大嘴巴手偶教案

第一篇：大嘴巴手偶教案

目的：锻炼幼儿手臂及手掌肌肉活动的灵活性，体验表演游戏的乐趣，提升心智水平。

材料：用废包装纸盒做的手偶。

手偶做法：

1、从空盒的一个最大面拦腰抛开三面。

2、将未切断面向外对折，大拇指放在下段盒中，其余四个手指放入上段盒中，手一张一合试试看。

3、剪一张与盒面一样大的白纸贴在纸盒开合的一面，再剪一小条色纸贴在“嘴巴”里当舌头，形成一个大嘴巴。

4、绘制一张动物的脸，以阔部为中心线截成两半，口部以上部分贴在上半只盒子上，下巴部分贴在下半只盒子上，一只大嘴巴动物手偶就做成了。

5、如能加上牙齿，胡须或帽子，就更形象，更好玩了。

玩法：

1、做好手偶，让幼儿把一只手伸进盒子里，装扮成“大嘴巴某某”，一边说话，一边张合手指。

2、多做两个手偶，让幼儿用两只手操作“大嘴巴”进行对话。

3、多做几个大嘴巴，全家人可以演出一场精彩的纸偶戏了。

第二篇：手偶的制作教案

配合语言的玩教具---手偶的制作 教案

前学教育专业

陈媛

教材分析：

手套小玩偶是运用适形造物的方法培养学生动手能力和形象思维能力，幼儿喜爱小玩偶，也喜欢动手、动脑，我们就把学生制作小玩偶当成是一种愉快的活动，来满足幼儿的心理需要，发挥他们的潜能，提高他们的语言表达能力，虽然学生之前做过一些手工，但这次主要在做手套手偶时，要利用手偶进行创编和复述故事。教学目标：

1、学会适形造物的方法，拓展形象思维能力和观察能力，充分发挥想象力和创造力。

2、让学生学会制作小玩偶的主要技法，培养学生的动手能力。

3、利用所作手偶进行复述故事、改编故事 教学重点

通过欣赏不同的小玩偶找到制作小玩偶的技法和窍门以及方法步骤，并且能够灵活运用。教学难点

能够自己独创更多的制作技法，充分利用身边的辅助材料在有限的时间内制作出各自独特的小玩偶。教学准备：

老师：许多栩栩如生、形神兼备、可爱的手套小玩偶一个；多媒体幻灯片 学生：手套一双；针、线，小扣子、亮片、碎布头、棉花、废旧毛线、铁丝等辅助材料、乳胶或双面胶等 教学过程：

一、导入新课

教师运用课件向学生展示一些小玩偶，提出这些小玩偶既漂亮又好玩，请学生分析是用什么材料做成的 学生交流并回答

教师出示课题：今天我们一起来做手套小玩偶

运用实物图片欣赏导课的形式，让学生受感染，从而把学生的兴趣和注意力调动起来。

二、欣赏

（一）、教师通过课件展示第一组小玩偶——2只小狗，提示学生重点注意观察2只小狗的耳朵有什么不同，分析是用哪2个手指做小狗的耳朵？

学生开始讨论，并纷纷举手把自己的发现告诉老师。

教师总结：同学们观察的很仔细，我们在做小玩偶的时候，可以根据自己的创作需要，选择不塞棉花或少塞棉花。

意图：陪养学生的观察能力，让学生在感受手套小玩偶的乐趣中总结制作方法之一

（二）、教师通过课件展示第二组小玩偶——大象，请学生欣赏并仔细观察运用哪个手指做大象的鼻子？怎样做大象的腿？运用什么最好的方法可以让大象的鼻子翘起来？

学生通过认真的观察，了解了大象的鼻子是用大拇指做的，其它的4个手指藏进去可以做大象的腿。运用铁丝做辅助材料可以使大象的鼻子翘起来。

教师总结：在做小玩偶的时候可以根据自己的需要来决定把手指全部藏起来还是藏部分。因为铁丝比较柔软，可以任意弯曲，在手指里面放进铁丝，我们就可以把手指头做出我们需要的形状。（教师一边修整弯曲大象的鼻子，让学生感受铁丝起到的作用）

设计意图：通过引导学生欣赏，培养学生观察和思考能力，学生自己在发现研究中总结出制作小玩偶的方法，以及制作制作时的小窍门——辅助材料的运用。

三、引导探究，激发学习动机

拿出准备的材料手套，将知识问题化：最近天气特别冷，我们出门要带手套，那么手套除了保暖、御寒，还能干什么？拿出教师制作好的手套手偶，明确表示这节课用手套制作玩偶，调动学生学习的兴趣。明确本节课的学习任务，使学生认识到学以致用，且与生活息息相关。体现教学内容“有用”，在思想上对本课将要学习的内容给予足够重视，激发学生学习动机。

四、教师讲解，分配任务

学生听完老师讲解手套手偶制作步骤后，以小组为单位，六人一组。相互协商，分工合作，找出画图的、剪图案的和缝制图案的。教师借助课件对学生的学习效果进行纠正和补充，实现学生、师生的有效互动。根据学生的制作情况，组织学生相互评价，发挥评价的鼓励作用，让学生关注整个学习过程，有兴趣，有信心的去完成任务。

五、学生实践，教师指导

妈妈可以用毛线做成大卷发，爸爸可以做一个小帽子。观察各小组制作情况，教师可巡视指导并给出参考意见。所有的都缝制成功以后，最后一步，将棉花塞入指头出，用线系紧即可。各个指头塞入的棉花要均匀，切不可一大一小。这样手套手偶便制作完成了。

六、作品展示、总结评价

首先结合每小组的制作情况用2分钟进行汇报、交流。以便帮助学生养成及时总结、反思的习惯，通过学生之间的有限交流，实现资源共享。然后由教师进行总结，进一步明确手套手偶的制作过程。教师简单总结后，要求学生利用本节课所做的手偶进行编故事，然后叫学生起来表演。最后教师可以根据学生所做的手偶进行总结、拓展提升，开创学生视野，引导学生关注幼儿的语言表达能力先进行图案的设计，教师引导学生现在海绵纸上用铅笔画出人物的眼睛、鼻子、嘴巴、胡子、帽子等图案，注意：不能用铅笔画的太重，以免后面擦不掉影响美观。也可使用不出水的中性笔，只要勾出大致图案即可。由于学生一人能力有限，采取小组合作完成，一个画图案，一人负责剪图案，一人负责粘图案，一人负责缝

制图案。在具体操作时，先有教师示范，学生观察，然后学生自己动手操作，教师指导讲解并纠正错误。

接下来，每小组将所做图案剪裁好，并能看出了你做的是什么图案，并粘贴缝制好，注意：粘贴时，要用双面胶将边角部分粘好，以免后面塞入棉花后，图案翘起来，容易掉。小边角实在不好粘贴可用针线缝制。画的人物要突出特征，例如：奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、等。爷爷可以有白胡子，奶奶可有老花，利用所做手偶给幼儿讲故事，并请幼儿复述老师讲的故事，从而促进幼儿语言的发展。真正使所做的玩教具能够得到学以致用。

教师总结：

同学们今天都做的非常认真，做的手指一家也很精致。在今天这堂课中，同学们不仅掌握玩教具制作的乐趣，也将我们做的手偶和你们所学的幼儿儿歌结合起来，达到了学前教育的共通性，以后在幼儿园的实习中，我们就可以将所做的玩偶运用起来，开动幼儿想象力，创造力，加强他们的语言表达能力和讲故事的能力。

七、课后反思

（一）成功之处：

本节课充分展现了教师引导，学生配合的教学理念，落实“学生主体”的教学原则，通过自己制作手偶，感受制作的乐趣和利用手偶来开发幼儿的语言表达能力。增加了学生的动手能力、创造力和想象力。

（二）不足之处

（1）对所有学生关注度不够全面

（2）教学评价不够充分。虽然对优秀作品进行了评价，指出了优缺点，但多做的不好的同学评价不够。

（三）改进措施

将做的精致的同学作品进行传看，并上台讲解，帮助做的不好的同学改进。

教师要自己讲解制作手偶的颜色搭配方法。

第三篇：娃娃手偶教案（范文）

活动目标：

1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。

2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。

活动准备：

1、教师的教具：制作好的娃娃两个，半成品一个。

2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀。

活动过程：

1、介绍手偶娃娃，激发兴趣

老师戴着已制作好的手偶娃娃东东和芳芳向小朋友们打招呼：小朋友们好，我叫东东，站在我旁边的是芳芳，我们是好朋友，我们在上同一个幼儿园。

2、引导幼儿向手偶娃娃东东和芳芳打招呼。

3、手偶娃娃会向别人介绍自己，真能干。你们想制作一对这样的手偶娃娃吗?

4、老师介绍制作方法：

(1)将手偶纸卡1和2分别取下。

(2)沿虚线位置折一下，将小朋友身体部位粘起来，再将头部粘贴起来。

(3)将娃娃纸偶套在手上，用它做自我介绍吧

5、介绍制作材料：纸卡 浆糊

6、幼儿开始制作，教师巡回指导。

展示评价：

1、幼儿向老师介绍自己的作品。

师：小朋友们真能干，帮你做的娃娃取个名字去告诉大家，然后到前面来让手偶娃娃介绍一下自己吧。

2、欣赏同伴的作品，学习评价。

师：娃娃真多，你们说说，哪只娃娃最会介绍自己，声音响亮又说得好呢?让幼儿说出自己认为还好的介绍。

3、幼儿和手偶娃娃一起做游戏，在音乐声中结束活动。

第四篇：大嘴巴教案

义务教育课程标准试验教课科书《美术》湘版教材二年级上册

第九课《大嘴巴》教学设计

一、教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具--“东西南北”其折法与折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有亲切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。

二、教学目标： 知识、技能目标：

1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

情感目标：

1、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。

2、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。

三、教学重点：

剪贴、装饰“大嘴巴”。

四、教学难点：

有创新地对“大嘴巴”进行装饰。

五、教具准备：

教具：课件、示范作品、方形彩色纸等。

学具：剪刀、固体胶、双面胶、几张方形纸、蜡光纸、毛线、树叶、草、花瓣等。

六、教学过程：

（一）情景导入

师：今天，老师请来了一个新朋友，你们想知道是谁吗？

（“大嘴巴”小怪，它就是我们今天这堂课的主角儿）教师手套“大嘴巴”玩具分角色表演。

（角色1，装饰好的大嘴巴）小怪：“嗨，大家好，我是你们的新朋友。你们看，我今天漂亮吧！我想邀请一些朋友跟我一块去参加故事会哦！”

（角色2，大嘴巴基本形）小老鼠（哭状）：“我也想参加故事会，可是我„„”

师：你知道他为什么哭么？ 生观察后回答。师根据学生回答小结。

二、探究方法

1、教师提问：“大嘴巴”的基本形就是我们常折的“东南西北”玩具，那“大嘴巴”跟“东南西北”有不同的地方，大家发现没有？

2、教师引导学生观察，学生陈述自己的意见。

3、教师小结：

大嘴巴只能朝一个方向开合，大嘴巴有漂亮的形象。他可以是一个具体的形象。

4、比一比：看谁能在规定时间内制作出一个大嘴巴基本形？ 学生尝试制作大嘴巴基本形--即“东西南北”的折叠。课件出示:“东西南北”的折叠方法图。

5、现在我们的大嘴巴已经初具雏形了。要让我们的大嘴巴更好看，还要干什么？（装饰）

6、让我们一起来欣赏一下其它同学的作品吧！课件出示。

7、你打算如何利用你的材料怎么进行制作？学生讨论并自由回答。

三、创意表现

1、课件出示作业要求: 对自己折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。既可独立完成，也可以合作进行。提醒学生注意保持教室环境卫生。

2、老师注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。

四、展示评价

创设情境：

小怪要邀请形象最有趣，制作最精致的“大嘴巴”跟他一块去参加故事会，看哪个“大嘴巴”能够跟小怪一起去呢？

学生自愿上台介绍自己的作品。同学之间相互评价、欣赏。

五、总结延展

1、其实，大嘴巴的制作还有很多方式呢，我们一起来看看吧！师生一起欣赏纸盒做成的大嘴巴形象。

2、清理卫生，表扬注意保持教室环境卫生的小组。

3、小结下课。

湘美二年级上册第九课《大嘴巴》

教 学 反 思

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，主要强调学生的自主学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评相结合，促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。教学设计如下：

情景导入——探究方法——创意表现——展示评析——总结延展。

创设情景，从回忆“东南西北”这种玩具的角度导入新课，再通过教师的示范和展示引导学生转换思维，认识到经过怎样的变化就可成为本课的新玩具。接着引导学生看教材左页的折叠示范图，自学折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不可束缚学生表现力。

在观察分析这一环节，通过欣赏教材中的范品，了解剪贴、添画的装饰方法来指导学生制作。帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。在引导学生就如何装饰进行构思时，应突出“大嘴巴”的位置。至于学生想将之装饰成某种动物的“嘴巴”，还是人物、怪物等的“嘴巴”则不需过多干预，只是要注意抓住其形象特征。

评价环节中创设一定的情节，让学生大胆上台介绍自己的作品，大家参与评论。然后鼓励他们参与游戏活动，在台下自由表演，可单人、双人、多人等各种说话表演形式。

最后由教师进行总结，和学生一起欣赏用纸盒做成的大嘴巴造型，激发学生进行思维的拓展。

第五篇：《大嘴巴精灵》教案

二年级美术《大嘴巴精灵》教案

教材分析：

《大嘴巴精灵》是义务教育课程标准实验教科书（湘版）美术教材二年级上册的第九课。本课是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具—“东南西北”，其折法与“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征。教材大嘴巴左页的折纸图示清晰明了，折法简单，学生一般都能自己识图制作。通过对教材右页范图的欣赏，学生可以了解剪贴装饰的基本方法和要求。

由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大、有亲切感，因此，学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼、与众不同的作业效果。教学理念：

“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样的想着在你所教的这门学科领域里有所创造”，这是苏霍姆林斯基对教师提出的期望。低年级的美术教学，是在愉快、轻松、自由的学习环境中陶冶情操。此课活动内容是通过启发、联想、折叠、剪贴等活动，使审美能力和创造能力得到培养；是遵循了低年级学生的生理、心理发展规律，运用有趣的造型游戏，表达思想情感，让学生在美术活动的天地里得到美的启迪。学情分析：

小学二年级的学生正处于对周围事物充满好奇，思维特别活跃的年龄段，而且想象力丰富，但对于色彩的搭配和创造、设计方面还是存在一定的难度，教师要适时引导，鼓励学生大胆感受，自由创造。教学目标：

1、认知目标：了解“大嘴巴”与“东南西北”基本形的转换。

2、技能目标：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并学会把握剪贴、装饰的基本要求，创造出有个性的作品。

3、情感目标：通过有趣的制作活动，让学生感受自主学习的成就感，培养学生做事耐心、细致，不浪费，爱整洁的好习惯。教学重点：

折叠、装饰“大嘴巴” 教学难点：

有创意地对“大嘴巴”进行装饰。

教具准备：

制作好的“大嘴巴”若干、课件、折纸等。学具准备：

剪刀、固体胶、手工纸、彩色笔等。设计思路：

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，本课教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从学生自己识图制作，到欣赏范图，分析剪贴装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，摒弃“填鸭式”教学方法，引导学生积极思考，主动学习。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。教学过程：

一、创设情境，导入课题

今天，老师从森林里的精灵王国请来了一位朋友，同学们看。（老师手控大嘴巴精灵）。

1.“嗨！同学们好！我是大嘴巴姐姐，一张一合笑哈哈，你是我的好朋友，快来和我说说话”。

2.“你们喜欢我吗？我也非常喜欢你们，想和大家做朋友。”

3.同学们，这个大嘴巴精灵可爱吗？你们想不想也创作出大嘴巴精灵来玩一玩呢？下面，就让我们一起来学习制作“大嘴巴精灵”。

（板书：大嘴巴精灵）

二、互相交流，探究方法

1．首先，让我们来欣赏几个大嘴巴精灵，说说你最喜欢哪个？（播放课件：大嘴巴精灵联欢会）

2．这几个大嘴巴精灵它们有一个共同的特征，你发现了吗？它们不同的地方又表现在哪儿呢？

看来，同样的大嘴巴，给它不同的装饰，就可以把它变成形态各异的大嘴巴精灵。

3．请同学们翻开课本，仔细观察一下书中的大嘴巴精灵，说说它们是怎样制作而成的，应该先做什么？后做什么？

（板书：折叠、装饰）

三、引导创作，掌握方法

1.欣赏完了那么多可爱的小精灵，并知道了制作“大嘴巴精灵”的方法，现在就请同学们和老师一起来开始学习制作“大嘴巴精灵”吧！首先，我们要用纸

折“大嘴巴”。“大嘴巴”是怎样折叠的呢？其实啊，它只是比我们平时玩的折纸“东南西北”多一步粘合过程。让我们一起来仔细观察一下。（播放课件：折纸过程）

2.看完“大嘴巴”的折叠过程，你们想不想动手试一试呢？下面就请用你们手中的正方形纸，和老师一起开始吧。（师边示范边让学生跟做）

3.玩玩粘合好的“大嘴巴”，你觉得它象什么的嘴巴？（学生充分发挥想象）。4．你打算怎样让它变得更逼真，更漂亮呢？（学生相互讨论、交流各自的想法）

5.听说森林要举行盛大的大嘴巴精灵联欢会了！（播放课件：联欢会背景图）你们想参加吗？请同学们选出你们小组内折得最漂亮的两个大嘴巴，把它装扮成最可爱的大嘴巴精灵去参加吧！（播放课件，在音乐中制作）

6．生制作，师巡视指导，提示：给大嘴巴取个好听的名字。

四、作业展示，说话游戏

大嘴巴精灵联欢会开始啦！（播放课件：红帷幕拉开）

请各小组的小组长带上自己组内最漂亮的大嘴巴精灵来参加联欢会吧！

五、小结，拓展延伸

1．精灵森林可真好玩，同学们表现得真精彩，这节课里，你们个个都是心灵手巧的好孩子，那你们是不是还想当一名环保小卫士呢？那就从收拾你们自己小组的桌子开始吧！看哪个小组的同学收拾得又快又整洁！

2．同学们，上完这节课，你们的心情怎么样？我们学会了什么呢？下课后，请同学们再开动脑筋想一想：我们是不是还可以用其他的材料和方法来制作大嘴巴精灵呢？好吗？

板书设计：

9、大嘴巴 折叠——大嘴巴 装饰——大嘴巴精灵