毕业班物理教学经验交流材料

第一篇：毕业班物理教学经验交流材料

毕业班物理教学经验交流材料

各位老师: 大家好!我们学校物理教学在今年中考中取得了比较好的成绩，原因是多 方面的。首先得益于教科所老师的精心指导，上学期郁老师在发了一些有关初三毕业班物理复习的指导性信息。例如，初三物理学科复习指导意见、中考物理信息题解题策略与方法、中考物 理冲刺阶段复习要点、备战中考----物理复习四大应考建议等，我们都从中获益匪浅，其次，我们向成绩一直很好的先进学校的老师学习教学经验，例如学校组织我们多次到其他学校听课学习；在以往学科会上听取其他老师作经验介绍。在此，我先向郁老师及各位老师表示感谢。下面我将上学年在 物理教学中的一点做法向各位老师们汇报一下，谈不上什么经验，不足之处，请多批评、指正。

一、教学上我深入研究复习模式，提高课 堂效率。洋思中学的成功经验给了我很大启发，在学校借鉴的基础上，结合我校学生实际，在课堂教学上我逐步形成了“先学后教、当堂训练、及时巩固、高频复习”的课堂改革思路。

1、先学后教。充分调动了学生主动性，逐步培养学生的学习能 力，课前为学生设计好学习内容，在学生学习讨论、获得感性认识的 基础上，通过“师生合作、生生合作”体验知识的形成过程，完成对 知识的系统认识。

2、当堂训练。把设计好的分层次训练内容交给学生，通过形式 灵活的训练完成知识的迁移。

3、及时巩固。遵循记忆的规律，在帮助学生养成每天所学知识 的学习习惯后，坚持每周一测，测试内容是本周复习过的知识点，不 过关的及时辅导。

4、高频复习。除周测外，结合学校组织的月考，设计周测与学习过程中出错率高的知识点，达到牢固掌握知识的目的。

二、重视学生学法研究

1、按照教研室要求，让每位同学建立错题本的同时，建立典型 题汇集簿，要求学生每天反思自己的学习，整理易错问题的同时，每 三天整理一类典型题、热点题。在学生学习过程中起到了很好的效果。

2、重视非智力因素在学生学习活动中的作用，培养学生健康的 心理品质。日常教学训练中，教会学生做笔记，重视答题规范性的培养，并 引导学生计算了自己身上的“三闲”问题，教会学生控制“三闲”，培养学生“细节决定成败，知识改变命运”的认识。

三、认真研究考纲、考题，把握中考动向。在边老师的指导下，我认真研究中学物理大纲与中考说明，并通 过研究近三年来的中考题，把握复习的难度、深度和广度，预测中考 命题方向，将考纲和中考题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在练习中。

四、对学生管理上努力做到爱与严的结合，重视学生的思想问题。对学生严格要求，以严导其行，以爱暖其心，积极与学生加强情 感交流，时时处处做学生的表率，我们学校倡导“师生心灵零距离活 动”，由每位任课教师帮扶 3 名待优生，关心他们的生活、学习，并 结合我校毕业班学生全体住校的实际，在每个学生宿舍中，设立一名 生活指导教师，及时洞察每一个同学的思想动向，及时解决思想上的 问题，随时进行中考动员，思想调节，让学生从细微处感受到老师的 关心。

今年又带初三毕业班，今后的计划与打算:

1、继续做好教学常规。

2、改进教学方法，提高课堂教学效率。针对学生实际，本级学 生基础比较差，课堂教学不可贪多，采取小步走、高频率的教学方法。

3、认真研究学生学法，培养学生答题规范。

4、认真研究中考，及时把握中考动向。

5、在教学计划上采用“长计划、短安排、勤检查”的措施，即 在制订学期教学计划的同时，制订月计划与周计划、周反思。每周将 上周教学中的回顾与反思以及本周教学计划形成文字，张贴在班内，让每位同学都认识到自己学习中的不足与任务。

6、做好周测与月考的协调、统一。

7、进一步提高学生错题本、典型题汇集本与教师的学业问题归 类本的整理并及时批阅。

几年来，我深深体会到，不怕想不到，就怕做不到。重在落实，重在行动。以上是我在毕业班教学的几点体会，不当之处，请边老师 与各位前辈、老师们批评指正。谢谢大家!

第二篇：物理教学经验交流

物理教学经验交流

一、备好课

由于放下了一段时间，教材变化很大，所以我做的一个主要工作就是熟悉教材备好课。我备课的顺序一般是：

1、看课本，看看课本上有什么；

2、做能力训练，看看习题中考什么；

3、学教参，看看教参上要求什么，怎样达到。这样明确了教学目标和要达到的效果以后，最后一个步骤就是设计教案和制作课件。我一般下3-5个课件，然后进行资源的整合和思路的修改，最后形成一个符合教学目标和自己教学思路的课堂表现形式。

二、注意激发学生学习物理的兴趣

物理理论性很强，一般学生会感到复杂难学，产生畏难心理。在教学中我注意理论联系实际，从学生听过的见过的现象或者亲身体会引入，从小现象中去挖掘大道理，由易而难，由浅入深，循序渐进，最后形成一个清晰严密规范的知识点。再就是，在课堂上，能让学生自己操作的尽量让学生自己动手做，能演示的就演示给学生看看，这样一可以提升学生的兴趣吸引学生的注意力，二可以加深印象便于理解记忆。

三、问题引导

我在课堂上很少直接告诉学生知识点或结论，就连课题我也会问“这节课我们要学习什么？”让学生自己回答，目的就是要让学生去说，去思考，引导学生不断地动脑，完成思维的过程，逐步去探寻物质世界的内在规律。

四、强化课后辅导练习

理论的巩固提升需要一个过程，练习是一个必不可少的环节。通过这段时间的教学发现，学生对于物理规律的理解确实存在很大差异，需要我们在习题的处理过程中，把知识再点一点，该拓展的拓展，该对比的对比，提高学生掌握知识的广度和深度。

第三篇：毕业班物理教学工作总结

毕业班物理教学工作总结

毕业班物理教学工作总结1

转瞬之间，一学期的时间悄然离去本学期的工作又要结束了，有许多经验和教训值得总结

课堂教学是学生学习的核心，本学期本人担任了初三2个班的物理教学任务，另加一个初一（2）班的生物，一共三个班，又是毕业班，所以更觉得肩上的担子重大，本人上每一堂课都不敢马虎。教学中，我将主要的精力放在了提高课堂教学效率上。首先，有计划地将整个初三学习时间进行了系统地安排，力求在本学期把新课结束，再完成第一轮第二轮的复习，最后的模拟考试。其次，将每个阶段的内容进行分段备课，使得备课更加具有系统性，同样在每节课的学习中也会根据学生实际情况进行调整。第三，在知识点复习中，注意不断改变教学模式，保持学生的学习兴趣。第四，针对每一节课认真备课，反复思考：学生要掌握的知识内容、不同学生要掌握的层次、考试时常见的题型等。

本人认为教书不仅仅是传授知识，更注重解题方法的教学过程，而学生的时间和精力都是有限的，这样我在备课、讲课、批改作业、下班辅导都花了不少功夫，涉及到学生学习的效果是事倍功半还是事半功倍，怎样为学生着想，既利于他们的身心健康，又能升学呢？在教学过程中我是这样做的：

备课：研究课程标准，知道要求以及掌握知识的程度；教材是课程标准的载体，通读教材，确定传授知识的方法；根据学生情况，确定课后作业内容。批改：全批全改，作业以分数的形式批改，多进行课前或课后小考，及时反馈。

辅导：利用课前或课后时间，解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题，随时随地解决，不积压问题；对于性格内向，不善于表达的学生主动问耐心听，尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限，学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放弃，另一方面我也针对中考说明要求，按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导.

同事间团结协作，一起备课，一起研究布置学生作业，互相取长补短；一起研究作业量，有共同的目标，同一个目的'。在课堂上除了完成教学任务外，还在教学中不忘进行爱国、爱科学教育，做人的原则，做个好公民的标准，具体的，潜移默化的，不是讲大道理的语言教育。身教胜过言教。

本学期学校初三共有9个班级，本人担任了初三（1）（9）班的物理教学任务。在整个学期时，初三物理组互通有无，充分发挥备课组的作用，保证整个初三年级的复习稳步进行，做到共同进步。

教学的主导力量是教师本身，在完成自己的教学工作的同时，我还通过多种形式不断提高自身的能力水平，包括：阅读各种教育教学文章、接受上级下达的出题任务、撰写物理教学反思和参加各种培训讲座等经过一学期的努力，终于圆满完成了初三的教学工作。

毕业班物理教学工作总结2

20xx年4月17日迎来我们物理教师的盛会，xx县物理青年教师基本功比赛总决赛，其中我们工作室有三人（李老师、陈老师和貌勇盛老师）入围，比赛课题为《8.2研究液体的压强》的新课授课与说课两个环节。我认真听了其他四人的上课和说课，然后听取了评委的精彩点评，收获良多。

第一、大家都备课认真都利用多媒体教学，体现出参赛老师的基本功扎实。5位老师都从细节入手都注重实验来验证每个知识点，也合理地改进实验，让学生更多地动手做实验。例如模拟帕斯卡实验让学生感受液体压强的神奇、用塑料水管或三孔试管包上橡皮膜让学生液体对容器的压强、用保鲜袋套在手中再放入水中让学生感受液体的确存在压强，在探究液体内部压强的特点时几位老师都充分让学生亲自动手探究。特别是李__老师模拟帕斯卡实验更为成功、直观，现象十分明显。

第二、教学过程衔接好、思路明确注重启发学生。从教学来看，大家都用实验或图片来引入知识点，容易培养学生的学习兴趣。其中李老师、陈老师和貌老师都采用了导学案来贯穿整个课堂，提高学生自主学习的能力，起到先导后学的作用。而且贴近生活，很多时候老师都采用生活例子和图片来进行讲解或解释生活现象，源于生活又体现生活。

第三、教师注重科学素养的培养。张剑老师问到学生：“当学生把我们所教的知识都遗忘了，还剩下什么呢？我希望是科学素养。”确实在我们平时上课时并没有多注意科学素养的'培养，一味追求实验和所谓的“满堂灌”，对于科学素养的可以说很多时候都没有提及和培养。

第四、我们更加学会了如何进行说课。说课是公开课的一个重要环节，将你的上课目的和设想以及教学过程如何展现达到怎样的教学效果等等。而且说课的课件不能太过于详细，像我们的说课将所有的内容都板书在课件上，那就变成了“读课”而不是“说课”，收获不少。

第五、上课必须要用“心”。听了这么多个老师的同课异构，每个老师都各有特点，每个老师都备课都非常认真用心，在此我就想如何我们平时上课都如此用心备课，我们所有的老师也想今天这几位老师这么用心和这么有责任心那我们的学习成绩还会差么？我们的学生实验能力操作能力能不大幅度提高吗？

总之，在本次的听课活动中，我对物理课堂的实验教学组织有了更深层次的认识，对课堂进行更多设计使我们的课堂更加有效甚至高效，这些新的教学理念与思想方法也将指引我今后的教学，也鞭策我们每天都进步。

毕业班物理教学工作总结3

在寒假期间，我参加了普通高中物理课暑期关于“有效评价”远程培训。经过接近两个月有序的培训学习，我除了收看了关于“有效评价”的专题讲座视频，还进行了网上交流与评论。我深深地体会到新课程标准在很多方面都发生了巨大变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理的培训中，给了我许多的思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。

首先作为一名教师，我觉得自己在教学中的付出和感悟，在这次的培训中得到了更好的指导。不仅使我清楚能整体把握高中物理新教材的重要性和常用方法，还能认识到高中物理教学的主要脉络，站在更高层次上来面对高中的物理课程。课堂是实施课改的主要阵地，新的课程理念如何在课堂中完美体现，如何评价好一节课，这个假期的学习让我解决了很多的`问题。

再者网络为我们提供了丰富的教学情境，淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，所谓活到老学到老，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。在网络学习的过程中教师可以通过论坛或者是平台去探讨。还可以为整理与分析学生的批判思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新的教学模式和评价模式。

全国中小学教师继续教育网为我们教师提供了这么个学习补充能量的平台，使我们的业余生活趣味化，充实了我们自己。所以我们要通过这么好的一个平台把知识学到手，完善自己，铺设一条能使自己成为合格人民教师的道路来。

毕业班物理教学工作总结4

“你是大摆，我们是小摆，你怎么摆我们就怎么摆，我们和你发生共振，学好物理，实现心中的梦想。”这是我在上完共振后学生写在作业本上的话。这使我又一次深刻的体会到：作为物理教师，必须清楚地认识到，要好好利用物理学本身提供的事实与方法，有效的结合辩证唯物主义观点，在物理的课堂教学中，在适当的时候，适当的时机有意识渗透人生观的教育，就会取得良好的效果。

1、共振教学的感悟

发生共振的条件是：当外界策动力的频率与物体的固有频率越接近时，物体的振幅就越大，也就是从外界获得的能量就越多，当外界的策动力频率等于固有频率时，物体的振幅达到最大值，也就是从外界获得的能量的效率是最高的。我们作为教师，要努力对学生学习兴趣，学习的效率进行研究，使我们的教育方法和学生学习欲望达到“共振”，提高学习效率；教师和家长的策动力“频率”要接近学生学习的欲望的“频率”，这里既要搞清楚学生的学习效率最高的“固有频率”，还要搞清楚使策动力频率更加接近学生“固有频率”的方法和途径。在社会生活的方方面面，我们都要研究社会的需要，需要知道工作的目的，努力改进我们自己的工作方法，选择最有效的途径，两者达到共振就能够产生巨大的力量。

2、整体法与隔离法教学的感悟

这种方法在物理的学习中用得很多，当我们要求解外界对一个整体的作用时，就可以把整个物体系看成一个系统，不再区分内部物体之间的相互作用，使我们的研究更有实效性；当需要研究内部物体之间相互作用时，就需要进行隔离，把需要研究的物体单独隔离出来，研究外界对它的所有作用，从中找出我们所需要的作用。在研究物理问题时我们往往是从宏观到微观，也就是首先从整体着手，再进行隔离分析。这对我们教师的工作和对学生的研究都有指导意义，比如，我们对学生研究首先是对学生整体的研究，研究他们的整体水平，整体的需要，整体要达到的目标等等。对我们物理学来说，什么是学生最为有用的，我们应该教给学生什么，如何整体把握教材的要求等等。然后才是谈具体的教学研究，每一节课该怎么上，怎么处理等。这也对我们社会生活有所指导，从一个人所处的社会环境来看，他总是社会的一分子，总要对社会方方面面都有看法，这就要有一个首先看整体，再看个体的方法。当然，不同的人需要研究的整体和个体是不同的，比如国家的领导人首先应该考虑国家利益，然后才能考虑集团利益，最后是个体利益。辨证唯物论指出：首先要从整体着眼寻求最优目标；其次搞好局部，使整体能得到最大发挥。

3、建立物理模型教学的感悟

物理学研究问题的方法很多，而建立模型的方法是解决问题最为有效的方法。任何一个物体都会和周围的物体有作用和联系，而且受到或多或少的影响，我们要解决一个实际的问题，不可能考虑完各种因素，总是考虑主要的，影响大的因素，忽略次要的因素。比如我们平时研究匀速直线运动，自由落体运动，抛体运动都忽略了空气对物体运动的较小影响，当然如果物体在空气中高速运动，空气阻力影响比较大，就不可忽略了。把物体的运动抽象成模型，就可以用模型所遵循的.规律来解决问题了。物理的学习就是要学会建立模型的方法，解决实际的需要。这一物理学方法对我们的工作和生活有很好的指导意义。对待问题的态度是我们解决问题的基础，我们的生活会面临许许多多，各种问题交错的复杂局面，有时候让我们焦头烂额，无从下手。这时候我们就要用考虑主要矛盾忽略次要矛盾的方法来建立各种模型，用解决模型的方法来处理问题，不要斤斤计较，把许多次要矛盾考虑进来，使问题无法解决。

辨证唯物论指出：在复杂的矛盾系统中，矛盾可分为主、次矛盾。主要矛盾是指居于支配地位，对事物的发展起决定性作用的矛盾。次要矛盾是指处于服从地位，对事物发展不起决定作用的矛盾。因此，我们在处理问题时应用主要精力解决主要矛盾。

4、临界问题教学的感悟

在物理学习中由量变到质变，由一种规律转变为另一规律的现象普遍存在，水平桌面上放一个物体，水平拉力从小开始慢慢的增大，物体就会从静止变成滑动，从静摩擦力变成滑动摩擦力，经过最大静摩擦力的临界状态变成了滑动摩擦力。被斜面上绳拴着的小球，当斜面体发生加速度运动时，在一个方向上的加速度逐渐增大的过程中，物体对斜面的压力就会逐步的减少，经过压力为零的临界状态，就会离开斜面。从这里看到，要发生质的飞跃，就要经过长期的量的积累。我们要成功的完成一件事情，就要做好充分的准备，进行量的积累。我们想取得好的成绩，就要靠平时认真的学习与积累，这就是一分耕耘一分收获。我们的人生经历也是从知之不多到知之较多，从知之较多到知之甚多的一个积累过程。既然事物的发展都是从量变开始的，为了推动事物的发展，我们做事情就必须具有脚踏实地的精神。“千里之行，始于足下”，“合抱之木，生于毫末”，“九层之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。要促成事物的质变，就必须首先做好量变的积累工作。如果不愿做脚踏实地、埋头苦干的努力，而是急于求成、拔苗助长，或者急功近利、企求“侥幸”，是不可能取得成功的。同时，我们既要保持某种物质的相对稳定，又要注意“防微杜渐”，要能够提前防范。

发展观指出：只有经过量的积累才能发生质的飞跃。

5、选择参照物教学的感悟

物理学上选择静止不动的物体作为参照物，选了参照物才能考察其它物体的运动规律，没有参照物就谈不上物体所遵循的规律。只是许多时候我们都默认选地球和与地球相对静止的物体、作为参照物，但这里我们明显看到，任何物体的运动都是相对的，没有绝对的，但选择好了参照物对解决问题提供了更好的途径。比如，一艘在匀速流动的河水中匀速沿河岸航行的船，从船上掉入水中的漂浮物，过了半个小时，船上的人才发现，返回追回漂浮物，问再过多少时间能够追回漂浮物。此题选岸作参照物就比较麻烦，如果选水作参照物，则非常容易解决。这个实例告诉我们，解决问题是要考虑方法的，而且要选择适当的方法，当用一种方法解决问题有困难时，我们要变换一下参照系，从不同的途径寻求解决问题的方法，通常叫殊途同归，这对我们的生活的方方面面都是有相当好的指导意义。

物体学的内容宽广而又深厚，虽然它研究的是自然科学的规律，但是它的许多分析问题方法，解决问题的途径，对社会科学，人文科学是有指导意义的。我们通过自然科学的学习，掌握自然科学规律，应用于我们的生活和社会，对个人和社会都是很有意义的，物理教学的任务，不要仅仅局限于对自然科学本身的传授，还可以发展到一个人的人生方方面面的启迪。

第四篇：毕业班经验交流

毕业班经验交流

郭翠花

一、学情分析：

本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

二、具体措施：

1．加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生，加强合作研究。要重视对各地课改较成功的题例和样卷的研究，从中体会高考“怎么考”（出题思路），从其参考答案中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、文字表述等）。研究高考试题（典型的、适量的）是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。

2．,改变教学观念,大胆地进行课堂改。利用教辅中的学案，学生提前预习，学生讲课，学生讨论补充、教师点评，师生共同完成教学任务，调动学生的学习积极性；引导和培养学生良好的思维习惯和能力，最大限度地提高教学效果。

3．认真搞好试卷评讲课。注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。

4、精选、精练、精评。把近两年各地高考题、各地质检题、模拟题（包括课改区）下载下来，每一章节，每一专题组卷，这一工作量非常大，常常半天组一份复习题，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息（文字、图片、表格、地图等）的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。，每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。

5．扎实搞好培优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。特别注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。

6．最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论回归课本，注重对知识的查漏补缺。

7．掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。三,高三历史课堂教学中存在的问题

1,对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,2,教学改革模式有待完善，学生积极性难于持久。

3,缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是非常明确的,就是注重学生的能力培养,注重学生的学科思维及分析问题,解决问题能力,这就要求教师必须注重基础,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注重基础知识的迁移与应用,以培养学生思维能力为主线来统领知识.4、对学生学习方法的指导不够,效果不佳、成效不大

第五篇：毕业班经验交流

毕业班经验交流

一、2011年中招物理试卷分析

今年的中招考试物理试卷，从总体来说“难易适中，稳中有变”。

从试卷的整体情况来看，今年的题目同往年相比，难度有所增加，特别出现了一些相对较难的题目。

从试卷考查的知识点和总体结构来看，今年的试卷设计理念继承了去年的思路，内容上没有出现超纲知识点，题型结构仍为常规的5种题型。这些都是“稳”的一面。试题中的“变”主要体现在两点。

第一，考查知识点更加贴近实际，与人们的生活密切相关。如试卷中出现的中原福塔、街道上的“电子眼”摄像头等内容，在今年的填空、选择题中均有体现。这就要求考生，平时多观察、思考，能从生活现象中，自觉运用物理知识来解释和解决。

第二，考查学生的阅读能力和细心程度。今年的物理题也出现几个有难度的题目，但如果考生平时细心、考试认真读题，还是能拿下来的。比如实验题中的“适度”两个字，如果考生不注意便容易失分；还有填空题最后一题，考查“负电子移动方向相反”这个知识点，但留心的学生会发现，这其实是书本上“奥斯特电流磁效应”实验的改编，区别就在试卷用文字表述出来了。

考生在今年的考试中若想拿高分，除了掌握扎实的基础知识，还要细心审题，抓好关键词，并善于将物理知识与生活联系起来。

二、课时进度

九年级上期应尽量完成新课教学，为下学期总复习赢得时间。要想在中招考试取得成绩，总复习一般要进行三轮。

第一轮基础知识复习，这一轮复习要将基本知识复习透彻，使学生牢固掌握，但这轮复习时间会比较长，一般需要2个月的时间，也就是在二模前夕才能进行完第一轮复习。第二轮专题复习，分为力、声光、热、电四大知识块和题型的分专题复习，一般需要一个月的时间。

第三轮综合练习，学生在前面两轮的复习中已将各部分知识系统复习过，但缺乏做综合练习卷的能力，因此，第三轮是十分重要的，通常采用前一天发卷，第二天讲评的办法。至少一天一套卷，还要经过三周的练习，才有可能达到预期的效果。

这是应进行的三轮复习，但在以往的复习中，很难进行完整的三轮复习。一模考试在4月底，这时第一轮复习才能进行一半，二模时间在5月底，这时刚进行完第一轮，二模后剩余的时间只有三周，进行第二轮就无法进行第三轮，所以是否考虑将第一轮复习时间压缩到一个半月，这是一项十分艰巨而困难的任务，需要学校给与充分的时间，才有可能完成。

三、建议

1.电学知识是八年级的内容，学生普遍遗忘的比较严重，同时感到难度较大，因此建议在第一轮复习时，首先进行这部分内容的复习。

2.学生在复习过程中，会出现复习这个忘了那个的现象，建议在留作业时，能兼顾到前面复习过的内容，适当的在每次作业中能有体现，可防止学生遗忘，还可增强学生做综合题的能力。

3、一模、二模考试时，成绩往往不理想，除了没有复习完外，这与学生没有做过综合卷，没有综合能力是有关的。建议：让学生自行购买综合卷，每周做二套至四套，以提高这方面能力。

4、学生普遍感觉考试时间紧张，试题做不完。建议在每次做题时都进行计时，以强化时间观念，并对学生进行应试技巧的教育。