第9课 键盘打字（推荐）

第一篇：第9课 键盘打字（推荐）

第9课 键盘打字

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）学会用正确的姿势进英文、中文打字练习。（2）复习巩固输入指法，养成良好的操作习惯。

（3）能够使用“金山打字通2013”软件进行英文、中文的输入练习。（4）能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。2.过程与方法

通过用软件进行英文和中文的输入练习，逐步掌握英文和中文的输入方法。3.情感态度与价值观

让学生通过体验操作，掌握汉字的输入方法，培养学生对键盘输入练习的兴趣。4.行为与创新

引导学生使用正确的指法进行输入练习，并逐步养成良好的打字习惯。【教学重点与难点】

重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。难点：在记事本中输入汉字。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】 教学课件。【教学过程】

一、复习巩固 导入新课 1.复习提问，巩固旧知

师：经过了前面两节课的学习，同学们已经有了一些成为打字高手的知识准备了，有谁愿意向大家分享下你在成为打字高手的过程中学习的收获呢？（学生回答，教师适时引导，提示学生说一说控制键的作用）

师：现在我们已经可以用计算机输入单个的字母和字符了，想不想用键盘输入一段完整的、有意义的内容呢？ 2.揭示课题 导入新课 今天这节课，我们学习第9课键盘打字，英文和中文的输入方法。

二、自主学习合作探究 1.英文打字训练

（1）启动“金山打字通2013”软件，进行“英文打字”界面，根据软件的提示，自由选择单词练习、语句练习、文章练习进行操作训练。以及使用“课程选择”右侧的小箭头，选择不同的单词进行训练。投影出示练习要求：

①键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。

②思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论下，找出解决的办法。

（2）学生自主学习。

（3）学生汇报自学状况，讨论、汇报提高英文输入速度的办法，教师适时给予引导。2.拼音打字练习

（1）启动“金山打字通2013”软件，进入“拼音打字”界面，根据软件的提示，切换到“智能ABC输入法，选择音节练习、词组练习或文章练习进行训练。投影出示练习要求：

①键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。

②思考：如何能提高汉字的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论下，找出解决的办法。并与小组成员分享。

③遇到以下汉字该怎样输入：鱼、西安，与小伙伴讨论一下，找出解决的方法。（2）学生自主学习，小组合作、探究出示的问题。（3）学生汇报自学状况，教师简要小结。3.拓展练习

（1）对照教材中“实践园”的内容，在记事本中输入指定的内容。比一比，看看哪一组操作的速度最快。（2）学生分组完成练习。

（3）分小组汇报练习情况，教师简要小结。

三、交流收获 评价鼓励 1.教师：通过这节课的学习，你学会了什么？ 2.学生分享所学内容，教师适时给予评价、鼓励。

第二篇：第9课 金山打字

第9课 金山打字（3）——打字游戏 【教学目标】 知识目标：

了解金山打字的几个游戏玩法

初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。

能力目标：

能进行金山打字单机游戏，通过训练，打字速度有所提高；

十个手指有分工，打字姿势有标准，通过实际的触摸、实践，掌握基准。

情感目标：

在打字游戏中感受正确指法在提高打字速度中的作用； 体会姿势和指法对于健康和速度的关系。

【教学重难点】

重点 ：正确健康的打字习惯

难点 练习左右手键位 寻找基准键。

【教学课时】一课时

【教学准备】金山打字2006

【教学过程】

一、创设情境 激趣导入

同学们一定已经迫不及待的要加入今天的游戏了

要想快速的打字，在游戏中获胜，有没有什么绝招呢？

看到键盘上这么多键，是不是感觉无从下手，不知从哪里开始呀。我们每个人只有10个手指，怎么快速打字呢？十个手指是分工协作，才能快速地打字。我们先来熟悉一下我们的双手，让我们一起喊出每个手指的名字，知道了每个手指的名字。现在我们就来了解一下，十个手指在键盘上的分工。

二、探索发现 学习新知

发现一：十个手指有分工

指法是电脑操作的基本功之一。让学生从一开始接触电脑就得到良好的指法训练，养成良好的打字习惯，是学生学习信息技术的保障，也是一项学生终生受益的技能。因此，对教学目标也提出了更高的要求，要求学生初步“掌握”左、右手十个手指的键位分工，而不只是停留在认识和了解的层面上。仔细观察键盘指法分工图，哪里是左右手的分界线？哪个手指最能干？哪个手指最会偷懒？

通过歌谣来加强记忆：

“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”

设计意图：认识十个手指的键位分工不难，难的是如何让学生尽快的掌握它，尽快的去适应这种击键方式。

发现二： 寻找基准有导航。

看图：F、J你知道它们是做什么用的吗？

这两个键是帮助手指定位用的，我们双手的食指分别放这个两个键上，其它三个手指分放在它们并排的其它三个键上。我们双手八个手指所在的“ASDF JKL；”这八个键被称作基准键。手在基准键们上，无论

按上排的键，还是按下排的键，手指移动的距离短，速度也快。

打字姿势歌

身正脚平肩放松，上臂双手自然弓。

手放键盘基准键，眼离屏幕半米远。

一指击键快准轻，其余手指不许动。

边读边调整自己的姿势。你知道保持正确的打字姿势有什么好处吗？（保护视力、有益健康、提高速度）

三、巩固练习，大显身手

练一练：学生练习一遍金山打字2006中各种游戏。字母练习游戏：

拯救苹果、鼠的故事（打地鼠）、太空大战 单词练习游戏： 激流勇进

英文篇章练习游戏： 警察与小偷

四、课堂总结，感受成功

“严格指法，默记键位，集中精力，先准后快”是从技术上而言的通关秘诀，真正的通关秘诀是毅力和耐心。

第三篇：第9课键盘操作小技巧

第三单元

键盘操作小技巧——键盘操作与英文输入

第5课

十个手指键盘找家

教学目标：

1、认识键盘，了解键盘分区。

2、学习正确的操作姿势，认识基本键。

3、学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”的窗口结构，做好打字准备。

4、认识“金山打字”软件，练习输入“基本键”。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、新授：

（一）、认识键盘

主键盘区、功能键盘区、编辑控制键盘区、指示灯区、小键盘区

（二）、学习正确的打字姿势 儿歌：打字姿势要记牢

（三）、认识基本键位

A，S，D，F，J，K，L，；

（四）、在键盘上找字母

三、上机操作：

（一）在记事本中输入26个英文字母

1、启动“记事本”程序

2、输入26个英文字母

（二）利用“金山打字”软件，练习基本键的输入、、1、启动“金山打字”软件

2、选择“英文打字”，练习基本键指法

四、教学小结：

这节课我们学习了认识键盘，了解键盘分区。学习正确的操作姿势，认识基本键。学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”的窗口结构，做好打字准备。认识“金山打字”软件，练习输入“基本键”。

五、教学后记：

第四篇：03-08《用键盘打字》教学设计

第8课 用键盘打字

【教材分析】

本课是在前面几节课的基础上，拾级而上的结果。有了前面的铺垫，学生掌握起来应该比较容易，只是没有指法图的显示，难度有所增加。

本课的内容由英文输入、拼音输入和汉字输入三部分组成。英文输入部分相对简单，拼音输入相对适中，最难的是在“记事本”中输入汉字。关键是“智能ABC输入法”的选择，然后才是学生试着输入汉字。

【学情分析】

经过前面两节课的学习，学生对于用键盘进行输入有了一定的了解，知道了正确的键盘输入姿势，掌握了基准键和手指键位的分工。但是对于时刻保持正确的键盘输入方法进行键盘输入练习还有一定的差距，教师仍然需要在课堂教学当中提醒学生在练习时多加注意。

【教学目标与要求】

1.能够使用“金山打字通”程序进行英文、中文的输入练习。2.能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。

3.通过英文和中文的输入练习，让学生逐步掌握英文和中文的输入方法。

4.逐步培养学生正确键盘操作的行为习惯。

【教学重点与难点】

重点：掌握正确的指法，使用正确的指法进行输入练习。难点：在记事本中输入汉字。【教学方法与手段】

借助“金山打字通”程序中的部分内容，学生先自学，然后小组合作讨论，教师适时予以指导。这样做既保持了学生学习键盘输入的热情，又避免学生对枯燥的指法练习产生抵触心理，进而促使学生自觉地学习计算机知识，一举多得。

【课时安排】 安排1课时。【教学过程】

一、复习巩固，导入新课

1.复习提问，巩固旧知。

（1）提问：经过前面两节课的学习，同学们已经具备了成为打字高手的基础。谁愿意向大家分享下你在学习成为打字高手过程中的收获呢？

（2）学生回答，教师适时引导。（提示学生说一说控制键的作用）适时小结：现在我们已经可以用键盘输入单个的字母和字符了。想不想用键盘输入一段完整、有意义的内容呢？

2.揭示课题，导入新课。

今天这节课，我们学习第8课——《键盘打字》。

【设计意图】及时复习已经学过的知识，既是对旧知识的巩固，同时也为新课的学习做好准备。

二、自主学习，合作探究

1.英文打字训练。

（1）启动“金山打字通”程序，进入“英文打字”界面。根据程序的提示，自由选择“单词练习”“语句练习”“文章练习”进行操作训练，以及使用“课程选择”右侧的下拉按钮，选择不同的单词进行训练。

（2）投影出示练习要求。

①键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。

②思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论一下，找出解决的办法。

（3）学生自主学习。

（4）学生汇报自学状况。讨论、汇报提高英文输入速度的办法，教师适时给予引导。

【设计意图】通过投影展示练习的要求，让学生带着问题思考，小组合作开展练习，在合作中讨论、共同探究，然后将小组讨论的结果向全班汇报，凸显学生是课堂的主人。

2.拼音打字练习。

（1）启动“金山打字通”程序，进入“拼音打字”界面，根据程序的提示切换到“智能ABC输入法”，选择音节练习、词组练习或文章练习进行训练。

（2）投影出示练习要求。

①键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。

②思考：如何才能提高汉字的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论一下，找出解决的办法，并与小组成员分享。

③遇到以下汉字该怎样输入：“鱼”“西安”，与小伙伴讨论一下，找出解决的办法。

（3）学生自主学习，小组合作、探究出示的问题。（4）学生汇报自学状况，教师简要小结。3.拓展练习。

（1）对照教材 “实践园”中的内容，在记事本中输入指定的内容。比一比，看哪一组操作的速度最快。

（2）学生分组完成练习。

（3）分小组汇报练习情况，教师简要小结。

三、交流收获，评价鼓励

1.提问：通过这节课的学习，你学会了什么？ 2.学生分享所学内容，教师适时给予评价、鼓励。

【设计意图】学生在接触键盘输入的过程中，非常容易出现厌倦练习的情绪，在这个时候教师要经常鼓励学生、表扬优胜的小组，这些都可以让学生看见自己的进步，激励学生更好地达成学习目标。

【教案设计：丁兆岩（连云港师专一附小教育集团）】

第五篇：第9课 吃水不忘挖井人

第9课 吃水不忘挖井人

[教学目标]

1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

[教学重点和难点]

理解“吃水不忘挖井人”的含义。[教学准备]实物投影、毛主席的图片 [教学时间]2课时 第1课时

一、导入

我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

1、揭题

2、齐读

3、这句话从哪儿得来的呢？

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报：

①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

4、说说这句话是怎么得来的？

三、品读感悟

1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

①汇报，师板书：挖井的原因

②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段，理解最后一句话。

4、从这句话中你知道了什么？

四、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置

2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

3、学生尝试写，师巡回指导

五、巩固字词

1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读

3、有感情地朗读课文

六、延伸

1、收集更多的关于毛主席的故事

2、开展讲故事比赛 板书：

吃水不忘挖井人