《网眼拉花》教案设计[五篇范例]

第一篇：《网眼拉花》教案设计

《网眼拉花》教案设计

河南省编小学劳动教材第七册第七课

鹤壁市实验学校

周光琴

教学目标：

1、提高学生使用剪刀的熟练程度，学会制作网眼拉花。

2、培养学生勤于动脑动手、耐心细致、热爱生活，乐于美化生活的良好习惯与情趣。

教学重点：

学会制作网眼拉花。

教学准备：

（一）学生准备：

1、正方形彩纸2张或4张（边长15—25厘米）

2、窄双面胶、剪刀、彩线、彩穗。

（二）教师准备

1、一组网眼拉花及网眼拉花彩带。

2、网眼拉花灯笼。

3、同

（一）。

教学过程：

一、导言引入

同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）是呀！从古至今没有谁不喜欢花的。我们的生活正因为有了花的点缀才这么美好，这么幸福。那么你们都了解哪些花呢?（请看大屏幕：这是富有生命的种植花牡丹，雍容华贵、美丽怡人；桃花有的雪白、有的粉红，一团团、一簇簇，像灿烂的云霞；荷花花姿各异、充满生机；槐花婀娜多姿、香气醉人；这是插花艺术，造型独特、别具一格；这是手工拉花，艳丽多姿、幽雅美观。）

花的种类真多呀！有种植花、插花、拉花，令我们耳目一新。今天老师也为大家带来了一种花。

师：（手拿一组折叠的网眼拉花）请同学们看老师手里拿的是什么？

生1：装饰花。

生2：网眼拉花。师：让我们拉开看一看，果然是一组网眼拉花。

师：这是老师制作的网眼拉花彩带。（助手帮忙粘在大屏幕两侧。）这是老师制作的网眼拉花灯笼。（挂在大屏幕两侧的粘勾上。）

师：同学们愿不愿意自己动手制作网眼拉花呢？这节课我们就来学习制作网眼拉花。（大屏幕出示课题：网眼拉花）

请同学们齐读课题。

二、了解作品作用，调动内在动力。

师：在制作网眼拉花之前，老师想提问同学们一个问题：你在什么地方见过人们悬挂网眼拉花？它有什么作用？

生：哥哥结婚的时候，在洞房悬挂网眼拉花。

生：六一儿童节班里开联欢会时，在教室悬挂网眼拉花。师：你认为悬挂网眼拉花有什么作用？ 生：它能增添喜庆气氛。生：使教室更美观。

（大屏幕出示：增添喜庆气氛

使场景更漂亮、更美观）

三、讲授制作方法，示范制作过程

师：在特殊的场合，悬挂网眼拉花的作用确实很大，下面老师就来介绍制作网眼拉花的方法。大家边看边想：制作网眼拉花需要哪几步？擦亮眼睛，仔细看。

（录像演示）

师：制作网眼拉花共分四步： 第一步：折叠

用两张正方形电光纸，让其反面相对，正面朝外，共需折叠三次。第一次对角折，正方形变成直角三角形，第二次向上对角折，第三次继续向上对角折。

层次最多的边，就是原来正方形的四条边，我们给它起个名字叫“多层边”，剪花边的时候就是剪的这条边，它所对的这个角就是中心角；第二条边，从外观看，有三层，我们叫它“三层边”；第三条边，从外观看，有一层，我们叫它“单层边”。记清它们的名称，剪纸的时候就不容易剪错了。

第二步：剪纸

首先，在多层边上剪出波浪线花边。剪波浪边时，左手捏紧，防止错位；再从单层边向上剪，不能剪到头，也不能留得太长，留5毫米至1厘米的长度即可。然后，每隔1厘米左右向上剪一次；其次，从三层边向下剪，方法与剪单层边相同，最后就剪成了这样的图案。第三步：展开

沿着中心角一层一层的展开，每展开一层后，把折痕压平。展开的时候一定要小心认真。这就是全部展开后的图案。

第四步：粘连

在两层图案纸的四条边的反面贴上双面胶，像做夹心饼干一样，使其四周粘在一起。这样一组网眼拉花就做好了。

我们可以把一组网眼拉花的中心粘上双面胶，和另一组网眼拉花照齐对粘，就做成了一条美丽的拉花彩带。还可以在一组拉花一面儿的中心粘上彩穗，另一面儿的中心粘上彩线，一个漂亮的拉花灯笼又做好了。

四、师生共同总结制作步骤，巩固记忆

师：做网眼拉花的步骤，你记清了吗？现在让我们一起来回忆制作步骤。（大屏幕逐步显示：第一步折叠；第二步剪纸；第三步展开；第四步粘连）

五、学生制作，教师巡视指导

在制作前，老师对同学们特别提醒。（大屏幕显示）

（一）、要注意安全，不要剪伤手指，不要乱挥剪刀，（二）、要维护教室卫生，剪下的碎纸要集中放置，不要乱扔。折纸的过程记不清楚，可以看大屏幕上的提示。（大屏幕显示）现在，请同学们开始制作。

师：大家请看，这是

同学在老师的指导下剪出的新型拉花，多漂亮呀！只要我们掌握规律，多动脑，勤动手，就能剪出更多更好的拉花来。

今天也正好是

同学的生日，老师把做好的拉花灯笼作为生日礼物送给

同学，祝你生日快乐！学习进步！让我们一起动手，用自己精心制作的网眼拉花把我们的教室装点的更加美丽，以此来表达对

同学的美好祝福。

最后，让我们在《生日快乐》歌的伴随声中，结束这节课吧！

第二篇：花名歌教案设计

《花名歌》 教案设计

教学目标：1学会会记课后田字格的8个生字，会认课后双横线10个生字。

2．正确流利，按韵文朗读课文。

3．了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱

教学重点：1 学习生字新词，识记生字。2．有感情地朗读课文 教学难点：1读准字音，记忆字形

2结合课文理解“傲霜斗雪”“国色天香”“千姿百态”“洁白如玉”等词语。

一、激趣导入

1、同学们，传说在神奇的天宫里住着一位美丽的仙女。她在天上听说人间是一个很美的地方。于是她想到人间去走一走，看一看。当她来到人间，却只看见单调的色彩，人们重复着规律的生活。仙女有些失望。于是，仙女灵机一动，长袖一挥，无数漂亮可爱的小仙子就这样留在了人间。他们让四季变得五颜六色，让人间变得五彩缤纷。

2、这些小仙子大家都认识吗？如果认识就大声说出它们的名字吧。（出示图片）今天这些花仙子姐姐就来到课堂和我们一起学习。请大家举起右手书写课题。

3、板书课题 花名歌 齐读课题

二、初读课文。我们一起走进课文，去欣赏这百花的世界吧！请大家齐读课文，注意读准字音。2 学习生字

A 花仙子姐姐给我们带来了好多生字宝宝你们认识吗？请小老师带读。B那这些生字宝宝你们也认识吗？我们一齐来读读吧！

C顽皮的生字宝宝去掉了帽子找到了好朋友，你们还会读吗？开火车读。

三 品读课文。

（一）整体感悟。请大家把这些生字宝宝带入文中自由读一读，标出文中一共有几句话? 2请六个同学分别读。其它同学请用横线划出文中所提到的花名。

（二）学习前四行——随文识字。1梅花：A师： 看，这是什么花？（梅花）梅花的开放时间是什么时候？（正月，注意读音。）B师：正月是农历的一月份，也是非常寒冷的季节，梅花却选择在非常寒冷的冬季开放，说明梅花非常的？用一个词形容？（坚强;傲霜斗雪；）出示傲霜斗雪。C谁能读好这一句？（指名读)齐读句子

2迎春 A看二月是谁来了？（迎春花）看这美丽的迎春花的图片。你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着欢快的歌曲。迎接春天的到来。二月迎春初开放（齐读）

B 指名读得好的同学回答“初”字的含义：开始。（学生答不出来可出示字典解释页面）C从字理来解读初字。初字的偏旁是衣字旁。会意字，分解为衣，刀二字。

制作衣服先用刀裁布。故刀和衣组合成“初”。随着时间的推移，字形也发生变化，意思也发生了变化。

D 你还有什么好方法记初字。

E 迎春花的“迎”是什么结构？（半包围结构）谁会记这个字 ？

3桃花 A你喜欢桃花吗？文中又是怎样形容桃花的呢？指名说（三月桃花红十里）B 谁能读好这一句？（指名读）

C 读出了桃花的红，可桃花不仅红还是红十里，十里是长度单位，一里等于500米，那是一大片一大片的红呀，谁再来试一试？ D齐读。

4牡丹 A那文中又是怎样形容牡丹花的呢吗？找出句子。（四月牡丹国色香）B 牡丹可是咱们国家的国花，它是和平幸福,富贵吉祥的象征，咱们中国人可喜欢它了。只有牡丹才能称的上是国色，她的香味非常的可贵。人们常常用国色天香 来形容牡丹花。

C谁能为我们读好这一句，天底下最美的花？ D齐读 E那牡丹的“丹”你知道是什么结构的字吗？（独体字）谁来记这个字？

（三）学习中间四行——简单了解，侧重朗读

1，那5——8月，有哪些花陆续开放了呢？ 我们一起来读一读吧！（出示幻灯片四行句子一起读）

2老师特别喜欢石榴花。有没有同学和老师一样喜欢石榴花的呢。请你说一说，你喜欢石榴花的什么？（花瓣红的像火一样）那请你读一读，读出对石榴花的喜爱。大家一起来读这句。

3六月的荷花美吗？（美）碧绿的荷叶和粉红的荷花倒映在池塘里。美丽极了。请喜欢荷花的小朋友来为我们读一读。齐读。

4茉莉花是什么颜色的？（白色的，像雪一样洁白）请大家跟着老师一起读。5那桂花又是什么样色的？（黄色）八月桂花满树黄我们一起来读一读这个句子。

（四）学习最后四行——侧重理解句意。

咱们还剩下四种花还没认识呢，我们赶紧去看看吧！（边放图片边介绍）

我们迎来了九月的菊花，大家看这里的菊花，有什么特点？（各种各样 千姿百态）。所以我们称它为“千姿百态”。请男生来读这一句。（九月菊花姿百态）

2美丽的芙蓉在十月绽开了笑脸，十月芙蓉正上妆。这个妆字是什么意思？（化妆，装扮）芙蓉花像擦了胭脂的小姑娘尽情的展示它的美貌。请女生读一读这一句。（十月芙蓉正上妆）

水仙花最是惹人喜爱。十一月水仙洁如玉。这个洁如玉又是什么意思呢？（像玉一样洁白）也叫洁白如玉。请一二组来读一读这一句。（十一月水仙洁如玉）

到了十二月，腊梅不声不想地散发出她独特的香味。十二月腊梅“吐芬芳”。请三四组一起来读一读这一句。（十二月腊梅吐芬芳）

（五）回顾全文 同学们，欣赏了这么多花，我们一起来玩一玩对歌的小游戏吧。男生读蓝色部分，女生读红色部分。比一比是男生读得好，还是女生读得好。

四 识字写字。A 同学们，刚刚我们已经学会了记田字格里的三个字，分别是：初 迎

丹。还剩下五个字等着咱们去认识它呢。请大家自由讨论记一记田字格里的字。B 指导书写

1打开书本，请大家先描红一个“梅”。2谁来提醒大家注意书写的时候要注意哪些笔画？ 3跟着软件教学 完成铅笔书写（另写两个）4展示写得好的作品。

5依次展示下一个字的记法和指导书写。

第三篇：《剪纸拉花》教学设计

《剪纸拉花》教学设计

山南小学

贾楠

教学目标：

知识目标：

1、认识剪纸拉花

2、初步了解剪纸拉花的制作方法与制作技巧

能力目标：

1、发展学生的想象力和创造力，能用学到的知识自己制作拉花。

2、培养并提高学生的动手、动脑能力和创新精神。

德育目标：

1、感受制作剪纸拉花的乐趣

2、培养学生对剪纸艺术的兴趣、爱好

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点：初步了解剪纸拉花的制作方法与制作技巧

教学难点：发展学生的想象力和创造力，能用学到的知识自己制作拉花。

课前准备：

1、教师准备：作业纸一张、剪刀、拉花范作、一组拉花、拉花部件若干、小红花、教学课件

2、学生准备：以小组为单位

材料：10厘米左右的正方形彩纸10张(可颜色不同，但大小要相同)、细绳两根、胶水 工具：剪刀、尺子、铅笔 小红花

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

师：现场进行魔术表演：用一张学生平时做作业用的作业纸剪出一个大到能让整个人钻过去的圈。生：惊叹 师：总结

出示拉花范作

引入课题(板书课题：剪纸拉花)

二、了解剪纸及剪纸拉花

师：剪纸是古老的民间艺术之一，有着悠久的历史。而剪纸拉花是剪纸中一种比较简单又容易掌握的造型，它融折、剪、曲、拉等几种工艺为一体，是广受人们喜爱的一种艺术形式，是剪纸的立体造型。师：课件展示：出示各种拉花图片 生：谈感受

师：你知道这些漂亮的剪纸拉花有什么用吗？ 生：装饰„„

师：在节日里我们会用剪纸拉花来装扮我们的教室、房间等一些场所，来增添节日的气氛。那么，就快要过年了，同学们想不想亲手做剪纸拉花来装扮我们的教室，开联欢会呀？

三、合作探究

1、了解剪纸拉花的制作用具及制作技巧 师：课件展示(图片)：剪纸拉花的制作用具

师：那么，在制作剪纸拉花的时候我们都需要运用哪些制作技巧呢？

课件展示：剪纸拉花的制作技巧

第一道工序

折——是制作拉花的基本形式

第二道工序

剪——根据设计好的图案剪去多余的部分

第三道工序

拉——顺着方向拉动，完成拉花制作

2、自主合作，探究方法 ⑴拉花部件的制作

师：其实一串美丽的拉花都是由若干个像这样的拉花部件所构成的(实物展示：拉花部件)那么，这个拉花部件是怎样做出来的呢？其实呀，它就是经过折、剪、拉的制作技巧来制作完成的。课前老师给每个小组都发了一个这样的拉花部件，现在就请同学们在小组里面研究一下这个拉花部件是怎样经过折、剪、拉而制作完成的。并尝试制作一个拉花部件。比一比，看看哪个小组制作的又快又好!生：分组研究

介绍拉花部件是怎样经过折、剪、拉的制作技巧而制作完成的 其他同学补充或者纠正

师：课件展示：拉花部件的制作过程(图片)折： ①将准备好的正方形彩纸对折成长方形

②将长方形再对折成小正方形 ③将小正方形沿对角线对折成三角形 剪： ①在小三角形上画剪切线

②用剪刀沿线剪开

拉： 轻轻地将剪好的纸展开，顺着方向拉动，漂亮的拉花部件就做好了

师：同学们在制作拉花部件的时候，还有可能会出现这样的情况(课件展示：图片)① 拉花拉不开 ② 拉花拉开时花纹断裂

师：同学们知道为什么会出现这样的现象吗？如何解决呢？ 生：分组讨论

汇报

师小结：剪的不到位。注意：要剪到位，但不能剪断。

花纹剪的太细。注意：花纹不能剪的太细，也不能太粗，如果太粗就不美观了。剪花纹要细心，粗细必须剪的均匀。

师：而且，我们也可以变幻一下，花纹剪切线可以是直线，也可以是弧线或者是曲线。这样剪出来的拉花就会更漂亮啦!⑵拉花的制作

师：那么，一串拉花究竟是怎样制作的呢？我们来一起看一看(课件展示：图片)同学们看明白了吗？谁能给大家说一说，一串拉花究竟是怎样制作的呢？ 生：汇报

师：讲解：拉花部件→一组拉花→一串拉花(出示教具)

注意：①每个拉花部件的中心处要留存适当的面积，便于粘贴即可。

②粘贴时要注意部件与部件之间和组与组之间的粘贴点是不同的。

3、“做”中比赛，其乐无穷

师：现在同学们已经了解和掌握了剪纸拉花的制作方法与制作技巧了，一会，就请同学们在小组里面共同合作制作剪纸拉花。在制作的过程中呢同学们要注意做到(课件展示)制作提示：

每组拉花要相同，剪切均匀又到位； 直线曲线自由配，安全操作要牢记； 穿成一串拉开来，美观、创意很重要。

师：还有，就是我们在合作制作剪纸拉花的时候同学们一定要做到组员分工明确，进行流水作业，这样我们才能达到分工合作的目的，做得又快又好，同学们清楚了吗？ 生：清楚了

师：在制作剪纸拉花的过程中我们还要来比一比(课件展示)哪组的同学“剪切最均匀到位”；哪组的同学“制作最美观”；哪组的同学“制作最有创意”；哪组的同学“合作最默契”。现在就请同学们赶快行动起来吧。(课件展示并播放优美的轻音乐)生：组内合作在优美的音乐中制作剪纸拉花

展示 评价交流

以小红花的数量评出“剪切最均匀到位”、“制作最美观”、“制作最有创意”、“合作最默契”的小组

四、总结

师：今天同学们用自己的智慧和勤劳的双手剪出了这么多美丽的拉花，只要我们肯动脑筋勤动手我们就能剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美!

第四篇：教案 多彩的拉花

多彩的拉花

【教学目标】

认知：学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪纸一种以上的拉花并能设计出多种用途。情感：通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的感情，培养保护环境及美化环境的意识。

能力：通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型的方法。【教学重点】

通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。【教学难点】

在学习活动中能举一反三进行探究。尝试不同的工具，通过看、想、画、做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。【教具准备】

教师：彩色纸、剪刀、胶棒、多媒体课件 学生: 3—4中彩色纸、剪刀 【课

型】 新 授 【课时安排】 一课时 【教学设计】

一、新课导入

创设情境、提出问题：

师直接出示正方形和长方形剪好的但未拉开的各种彩纸。

师：“老师会变魔术，你们想看吗？看！这是一张正方形的的纸，我能把它拉长，你们相信吗？

（学生回答后，教师就依次出示长方形，正方形的彩纸并拉开让学生观赏，通过直观出示激发学生的兴趣。）教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试，让学生一开始就马上直面接触拉花。

师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？” 师：“小朋友们，你们还在哪里见到过拉花呢？它们都有什么用？能跟大家介绍一下吗？”（美化教室，在节日时装饰房间，增添节日气氛）师：“老师也拍了一些拉花图片，想不想看？” 师点击课件让学生欣赏拉花的生活应用。

设计意图：教师直接展示各种美丽的拉花是想激发学生的学习兴趣及探索欲望。

二、新课教学 教师引导，感知探究

师：今天，多啦A梦也来到了我们的教室，你们高兴吗？跟它打招呼吧！原来，明天是大雄的生日，多啦A梦想给大雄一个惊喜，用拉花来装扮大雄的房间。别人送给它一个拉花，可是，它怎么也学不会，你们愿意帮助它吗？

师：每个小组都有拉花，需要同学们仔细的看一看、拆一拆、折一折、想一想，制作拉花需要哪些步骤？（生汇报制作步骤）尝试合作、自主探究 第一次剪制：

师：同学们说了这么多，也迫不急待的想动手做一做了吧？

师：同学们在制作的过程中一定要注意安全，不要把剪刀对准他人或自己，用完后，立即放到书桌上，现在开始吧！

学生剪制拉花，教师巡视指导。（在巡视总提醒各组的学生进行合作，如有的剪的快的学生可以帮助其他慢的学生，会的学生帮助不会的学生。）（小组讨论后，汇报结果。）学生自评：

师：谁愿意展示自己的作品，介绍一下制作过程？ 老师发现有的同学的拉花没有拉开，这是为什么呢？

生：剪的线要长一些，但不能到剪断，两条线之间的距离越近拉的越长„„

（学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。）

教师根据学生回答小结,要剪过中线留一点边。（点击课件出示中线和边线）

设计意图：通过让学生自己研究寻找方法来揭示答案，是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的完成做铺垫。实践创作，开拓创新

师：同学们说了这么多，老师的手也痒了，又想变魔术了。

教师示范 ：看！这是一张长方形的纸，我要把它变成正方形，然后对折再对折，你们剪的是直线，我用曲线，旋转着剪（打开）漂亮吗？老师这还有一个相同的，我用胶棒把它们粘在一起，你们觉得漂亮吗？看它像什么？

师：多啦A梦也找了一些拉花的图片，我们去欣赏一下吧！第二次剪制：大胆创新（8分钟）

师：欣赏完图片后，你们有信心设计出新颖、有创意的拉花并把大雄的房间装扮的漂亮吗？ 师：同学们根据总结出的创作方法，结合自己的创意，制作一个新颖的拉花，可以小组合作，也可个人创作，开始加油吧！学生尝试创新制作，教师鼓励指导

设计意图：我设计了二个剪纸环节，先从简单的入手，让学生逐步掌握基本上的拉花制作方法，而第二次的剪制是为了鼓励大部分学生大胆创新的精神，通过教师的鼓励及方法引导使小组合作得以进行，从而促进学生间的情感及思维活动交流，进而使学生的探究活动能够顺利进行。

介绍自己或小组作品，学生点评

师：多啦A梦非常的开心，感谢你们为它制作了这么多漂亮的拉花，为了表示感谢，它为你们每个人准备了小粘贴。

三、课堂小结

师：老师还用拉花制作了一条鱼，看！漂亮吗？老师还搜集了好多这种图片，你们想不想看一看呀？

出示课件，欣赏用拉花制作的小动物图片，拓宽思路。

设计意图：让学生感受到拉花的广泛应用，让学生了解拉花在我们生活中到处可见，然后用教师的拉花应用作品来拉近师生间的距离，教师生动的作品，更能激发学生的兴趣。

四、布置作业 创作要求： 造型美观 设计新颖有创意

五、板书设计 多 彩 的 拉 花 折 剪 拉

第五篇：《多彩的拉花》__教案

《多彩的拉花》

一、教学目标：

1．学习画、折、剪、拉、粘等纸造型的简单方法及拉花制作方法。

2．通过自主、合作探究的学习发现不同的拉花方法，并能想出多种用途。

3．学生有认真的学习态度，增强合作意识，保护环境美化环境的意识，感受制作拉花的乐趣。

二、教学重难点：

教学重点：初步学习参考示意图进行制作的方法，并根据拉花的用途，制作不同的拉花

教学难点：剪刀的使用和控制，拉花的不同表现方法，折叠后拉花展开技巧。

三、课时安排：一课时

四、教学年段：一年级

五、课前准备：

教师：各种彩色纸、剪刀、胶水、订书机、拉花应用作品，课前安排好学生位置。

学生：彩色纸、剪刀、胶水。

六、教学流程

（一）导入激趣、激发探究

1．师直接出示剪好的但未拉开的鱼的造型。

教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试。

2.师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？”

根据学生回答出示课题“拉花”。

设计意图：教师直接展示各种美丽的拉花是想激发学生的学习兴趣及探索欲望。

（二）新课教学，简易入手

1．师：“小朋友，我们光看还不过瘾，这么好看的拉花是怎么做出来的，想不想学一学？”

教师拿出事先准备的长条彩纸，用剪刀来回剪上几刀，打开来，出现一条相连的拉花，马上展示给学生看，问学生：“长条的纸老师是怎么剪的？”

生回答左右来回的剪。

2。师：“在剪的时候要注意什么？教师当场剪一个失败的拉花，问学生：这个为什么打不开来呢？”然后教师再往里剪剪，拉花就做好了，通过演示，让学生很直观的知道拉花剪制成功的窍门。

设计意图：通过让学生自己研究寻找方法来揭示答案，是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的完成做铺垫。

（三）尝试合作、自主探索

第一次剪制：

1．师出示教材中的其他两种拉花及剪制图，并示范折剪过程，引导学生观察分析。

师：“仔细找一找现在的两种拉花和刚才两种拉花有哪些地方不一样，那些地方是一样呢？”

生回答教师小结，刚才的纸没折，现在的有折；折的方法不一样，剪出来的效果也不一样。

2．师：“那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢？”

师：“你们也选择其中一种拉花把它剪出来。请各组小组长，把相应的纸发给你们组的小朋友。”

3．引导学生分类剪制拉花，教师巡视。

（学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。）

4．让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大胆创新

1．师：“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来！老师还希望小朋友可以动动脑筋，剪出和我教的不一样的拉花。老师还给小朋友们准备了各种形状的彩纸，你们可以选择自己喜欢的形状，试着折折、剪剪。请各组的小组长拿出袋子里的纸放在桌子上让小朋友自己选。”

（动手能力差点的学生也可以再剪刚才的拉花，鼓励动手能力强的学生去创新。）

2．学生尝试创新制作，教师鼓励指导。

3．让学生一剪完拉花，就用吸铁石展示到黑板上。

（在剪纸的时候用音乐来做背景，让学生知道音乐一停，再听到一、二、三的口令，马上要把手上的剪刀放下来坐好。）

设计意图：我设计了三个剪纸环节，先从简单的入手，让学生逐步掌握书本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是为了鼓励大部分学生大胆创新的精神，通过教师的鼓励及方法引导使小组合作得以进行，从而促进学生间的情感及思维活动交流，进而使学生的探究活动能够顺利进行。

第三、自由发挥想

1． 请学生说一说：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服饰上、头饰上、教室装饰上）

师：“我们的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完整课题“多彩的拉花”。

2．出示课件，欣赏课本中学生拉花运用的图片，拓宽思路。

设计意图：本环节的设置是想让学生了解自己所制作的拉花是有多种用途的，把课堂教学和生活相结合。

（四）课堂总结

师：“小朋友们真了不起！剪出这么漂亮的拉花啊！老师真为你们骄傲！下课后小朋友们可以拿走自己的拉花，把拉花装饰到教室里、家里、自己的房间里、自己的身上等等。”

师：“老师还用不同的材料利用拉花的方法制作了很多东西，想不想知道老师做了什么吗？”

师出示制作的作品实物及图片让学生欣赏，激发学生的再创作欲望。

师：“那你们今天的美术课上得高不高兴啊？为什么高兴？”

学生总结。（出示课件 □ 我学会了剪拉花 □ 我知道了拉花有多种用途）

师：“如果两样都会了的小朋友下课以后可以到老师这里领个小奖章贴到自己的美术书上。”

（课后让每组的小组长收拾好自己组桌子上的多余的彩纸和废纸，放入垃圾桶，小组长可以把多余的纸分给上课认真的小朋友。）

设计意图：让学生感受到拉花的应用广泛，让学生了解拉花在我们甚或中到处可见，然后用教师的拉花应用作品来拉近师生间的距离，教师生动的作品，更能激发学生的兴趣