第9课大嘴巴

第一篇：第9课大嘴巴

第9课《大嘴巴》教案

教材简析

本课是以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”。其折法和“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就变成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具体的形象特征。

教学目标：

1.掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2.学会把握剪贴装饰的基本要求。3.培养细致、耐心和整洁的习惯。

教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。课时安排：1课时

教学准备：教师 — 示范作品、方形彩色纸 学生 — 彩色纸、剪刀、胶水 教学过程：

一、激情导课

今天老师带来了一件有趣的折纸玩具（出示东来西北）。你们看，他是谁？ 哦!原来你们认识它呀!请看，它会变魔术呢！（将东南西北粘贴成一张大嘴巴）你们看它变成什么了？(生：大嘴巴)今天我们就来学习第九课《大嘴巴》（板书课题）

你们看,我的东南西北还会变魔术呢！（课件，出示各种各样的“大嘴巴”让学生欣赏）小朋友,这些“大嘴巴”有趣吗？你们想做一个吗？

二、民主导学

好吧，现在就来比赛做一做，先做一个“大嘴巴”（出示“大嘴巴”的基本形）会做的自己看图自己做（课件教材步骤图），不会的和老师一起做，看谁做得又快又好，小朋友你们有信心吗？”

在第一项的比赛中，小朋友都表现得不错，现在把我们的“大嘴巴”举起来让大家看看，（师举起一个空白“大嘴巴”）可老师的要问大家，这是谁的“大嘴巴”呀？它的眼睛、耳朵、鼻子、身上的花纹、手和脚都到哪去了？你们能帮帮它吗？那你们准备怎样帮他，请小朋友来说说。（可以给它贴，还可以画），那你们准备做成谁的“大嘴巴”呢？请同学说说，他们的特征又是怎样的呢？

老师提醒大家在装饰大嘴巴时一定要抓住它的特征，我们这次是比一比谁做的“大嘴巴”颜色最漂亮、最有创意、最有特色。

在比赛之前老师提醒小朋友：剪下的纸屑不要乱丢，要学会爱护我们的环境卫生，在用剪刀的时侯也要注意安全，不要剪到自己的小手，更不要戳到其他小朋友，好啦！现在开始比赛！

（音乐响起）老师巡视适时个别指导。并表扬做的好有创意的。

三、检测导结

1、先给你们一分钟的时间你们自己先在小组内评一评那几个小朋友的做得好，并看看它好在哪。”

2、好了，请将你们评出最好、最有特色的作品站上来展示给大家看看，学生相互评价，教师点评。

3、师表演：

“小老鼠”：“猫大哥，你走这么快干嘛呀？”

“猫大哥”：鼠小弟，你不知道呀！我要赶着去参加动物联欢会呢!” “小老鼠”：“哇！猫大哥你能把我也带上吗？”

“猫大哥”：“可以，但是你必须准备一个小节目如唱歌、古诗朗诵、儿歌、笑话等等我才能带你去”

哦，原来他们在说参加联欢会的事呢，小朋友你们想去参加联欢会吗？那就赶快准备一下，老师过会儿让你们上台来表演。

好了，还有很多的“大嘴巴”想上来表演，由于时间的关系，你们下课后可以表演给同学看，还可以回家表演给家人看，请把你的快乐传递给家人，与家人一起分享。

好了用我们的大嘴巴说声“再见！”

第二篇：大嘴巴教案

义务教育课程标准试验教课科书《美术》湘版教材二年级上册

第九课《大嘴巴》教学设计

一、教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具--“东西南北”其折法与折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有亲切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。

二、教学目标： 知识、技能目标：

1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

情感目标：

1、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。

2、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。

三、教学重点：

剪贴、装饰“大嘴巴”。

四、教学难点：

有创新地对“大嘴巴”进行装饰。

五、教具准备：

教具：课件、示范作品、方形彩色纸等。

学具：剪刀、固体胶、双面胶、几张方形纸、蜡光纸、毛线、树叶、草、花瓣等。

六、教学过程：

（一）情景导入

师：今天，老师请来了一个新朋友，你们想知道是谁吗？

（“大嘴巴”小怪，它就是我们今天这堂课的主角儿）教师手套“大嘴巴”玩具分角色表演。

（角色1，装饰好的大嘴巴）小怪：“嗨，大家好，我是你们的新朋友。你们看，我今天漂亮吧！我想邀请一些朋友跟我一块去参加故事会哦！”

（角色2，大嘴巴基本形）小老鼠（哭状）：“我也想参加故事会，可是我„„”

师：你知道他为什么哭么？ 生观察后回答。师根据学生回答小结。

二、探究方法

1、教师提问：“大嘴巴”的基本形就是我们常折的“东南西北”玩具，那“大嘴巴”跟“东南西北”有不同的地方，大家发现没有？

2、教师引导学生观察，学生陈述自己的意见。

3、教师小结：

大嘴巴只能朝一个方向开合，大嘴巴有漂亮的形象。他可以是一个具体的形象。

4、比一比：看谁能在规定时间内制作出一个大嘴巴基本形？ 学生尝试制作大嘴巴基本形--即“东西南北”的折叠。课件出示:“东西南北”的折叠方法图。

5、现在我们的大嘴巴已经初具雏形了。要让我们的大嘴巴更好看，还要干什么？（装饰）

6、让我们一起来欣赏一下其它同学的作品吧！课件出示。

7、你打算如何利用你的材料怎么进行制作？学生讨论并自由回答。

三、创意表现

1、课件出示作业要求: 对自己折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。既可独立完成，也可以合作进行。提醒学生注意保持教室环境卫生。

2、老师注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。

四、展示评价

创设情境：

小怪要邀请形象最有趣，制作最精致的“大嘴巴”跟他一块去参加故事会，看哪个“大嘴巴”能够跟小怪一起去呢？

学生自愿上台介绍自己的作品。同学之间相互评价、欣赏。

五、总结延展

1、其实，大嘴巴的制作还有很多方式呢，我们一起来看看吧！师生一起欣赏纸盒做成的大嘴巴形象。

2、清理卫生，表扬注意保持教室环境卫生的小组。

3、小结下课。

湘美二年级上册第九课《大嘴巴》

教 学 反 思

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，主要强调学生的自主学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评相结合，促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。教学设计如下：

情景导入——探究方法——创意表现——展示评析——总结延展。

创设情景，从回忆“东南西北”这种玩具的角度导入新课，再通过教师的示范和展示引导学生转换思维，认识到经过怎样的变化就可成为本课的新玩具。接着引导学生看教材左页的折叠示范图，自学折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不可束缚学生表现力。

在观察分析这一环节，通过欣赏教材中的范品，了解剪贴、添画的装饰方法来指导学生制作。帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。在引导学生就如何装饰进行构思时，应突出“大嘴巴”的位置。至于学生想将之装饰成某种动物的“嘴巴”，还是人物、怪物等的“嘴巴”则不需过多干预，只是要注意抓住其形象特征。

评价环节中创设一定的情节，让学生大胆上台介绍自己的作品，大家参与评论。然后鼓励他们参与游戏活动，在台下自由表演，可单人、双人、多人等各种说话表演形式。

最后由教师进行总结，和学生一起欣赏用纸盒做成的大嘴巴造型，激发学生进行思维的拓展。

第三篇：《大嘴巴精灵》教案

二年级美术《大嘴巴精灵》教案

教材分析：

《大嘴巴精灵》是义务教育课程标准实验教科书（湘版）美术教材二年级上册的第九课。本课是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具—“东南西北”，其折法与“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征。教材大嘴巴左页的折纸图示清晰明了，折法简单，学生一般都能自己识图制作。通过对教材右页范图的欣赏，学生可以了解剪贴装饰的基本方法和要求。

由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大、有亲切感，因此，学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼、与众不同的作业效果。教学理念：

“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样的想着在你所教的这门学科领域里有所创造”，这是苏霍姆林斯基对教师提出的期望。低年级的美术教学，是在愉快、轻松、自由的学习环境中陶冶情操。此课活动内容是通过启发、联想、折叠、剪贴等活动，使审美能力和创造能力得到培养；是遵循了低年级学生的生理、心理发展规律，运用有趣的造型游戏，表达思想情感，让学生在美术活动的天地里得到美的启迪。学情分析：

小学二年级的学生正处于对周围事物充满好奇，思维特别活跃的年龄段，而且想象力丰富，但对于色彩的搭配和创造、设计方面还是存在一定的难度，教师要适时引导，鼓励学生大胆感受，自由创造。教学目标：

1、认知目标：了解“大嘴巴”与“东南西北”基本形的转换。

2、技能目标：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并学会把握剪贴、装饰的基本要求，创造出有个性的作品。

3、情感目标：通过有趣的制作活动，让学生感受自主学习的成就感，培养学生做事耐心、细致，不浪费，爱整洁的好习惯。教学重点：

折叠、装饰“大嘴巴” 教学难点：

有创意地对“大嘴巴”进行装饰。

教具准备：

制作好的“大嘴巴”若干、课件、折纸等。学具准备：

剪刀、固体胶、手工纸、彩色笔等。设计思路：

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，本课教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从学生自己识图制作，到欣赏范图，分析剪贴装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，摒弃“填鸭式”教学方法，引导学生积极思考，主动学习。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。教学过程：

一、创设情境，导入课题

今天，老师从森林里的精灵王国请来了一位朋友，同学们看。（老师手控大嘴巴精灵）。

1.“嗨！同学们好！我是大嘴巴姐姐，一张一合笑哈哈，你是我的好朋友，快来和我说说话”。

2.“你们喜欢我吗？我也非常喜欢你们，想和大家做朋友。”

3.同学们，这个大嘴巴精灵可爱吗？你们想不想也创作出大嘴巴精灵来玩一玩呢？下面，就让我们一起来学习制作“大嘴巴精灵”。

（板书：大嘴巴精灵）

二、互相交流，探究方法

1．首先，让我们来欣赏几个大嘴巴精灵，说说你最喜欢哪个？（播放课件：大嘴巴精灵联欢会）

2．这几个大嘴巴精灵它们有一个共同的特征，你发现了吗？它们不同的地方又表现在哪儿呢？

看来，同样的大嘴巴，给它不同的装饰，就可以把它变成形态各异的大嘴巴精灵。

3．请同学们翻开课本，仔细观察一下书中的大嘴巴精灵，说说它们是怎样制作而成的，应该先做什么？后做什么？

（板书：折叠、装饰）

三、引导创作，掌握方法

1.欣赏完了那么多可爱的小精灵，并知道了制作“大嘴巴精灵”的方法，现在就请同学们和老师一起来开始学习制作“大嘴巴精灵”吧！首先，我们要用纸

折“大嘴巴”。“大嘴巴”是怎样折叠的呢？其实啊，它只是比我们平时玩的折纸“东南西北”多一步粘合过程。让我们一起来仔细观察一下。（播放课件：折纸过程）

2.看完“大嘴巴”的折叠过程，你们想不想动手试一试呢？下面就请用你们手中的正方形纸，和老师一起开始吧。（师边示范边让学生跟做）

3.玩玩粘合好的“大嘴巴”，你觉得它象什么的嘴巴？（学生充分发挥想象）。4．你打算怎样让它变得更逼真，更漂亮呢？（学生相互讨论、交流各自的想法）

5.听说森林要举行盛大的大嘴巴精灵联欢会了！（播放课件：联欢会背景图）你们想参加吗？请同学们选出你们小组内折得最漂亮的两个大嘴巴，把它装扮成最可爱的大嘴巴精灵去参加吧！（播放课件，在音乐中制作）

6．生制作，师巡视指导，提示：给大嘴巴取个好听的名字。

四、作业展示，说话游戏

大嘴巴精灵联欢会开始啦！（播放课件：红帷幕拉开）

请各小组的小组长带上自己组内最漂亮的大嘴巴精灵来参加联欢会吧！

五、小结，拓展延伸

1．精灵森林可真好玩，同学们表现得真精彩，这节课里，你们个个都是心灵手巧的好孩子，那你们是不是还想当一名环保小卫士呢？那就从收拾你们自己小组的桌子开始吧！看哪个小组的同学收拾得又快又整洁！

2．同学们，上完这节课，你们的心情怎么样？我们学会了什么呢？下课后，请同学们再开动脑筋想一想：我们是不是还可以用其他的材料和方法来制作大嘴巴精灵呢？好吗？

板书设计：

9、大嘴巴 折叠——大嘴巴 装饰——大嘴巴精灵

第四篇：青蛙大嘴巴教案

小班歌唱活动：《青蛙大嘴巴》

活动目标：

1、学习用说唱结合的方式唱出青蛙叫时快慢不同的节奏变化。

2、能有节奏的念出说白并准确接唱。

3、感受歌曲的趣味性，并愿意学小青蛙大胆地放开声音演唱歌曲。活动重点：

学习用说唱结合的方式唱出青蛙叫时快慢不同的节奏变化。活动难点：

能有节奏的念出说白并准确接唱。活动准备：

1、物质准备：PPT课件（能突出青蛙外形特征的图片一张、音乐图谱、）音乐

2、空间准备：幼儿的座位排成半圆形，距离教师站位2米。活动过程：

一、发声练习，为演唱歌曲做好准备。

1、通过教师与幼儿打招呼，引出唱着打招呼，使幼儿发声练习自然引入。师：小朋友我们一起来打个招呼吧，老师先来问小朋友好，小朋友再来问老师好。

2、引导幼儿用同样的旋律反复几次向客人老师打招呼，要求嘴巴张圆，声音响亮，完成发声练习。

二、出示节奏谱、玩拍手游戏，使幼儿有节奏的念出说白部分，难点前置。师：小朋友我们今天来玩一个“说歌”游戏，说歌的意思就是歌曲不唱出来，但是要加入一定的节奏有节奏的说出来。

1、出示节奏普谱，教师示范用手指着说出节奏，幼儿模仿节奏训练。

2、尝试用拍手的方式来看节奏谱打出节奏，进一步熟悉并掌握节奏。

3、结合带有青蛙图谱的节奏谱，运用拍手的方式边说歌词，边打节奏，能够有节奏的念出“说白部分”。

三、结合青蛙PPT、教师范唱和启发性提问，理解歌词内容，能够用说唱结合的方式演唱，并唱出青蛙叫时快慢不同的变化。

1、出示青蛙的图片、激发幼儿兴趣，使幼儿了解青蛙的基本外形特征，引出歌曲。

师：看这是谁？青蛙长得什么样子？（两只.....,一张.....,舌头.....）青蛙是怎样叫的？（提示幼儿手脚不动，用嘴巴来学一学）

今天老师也带来了一首关于青蛙的歌曲：《青蛙大嘴巴》我们一起来听一听。

2、教师清唱第一遍，引导幼儿重点学习第一句歌曲。提问：歌曲的名字是什么？谁听到了歌曲的第一句是怎样唱的？（引导幼儿先说出歌词，然后再来试着唱一唱）

3、加入音乐、结合图谱范唱第二遍，学习第二句歌曲的演唱。

师：第二句是怎样唱的？（先说出歌词，再试着演唱）我们把第一句和第二句连起来唱一唱。

4、结合音乐和图谱范唱第三遍，在说白部分加上有节奏的拍手动作，进一步加深对说白部分节奏的掌握。

师：第三句是唱歌还是说歌？我们再来拍着小手说一说。

5、结合音乐范唱第四遍，学习第四句歌曲的演唱。提问：第四句是怎样唱的？

6、结合音乐和图谱完整演唱歌曲，初步掌握运用说唱相结合的方式进行演唱。

7、结合图谱、手势，重点倾听2、4句和3句当中青蛙不同的叫声，唱出青蛙叫时快慢不同的节奏变化。

师：在歌曲2、4句唱到“呱呱呱”的时候比较慢，跟着老师的手势来试一试。在第3句说白时较快，拍着小手来试一试。

8、角色转换，幼儿变身小青蛙，加上上肢动作，完整演唱歌曲，熟练掌握歌曲。

四、启发性的提问，角色游戏，幼儿感受歌曲的趣味性，愿意学小青蛙大胆得放开声音演唱歌曲。

师：小青蛙在唱歌的时候，声音是小小的还是非常洪亮的？小朋友愿意像小青蛙一样用响亮而又好听的声音来唱歌吗？（请幼儿扮小青蛙站起来，边做动作边来完整演唱歌曲）活动延伸：

小朋友喜欢小青蛙吗？老师也很喜欢小青蛙，我们一起回家和爸爸妈妈一起查一查还有哪些关于青蛙的有趣的事情，然后大家一起来分享。

第五篇：大嘴巴教学反思

义务教育课程标准试验教科书《美术》湘版教材二年级上册第九课

《大嘴巴》教学反思

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，主要强调学生的自主学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评相结合，促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。教学设计如下：

情景导入——探究方法——创意表现——展示评析——总结延展。首先，创设情景。通过大嘴巴小怪、基本型小老鼠的角色表演，充分调动学生学习的积极性，然后让他们仔细观察，发现大嘴巴和东南西北的异同，再加以引导，说出大嘴巴的制作步骤和方法，这样，同学们便对大嘴巴的制作方法有了更深的了解了。紧接着通过欣赏课件中的作品，了解剪贴、添画的装饰方法来帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。

“大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不可束缚学生表现力。

大嘴巴看似简单，制作起来却要较长的时间，学生的想象力，创造力和表现力很强，对大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，自己准备的材料也各具特色，此时教师只需要鼓励引导孩子们大胆想象，将自己的智慧和心灵交织，他们便会组合创作出了一个个生动有趣的“大嘴巴”形象，同时也会赋予作品无穷的魅力。

评价环节中创设一定的情节，让学生大胆上台介绍自己的作品，大家参与评论。然后鼓励他们发现自己和同学制作中的一些不足，重新修改自己的作品，使其更精致、更完美。让他们在制作的过程中体验快乐，在评价的环节中分享快乐，在欣赏他人的作品中感受成功。

最后由老师和学生一起欣赏用纸盒做成的大嘴巴造型，激发学生进行思维的拓展。

本节课学生学得比较轻松，学生爱学，愿学，乐学，学生的主体地位在本课中展现得淋漓尽致。这一环节中，有些动作快的学生能迅速地完成大嘴巴的制作，并加入到师生的对话游戏中。

这节课的缺陷是，我把重点放在了引导学生制作和装饰上，评价这一环节由于前面制作的时间不充足，学生的成品不是特别多，导致评价的环节有些欠精彩。如果在方法的引导上还能节约几分钟的时间，评价这一环节的效果会因为作品的增多而在课堂上在掀一个小高潮，最后还可以和同学们玩一玩师生找朋友的游戏，让学生能自主地找大嘴巴朋友进行对话表演，这节课将会因此而显得更加完整。