第一篇：77个有效的课堂小游戏
77个有效的课堂小游戏
1、玩照镜子
2、顶球赛跑
3、毛毛虫
4、鸭子赶路
5、交通工具.6、骑马篮球赛
7、众志成城
8、蜗牛爬行
9、小猴子捞月亮...10、追捕逃犯
11、挑西瓜
12、心有灵犀
13、衔纸杯传水
14、熊来了
15、掷骰子跳远
15、七拼八凑
16、开火车
17、“下一个是谁？”
18、钻圈圈
19、集体造句 20、箩卜蹲
21、两只小蜜蜂
22、划正字
23、橡皮筋游戏方法、翻花绳 25.滚铁圈 26.跳橡皮筋 27.投篮入筐 28.脖子的角力 29.闯“山洞” 30.捉“七” 31.打弹珠
32.捕捉“哈雷彗星” 33.贴膏药 34.轧“猪油” 35.跳房子 36.“斗鸡” 37.坐轿子
38、筑铁路
39、播种 40、触球追人
41、穿梭跑
42、圆形曲线跑
43、听信号
44、喊号追人
45、圆圈接力
46、蛇战
47、攻关
48、踩影子
49、拉网捕鱼 50、圆圈追逐
51、踩气球
52、夹乒乓球
53、抢凳子
54、心心相印,我来比你来猜
55、寻宝大行动
56、顶气球比赛
57、明星秀
58、集体造句
59、乒乓球 60、不管三七二十一 61.抢凳子
62.心心相印,我来比你来猜 63.结对而行 64.击鼓传花 65.寻宝大行动
66.成语（或词语、诗）接龙67.顶气球比赛 68.不语 69、动物大连蹲 70、正话反说 71、贴鼻子 72、射击 73、表演猜词语 74、猜字母 75、默写汉字
76、蹲蹲游戏 77、动作接龙
有趣的游戏
作文课上，刘老师带我们做了一个好玩的游戏，名字叫“对着干”。
老师邀请一部分同学到台上来做游戏，我也是其中的一个。老师说：“摸左耳朵”，大家都摸右耳朵，老师说：“举左手”，大家都举起了右手，最后老师说：“请回座位吧。”我听话地和其他的小朋友纷纷走回座位，不料老师却笑着说：“你们上当了。”小朋友这才恍然大悟，原来老师在考验我们呀。所以我们又回到了台上，这次老师又说：“请回座位吧。”小朋友们却一动不动，这下可把老师逗乐了：“游戏真的结束了，请回座位吧。”
台下的小朋友都笑开了花，我们在笑声中结束了这个有趣的游戏。
这篇作文记叙了作文课堂上的游戏，叙事顺应事件本身的起伏，设置了小小的两次波折，这点对于低幼年级学生来说非常可贵。语言自然生动，毫不做作。行文紧扣主题，写出了十足的趣味。
有趣的游戏
作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2014-06-07
在这阳光明媚的清晨，我们在时代之星特色教育学校“妙笔生花”班玩了一个有趣的游戏——吹乒乓球。
首先，；老师讲了游戏的规则：“每对有四个杯子，前三个装满水，在第一个杯子上放一个乒乓球，让我们把乒乓球从第一个杯子一个一个地吹到最后一个杯子里”老师还说了，由于时间问题每组派三名同学上台比赛，可能是我的人品好吧，我居然被选上了并且还是第一个参赛呢！第一回合开始了，我的对手是刘裕昕。只见他稳稳当当的半蹲下，轻轻的吹，就像风轻轻的抚摸着，很快乒乓球就被他吹到第二个杯子了，而我却还没开吹，一紧张，劲使得大了，忽然，乒乓球不见了踪影，我急忙低下头去找寻它的踪迹，看到了看到了，我以最快的速度捡起乒乓球继续游戏，可还是无济于事，刘裕昕就完成了比赛把乒乓球吹进了最后一个杯子，咳，我们败北了。
紧接着，第二个回合开始了，对方派的是刘戴源和我们队的周昱晟比赛。只见刘戴源一副”胸有成竹“的样子，而我们队的成员却紧张万分，只听见老师一声哨响，比赛开始了，只见周昱晟不管三七二十一，轻轻的一吹，球就到了第二个杯子里，之后由于周昱晟太激动，一不小心把乒乓球吹掉了，对方见这是个大好时机，便加油赶超，便一口气吹过去，乒乓球又到了最后的一个杯子里，他们又获胜了 最后，第三回合开始了，是我们队的张文璟和对方的杨卓行过招了，由于我们连输了两局，所以我们的队员要发威了，只听哨声一响，咱们队的人吹的特别的顺利，没费吹灰之力就获胜了。这是的我们顿时沸腾了，个个激动得蹦的老高老高的。通过这次比赛，我感悟到了，凡是做任何事都要有技巧，不能只靠蛮力去赢得胜利。
文章讲述了作者玩有趣的游戏“吹乒乓球”的过程，通过这个游戏作者感悟到了一个道理：凡是做任何事都要有技巧，不能只靠蛮力去赢得胜利。文章采用总分总的结构，脉络清晰有条理；对玩“吹乒乓球”这个游戏的过程叙述详细，内容充实。
有趣的游戏
作者：高豆豆 | 学校：西城区阜成门外一小 | 时间：2010-04-19
今天，我们在作文课上做了一个好玩的游戏，叫“信息传递”。
游戏开始了，刘老师邀请几位同学上台做游戏，并悄悄地把要传递的信息告诉了台下的同学。刘老师把信息传递给了第一个同学，第一个同学去拍第二个同学的肩膀，可是游戏规则是不能说话，只能用肢体语言，所以他手舞足蹈了半天。终于第二个同学胸有成竹地点点头，去拍第三个同学的肩膀，并把两只手伸到头顶做兔子状，第三个同学连看都没看清楚，就做了同样的动作给第四个同学。第四个同学有点丈二和尚摸不着头脑，他只好拍了我的肩膀，想了一想，把五指伸开立在脑袋顶上，我立刻回答是鹿。
听我这么一说，下面的同学都笑破了肚皮。看台上的同学还蒙在鼓里，刘老师宣布了答案，原来是蜗牛啊！我也跟着大声地笑起来，自己说的好玩自己不能笑吗？大家笑得更厉害了。
今天，我们在这节作文课上不仅学到了很多知识，还很快乐呢！
这篇文章通过清新有趣的语言,描写了“信息传递”这个有趣的游戏。“同学都笑破了肚皮”可见这个游戏的有趣，突出了中心。文章头尾照应,中心明确,结构完整.有趣的游戏
作者：钟泽 | 学校：高思教育 | 时间：2013-12-15
今天上课的时候，老师带我们做了一个名叫“数数字”的游戏。我一听游戏的名字，顿时眉开眼笑，不就是数数字吗？别说我们六年级，就连一年级的小同学也会数呀！但是这个游戏的规则一下子给我来了“个下马威”：如数到的数字中含有七或七的倍数，就要把手举起来。五个人一组，计时三分钟。哪组数的数多，错误少，哪组就获胜。天那！好难啊！光含有七的数或七的倍数就有7、14、17、21、27……数都数不清。而且还要几个人相互配合，更是难上加难。
游戏开始了，我被分在第二组。唉！本来这个游戏就有很大的难度，我这个组还有两个“淘气包”！这下取胜没有多大的希望了，还是先看第一组的比赛吧。只见第一组的队员个个都握紧了拳头，生怕说错了数。我的心也随着握紧的拳头跳得越来越快，聚精会神地看着比赛。很快，三分钟过去了，第一组的同学结束了比赛。他们数了94个数，出现了7个错误。我真担心自己这组能不能超越他们。
轮到我这组了。我不停地给自己打气，下定决心要超过第一组。计时开始了，我这组的同学流利地说着数字，做着动作。我的手心紧张得出了汗，脑子里飞快地 想着说哪些数时应该举手，说哪些数时不应该举手。可是随着数字越来越大，我们的速度不得不慢下来，准确率也有些下降。这时，有一个同学说出了112，可他竟没有举手。要知道112除以7等于16！不过还好，由于这个数字实在太大了，老师和第一组的同学都没有发现。我松了一口气，这下总算瞒天过海了！
三分钟的时间过得异常的快，我们结束了比赛。我们以143个和错误5个的成绩大胜第一组！我激动地差点热泪盈眶，脸上不禁露出喜悦的微笑。
通过这个游戏，我的计算能力不仅提高了，反应也更快了，还学会了相互配合。真是收获颇丰啊！
文章结构合理，通过叙述做游戏的过程收获了很多东西，叙事条理清楚，故事情节精彩，吸引读者眼球，语言流畅自然，把整个过程形象生动地描述出来，很好，希望作者继续努力。
有趣的游戏
作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2009-11-20
“哈哈哈！嘿嘿嘿！”从我们班教室走过的人，都会听见这欢快的笑声，因为我们正在做一个游戏，叫对着干。
瞧！看了刘老师写的这个题目。全班都哄堂大笑，刘老师先说了一些，让我们对着干，后来老师请了一些同学来说。陈雨辰说：“举手！”当时，所有同学都说：“我偏不举！我偏不举！”结果还是林源峰反映最快，他把脚放在桌子上，然后大声说道：“举脚！”“哈哈哈哈哈”全班又是一阵狂笑，连刘老师都笑了！接着，陈雨辰又说：“笑。”突然，全班同学放声大哭。最好笑的就数李云霄了，他边哭边指着陈家强，用了一口南充话说：“妈妈，他欺负我我！”听了这话，全班又笑了，李云霄说话时，虽然是哭声，但他还是满脸笑容，因为他也觉得好笑。
就这样玩儿着玩儿着，祝蓓佳来了，同学们都对她说：“你没来，好可惜哦！”全班同学又对刘老师说：“再玩一次，再玩一次嘛！”刘老师便答应了。
刘老师请了朱洪宇，他说：“来抢我的笔。”这时，教室里安安静静，没有一个人去抢他的笔。随后，刘老师说：“选一个好说的，就……别抢我的笔吧！”听了这话，高丽瑶马上就去抢她的笔，扯他的衣服，还拉他的手。
游戏还是这样欢快地进行着，完了后，刘老师对我们说：“以后，每节课都让你们开开心心的”我听完后非常高兴，心想：那该多好呀。
这是一篇讲述学生玩游戏的文章，文章运用了语言描写、动作描写将游戏的进行描述的活灵活现，整堂课充满着欢快的笑声，文中如果多些优美的语句就更好了。
有趣的游戏
作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2014-01-12
今天下午，老师组织我们巨人作文班的同学做了个游戏，名叫“对着干”。听到老师说这个名字时，课堂上同学们马上七嘴八舌议论起来：“怎么？要跟老师对着干吗？这谁敢呀！”老师很快说出了游戏规则：“„对着干‟其实就是老师说一个动作，同学们要马上做出相反的动作，做错就罚下场。” 同学们都用期待的目光盯着老师。只听老师一声令下：“举起你的左手！”同学们唰地一下，全都把右手举起来。接着老师又说：“同学都坐好了。”大部分同学都站起来了，一小部分同学没反应过来，无可奈何被罚下场了。老师一看我们大部分同学都特别机灵，便说：“我可要出个难一些的了啊！用左手摸右耳朵，右手摸左大腿。”这时好些同学开始手忙脚乱，乱摆乱放了，做错的同学就笑着走下场。此时老师笑说：“大家都开心吧。请你们哈哈大笑。”教室里的笑声马上停了下来，有的同学开始愁眉苦脸，有的面部表情痛苦不堪，有的甚至失声痛哭起来，这时，老师突然大声说：“你们这么难过，就大声哭出来吧。”没想到，同学们反应还挺快，教室里立刻笑声一片，有的抿嘴微笑，有的放声大笑，还有的笑得前仰后合，教室里笑声此起彼伏，当然了，又有几个没做对的同学被淘汰出局。接着，老师要求我们做的就越来越难，做错的同学多了起来，没办法，只好不情愿地接受“惩罚”——下场。最后只剩下六个人了，其中还有我哦，厉害吧！老师接着又设了几个圈套，都没能难住我们，最后老师宣布：“今天这六位同学获得这个游戏的胜利！”教室里顿时响起了噼哩叭啦的掌声，我们六个同学也特别开心。
今天这个游戏使我有了很大的收获：一个小小的游戏不仅能让人感受快乐，结交朋友，而且还锻炼了我们的反应能力和应变能力。我很喜欢这个游戏，因为它真是太有趣了。
有趣的游戏
作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2013-01-21
今天的体育课上，老师带我们玩抢板凳游戏，这个游戏的规则是，请五名同学上去参加游戏，在老师用东西停止敲桌子的一顺间，没有抢到板凳的一个同学淘汰，并且还要模仿一个动物，或是唱首歌。第一局是五个同学抢四把椅子，以此类推，减到同学剩二个，凳子剩一个为止。开始游戏了，全班立刻紧张了起来，同学们有的瞪大眼睛，有的伸长脖子，还有的恨不得站到椅子子上看。这时，我也瞪大眼睛仔细看，台上的同学看起来紧张极了，只见他们有的盯着椅子，有的做好准备，还有的在紧张的发抖。只见老师开始用笔在桌子上敲了起来，只见这五位同学眼睛直勾勾地盯着想要马上坐上去的板凳，老师敲桌子的速度开始加快，而他们必须要绕着板凳跑的速度加快，老师的速度慢他们也要慢，有的同学差点要坐到上面了。这时，声音突然停止，他们用最快的速度坐了上去，有一个男同学没抢到板凳，表演了节目后遗憾的，走下台。就这样第二局，第三局，我们抢板凳游戏，基本上每个同学都能上去体验，抢的我们忘记的下课，忘记了放学，同学们个个还想着玩这种游戏，最后游戏在一片欢乐声中结束了。
有趣的游戏
作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2013-08-12
今天，天气晴朗。火辣辣的太阳炙烤着大地，知了在树上不停地叫着：热啊，热啊------” 我和院子里的大哥哥大姐姐闲着没事情干，决定做个＂三国＂游戏．我们准备了７张卡片，上面分别写着：张飞、刘备、关羽、曹操、黄盖、诸葛亮、马川。游戏规则是：谁是马川就得猜曹操，如果猜中，刘备就打曹操；如果没有猜中，刘备就打马川．打多少下由诸葛亮决定．
开始游戏了，当妈妈将纸团扔到桌上时，大家都争先恐后地抢到了一张，我小心翼翼地打开纸团，心想：如果我是马川，俺就惨了．幸亏苍天有眼，我是黄盖，我心里悬着的石头终于落了地．妈妈说：＂谁是马川？＂钟杰皱着眉头，低着头，小声地说：＂我是．＂他左看看，右看看．见所有的人都嘻嘻哈哈地笑个不停，看不出谁是曹操管它三七二十一随便挑了一个＂郑可洋＂“猜错了，猜错了！我是，我是＂黄旋高声叫道．钟杰就像霜打的茄子-----蔫了,只有等着挨罚了.他嘴里嘟囔着:”我今天怎么这么霉呀!"大家都哈哈大笑起来.这游戏真好玩,真有趣啊!语言平淡，详略不当
今天，老师让我们玩一个心理游戏，游戏是这样的：先在纸上写出五个自己生活中最重要的人或物。然后再依次把其中的四个人（物）去掉。留下的那个就是对自己最重要的。我略一思索，写下了：爸爸、妈妈、老师、同学K、电脑。
我第一个去掉的是电脑，因为我只把电脑当作娱乐工具，作业做累了可以去玩一会儿放松一下，就算电脑没了，我也可以找其他的东西代替，或者不玩也可以。况且，没有了电脑我的视力就不用担心会下降了，否则很有可能变成“四眼田鸡”。
接着我划去了同学K，平时我和他同甘共苦，一起写作业，一起运动，感情深厚，但相比之下，还是我的亲人比较重要。虽然依依不舍的，但还是只能先让他离开了。
这时，我发现眼前剩下三个人：爸爸、妈妈、老师。我的笔变得沉重了。
当老师再次下令让我们去掉第三个人的时候，我难过地趴在桌上，不想动笔了。可老师说，你必须再去掉一个。我咬咬牙，轻轻地去掉了老师。都说“一日为师，终生为父”。老师教给了我丰富的知识，令我终身受益，这份师生情怎么割舍得下？可是„„我难过得想哭了。
只剩爸爸和妈妈了，他们都是我生命中最亲的人啊。能不能不选择啊？可是老师说，人生无常，我们无法预料明天会发生什么事，如果他们中只有一个人，能够继续陪你走人生的路，你还是必须得面对这样的情形。
我痛苦极了。眼前浮现出爸爸妈妈平时照顾我、关心我的情景，他们对我来说都很重要，缺一不可啊。四周静得可怕。平时嬉皮笑脸的同学也都一脸严肃。大家都在艰难在抉择着。也许，爸爸比较勇敢，比较坚强，比较能原谅我的选择吧。平时爸爸早出晚归，都是妈妈在照顾我，我实在离不开妈妈呀。我想着，闭着眼划去了爸爸。
这时，大部分同学的纸上只剩下妈妈了。可是老师提出了一个更加残酷的问题，如果你和妈妈只能留一个在这个世界上，你会留谁？
留下妈妈吧，我毫不犹豫地划去了自己。可是，没有了我，妈妈该多么痛苦呀。我仿佛看到妈妈茶饭不思、满脸憔悴的样子。
多么残酷的心理游戏！（这篇是一年级语文书P43页的话题作文）
今天，刘老师带我们全班同学玩传话游戏。老师把话传给每组的第一个同学，我们这组的第一个同学说的是：“我们在校园散步。”等传到我这里的时候就变成了：我们在学校散步。不知道从哪个同学那里传错了。我就把我们在学校散步这句话传给了最后一名同学。都传完后，老师让最后一名同学传的话报告给老师。只有三组传话传对了，我们这一组传错了。
这个游戏太好玩了。
游戏有很多，比如：猜中指，它可以锻炼我们的观察能力；推河可以锻炼我们的耐力；看信号，做动作，又可以锻炼我们的反应能力。但今天我们要玩‘扳手腕’。
听说要玩扳手腕，我的心情很高兴，因为像我这样的“大力士”一定能赢！我又看了看那些瘦小的人，如：黄飞凡呀！还有陈亦林，她们各个都很瘦，她们肯定必败无疑！同学们的心情大多数都很害怕，因为他们一旦输了，就表示了他们很瘦小。
袁瑞冬现在是我的对手，他长着小小的眼睛，但眼里闪着炯炯有神的眼光。我们对视着，往常他小小的眼睛，一下子瞪得老大，眼里闪着胜利的光芒。嘴闭得紧紧的，生怕失败。你猜我为什么是选他呢？因为他跟我的胖、瘦、高、低差不多。连力气也差不多！我们还想一决高下呢！
我们开始扳手腕了，首先，我们找了一张桌子，“预备”做好了比赛前的准备，老师一声令下，我们开始扳手腕了，我们双方都很用劲。我们的手腕一会儿东一会儿西，我生怕失败，就像热锅上的蚂蚁一样。比赛开始后，我们互不相让，一直没有高下，这时袁瑞冬笑了一下，不知他对我施了什么魔法，手腕一直向我冲来。一瞬间，他给赢了。我垂头丧气地回到了座位。心里想：“真是的！为什么那时没有用劲，下次一定要赢他！”
袁瑞冬又开始跟老师比赛了，程老师手叉着腰，挺着肚子，昂着头好像一位常胜将军。而袁瑞冬生怕失败，所以他不敢骄傲。开始扳手腕了，他们双方都很用劲，手腕一会儿向前移去，一会儿向后移去，我使尽了全身的力气，可那点气却远远低于程老师，程老师一使劲，就我的手腕伴在了桌子上，所以，我输了。
游戏 沙春宇 700字
第二篇：课堂小游戏
1.游戏规则： 甲方出词语，乙方的一个人描绘这个词语，但不许说出这个词中的任何一个字，另一个人猜他的同伴要告诉他的是什么词，猜对的越多分数越高。反过来乙方出词，甲方猜。
谈谈游戏给你的启示：我们怎么才能做好游戏呢？(猜词的一方抓住了对方描绘的中心意思。)
2.游戏：小竞赛，让学生说出下列事物的象征意义，看谁说的好
竹子 ——虚心、正直、追求不断进步 青松 ——不畏严寒、坚韧
月亮 ——寄托人们的情感、阴晴圆缺提示了人生的规律 梅花 ——傲雪、内在美、不张扬
小草 ——报春的使者、默默地装点春色 蜜蜂 ——辛勤、不居功自傲 大海 ——广博、浩瀚
牛
——任劳任怨、毫无怨言
你从刚才的游戏中得到了什么思考？（明确：很多事物，只要我们仔细思考，往往可以发现它们背后的含义。）
3.成语加减法
例子：三天打鱼 — 两天晒网=(一事无成)双龙戏珠+一鸣惊人=（）
三生有幸+一呼百应=（）
七步之才+一举成名=（）
零敲碎打+九霄云外=（）八方呼应— 一网打尽=（）
六亲不认— 一无所知（）
参考答案：三令五申
四海升平
八面威风
十全十美
七零八落 五花八门 4.猜下面谜语
禁止放羊（猜一唐朝诗人；杜牧）半真半假（猜一字：值）男生太多（猜一字：妙）山东省阴天（猜一字：鱼）大小一一俱全（猜一字：尖）半部春秋（猜一字：秦）
教师总结：大家觉得猜谜有意思吗？其实猜谜也要掌握决窍。有时谜面提供的信息不多，需要我们尽可能挖掘信息；有时谜面会提供一些没用的、干挠信息，这时我们又应该聪明地把它们排除。这样才能准确地把握出谜者的心理，猜出谜底。可以说猜谜的过程就像是出谜人与猜谜人之间的一场智力的较量。
5.每组推举两个同学上台，给歇后语找朋友: 老虎打哈欠 自己吓自己 老鼠跳到钢琴上 专吹凉风 对着镜子挥拳头 口气真大
对着墙壁踢足球 动动(冻冻)脑筋 断了腿的螃蟹 横行不了几时啦 电风扇的脑袋 乱谈(弹)戴着面具上街 有去必有回 冬天不戴帽子 没脸见人 冬天吃葡萄 寒酸
6.小游戏：请三位同学上台听口令动作“向左转，向右转，向后转”。学生在讲台上，因紧张可能出错，既可活跃课堂气氛，又可引起学生的空间意识。
7.小游戏：请学生每两人一组，一人看表，另一人闭眼，当自己感觉已到一分钟时.7 即可睁开眼睛，看谁感受时间最准。以引起学生的时间意识。8.学生练习说三段绕口令
A．天上日头，嘴里舌头，地上石头，桌上纸头，手掌指头，大腿骨头，小脚趾头，树上枝头，集上市头。
B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有镯子。镯子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。
C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。
思考讨论：哪一段绕口令最好记？为什么？
看来，好的顺序能加强记忆，让读者迅速把握行文。
9.悄悄话 快快传
学生分四行，每行第一名学生听老师说一句话，然后向第二位传述，一直传到最后一位，然后让最后一位同学把听到的说一遍，与第一位同学的话语作比较。最接近原话的一行获胜。
10.词语万花筒——超级变变变
1、出示：彬彬有礼 息息相关 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事 津津有味
2、观察；这些成语有什么共同的特点？
3、你的记忆库中有多少这样的成语呢？
（头头是道、高高在上、栩栩如生、滔滔不绝、源源不断、步步为营 神采奕奕、虎视眈眈、众目睽睽、想入非非、忠心耿耿、衣冠楚楚）
4、超级记忆：给你两分钟，你能记住这些词语吗？（可以比赛的形式）
11.词语万花筒——超级变变变
出示：日月如梭，目光如豆，心乱如麻，宾至如归，家贫如洗，料事如神，铁证如山，如虎添翼
观察；这些成语有什么共同的特点？（含有比喻）你的记忆库中有多少这样的成语呢？
（挥汗如雨，挥金如土，守口如瓶，胆小如鼠，用兵如神，骨瘦如柴，相敬如宾
暴跳如雷，心急如火，惜墨如金，爱财如命，对答如流，囊空如洗，视死如归，坚如磐石，面如土色，心如刀割，稳如泰山，如饥似渴，如鸟兽散，如坐针毡，如鱼得水，如获至宝，如胶似漆，如狼似虎，如梦初醒，如堕烟海，如雷贯耳，如数家珍，如影随形）超级记忆：给你三分钟，你能记住这些词语吗？（可以采取比赛的形式，看谁记得多）
12.古诗添花朵。
1.忽如一夜春风来，千树万树（）开。
梨花
2.（）潭水深千尺，不及汪伦送我情。
桃花
3.待到重阳日，还来就（）。
菊花
4.人闲（）落，月静春山空。
桂花
5、千里（）应秀色，五更桐叶最佳音
稻花
6、更无柳树因风走，唯有（）向日倾 葵花
7、借问酒家何处有，牧童遥指（）村
杏花
13.小游戏：平常让我们“起立”时我们会做出什么动作？“坐下”呢？今天我们做一个游戏。不过这个游戏与我们平常习惯有所不同。也就是说，当我喊“起立”时，你们必须做出的动作是与之相反的；当我喊“坐下”时，你们又不许坐下，只准站着。我们到时算一下，谁错的多，我们就罚他表演节目，好不好？ 游戏和表演进行完了之后，问学生：为什么这个游戏动作这么简单，却总会有人做错呢？（明确：与我们常规作法相反，打破了常规思维。）
14.小游戏：这儿还有一道数学题，大家可要听好了，看看大家算术怎么样？
有一辆公交车，它在第一个站台时，上来5个人，下4个人；接着上6人，下7人；另一站台上2人，没有下人；然后没上人，下了一个人；接着上7人，下5人；又上3人，下一个人；接下来的站，又上4人，下2人；最后一个站台上6人，下3人。（题目念到这儿，老师顿一会儿，肯定会发现学生志得意满的神情，似乎都有了答案。可问一句：这个题目简单吗？）
教师提问：这辆车经过了多少站台？学生们目瞪口呆。为什么这样一个简单的算术题目也会做错呢？
明确：就是因为它的出题方式跟我们的常规思维习惯不一样。可见常规思维对人的影响是非常大的。
15.成语回家
小 试 牛 刀
老 大 不 小
沾 沾 自 喜
自 知 之 明
铮 铮 有 声
振 振 有 辞
心 直 嘴 快
快 刀 斩 乱 麻
将上面的成语打散写在卡片上，重复的只写一个，将卡片发给学生，然后让这些学生依次上来，举起卡片，四个四个站在一起，组成成语。一阵有趣的组合过后，最后我们可以发现，其中小、自、有、快字的功能很灵活，既可以站在这一组，也可以站在那一组。16.辨字游戏
五张纸片：上有五个黑体大字：肺、冒、乜、彧、囧，在课堂上依次展示1-2分钟，然后收起来，让学生在纸上写出来所展示的字，考察学生的观察能力。提示： 肺：“肺”字，注意右边不是杭州市的“市”字，市字是一点一横，而“肺”的右边，是一横一竖，两者不一样的。
冒：这个“冒”字，正确的写法，应该是上面一个“冂”，下写二横，这两横与两竖是不碰到的，然后再写个目字。而不是上面写个“曰”字，下面写个“目”字。
乜： miē <动> 眼睛眯成一条缝
良材在烟榻上坐了,乜着眼又说道。――茅盾《霜叶红似二月花》 乜斜miēxie：①眯着眼斜着看，多表示轻蔑或不满。②眼睛睁不开的样子。
彧： yù 〈形〉 趣味高雅的,谈吐文雅的,有文采,有教养，彧：文也。——《广雅》
荀彧(yù)，(163—212)，三国时期杰出的军事家、战略家。
囧： jiǒng 原义：光明 如:冏冏(光明的样子)：冏彻(明亮而通彻)； 鸟飞的样子
如：冏然(鸟飞的样子)
17.开动脑筋——想一想
1．小游戏：把下面有关的两项进行连线
（1）春天 小花裙，小花伞
夏天 雪花飘飘，北风呼啸
秋天 叶子金黄，麦穗沉甸甸 冬天 小草发芽，燕子筑巢 生气 哈哈大笑，手舞足蹈
开心 睁大了眼睛，长大了嘴
伤心 眉头挑起，涨红了脸，大声吼
惊讶 流着泪，眉头紧锁
18.小游戏：请五位同学分别在纸条上写五句话，把五句话按句子结构断句成卡片，分装在不同盒子里，打乱卡片顺序，请三名学生随意抽取其中一张卡片，连成句子。如：红孩儿挥舞筋骨棒大闹高家庄。
孙悟空挥舞钉耙大闹东海。哪咤挥舞铁扇大战天兵天将。猪八戒挥舞长枪大扇火焰山。铁扇公主挥舞红绸三打白骨精。
谈谈游戏启示。
19.小游戏：将下列括弧中的字制成卡片，发给学生，当老师展示如下成语的时候，持有相关卡片的学生应该站起来，展示给大家看，并大声的念一遍。
含（）脉脉
（）眉苦脸
（）情壮志
灰心（）气
（）魂未定
（）（）陈词
民（）沸腾
柔情（）意
20.小游戏：填成语拼格言
补充成语，将补充的词语连成一句格言：
（）教无类（）大才疏（）期而遇（）劫难逃（）富力强（）山流水（）济于事（）同道合（）穴来风（）龙活虎（）战百胜（）寒三友 格言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21.小游戏：老师请同学猜几种事物，每种事物都有四个提示，需要的提示越少，所得的分数就越高。分数最高的同学有奖励。
（A）a这是一座楼
b 它坐落在湖北省武汉市 c它在长江边上
d唐代诗人崔灏曾经以它为题写过一首著名的诗
答案：黄鹤楼
（B）a这是一种文具
b它能用来写字，也能用来画画 c 它的杆一般是木头的 d它的头是用动物的毛做的答案：毛笔
（C）a这是一种食品
b它外面是皮，里面是馅。
c它可以蒸着吃，也可以煮着吃。d中国人大年三十都吃它。
答案：饺子
总结：很少有同学能在第一个提示时就说出答案，为什么呢，因为每一个提示仅仅说出了事物的一个方面，是不完全的。
22.小游戏：体育项目联想成语
橄榄球 射箭 高低杠 接力赛跑 举重比赛
橄榄球：你争我夺 射箭：百步穿杨 高低杠：上下翻飞 接力赛跑：再接再厉，接二连三 举重比赛：斤斤计较 23.思维体操
1、用下面5个句子，组成三个因果关系的句子。
诸葛亮挺有才干。
2、周瑜妒忌诸葛亮。
3、周瑜自叹不如诸葛亮。
4、周瑜用限期造箭来为难诸葛亮。
5、诸葛亮三天就交出十万支箭。[参考：（1）因为诸葛亮有才干，所以周瑜妒忌诸葛亮；由于周瑜用限期造箭来为难诸葛亮，所以诸葛亮三天就交出十万支箭；正因为诸葛亮三天就交出十万支箭，所以周瑜自叹不如诸葛亮。（2）大海收容每一粒水滴，不论清浊，所以大海浩瀚无涯。]
24.小游戏：（1）老师出一个句子，请同学从后面的选项里选出一个能和前面的句子搭配的句子。
天很热。a小猫在吃鱼。b我觉得很渴。c星星眨着眼睛。
答案：b 昨天晚上我被蚊子叮了。a 今天，天很热。
b 今天，我的胳膊上有一个红包。c 今天，我和朋友去逛街。
答案：b 我的考试成绩是优秀。A 妈妈下班了。
B 刚才下了阵雨。C 我特别高兴。
答案：c(2)连线游戏，把下面有关的两项连起来。
A 故宫（1）床 B 长江（2）袜子 C 苹果（3）北京 D 文具盒（4）铅笔 E 鞋（5）红富士 F 被（6）三峡
（3）总结：事物之间总是有一定的联系，我们常常由一个事物想到很多很多。
25.小游戏：猜谜语：老师先在黑板上写下谜语：一院隔成两下，五男二女分家，打得纷纷乱乱，直到清白才罢。
（老师可以做提醒，说是学习用的工具，让学生讨论五分钟左右之后，老师给出谜底：算盘。）
提问并总结：为什么谜底是算盘呢？我们一起来分析一下。看第一句，说明有个筐子把这个物体框起来了，第二句说明分成了五个和两个，那么什么是“清白”呢？是清楚明白的意思，经过这样的分析，我们再来归纳一下，原来这个物体就是算盘。
26.小游戏：最难的一道小学生寒假作业题，难倒无数大学生
题目是一个4列×7行的方格，竖的第一列是“风雨无情人有情”，要求，以“风雨无情人有情”每个字为开头，各组成一个四字词语，同时要求，不仅横着读是个词语，同时竖着读也各是一句通顺的话，就像第一列的“风雨无情人有情”一样，其他三列竖着读也要各是一句通顺的话。
风□□□ 雨□□□ 无□□□ 情□□□ 人□□□ 有□□□ 情□□□
（只要是四字词语就可，不一定要成语）
参考答案：
风雪灾天
雨过天晴
无雨无雪
情来情去
人心难测
有情有爱
情乱伤心
27.小游戏：请一个同学上台来，看老师给他提供的成语，用语言描绘出来（不能说出成语中的任何一个字），也可以把它表演出来。其他学生猜猜他想表现的是什么成语。要在一分钟之内尽快的让大家猜出最多的成语。可以请三个学生上台表演，我们分组竞赛，被猜出成语个数最多者获胜。（这个游戏能充分激发学生表达的热情，也可以培养学生观察及语言表达能力。
参考成语： 喜笑颜开、心慌意乱
全神贯注
健步如飞
洋洋得意
无忧无虑 自由自在津津有味
鬼鬼祟祟
愁眉苦脸
大惊失色
昂首挺胸 没精打采
炯炯有神
张牙舞爪
胆小如鼠
手舞足蹈 28.小游戏：俗话说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”“一笑解千愁”。下面，我们进行一分钟健身活动，请大家来根据老师的指令来笑。
微笑
窃笑
傻笑
大笑
奸笑
皮笑肉不笑
捧腹大笑
嬉皮笑脸
哄堂大笑（相信此时的课堂已哄堂大笑，异常活跃了！这个游戏是为了让学生领悟各种心理活动可以通过不同的神态表现出来，同时开启学生的观察之窗。）
29.小游戏：今天我们来玩一个游戏，叫做“时间、地点、人物、事件”。将全班同学分成四组，每人拿一张纸，各组分别在纸上写上时间、人物、地点、事件，然后分类收上来放在讲台上。
随机在每组纸条里抽取一张组成一句话，请同学上台来念也可，教师念也可。会有十分戏剧化的效果。如：“晚上，我在厕所里吃鱼。” 30.小游戏：现在老师请同学们来猜几个谜语，提示大家一下，谜底都是大自然中的现象。（10分钟）
1）一物生得怪，天生怕太阳，不晒硬铮铮，一晒泪盈盈。
[冰] 2）一道银光一条线，划过长空似利剑，霎时跑了千万里，眨下眼睛看不见。[闪电] 3）彩色锦缎挂天边，夕阳映照更好看，姑娘见了空欢喜，不能剪来做衣衫。[晚霞] 4）乍看白茫茫，细看有河床，没有鱼儿游，不见船来往。（打一天体）
[银河 ] 5）小珍珠，真可爱，只能看，不能踩，清晨长在绿草丛，太阳一出无影踪。[露水 ] 6）看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。[空气] 7）有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风
[太阳] 8）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
[月亮] 9）青石板儿石板青，青石板上挂明灯，若问明灯有多少，天下无人数得清。[星星] 10）千条线，万条线，落在水里看不见
[ 雨 ] 30.小游戏：请同学们猜一猜下列谜语是什么蔬菜？
红嘴绿鹦哥，吃了营养多。
—— 谜底 菠菜 红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。
—— 谜底 辣椒 紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。
—— 谜底 茄子 上塔棚，下塔棚，开黄花，结青龙。
—— 谜底 丝瓜 一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。
—— 谜底 蘑菇 红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。—— 谜底 红萝卜 生根不落地，有叶不开花，街上有人卖，园里不种它。—— 谜底 豆芽菜 弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。—— 谜底 大蒜 身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。—— 谜底 藕
31.小游戏：动物与人有许多相似之处，因此，人们常常用一些关于动物的词语来表示各种各样的人，你能对号入座吗？
老黄牛
旱鸭子
落汤鸡
替罪羊 千里马 小馋猫
瓮中鳖
铁公鸡 糊涂虫
地头蛇 A、混身湿透的人。
（）B、代人受过的人。
（）C、不会游泳的人。
（）D、任劳任怨的人，埋头苦干的人。
（）E、处于困境，逃脱不了的人。
（）F、嘴馋、贪吃的小孩。
（）G、才能突出的人。
（）H、吝啬钱财、一毛不拔的人。
（）I、混混噩噩、不明事理的人。
（）32.小游戏：数字猜成语：
12345609（七零八落）
1256789（丢三落四）
1+2+3（接二连三）
333 555（三五成群）
3.5（不三不四）
10（一五一十）
9寸+1寸=1尺（得寸进尺）
第三篇：课堂小游戏
H官兵捉贼
用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制
用一句话介绍自己，不能带男女两个字，不许重复别人的话说
I正话反说
游戏规则：
1、每队各出一人参加游戏。
2、主持人要事先准备好一些词语。说一个词语，参与者要反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
3、最后胜出的四个队获奖。
01、语言游戏: 数青蛙。
规则：一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿,扑通一声跳下水。
两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿,扑通扑通跳下水。
三只青蛙,三张嘴,六只眼睛,十二条腿,扑通扑通扑通跳下水。…… 你能数到几只青蛙?
青蛙，嘴、腿、跳水声音要按实际数量增加。
心有灵犀
一个笔画一个猜 09、水果蹲：
XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX（另一个）蹲。说不上来或者蹲错就淘汰。
嘴巴手指不一样：说完嘴巴手指不一样后再说一个数，然后用手指表示一个数，手指的数不能与说出来的数相同。说出的数不能大于5。如果说出来的数大于5或者手指表示的数与说出来的数相同就淘汰
第四篇：课堂小游戏
游戏二：看谁反应快。老师任选三位不坐在同一直线上的同学为一个平行四边形的三个顶点，那么第四个顶点应是哪个座位的同学？请你站起来。这个小游戏在课堂上起到意想不到的效果，不单单每个同学在加速思考第四个同学是谁，同时已经找到答案的同学在给其他同学做提示，形成了非常好的生生互动的场面。学生感受身边的数学，体验学习的乐趣。通过小游戏及说理，建立数学模型，加深对平行四边形的判定定理的理解，提高学生的运用能力和学习兴趣，活跃了课堂气氛，体现了“寓教于乐”的思想。
2、我提供一个:来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感.1、讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数”
师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。
生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10.师：你想的数是6.2、传话游戏。
课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。
规则：
每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！
3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。
4、反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。
5、一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
6、在教“分数的基本性质”这一课中，可以创设这样的情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
7、“ 指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了课堂里来了。
8、“对号入座”
这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡片，发给学生，供上课使用。例如，在正、负数初步认识的复习课上，课前，我给班里的每一位学生发了一张卡片，卡片上是一个数字，包括0，（-1）到（-20），1到20，当我叫到某一个数字的时候，就请学生举起这个数字，如“+1的相反数”“-3的相反数”“比-10小的数”“既不是正数也不是负数的数”……学生们都很积极，也很投入，课堂气氛更是活跃，更为重要的是大部分学生都掌握了正负数有关的基本概念。
9、“永攀高峰”
这个游戏比较适合用于枯燥的计算教学中。在高入云霄的“山峰”两侧贴上题卡，选两队队员当“登山队员”，分别从两侧向顶峰挺进。其他学生当裁判，哪队答对一题就插上一面红旗表示前进了若干米，哪队先到达顶峰，就可以获得奖励。在游戏中，参赛队员像登山运动员那样坚韧不拔，勇往直前，裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判。全体学生愉快地在游戏中完成了学习任务，而且避免了计算学习的枯燥。其实这种游戏还可以有很多变化，如“步步为零”，就是让学生通过计算，使最后的结果尽可能接近零。学生计算兴趣陡然倍增，学习效果也就水到渠成。
10、“扑克妙用”
扑克牌是学生经常使用的游戏工具，用它作为数学学习的道具，学生会更加乐于接受。在正、负数加减法时，我利用扑克牌，让学生通过游戏来进行正负数运算能力的训练。红色为正，黑色为负，任意出示两张牌，构成两个正负数计算。课堂上，学生们都很活跃，纷纷举手回答。没想到一副小小的扑克牌竟有这么大的魔力，这也是数学游戏的魔力，看到学生玩得开心，学得扎实，我感到由衷的高兴。扑克牌的用途还有很多，如在有理数混合运算中设计“二十四点”游戏等。这样的教学收到了事半功倍、学而不厌的效果。
12、刚开始，老师念的是3至5个数，生背下来，举手背一下。老师再念到6至9个数的时候，学生背下来，站起来背下来。
13、【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级，留给他的只有短短的5分钟。
【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？
我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。“山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？也许会受到一点启发，找到一些答案，也许会迎来“柳暗花明”。
人物：于永正
风格：简约而不简单
经典片段：
师：小朋友们好，很高兴和大家见面。你们认识我吗？
生：不认识。
师：那我得自我介绍一下。（师板书：于永正）你们应该怎么叫我？
生：于老师。
生：于爷爷。
师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？
生：于永正。
师：（立正）到。还有谁愿意叫的？
生：（大声）于永正。
师：（双手抱拳）在下便是。（全场笑声）
师小结：名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。总之，你们想怎么叫就怎么叫。
评析：
“简约是一种境界。”听于永正老师的课，给人的第一感觉：这种开场白方式真简便，不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗？再一听语言也十分简朴，似乎每个老师平时都在这样说。细一想，又不是这样的，我们老师平时这样说的，多半是在课下，一到课上，“师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。
开场白时间很简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生的朋友；设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”，包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖；自我介绍很简要，但学生深深感受到：学习语文很快乐，做于老师的学生很幸福！简约雕刻出的是一片美丽。
14、人物：窦桂梅
风格：顶着阳光，一路走来
经典片段：
师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句：“我很棒！”（送给你自己）
第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）
第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）
（生练说，课堂顿时热闹起来。）
师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”（生齐说，听课老师鼓掌。）
师：老师给你掌声，你明白了什么？
生：很光荣！
生：很温暖！
师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文。
评析： “礼物”，我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”……花儿会“凋谢”，苹果会“腐烂”，拇指会“遗忘”。而窦桂梅老师送给学生的，相信学生会永远珍藏在心底。因为这是他们学习上最需要的，是人的一生十分宝贵的东西，那就是自信。“我很棒！”“我真的很棒！”“我们真的很棒！”“你们真的真的很棒！”阳光心雨，滋润着学生的心田，也滋润了听课老师的心田。这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐，分享鼓励，就是分享生活，分享幸福，窦桂梅老师不是在上课，而是在为学生的一生奠基。
15、特级教师：孙双金
开场白：尊重学生，调动了学习的主体
孙老师在上课伊始向学生作的开场白：
“ 同学们，我国古代教育家孔子曾经说过，三人行，必有我师焉。就是说，三个人当中，肯定会有一个人在某一方面超过我，那么这个人就是我的老师。今天在这节课上，孙老师希望你们能勇于做孙老师的老师，你们答不答应?答应的请举手!” 课堂气氛一下活跃了起来，学生个个举起了手。
可这时孙老师话锋一转，说：“ 要想做孙老师的老师可不容易呀!” 坐在下面的学生面面相觑，不知道孙双金老师的葫芦里卖的什么药，陆续把手放了下去。紧接着孙老师又说：“ 因为孙老师年龄毕竟比你们大，在知识和生活经验上也比你们丰富，所以你们要想做孙老师的老师就必须做到什么呢?特别在这节课上。” 有学生老老实实地答道：“ 上课必须认真听孙老师讲课。” 孙老师笑答：“这样说来，你还是不能做孙老师的老师呀!”
这时另一个学生出其不意地回答：“ 我们在这节课上一定专心听讲，如果能指出孙老师讲课的错误，提出孙老师不能解答的问题，那我们就是孙老师的老师。”(注：下面全体听课老师齐鼓掌)孙老师及时表扬说：“这位同学说得很好，只要你们在这节课能提出孙老师不能解答的问题，你们就是孙老师的老师。”
理论对接：孙老师的这个别具一格的开场白，通过暗示、鼓励等手段，一下子拉近了教师和学生的心理距离，将传统意义上不平等的师生关系置于一种平等友好的关系之中。从心理学角度来看，学生已经把老师当作“自己人” 了，或者说已把老师当作朋友了。在这样的新关系下，学生消除了对老师的戒备心理，就会把自己的所思所想、所感所言向老师毫不保留地和盘托出。这样，教师不仅可以了解到学生的真实想法，准确把握教学中的薄弱环节，从而为因材施教提供了有利条件，同时也营造了一种宽松和谐的课堂氛围。事实证明，这样的氛围对培养学生的创新精神、意识和能力大有裨益。
16、来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感.17、师报一，生击掌两下。师报二，生击掌三下。依次类推
第五篇：课堂小游戏
字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
字母接力
每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。
字母排顺序接力赛
把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
玩偶小球星
能手眼一致地操控玩偶，并能瞄准“球门”射球；在游戏中比较数量的大小。材料准备：筷子、丝袜、棉花、纸杯、塑料叉子、各种装饰材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。制作方法：1．在筷子头上缠上棉花，用丝袜包裹在外面，扎紧，制作成玩偶的两条腿。2．在纸杯的底部挖三个小洞。3．在卡纸上画好头部并剪下，贴在筷子上端。将做好的两条腿插在杯子两侧的小孔中。4．用两把叉子安装在纸杯的两边做手。可用橡皮筋从里面固定。5．用各种材料按意愿装饰玩偶。
切西瓜
1、幼儿手拉手，变成一个大西瓜；边念儿歌边围着圆圈走；
2、一个幼儿在圈外做切西瓜的人，随儿歌节拍切西瓜。（“刀”要切在小朋友拉手处）
3、当念“二”时，切西瓜的人切到哪两个小朋友中间，那两个小朋友就马上向相反的方向围圈跑，谁跑回来得慢，谁就来当下次游戏的切西瓜人。
附儿歌：切切切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来，农民伯伯种出来，我把西瓜一切二，一切二！
一只螃蟹，两只眼睛，8条腿，两只螃蟹，四只眼睛，16条腿。
官兵捉贼
方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制 缺点：人数不易过多。
F D G J R L B T P H V C N K Q E I U
G V F W I M R D O S K T X P U E N J
J L K N P Q U W E X O M S F H Y R G
M G V L O Q I Y F Z S J T N P X H V
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