学会学习教案

第一篇：学会学习教案

《学会学习》学案

班级 姓名 【学习目标】：

1、通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

2、通过创设课堂活动，让学生积极讨论，认识学会学习的重要性。

3、使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。【学习重、难点】：

1.学习重点：转变学习方式。2.学习难点：选择适当的学习方法。

一、预习展示，交流分享

㈠、复习展示：作为青少年你认为应该如何珍惜受教育权利，履行受教育义务？ ㈡、预习展示：

1、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”这则名言说明了什么道理？

2、读教材P46材料,议一议，“我们“为什么会赢得胜利？这对我们的学习有何启示？

3、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？效果怎样？通过学习，你认为什么样的学习方式是我们应该追求的？

4、请带着下面问题阅读48页“点石成金”的故事。（1）孩子为什么不要金山，而要点金术？

（2）对学习而言，“点金术”指的是什么？

5、教材P48,图中两位同学的问题出在哪里？帮助他们找到解决问题的办法。

6、通过学习，你认为什么样的学习方法是有效的？

7、名言名句大比拼：

古今中外，关于勤奋的名言警句有很多，谁知道还有那些呢？

8、照镜子----反思自我。

（1）反思一：自己养成了哪些好的学习习惯？选一条，谈谈它给自己的学习带来的好处。

（2）反思二：自己有哪些不良的学习习惯？选一条，谈谈你打算怎样纠正。

9、我来说收获。请用一句话谈自己关于“学会学习”的收获。

二、合作交流，探究提高

1、星期天，几个原来小学的同学聚在一起。因为不在一个中学，彼此都非常思念，大家一见面可高兴了。可是一谈到新的学习生活，大家都有一些烦恼。方芳在小学时是班里的学习尖子，进入中学后，尽管她很努力，但成绩却没有以前好了；王前小学时就有爱问问题的习惯，但进入中学还是喜欢问，一有不会的题目就去问老师，可成绩却一塌糊涂；高威说中学的科目太多，作业太多，每天感觉手忙脚乱的，不知所措……这是怎么回事？你有没有类似的感觉？请你和同学们讨论，试着找到解决这些问题的办法。

2、一道数学题成了小云完成作业的拦路虎。小云急切地喊了起来：“妈妈，这道题我不会，您快帮我看看吧！”妈妈放下手中的遥控器，不紧不慢地回答：“你现在就把我当成文盲，自己的问题自己解决吧！” ⑴面对妈妈的“不近情理”，你猜小云会怎么办？

⑵说说小云的妈妈为什么这么“不近情理”，你认为学习中还有哪些好的习惯？

三、检测反馈，升华提高

一、单项选择题

1、对于刚踏进中学校门的初中生来说，在学习过程中，应该特别注意把握以下几点

（）

①学会自主学习②提高学习效率 ③科学安排时间 ④多花时间死记硬背 A.①②④ B.②③④ C.①②③④ D.①②③

2、“授人以鱼，不如授人以渔。”这说明了（）

A.勤于思考很重要 B.基础知识很重要 C.掌握学习方法很重要 D.勤奋刻苦很重要

3、小刚发现小强经常熬夜学习，于是他也试着这样做，但是不仅没有凑效，反而使得自己在第二天学习时无精打采。后来，小刚慢慢发现自己在早上学习时效果特别高，于是他就天天早上努力学习，终于使自己的学习有了进步。这个事实说明（）①我们不能借鉴别人的学习方法 ②我们只有不断探索，才能找到自己的学习方法，把握学习新节奏 ③好的学习方法可以提高学习效率 ④只要有了好的学习方法，就不用再勤奋努力

A.②③ B.②④ C.③④ D.①④

4、进入中学后，随着科目增多，许多同学都感到时间不够用。造成这种现象的原因可能有（）

①做事太拖拉，常常拖到最后一分钟才动手，事情越积越多 ②制订的目标不切实际，不能实现就心烦意乱 ③从来不制订学习计划，做事太随意，顾头不顾尾 ④不习惯花点时间去衡量哪些任务需要优先处理

A.①② B.①③ C.①②③ D.①②③④

二、材料分析

“以后我不上学了……”一回到家，小宁就大声地妈妈嚷到。在妈妈的一再追问下，小宁这才不情愿地讲出了原因。原来，小宁在小学的时候学习成绩还是不错的，可是上了中学以后，随着学习内容难度加大，小宁感到了不适应，成绩也一降再降。眼看着期中考试就要到了，自己的成绩依然不见提高，心中不免生气起来……

如果你是小宁的同学，你将怎样帮助小宁解决学习上的困难？

第二篇：班会课教案学会学习

驾驭自己 掌握人生 ——高中主题班会课教案

【教育目标】青少年正处在心理的转型期，心理还停留在感性认识的基础上，对自己所面临的喜怒哀乐不能够用正确的心态积极面对，更不会以积极的心态加以调适，导致很多不应该发生的事件重演。通过对本课的学习，使学生认识良好的心态是一种境界，坚信困难比办法多，沟通融化委屈，让同学能够保持乐观、开朗的心境，迎接人生中一次又一次的挑战。

【问题生成】作为高中生在读书期间所要面临的主要是两类问题：一方面学习压力大，有的同学成绩好，有的同学相对困难，同学间难免出现不和谐的事件；另一方面随着我国经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，身边的同学们衣着也比以前亮丽多了，许多同学因此在衣着、鞋袜、学习用具方面都追求名牌，同学相互难免出现攀比之风。

1、你怎样看待这两个问题？

2、如果你遇到类似问题你该怎么办？

结论：影响我们人生的绝不仅仅是环境，心态控制了个人的行动和思想。同时，心态也决定了自己的视野、事业和成就。一个人能否成功，就看他的心态了。成功人士与失败之间的差别是：成功人士始终用最积极的思考、最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的人生。失败者则刚好相反，他们的人生最受过去的种种失败与疑虑引导支配。

【互动探究】

师：从同学们刚才的谈论可以得出，怎样处理好类似问题关键在于自己拥有一个怎样的心态来面对，抓着你到学校来的主要目的是学习，那你还会应为上面的问题而心理失衡吗？

PPT演示：《马拉多拉的经典进球》视频和《齐达内头撞人》视频

学生讨论（每组选派一名同学作为中心发言人）

1、从你的角度谈一谈保持良好的心态可以给我们带来什么？

2、从你的角度谈一谈不良的心态会导致什么样的结果？

【拓展延伸】

史人的心境：《塞翁失马，焉知非福》与《周恩来经典外交故事》

一：近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

二：“派克”的来历

50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下，也迷信我国的钢笔吗？”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。这位朋友对我说：“这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧！我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。

【反思提升】

积极的心态是一个人内心的表现形式，因积极的心态是人人都可以学到的，无论他原来的处境、气质与智力怎样。作为中学生怎样才能保持良好的心态，积极面对人生呢？（学生分组讨论，并总结发言）

1、正确心态面对身边的事

2、要心怀必胜、积极的想法

3、培养乐观精神

4、使你遇到的每一个人都感到自己重要、被人需要

5、学会微笑

6、学会称赞别人

7、言行举止象你希望成为的人

8、到处去寻找最佳的新观念

9、不要计较鸡毛蒜皮的小事

10、培养一种奉献的精神

11、永远也不要消极地认为什么事是不可能的12、用美好的感觉、信心与目标去影响别人

13、经常激励自己，相信自己能够做到

积极的心态+扎实的行动+和谐的环境=成功。健康和快乐永远是自己的，一定要珍惜、果敢和坚持。身体健康是最重要的自己的东西，他是一切事业爱情的基石。而快乐是一种心境，坚信困难比办法多，沟通融化委屈，当你发现你的每一步进步和每一个成功，你不必谦虚，尽情笑出来并享受快乐时刻吧，因为快乐本身就是前进的动力。

“学会学习，展望未来”主题班会教案

同学们：

从今天开始你们已经正式成为一名高中生，开始你们人生最伟大、最艰巨、最关键、最有价值的冲击。高中生活直接决定你们人生的规格和品位，决定你们的前途和命运，决定你们的事业和成就。

升入高中，意味着你们在逐渐长大和成熟，同时也面临更为繁重的学习任务和更为激烈的竞争。考入高中，有些学生就认为该轻松轻松了，思想上容易懈怠，难免会产生一种“船到码头车到站”的心理，从而导致学习成绩的下降。我们要时刻牢记：学习如逆水行舟，不进则退。进入二中读高中不是我们的最终目标，这里只是我们实现人生目标的一个平台，来到了这里只能说接近了人生目标一大步，而要最终实现这一目标，还需要你们在这一平台上继续努力、继续拼搏。所以，我们要尽快调整心态，避免出现“心理止步”，在求学路上开创自己的一片天地。我们不仅仅树立一生的奋斗目标，一生的远大理想，也应该确立在某一阶段，某一学期甚至某一天的努力目标，只有这样，才能一步一个脚印，踏踏实实，永远不迷失前进的方向和目标，才会常常有成功的喜悦。

高中的你更应该有理想有信念。那么，你们的理想是什么呢？你觉得距离自己的梦想有多远呢？你又将怎样走好高中求学之路呢？

我想我们每个同学都有自己的理想，谁都想实现自己的理想，但三年后有人实现了梦想，有人却发现自己距离实现梦想是那么遥远，为什么呢？其实实现梦想是有条件的：

1、要刻苦勤奋，持之以恒；

2、要方法得当，合理用时；

3、要有良好的心态，心无杂念；

4、要提高修养，尊师重教。

高中和初中的生活有很多的不同，这种不同主要表现在三个方面：首先随着年龄的增长，同学们的生理和心理逐渐发展成熟，初中时期完全依赖老师和家长的思想将渐渐被打破。然而，同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制，另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。其次，初中和高中老师的教学方法和管理方法会有很的不同，初中老师是“保姆”式的包办代替，学生的一切事情有老师一手操办。高中的老师更多的是教给同学们自立。第三，高中的学习科目、内容发生了明显变化，科目更多了，程度更深了，并且会有与以前学习联系很少的科目，初中学习的内容、学习的方式与高中有着很大的不同：如果说初中的知识内容是“浅”、“少”、“易”，则高中的知识内容便是“深”、“多”、“难”。高一新生面临从初中“保姆型”学习方式向高中“半开放型”学习方式转变，从而为以后进入大学“基本自主型”学习打下基础。换言之，初中时老师发挥的作用很大，学生自学空间相对较小，但是进入高中，对学生的自学能力有了一个很大的要求，老师讲完课后，更多的是要求学生自己去学习。所以高中的自学课也较初中多。可以说谁会自学，谁就适应高中学习，反之,谁就被动落后。

高中的功课要比初中难得多，全省每年有几十万考生在竞争，可谓竞争激烈。没有勤奋刻苦，持之以恒的精神就难以完成文科或理科六大学科的学习。因此我要告诉大家，你们首先要做到刻苦勤奋，持之以恒。勤奋就是要自觉学习，不被动学习。在初中有很多学生凭借自己聪明的脑瓜不是很用功，老师得经常把你叫到办公室监督你学习。我告诉同学们到了高中，你要想考上好大学，就必须摒弃被动学习的不良习惯；其次是坚持每天刻苦学习，不能一曝十寒。有很多学生说他不学他又在学，说他刻苦学习吧，他又不算用功。这样的学生属于情绪型学生，情绪好的时候，就学一会，情绪不好就不学了，糟糕的是他经常情绪不好，这样的学生最终耽误了自己，学习成绩难以优秀；第三就是要三年都努力学，不是高三一年努力学。在同学们的思想当中，往往错误的认为高一高二离高三还远着呢，到了高三再学不迟。有很多学生在高一高二没好好学习，高三才真学了一年，所以大多数学生高三拼了一年考了个三本，于是他们把自己没有考上一本二本的责任就归咎到了老师身上。老师有没有责任？有，在高一高二老师没有督促你们学习，没有让你们明白怎样学习才能为高三打好基础，没有养成良好的学习习惯，这是老师应该负的责任；如果老师已经告诉你别天真的认为高三学一年就能考上一本二本，而你却不从高一开始努力学习这就是你自己的责任。

同学们可能要问：老师，我就是一个学习不自觉的学生，我怎样才能自觉学习呢？当一个人没有奋斗目标的时候，那就只能仨饱一倒，睁开眼浑浑噩噩的一天，闭上眼迷迷糊糊的一宿。但凡有成就的人，都是有思想的人。我希望同学们做一个有思想的人，从现在起你就为自己树立奋斗目标。每天都可以有一个奋斗目标，给自己一个期限尽快适应高中生活是奋斗目标；每天背一段文章背几个单词是奋斗目标，期末考试考到前十名是奋斗目标。另外还要有竞争对象，鲶鱼效应（鲶鱼，一种生性好动的鱼类，并没有什么十分特别的地方。然而自从有渔夫将它用作保证长途运输沙丁鱼成活的工具后，鲶鱼的作用便日益受到重视。沙丁鱼，生性喜欢安静，追求平稳。对面临的危险没有清醒的认识，只是一味地安逸于现有的日子。渔夫，聪明地运用鲶鱼好动的作用来保证沙丁鱼活着，在这个过程中，他也获得了最大的利益）就是告诉我们在一个团队当中要有竞争对象，有了竞争对象，就能唤起奋斗的勇气。比自己学习好的可以是自己的竞争对象，比自己学习刻苦的可以是自己的竞争对象，本班的同学可以是竞争对象，外班的同学也可以是竞争对象。第三同学们还要树立远大理想，远大理想是一个人能够长期坚持奋斗的不竭动力。兴趣是最好的老师，要对学习产生兴趣，就要有远大理想。你为什么而奋斗，这就是你应该树立的理想，有了这个理想你能够排除万难，你能够自觉抵制诱惑，你能够坚持不懈刻苦学习，你能够把学习变成一件快乐的事。

同学们，高中新课程与以前的课程相比较一个主要变化就是现在更重视引导学生学会学习。学会学习到底有多重要呢？不会学习的人难以最终取得好成绩，不善于总结方法，总结学习经验的人，在工作和学习上都不会有长足的发展和进步。那么怎样才能做到会学习呢？我送给同学们四句话：勤奋是基础；计划是保证；反思是手段；交流是措施。学习有捷径可走吗？有。任何成功的经验与方法，都是从实践中总结出来的。最好的学习方法，最适合你的学习方法不是别人灌输你的，是你在老师的指导下，借鉴成功者的方法，在自己刻苦努力的学习实践中总结出来的。没有计划没有目的学习，就会忙而无序，劳而无功。今天应该干什么，明天应该做什么，一周应该完成哪些任务，这就是计划，“凡事预则立不预则废”说的就是这个道理。反思总结自己是确保自己少走弯路的最好方法。除此之外，还要经常与同学交流学习心得，交流学习方法，这样不仅能够增进友谊，也能够取长补短，共同提高。

一个人的生命究竟有多大意义？这有什么标准可以衡量吗，提出一个绝对的标准当然很困难。但是,大体上看一个人对待生命的态度是否严肃认真，看他对待劳动、工作等的态度如何，也就不难对这个人的存在意义做出适当的估计了，一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动、多工作、多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。人生有三分之一的时间用在了睡眠，有三分之一的时间用在了吃饭、玩乐，还剩下仅有的三分之一的时间我们应该如何有效的利用呢。

1、慢鸟要先飞。俗话说，慢鸟先飞，早入林。我们是慢鸟，因此我们必须先飞。当别人躺着的时候，我们已经站着了，当别人站着的时候，我们已经走着了；当别人走的时候，我们已经跑起来的，那么我们就是永远的胜利者。

2、学会利用零散时间。台湾作家吴淡如每年能出三四本书，同时还兼职摄影记者，电视台节目主持人，每年她还要看大量的书籍。有人问她：你是不是晚上很少睡觉，要不怎么会有那么多的时间呢？她告诉我们她睡的也不比谁少，但她会见缝插针，利用零散时间去做事，去学习。她主持节目的时候，提前二十分钟到电视台，她利用这二十分找个没人的角落写作，她很多作品都是在这样不起眼的十分钟二十分钟的闲暇时间写完的。她每天晚上睡觉前都要读几页书，出差时在车上拿出书来，读几页，这样日积月累下来，她就有了超人的阅读量。我们应该从吴淡如那里学会利用好零散的时间。同学们想一想我们有哪些零散的时间可以利用呢？

3、把休息娱乐作为给自己的奖赏。一个人的体力是有限的，我们需要休息娱乐的时间，但我们的知道到什么山，唱什么歌，干什么得吆喝什么，学生就要以学习为主。我给大家一个建议，那就是把休息作为给自己的奖赏。当你完成了一个目标，唱几句歌，看一篇精美的散文，写一首小诗，把这种休息娱乐作为给自己的奖赏吧，既陶冶了情操，又放松了身心，还没有耽误学习，多好多划算。

4、要勤奋更要重效率，要劳逸结合学会暂时放下。勤奋是我们取得成绩的关键，但勤奋更要科学，我们不能以拼时间损身体的方式来学习，那样不会有长久的劲头。我们既要争分夺秒的学习，又要劳逸结合，有效率付出才有效果。该学的时候你就投入的学，要到旁若无人的地步，该玩的时候你就痛痛快快的玩。只有这样才能保持长久的学习劲头，才能够有成效。

5、要给自己每天的功课定量。每天要完成什么要完成多少，完成以后才可以休息，每天完成定量的功课，既能增强自己学习的信心，也能养成良好的学习习惯。

6、要把功课一科一科的完成。学习最大忌讳，就是哪科都做了，但哪科都没有收获，就像看书一样，书不在一天看得很多，而在于书上的内容你是否真的记住了，理解了。学习不在于你一节课学习了几科，而在于你每学一科，是否有收获。所以同学们要一科一科把功课认真完成，而不要学着这科想着那科。

7、不做浪费时间消磨意志的事。忧劳可以兴国，逸豫能够亡身。很多学生由于缺乏意志和理想信念，在高中求学阶段做了很多浪费自己的青春，荒废学业的事情。高中学生有三个高压线即害人又害己，是同学们不可碰的：一是早恋二是上网三是打架。

8、控制好时间的节奏。同学们我们要用三年的时间实现我们的理想，三年的时间既漫长又短暂。我说漫长是想告诉同学们，我们要用三年的时间养成良好的学习习惯，夯实坚实的基础，养成宠辱不惊的良好心态；我说短暂是因为我们稍不留神就会出现知识上的漏洞和欠缺，就会在某科上形成瘸腿，到了高三我们就很难再去弥补。因此同学们需要控制好时间的节奏，要树立有张有弛，长期学习意识。

9、要重视细节，学会独立做事，不做无聊的浪费时间的事情。同学们想一想有哪些事情我们可以不做，哪些事情我们完全可以独立去做，就能节省出更多的时间去学习。

良好的心态，心无杂念也是取得优异学习成绩的重要因素。有几种心理是同学们要努力克服的：自私、自负、自卑、嫉妒、怨天尤人。自私体现在只要自己好，完全不顾及别人和集体的利益；自负的人认为谁都不如自己，对别人挖苦讽刺满脸的不屑；自卑的人总是认为自己不行，遇到一点挫折，成绩稍不理想就自暴自弃；嫉妒是别人有了成绩，不是从别人的成绩中看到自己的不足，学习别人的优点，下决心去超过他，而是充满了一种恨；怨天尤人的人总觉得任何人都对不起自己，所有的错都是别人的，只有自己是对的。

这些不良心理会造成怎样的不良后果呢？首先是影响同学之间的关系师生之间的关系，因为任何人都喜欢与开朗乐观积极向上的人来往；还影响学习，每天在这种不良心理的阴影中，任何人都难以全身心的投入学习，很多成绩不佳的学生都是心理不够健康。同时它也会影响一个人未来的人生，社会的险恶，绝非是在学校这样的环境中所能体会到的，因此在学校老师最终要教育你怎样适应社会，摒弃这些不良心理就是需要教育引导你的一个方面。不过每个人都难免会遇到这种不良心理，遇到不可怕，怎样去克服是关键。我给大家提供几种尽快克服不良心理的方法：

1、找一个倾诉对象；

2、树立“我努力我付出我收获”的自信；

3、相信自己更要相信他人；

4、把帮助他人为班级做事当成快乐；

5、正确看待考试成绩。

希望同学们在正式上课前的有限的这一段时间，将初中的重点知识进行整理，弥补自己的知识缺陷，提前进入对新知识的预习，避免在高中开始阶段就输给别人，并为新学期的学习打下良好基础。

新的学年新的阶段新的起点，就让我们从现在做起、从头做起，在新学期里做好充分的准备，充实自己、提高自己，为我们走向成功加上一块最有力的砝码！祝同学们学习进步！

第三篇：学会学习

学会学习，学会合作，学会生存，学会做人

学会学习，学会合作，学会生存，学会做人

联合国科教文组织于1986年就提出了教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标，即：Learning to know（学会求知）；Learning to do（学会做事）；Learning to co-operate（学会合作）；Learning to be

（学会生存与发展）。

教育部最新颁布实施的新课程纲要中也明确提出：教育的追求，除了学业成绩，还有学习态度，创新精神，动手实践能力，解决问题能力，科学探究的精神以及健康审美的情趣。这就又十分明确地告诉我们，上学，不仅仅是学习书本知识，更不是要追求那个“一百分”。

这就十分清楚地告诉我们，教育不仅仅教学生“学会”知识，更重要的是要教他们“会学”知识。学会和会学，这是完全不同的二个概念。前者，学生是被动的；后者，才有利于学生今后的成长和发展。学会做事、学会共处、学会生存与发展，更是在未来社会中十分重要的必备能力。这些都必须从小培养。什么是基础？这才是真正的基础。真正的基础教育就应该在帮助学生真正做到四个“学会”上下功夫。

学会求知。我们通常只知道教育学生上学，听老师的话，好好学习，始终是把能把书本知识弄懂学会，考试中能得高分作为上学受教育的主要目的。提出“学会求知”这一观念是知识观和教育观的根本转变。

长期以来，我们在对“知识”和“教育”的认识上发生了严重的偏差。我们的学校教育长期来所执行的任务似乎就是教学生学会知识。这种定位用今天的观点来看应该说有很大的问题。教学生学会知识，学生是处在被动的接受地位；所接受的知识往往是过去的，或者相对来说是比较陈旧的；人类社会的知识在不断地丰富，不断地更新，仅仅接受原有的知识是远远不能适应未来社会的需要的；一个人在社会中生存与发展，将要面对无数的新情况，需要用新新知识去解决各种新问题；今天我们提倡要有创新精神，创造能力，光凭有书本知识或过去的经验是远远不够的。因此，我们学校教育的任务仅仅局限于教学生学会知识是不能适应时代的需要的。人类现有的只是财富需要继承，更需要发展。

传统的教育观念赋予了知识一些“神圣”的特征，成为外在于人的、与人毫无关系的、类似于地下的矿物那样的客观存在物，人们唯一能够做的似乎就是“发现”。从这种认识出发，学生上学接受教育，唯一的任务就是接受和存储前人已经“发现”了的知识。这样，学校教育必然会出现书本中心、教师中心的现象，必然是死记硬背、题海战术，通过没完没了的考试来检查学生的学习成果。谁记忆得好，谁在考试中得高分，谁就是好学生。

其实，知识属于人的认识范畴，是人在社会实践中形成并得到检验的对世界的一些认识。“知识”不是名词，不是绝对的、不变的结论；“知识”应该是一个动词，是一种“探究的活动”。无论新知识的获得，还是现成知识的掌握，都离不开人的积极参与，离不开认识主体的活动。学生掌握知识的过程，实质上是一个探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确的世界观逐步形成的过程。强调学生听老师的话，好好学，学生是处在被动状态，没有真正参与探究，所掌握的知识都是陈旧的、死的，没有太多的实用价值的，更不可能培养创新精神。这与时代对人的要求极不适应的。学会求知，就是学会探究。一个学生在学校里学习几年，不可能把前人所积累的知识都学会，而且我们今天处在一个知识爆炸的时代，在每一个人的人生道路上还会有大量的新知识出现。

我们已经快要进入知识经济时代。知识经济时代，劳动者的素质和结构将发生变化，知识劳动者将取代传统的产业工人。所谓知识劳动者，主要是指从事知识、信息收集、处理、加工和传递工作的劳动者。在知识经济时代，科学技术的不断更新，将改变“文盲”这一概念的内涵，“文盲”一次将不再单纯是指没有文化、知识的人，而是指不能继续学习，不能更新自己的知识、技能的人。不会求知，就不可能获取新的知识，就可能成为新时代的“文盲”。只有学会了求知，就会始终处于积极进取状态，不断地充实、不断地提高、不断地更新自己的知识和技能，适应时代的需要。

学会做事。这是一个教育的一项十分重要的内容。无论是教师还是家长，甚至整个社会都反复地告诫学生，学生的主要任务就是学习；有些家长甚至跟孩子说：你只要把书念好，别的什么事情都不要管。这种心情可以理解，因为大家一致认为：学习就是长知识，有了知识就是人才。这里暂且不论有了知识是不是一定是现时代所需要的有用人才。我们先来考虑这样的问题。前面已经说过，知识的本质应该是一种探究活动，获取知识的过程不是记忆和背诵，需要探究、选择和创造，这里本身就包含着做事的内容。不会做事，没有动手操作能力的人不可能真正获得知识。再说，今天的学习，学习、上大学，最终不还是要会做事吗？学习和做事，无论从哪个角度讲都是不能分开的。做事的能力不是学习结束以后才需要开始学习的。

学会做事应该是教育的过程中的一项重要内容。

不具备做事能力的人，所学知识是无用的。我们经常看到不少学生在学校里学习成绩很好，一到社会上，什么事儿也不懂，“书呆子”一个，这样的人对社会有什么用处？这同教师和家长本来的愿望不也背道而驰了吗？有的家长有这样一种想法：只要我们的孩子有知识，将来就干大事，就会有许多人伺候他，不需要自己做事。这种想法多么荒唐！我们社会上需要这样的人吗？就说干大事，也需要有做事的能力呀！已经出现这样的例子，孩子非常聪明，学习非常好，曾被称之为“神童”。为了保证孩子专心读书，家长放弃自己的事业，甘心当陪读，把孩子的一切事情都包了下来，不让他做。结果孩子因为没有最简单的做事能力，不会与人合作共处，连最起码的生活自理能力都没有，学习无法进行下去，只好中途退学。这样的孩子还能干大事吗？做事是人生必备的能力。不能想象一个在学生时代什么事都不能做的人将来能干出什么大事

来。

学会合作，我们今天的环境再也不是“鲁滨逊漂流记”所描写的那样，无需与周围人发生关系。我们今天的时代也不是小农经济自给自足的时代，许多事情靠一家一户就能完成。我们今天的社会已经到了人与人之间谁也离不开谁，必须合作的社会，个人的力量已经变得非常渺小，只有人与人之间，国家与国家之间通力合作才能共同发展。学生在学习时期不懂得这一点，不会与人合作，将来只能一事无成，甚至要遭到社会的遗弃。学会合作，这是时代提出的一个要求，必须作为教育过程中的另一项重要内容。传统教育只强调好好念书，很少有参与合作的实践活动，因此学生在这方面的意识和能力都相当差。“过度的竞争不适当地强化了孩子的自我中心倾向，并使相当多的孩子不断面对失败，损害了孩子应有的自尊、自信，从而产生社会化方面的困难”（劳凯声教授语），说的就是造成学生不会合作的原因。在应试教育的氛围下，强调的不是合作，而是在考试分数上的竞争。优胜者觉得“老子天下第一”，惟我独尊；失败者觉得无助，失去自尊、自信。这两方面的学生都无法适应需要合作的社会环境，无法融入整个社会。本次课程改革的一大亮点就是各年纪都增设了综合实践活动课程。从本质上讲，这是一门非学科领域，是基于生活实践领域的课程，是基于学习者的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。在这个课程中，既要培养学生实际做事的能力，更要培养学生在实践活动中相互配合，相互合作的精神。因为这门课程主角不是教师，而是学生；不是由教师讲授、学生记忆，而是学生从自身经验中形成问题，从经验中去获得解决问题的途径与方法，有利于学生的个性发展，为适应未来生存空间

做好准备。

学会生存与发展，或者说，学会做人，一个人之所以需要接受教育，就是要实现由自然人到社会人的转化过程。从自然人到社会人，不仅需要文化知识，更需要懂得许多做人的道理。尤其在现代社会中，竞争十分激烈，生存的机遇和困难并存，面对的需要处理和解决的问题很多。在这样的生存条件下，只满足于念过多少书、取得什么文凭、获得什么证书是不能得到很好的发展的，甚至连生存都会发生困难。在接受教育的过程中就要有这方面的准备。这里最重要的就是创新意识和创新能力的培养。

应试教育的最大弊端就是扼杀人的个性、人的创造性。“超负荷的学业压力使一代人变成了被动的学习机器，压抑甚至泯灭了孩子应有的童心；机械的记诵使活生生的孩子整天面对一大堆死记硬背的无用知识，扼杀了孩子与生俱来的原创力、好奇心，造就了一大批高分低能的学生。”一个人没有了原创力，没有了好奇心，那就没有了活力。在现代社会中，最需要的是创造力。变成了被动的学习机器，还能有创造力吗？

在现代社会中，要取得更好的生存条件和发展空间，最重要的是要有能力。今天的社会是能力决定一切的社会。能力还不能是一般的能力，要有特长或专长。什么是特长专长？就是别人不会你会，别人不能你能。每一个人都有某一方面的特长或专长的潜在素质，它一般表现为你的兴趣爱好所在。在教育过程中，教育者要特别重视每一个受教育者潜能的挖掘和发挥，重视他们个性的发展。

我们必须看到，目前人类面临着自身生存与发展的一系列重大问题。我们必须处理好物质文明和精神文明之间的关系问题。只有成为一个具有高度科学文化素养和人文素养，也就是掌握基本的学习工具，具备基本的知识、技能以及正确的价值观和态度，才能具有能够生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能参与社会的发展。学会生存与发展的确是新时代对教育提出的一个重大课题。也应该是教育的全部内容和最终目的。

这次新课程改革的核心目标就是要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，关注学生“全人”的发展。这对培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等具有重要意义。

第四篇：学会学习A

学会学习A.根据个人情况作答

学会运用 A..bikethe busfarwalkfootcarfartrainfarplanefarB1.carefulcarefullycarecarefulcarefully

2.dangerdangerous danger

3.interestinterestinginterestinterestedinteresting

1.wealth(n.)wealthy(adj.)wealthily(adv.)

2.worth(n.)worthy(adj.)worthily(adv.)

3.touch(n.)touchy(adj.)touchily(adv.)

I'm healthy.B.camewanted pulled saw wasWhat are you doing

This chicken is swimmingI am taking care of its clothessaid学会交流 A.1.如鱼得水一贫如洗乱七八糟挥金如土胆小如鼠

2.他狼吞虎咽他的话使我的血液沸腾了他在惺惺作态你太过分了我心里很紧张

B.1.What is your hobby2.How many have you3.How long have you collected

4.About 10 years old5.Which do you like best

C.rubber/eraser 橡皮sweet/candy 糖果

soccer=football

学会阅读 A.任务1.1-4.ABDA

任务2.层供应有毒的营地

B.a-e.BEDAC

学会写作A.任务1.last monthPeter‘s houseparentsFarewell Party

任务2.last month, we are going to Peter'shouse.We will say goodbay to peter and his parents.I hope you can come.写你的名

B.New year

第五篇：学会学习

学会学习

树立终身学习观，学会学习。有人分析，在科技不发达的时代，人的知识80%是在学校获得的，20%是在工作中获得的；而在科技发达的时代，人们在学校获得的知识仅20%，正如联合国教科文组织前助理总干事纳伊曼所指出的：“‘学会学习’概念意味着受过教育的人将会知道从哪里能很快地和准确地找到他所不知道的东西。”西方有句名言，即“最有价值的知识是关于方法的知识”。如果说青少年在学校里学到的知识是“黄金”，但若同时学会了学习，那就等于掌握了“点金术”。

掌握科学的学习方法。国内学者提出“三五”进取型学习方法，被认为是较为理想的学习策略。其基本要素是五要、五先、五会。

五要：

一、要围绕教师讲述展开思维联想；

二、要清理教材文字叙述思路；

三、要听出教师讲述的重点难点；

四、要跨越听课学习障碍，不受干扰；

五、要在理解基础上扼要笔记。

五先：

一、先预习后听课；

二、先尝试回忆后看书；

三、先看书后做作业；

四、先理解后记忆；

五、先知识整理后入眠。

五会：

一、会制定学习计划；

二、会利用时间充分学习；

三、会进行学习小结；

四、会提出问题讨论学习；

五、会阅读参考资料扩展学习。

培养元学习能力。所谓元学习，是指学习者对自己学习过程的意识与控制。元学习主要包括如下几种能力：

1、会激励自己勤奋学习；

2、会确立学习目标；

3、善于选择能达到目标的最佳的学习方法；

4、在必要时采取补救措施；

5、善于总结自己达标过程中的经验教训，及时调整自己的学习方法。

努力调适学习心理问题。“五心”学习法是爱迪生一生成功的秘诀；开始学习要有决心；碰到困难要有信心；听课要专心；反复学习要耐心；向别人学习要虚心，用“六到”学习法可以调适懒惰、拖沓的不良学习态度。六到：

1、心到，要开动脑筋，积极思维；

2、眼到，要勤看，在多方面增加感性知识；

3、口到，要勤问勤背诵，熟记一些必需知识；

4、耳到，要勤听，发挥听觉器官的最大潜力；

5、手到，要勤写，抄写录是读书关键；

6、足到，要勤跑，实地考察或请教别人，验证理论，丰富实践知识。