中考物理教学经验交流材料

第一篇：中考物理教学经验交流材料

中考物理教学经验交流材料

自主互助激发学生学习兴趣 深入研究全面提高学生素质

青州市朱良初级中学

孟军郝建云

2014年9月

自主互助激发学生学习兴趣 深入研究全面提高学生素质 各位领导、老师们：

大家好，一年来，在上级领导的关心、支持和大力帮助下，在学校领导的正确领导和全校师生的共同努力下，我们朱良初级中学在教育教学等各方面取得了优异的成绩，得到了上级领导的肯定和社会的认可。工作中我校全面落实教育方针、教育措施，坚持实施素质教

育，加强教研教改，优化课堂教学，积极学习落实新的教育教学模式，充分调动学生的学习主动性，最大化地提高了课堂学习效率。

在物理教学中，特别注重科学探究和学习方法的多样化，充分发挥集体力量，取长补短、密切配合、交流合作、注重创新、优化课堂模式、科学指导教学，努力培养学生“自主学习的能力、合作探索的精神和主动创新的意识”，教学效果显著提升。现将我校的物理教学及物理复习方面的做法简单介绍以下，希望能和领导、老师们进行交流，以便更好地提高我们的教育教学水平。不当之处，敬请领导、老师们指正。

一、优化课堂教学模式让学生主动参与进物理学习的过程中来课堂教学是传授知识、培养能力、提高学生素质的重要环节，为了提高课堂效率，要转变教学理念，优化课堂教学模式，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，进一步激发学生学习的积极性和主动

性，培养学生参与物理学习的全过程，从而让学生养成主动参与的良好学习习惯。

1.学生是学习的主人

在课改的大理念下，我们根据物理学科的特点，以自主互助为载体，设计了“探究---质疑---点拨---引导---训练---强化”的教学模式，采用自主、互助学习型课堂，小组合作、探究学习的方式，也就是学生先对知识进行探究学习，提出自己的疑问和不解，然后教师加以引导，学生集体反馈，联系生活、生产实际加以强化训练，从而提高分析问题的能力和解决问题的能力。

课堂上，学生能学会的知识放给学生自己处理，充分让学生自己动脑思考，动手实践，教师在关键的地方加以引导、点拨。上课充分发挥学生的主体能动性，小组的榜样作用，小组长的协调督促作用，小组的奖励作用，节省了时间，提高了课堂效率。

2.让学生在愉快中学习

物理教学的成败在很大程度上取决于对物理学习的兴趣，抽象性与实际性相结合、普遍性与灵活性相结合、趣味性与实验性相结合是物理学科的特点，物

理来源于生活，广泛多变，复杂多样，一旦学生对物理产生了浓厚的兴趣，整个身心就会积极投入，表现出极大的热情，这种热情就会刺激学生积极主动地愉快学习。

这就要求我们教师对教材内容做全面分析，把知识点以若干问题的形式提出来，要求学生通过积极思考回答这些问题，从而获得新的知识。提出问题时要做到“精”和“巧”，研究学生的心理，激发学生的好奇心，使学生对提出的问题产生浓厚的兴趣，自己主动去探究，表现出极大的学习热情。例如在学习《液化》一节时，教师可巧设悬疑，激发学生求知欲望，教师提出：夏天雪糕为什么还会冒热气？冬天戴眼镜的人从室外走到室内，眼镜上会有水珠？夏天，盛

了水的水缸为什么会出汗？等等，让学生思考，激发他们的兴趣，使他们很想知道其中的原因，就有一种内在的动力驱使，从而达到理想的效果。

3.学生平等参与课堂

课堂要面向全体学生，分层设计，允许学生有不同的见解，留给学生思考的机会和时间，容忍学生在认识事物的过程中走不同的路子，甚至出现知识上的错误，不能因学生回答不好或不正确而疏远学生，让每一个学生都愿意并且能够参与到课堂学习中来，使教学质量大面积提高。

4.发挥学案导学的作用

教师在全面研究教材的基础上，通过精心设计，编写出集知识性，训练性为一体，适合学生实际学习需要的导学案，在导学案中明确学习目标和预习的问题，并添加相应的预习指导，提前发下导学案，让学生提前预习，使学生在学案的指导下自主探究，尝试自己解决问题和发现问题，要求学生在预习后提

出问题和写出困惑，教师可以根据实际情况灵活掌握。

二、加强实验教学，培养学生创新思维

物理是一门以观察和实验为基础的学科，实验是物理的重要组成部分，能够使学生获得知识，发展智力。物理实验是进行科学探究的主要方式，是其他教学方法无法替代的，实验教学有利于促进学生的科学思维，揭示物理现象的本质。

我们在每一学期都要集中研究所有的演示实验和学生实验以及课后小实验，并写出具体的研究计划和研究方案，根据实际情况积极改进实验和自己设计实验，甚至就地取材和自己制作实验器材，这样就能尽可能多地通过实验的方法使抽象的物理概念、规律变得直观，生动形象。同时对容易发生故障的实验要能提前预防，对出现的故障能及时排除，保证实验成功。教师指导好学生分组实验，让学生大胆进行实验，教师引

导学生思维，帮助学生分析问题，集中学生注意力，使学生带着问题仔细观察实验现象，再通过分析归纳概括出内在规

律和实质。这样增强了演示效果，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的观察能力、概括能力。既可以创设学习情景，激发学生探究的兴趣和欲望，有可以使学生在获得物理知识的基础上得到科学方法的训练。

例如在学习电流表的使用、电压表的使用、串并联电路以及欧姆定律时，都可以分别组织学生到实验室自己动手做，自己体会，然后引导学生得出结论。这样可以使学生通过观察、思考、讨论、论证获得新知，使学生感到物理就在我身边，不仅巩固了所学的知识，也提高了学生理论联系实际的能力。

三、深入研究科学指导复习

我们知道中考物理总复习是一个特别重要的环节，是系统总结初中物理

两年来的物理知识和内容，教师帮助学生系统梳理和归纳所学的知识，加深对基本概念理解和基本规律的掌握，训练学生运用所学的基本知识和基本技能分析问题、解决问题的能力。勤于质疑、善于思考是深刻理解物理基础知识的有效办法，教会学生归纳学习内容，牢固记忆知识点，教师加以督察、点拨，即使发现学生知识结构上的问题，引导学生分析知识结构中的重点和难点，分析知识的内在联系，加强概念的辨析，通过典型事例加以巩固，重视物理方法、思想的渗透，强化基本技能的训练，提高物理思维能力。`

1.围绕课本夯实基础知识

众所周知，能力离不开基础知识，没有了基础知识能力只能是空中楼阁，夯实基础是培养能力的前提。课本是教学的依据，在物理全面复习中只有紧扣教材，充分挖掘教材、利用好教材，才能在复习中起到至关重要的作用。

要特别重视物理现象、物理概念、物理规律、物理理论，课本上的插图、实验，习题和想想议议，只有让学生明白其中的道理，才能消除学生在学习中的障碍，不会失去学习的兴趣。

2.系统物理知识，构建知识网络，归纳学习方法

在复习过程中，我们设法引导学生深入思考知识间的内在联系，围绕知识的总体框架建立知识点与知识点之间的联系，类似的知识串联，将知识点与生产、生活实践相联系，把知识结构化、网络化、层次化，只有这样才能在解决实际问题是能迅速有效地应用我们所学物理知识。

四、加强训练，强化思维创新

近几年的物理中考试题，特别重视利用物理知识解决实际问题和思维创新，例如情景题、图表题、开放性试题，很多同学做起来感觉棘手。其实质是同学们在学习知识时把知识学死了，没有灵活掌握。因此只要让他们在日常生活、生产中注意观察现象，挖掘其本质，将

学到的知识应用于实际，真正做到从物

理走向社会，这样学生有了丰富的物理知识，才能开发高素质的创新思维能力，对培养他们的科学精神，对他们的发展起着巨大了潜在力量。

总之，教师要在实际教学中不断总结、完善、创新、发展、力求完美；使学生的主体地位与教师的主导作用相结合；发展与创新相结合；集思广益、扬长避短，持之以恒，就能创作出最佳效益。

今年我校在物理教学中取得了较好的成绩，但仍存在很多问题和不足，今后我们在工作中将一如既往，虚心向兄弟学校学习先进的教学方法和教学经验，力求使我校的教学成绩再上一个新的水平。

第二篇：物理中考经验交流(汪)

物理中考经验交流

兴仁中学教师汪世海 工作以来，在教学上经过自己的不断学习和摸索，使自己所教的班级在中考中取得了一定的成绩，下面我谈谈我的做法。

一、重视上好每一节新课

上课前，认真备好课，能让这一节课既生动又有趣，又能解决重点难点，力求每节课的新内容有大部分的同学当堂过关，每节课尽力做到：完成新课，复习巩固，课堂小测。课后要进行课后分析和小结本节课的得失。新课学习巩固得好，为复习中考可以节约时间。

二、明确考试要求，研究中考出题动向，把握好复习方向

中考试题的显著特点是源于教材，异于教材，紧扣新课标，并坚持“重点知识重点考，一般知识一般考，边角知识覆盖考”的原则，而且每年的中考说明中特别强调了教材的课程标准在中考中的作用。我们要让学生对各个知识点的要求做到心中有数。同时还要对自己的薄弱知识点心知肚明。按照重点、难点，科学制定复习计划。这样复习时可以把握方向，分清主次，少走弯路，从而取得事半功倍的效果。

三、理清主线，知识系统化

我们所学物理知识基本上都是来自课本，因此，在复习每一章之前，可先由学生看课本再现知识，完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，然后打破章节界限，按知识条块归类，并建立相关的知识体系，将平时零碎细微的知识进行缝合，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成知识网络。建立知识体系的过程也就是提高综合能力的过程，也是深刻理解知识内涵和外延的过程，也是使物理复习质量升华的过程。

四、重视课堂复习

老师的课堂复习应该是针对中考，抓住重点，突破难点，是面向全体考生的。因此在复习课上要及时发现学生的知识漏洞，当堂的问题当堂解决，提高课堂复习效果。

五、重视做题训练

做题训练是考查知识是否掌握的重要环节。有两种情况不可取，一种是“题海战术”，盲目重复做题，浪费时间和精力，效果不理想；另一种情况是，训练题量不足，没有量，也就谈不上质。做题量要适中，并且要具有针对性。做题的目的是帮助理解知识，因此一定要精选题目。每节课要复习哪些知识，学生对哪些知识掌握得还不牢靠，要心中有数。

作业要有的放矢，尽量“少而精”，切忌题海战术。做一道落实一道，才能举一反三，习题过多，难免疲于应付，没有思考的余地。

六、易、中、难各程度的题在复习时间上分配要恰当，易 中程度的题花的时间要较多，难的题时间要较少。

七、专题训练

专题训练有以下几种：作图专题，实验与探究专题，开放专题，综合计算专题。

八、搞好中考前的总复习

经过前面的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题,在规定时间内进行严格考试和分类讲评。

总之，物理毕业总复习是一项多层面、多角度的工作，只要自己认真努力，一定能取得好成绩。

第三篇：中考物理复习经验交流材料

调 整 思 路锐 意 革 新

搞好物理复习攻坚战

社旗县城郊一中物理备课组高冰

2014.4.29

随着教育课程改革的全面展开和逐步深入，中考试题的内容也在不断地探索与改革中稳步走向成熟。从近几年河南中招命题来看，试题体现了从知识立意向能力立意的过渡，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标来考察学生。在注重考察学生对基本概念和基本规律理解的基础上，加大了实验考察，注重了联系生活实际和社会热点，加大了试题综合性和开放性的力度，以试题人文价值和教育功能给予了普遍关注，较好的体现了新课程的基本理念和课程目标。这样就要求我们在复习的过程中只有调整思路、锐意革新才能实现中考目标。现就我校对九年级物理复习中的几点不成熟做法谈给大家，望大家予以指正。

一、夯实基础、形成网络

近几年，中考物理试题注重对双基的考试，并在此基础上突显学生的能力，于基础中见灵活、于变化中考能力。摒弃了死记硬背教材内容的试题，减少了单调繁杂的数字推演。因此，复习过程中要做到复习仔细，在广度上力争不留漏洞。对教材中的基础知识、基本现象、基本实验操作，要有全面细致的了解。要做到学生理解后融会贯通，使知识系统化、条理化、网络化。在此基础上，对复习的内容适当拓宽，开阔学生视野，培养学生能力。

二、联系实际、关注重点

新课标下物理考试有一个明显的特点，加强了物理与生活的联系。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新方向，所以在复习过程中要求学生多观察日常生活中生活中的现象，会应用日常生活中常见的物品进行实验探究，会用学过的知识解决生活中的实际问

题，在复习过程中要对日常生活现象分析透彻，要从不同角度进行深入分析，做到全面到位，目的是先教会学生一道题，然后拓展延伸，最终达到教会学生一类题，绝不就题论题。另外，注重联系国内外重大事件、最新科技动态，关注当地社会环境污染、气候变化、新能源的开发和利用、废物处理与再利用等。这样学生就很容易从生活中获取物理知识，然后再应用于生活实践中，这不仅激发了学生学习物理兴趣，而且使学生对所掌握的知识学以致用。

三、注重方法、勇于创新

新课标下的探究题是学生最头疼的问题，能够在中考中把握实验探究，就能立于不败之地。这就要求我们在对实验复习的过程中要有科学的复习方法。做到对实验集中复习，总结出实验题的解题规律。要做到这一点就必须要求学生对课本上的演示实验和课后的小实验要有深刻的理解，按力、声、热、电、光、信息材料能源等分块儿进行训练，对特点进行总结，形成规律。这样可以使学生对不同的实验进行更深层次的理解，达到复习时间短，效果好的目的。也可以按照实验的共同特点进行分类复习，如图表分析类实验，教会学生如何从图表中获取信息，如何应用这些信息进行总结等。

四、加强规范性训练

一模考试后常出现学生估计分与实际情况偏差较大，究其原因，主要是学生在解题的过程中语言表达不规范，解题步骤混乱所致，因此在平时复习过程应加强解题规范化训练，明确方法，规范要求，在复习过程中应注意以下几个问题：

（1）、填空中语言表述要强化“有依据，有说明，有结论。”注意书

写规范；

（2）、作图教学应避免随意性，强化准确与规范化训练。

（3）、实验教学规范化操作，强调过程与方法。注意实验问题的开放性、过程的规范性、结论归纳的科学性。

（4）、计算要有原理、有数据、有结果，并有相应的文字说明。这样按一定的格式规范书写，有利于试题的正确解答，又能减少不必要的失分，最终培养了学生的良好习惯和科学态度。

五、重视群体教研、发挥集体智慧

良好的教研作风是提高教学成绩的基础，我校在教科研上下了很大的功夫。在教学过程中，始终要求同学科教师制定切实可行的教学计划，做到统一备课、统一进度、统一练习、统一考试、统一批改，坚决反对各自为战。在试题选取时，坚决反对随意那一份试题就去考试，必须要求去把脉中招走向，结合学生实际情况，选取有价值的试题，切实达到训练的目的，这样做不仅提高教师自身业务素质及理论水平，同时也提高教师的敬业精神、务实态度，最终达到提高学生能力。考试结束后集体评价，查摆问题，在下一步教学中及时纠正，做到有的放矢。在集体力量的推动下，我校的物理教学成绩稳步提升。

以上是我校中招物理复习的一点不成熟做法，其中难免有一些不太科学的地方，希望能得到各位同仁批评指正，谢谢大家。

第四篇：物理中考复习经验交流

物理学科具有以下特点：知识点多、知识面广。物理概念、物理规律需要理解。物理实验的方法及操作需要掌握。会应用物理知识分析和解决生活、生产实际问题等。针对物理学科的这些特点，怎样确定复习方向、方法，进行高效复习呢？

纵观近几年中考物理试题，可以发现中考物理命题重在考查同学们对基本概念和基本原理的理解，考查同学们运用物理概念和原理，分析解决生活、生产中实际问题的能力，并特别注重与实验探究有关内容的考查。下面就结合自己平时的教学简单谈谈，望各位老师提出宝贵意见。

明确中考物理命题的特点和趋向后，在中考复习前和其他有经验的老师领导进行经验交流，在此基础上制定自己的复习方法和计划。中考物理复习一般要经过三个阶段，即“紧扣课本，夯实基础——专题复习，优化网络——仿真模拟，体验中考”的三轮复习法。第一轮：紧扣课本，夯实基础

物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。具体应注意以下几点：

1.按照中考指导的要求，以章为单位复习，注重每章知识的网络化，最好在课堂上师生共同完成，这样有利于提高同学们对知识点的掌控能力。

2.对基本规律的理解，复习时老师可以给以适时的引导，帮助理解。

3复习课堂上适当的渗透一些简单练习，帮助学生加深对知识点的理解和记忆，比如刻度尺的测量中，最后结果必须估读到分度值的下一位，好多同学考试时就会忘掉。

4复习时还可以利用学习小组间的互帮互助，使基础差的同学迎头赶上来。

5注重知识点的当堂落实，可以通过提问抽查，上黑板检查等方式。

6最后通过中考指导中的基础题和能力提升题进行练习，达到巩固知识和查漏补缺的目的。

总之，第一轮复习一定要以课本为主，对课本上的每一段话、每一幅图、每一个实验都要认真思考其中所包含的物理原理和基本规律，要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题，在复习中及时向老师提出，或向同学请教，以达到真正解决问题的目的，真正做到对基本知识和基本技能的理解既全面又深刻。

第二轮：专题复习，优化网络

物理知识点间存在着“纵”与“横”的相互联系，某一知识点可能是为另一知识点引桥铺路，而另一知识点又往往是前一知识点的深化与延伸。在第一轮复习掌握基础知识和基本概念的基础上，第二轮复习时应打破章节的限制，完善并梳理初中物理知识结构，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形

成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。具体可以从以下几点进行专题复习：

1、按照知识点可以将初中物理分成力、热、声、光、电等版块，用知识树的形式把每个版块涉及的内容展现出来，建立相对独立的知识体系。这样将有助于同学们将第一轮复习的零碎知识进行整合，有利于弄清各个知识点的内在联系，建立由点到面的知识网络。

2、按照中考题目类型，可以分为选择、填空、实验探究（包括操作实验）、计算、信息综合等专题，进行专门练习，体会每种题型常见解题方法，使复习纵横交错，既练习了解题技巧，又能从整体上掌握复习重点。另外平时要注意观察思考社会或生活中的热点问题，因为这些热点常常也是中考的热点。

3、通过对某些特殊知识点的深挖细究，达到对某一类知识或某一专题的融合、深化。例如电学中的滑动变阻器，是“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器。同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。

第三轮：仿真模拟，体验中考

这一轮复习的时间不长，是演习模拟、查漏补缺的阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。不要盲目地大题量训练，要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。在这一轮复习期间，可以将第一、第二轮复习中做过的易错题进行归纳、梳理，建立错题档案集，研究自己的错题，寻找自己思维或知识的漏洞，进行有目的性的训练，达到“知彼知己，百战不殆”的目的。

第五篇：中考物理教学经验交流材料

各位领导,老师们:

大家好！在学校各位领导的正确指导下，在各位老师的帮助下，本届初四中考物理取得一定的成绩，现将初四物理教学工作总结如下：

一、学生情况分析：

我校这一届九年级毕业生有200多名，4个教学班，接手时，各班发展均衡，基础较为扎实，尖子学生学习态度端正，学风好。

二、加强教学管理，经常与班主任沟通：

及时纠正学生在作业、课堂教学中的出现的问题，如：不交作业、上课注意力不集中、破坏课堂纪律等现象，努力创造良好的课堂教学环境，培养学生好的学习习惯。如学期初一开始，通过检查作业发现一个较好的学生没有做星期天的作业，浪费了宝贵的时间，通过批评教育，他认识到自己的错误，努力学习，在以后的学习过程中再没有发生类似问题，顺利考入实验班。

三、课堂教学要突出学生的主体地位，面向全体学生，进行分层次教学：

对于成绩中下游的同学，要指导他们掌握好基础知识，要鼓励，多提问，使其树立信心，逐渐掌握学习方法；学习成绩好的学生，态度积极、提醒他们在平时练习中体会解题方法和技巧，避免步骤、格式不规范，审题不仔细等缺点，指导他们多做一些课外习题，拓宽视野，培养解题能力。

课堂设置难度不同的题目，作业进行分层次布置。

通过课堂反馈、课后作业了解学生掌握情况，对学生出现的问题进行进行及时纠正。

四、复习过程中要抓好基础，紧紧把握考试动向，复习要有针对性

在第一轮复习中，狠抓基础知识，基本技能，基本方法的训练，在复习过程中以课本为根本，进行逐章梳理、归纳、总结所学知识：概念、规律、公式、实验进而使知识系统化，条理化。

二轮复习后在一轮复习的基础上，注意知识的联系和综合，通过“板块式专题复习”、“题型式专题复习”，从整体上把握考试的重点，并把一轮复习中出现的问题，有意识的加强练习，直到学生们纠正错误。

在自主招生的备考过程中，根据学校领导的要求加大课堂密度和难度，自己通过上网查找，精选了各地去年物理中考的压轴题进行专项训练，在训练过程中注意培养学生分析问题能力，和发散思维，能做到举一反三，突破中考的重难点。

对于第二榜考试，依据青岛市中考物理说明和学生的毕业升学复习指导进行复习。考前进行中考模拟训练，培养学生答题技巧，使学生熟悉青岛市中考物理试卷结构，题型，答题方法，合理安排考试时间，做到心中有数。

重视考前点拨，提醒学生注意每一个细节，减少非智力因素失分。

在第二榜考试中，大多数同学取得较为理想的成绩。

五、关心学生，经常找学生谈话，了解学生的思想、学习状况

在自主招生考试前夕，有个几个学生成绩波动较大，我发现情况，及时找他们谈话，帮助他们分析最近成绩下降的原因，并进行鼓励，他们在自主招生考试中都能正常发挥，取得较好的成绩

六、发挥集体优势，团结协作

在中考实验测试中，刘丽老师、丁玉亮老师给予很多帮助，大部分学生都能在测试中取得满分。丁玉亮老师还将中考最新信息及时告诉我，对学生进行最后指导，避免走弯路。在工作中，我还得到校领导和初四全体老师的帮助，在这样一个集体中工作，我也感到非常幸运。

由于自己的水平有限，工作还有很多不到位的地方，有不当之处，恳请各位领导和老师批评指正。

谢谢大家！