第一篇:冬之韵诗歌朗诵赛2012-2013
关于举办首届“冬之韵”教师诗歌朗诵会的通知
各级部、处室:
为了丰富广大教职工的业余生活,弘扬校园师德师风文化氛围,陶冶教师情操,展示教师风采,追求“诗意生活的栖居”。在冬季来临之际,学校工会将举行首届“冬之韵”教师诗歌朗诵会。现将有关事宜通如下:
一、活动内容:
1、诗歌内容自选,可以是古诗,也可以是现代诗。
2、朗诵时可以采用多种展示形式,配乐自选,亦可伴舞朗诵。
3、诗歌内容要求健康向上,富有意义。
4、诗歌长度适中,每个节目展示时间以不超过5分钟为宜。
二、活动要求:以级部为单位参加(1-5年级部、生活教育部、幼儿园,共七个参赛单位,处室人员参加授课级部的活动),每个级部上报两到三个节目,一个为集体诵读,其他为个人朗诵。
三、活动时间:初步定于11月底,具体时间另行通知。
四、报名办法:采取自愿报名的办法进行,请在11月14日前将所朗诵的诗歌题目,报迟宏老师处。报名时,请上报展示节目单,及大约朗诵时间等,编写于Word文档中以BQQ形式发送给迟宏;音乐自备,上场前交予工作人员。
五、奖项设置:设集体奖项和个人奖项,具体奖项数量及奖励标准待报名结束后再定。
六、评分要求:
1、穿着得体大方 ;
2、诗歌内容健康向上 ;
3、情感表达充分、恰当;
4、台风自然大方,体态语得体、恰当。
为保证活动顺利进行,展示出我校教职工风采,如有其他意见或者建议,请及时与工会宣传委员联系。
希望广大教职工积极参与,让我们的校园再一次沸腾起来吧!
学校工会委员会 二〇一二年十一月四日
关于“冬之韵”诗歌朗诵比赛的补充通知
各级部、处室:
“冬之韵”诗歌朗诵比赛时间定于周五(11月30日)下午4:10在小礼堂举行。现将有关流程及要求通知如下:
一、比赛顺序以抽签形式决定,一个集体节目穿插一个个人节目。
二、周一至周四中午12:00-13:00,下午4:00——5:00各级部可以进行彩排,为了节约时间,需要进行彩排的级部请提前上报给迟宏,便于统一协调。
三、周四下午之前,请各级部将节目配乐发送至王玉娟老师处(如不需改动,可于彩排时直接存于电脑桌面相应文件夹内),文件名存为“节目顺序+节目名称+朗诵级部”,如“4梅花魂(五年级部集体)”“6雪花(五年级部***),如因各级部原因影响演出,后果自负。演出中如有灯光和音响的特别要求,请提前与负责灯光音响老师联系(彩排时提前说明)。
四、演出时如需要PPT展示,请各级部自行制作,于周四下午前发送给王玉娟老师。
五、本周三之前,请各级部将集体节目参与者名单及本级部节目的串联词发送给迟宏。
六、比赛当日,因时间较为紧张,还请各级部抓紧时间放学、静校,提前进入会场,4:10准时开始。
七、各级部如需化妆品、服装等,可与陈秋霞老师联系。
八、比赛现场公布分数,以集体朗诵和个人朗诵的总分之和为各级部得分,根据得分高低评选出优胜奖两个级部,优秀奖四个级部;个人朗诵根据表现评选出最佳风采奖、最优音质奖、最富情感奖等单项奖励。
九、相关工作人员安排: 灯光、音响:王玉娟
孙德胜
追光:赵军联
秦旭文
贾旺林
孟凡强(不耽误本级部演出为原则进行协调)话筒:陈秋霞
周仙仙
焦雷
王晓妍 电脑控制:王玉娟
级部相关人员 摄影:宿光峰 摄像:李金秋 统分:龚卫军
高晔
各级部要重视此次比赛,认真准备,比赛当日,我校还将邀请教育管理中心工会相关领导参加,望老师们尽全力展现出我校教师的风采。
附:评分标准(总分100分):
1、内容积极向上,充实生动,有真情实意,寓意深刻,富有感召力(20分);
2、衣着得体,姿态得体大方,整体精神面貌好(20分);
3、吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏(20分);
4、感情饱满真挚,表情自然,能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣(20分);
5、节目形式新颖,具有一定的艺术表现力(20分)。
“冬之韵”诗歌朗诵比赛节目顺序单 1.《向着明亮那方》
朗诵者:五年级部 2.《相和歌》
朗诵者:三年级部
张丽 3.《让青春继续》
朗诵者:生活交际部 4.《最初的梦想》
朗诵者:四年级部
程亚男 5.《但愿人长久》
朗诵者:一年级部
6.《秋天的怀念》
朗诵者:才能学前部
伊文娟
7.《校园交响组诗》
朗诵者:四年级部
8.《人是一本书》
朗诵者:二年级部 邱文丽 李素珍 9.《让我们歌唱祖国》朗诵者:二年级部 10.《太阳》
朗诵者:生活部
郭妃妃 11.《诗海拾贝》
朗诵者:三年级部
12.《美人如斯》
朗诵者:五年级部
丁明彦 13.《与青春对话》
朗诵者:一年级部
刘凤凤
学校工会
2012.11.26 胜利第四小学举办教职工诗歌朗诵会宣传报道和竞赛结果
为了丰富广大教职工的业余生活,弘扬校园师德师风文化氛围,陶冶教师情操,展示教师风采。11月30日下午,胜利第四小学工会组织的首届“冬之韵”教职工诗歌朗诵会在小礼堂拉开序幕。
本次活动分为集体诵读和个人朗诵两种形式,有6支代表队的100余名教职工积极参与。教师们以饱满的热情,将情感与诗歌心神融合,情达诗境,时而慷慨激昂、而轻声谩语、时而激情澎湃、时而温文婉雅„„整场朗诵会高潮迭起、掌声不断。
管理中心相关部门的领导和嘉宾应邀到会进行了指导,评选出了集体优胜奖和个人单项奖。优胜级部:一年级部、五年级部
优秀级部:二年级部、三年级部、四年级部、生活教育部 最具风采奖:邱文丽、丁明彦、张丽、李素珍 最优音质奖:刘凤凤、郭妃妃、刘敏
最具情感奖:伊文娟、程亚男、巩俊文、左一君
文/图:李金秋
审核:燕增强
第二篇:冬之韵策划 -
管 理 学 院
冬 之 韵 策 划 书
主办:管理学院团总支 学生会承办:管理学院学生会生活部
一、活动宗旨与意义:
加强我院学生的文明修养和内涵,提升以宿舍为主体的文化品位,陶冶学生情操和丰富学生的业余文化生活,增强学生爱校如家的意识,营造学生宿舍“团结、文明、和谐”的文化氛围,创造整洁美观、安全舒适的住宿环境。
二.活动目的:鼓励和提高大学生在宿舍中的“自我管理,自我服务,自我教育”意
识。三.活动对象:北方民族大学管理学院全体学生宿舍(大四宿舍除外)
四.活动时间:2013年10月30——2013年11月30日
五.活动内容 :一.宿舍卫生及装饰比赛二.达人秀
一.宿舍卫生及装饰比赛(40)
活动内容:主要涉及各宿舍卫生检查和宿舍装饰.届时比赛评委对参赛宿舍进行进宿舍评分,要求各宿舍环境整洁干净(学院日常卫生检查要求).宿舍装饰要求简洁、大方、有生活气息,像包括在宿舍门上贴对联、宿舍装饰、给自己的宿舍起名字等等。
宿舍卫生及装饰比赛
活动形式
由于本活动以“新”为主题,力求有新意,有思想。所以,本次寝室美化大赛采取“自由美化”的装扮方式。以干净整洁、简洁大方为主要评比标准。
具体要求如下:
1、各寝室自备创作材料,自由创作。
2、在装扮完成的前两天,比赛组委会通知具体的评比时间。
3、全体寝室装扮完成后,由比赛评委进入各寝室,公平公正的进行美化和卫生评比。
附:注意事项:
1、创作应在在遵守大赛规定和不违反所属宿舍管理条例的前提下完成。
2、请同学们尽量不移动、移除原寝室公共物品。
3、请尽量不要使用现成品,鼓励自己创作。创作内容可以是书画、手工艺品等。
4、不得随意涂鸦,张贴墙纸装饰应保证拆除时不弄脏墙体。
5、大赛流程
(一)、前期准备
1、宣传:海报、展板、网络等形式,以及学院学生会成员和班委在班上进行宣传。
2、由学生会负责进入各寝室,进行大赛动员,说明相关内容,通知美化精神,介绍美化经验。
(二)、设计大赛内容
本次寝室美化大赛包括四个部分:寝室卫生评比,寝室艺术书画、手工制品等展品的评比、寝室装扮评比、以及整体寝室文化氛围评比。
1、寝室卫生:
参照学院印发的寝室卫生评分细则的基础进一步加强评比要求(具体的评比细则会在各班级公示)。
2、寝室书画、手工制品等展示:
(1)、活动主题:健康,励志,有新意均可。
(2)、活动内容:
①参赛作品形式为书法、绘画、手工制品等形式,题材不限。
②书画最好反映同学们积极向上的精神风貌,以寝室或寝室的文化建设为创作对象。手工制品力求新意,寓意。
③作品可悬挂于寝室,也可单独出展。若单独出展,请注明作者姓名和寝室号。
3、寝室美化设计
此环节分为三个部分:寝室环境卫生,寝室美化,也包括寝室成员的精神风貌。
(1)、寝室卫生按新的比赛卫生评比标准评分。
(2)、寝室美化要求:
①各寝室围绕大赛主题设计自己寝室的风格(如个性、温馨、文雅,创新等)②寝室室名设计:突出本寝室的特色。
⑤寝室室规、室训:确定各寝室室规室训以及奖惩制度,以此作为大家的行为规范。⑥每个寝室推选一个“形象大使”,在评选时负责解说本寝室文化特色,设计内涵。⑦寝室美化须自行设计,自行装扮。建议打造经济型,可观型,实用型寝室。
4、寝室成员精神风貌
参考标准:
谈吐大方,举止得体,文明用语,礼貌待人。
(三)、后期工作
1、公布获奖寝室名单
2、制作寝室美化大赛风采集
3、开展大赛颁奖大会和经验交流会
4、采集各寝室对本次大赛的评价
七、寝室美化评分标准
(一)寝室卫生
(1)各宿舍将美化好的宿舍拍成DV,发到生活部部长任庆伟邮箱
(1367147210@qq.com),然后进行首轮评比。
上交视频时间为2013年10月20日,具体评比时间为23日。
比赛组委会首轮评比成员:学生会主席、特邀各部部长、生活部部分成员。
(2)通过首轮评比出10间宿舍进入复赛,复赛评委由学院领导、辅导员、班主
任组成,进宿舍打分最终确定名次。
时间为2013年10月25日
卫生符合基本评分标准,卫生70分,在规定时间内完成美化工作30分
(二)美化设计
展品:获奖人数占5%,获奖者寝室各加5分;
美化:主题明确3-5分,有室名、室训、室规各加3-5分,解说得体5-10分,动手设计、合理利用资源加5-10分,寝室成员风貌加3-5分。
八、奖项设置
一等奖:1个,男女生各一个,颁发证书及奖品,并推荐参加学校的寝室美化大赛
二等奖: 2个,男女生各两个,颁发证书及奖品
三等奖: 3个,男女生各三个,颁发证书及奖品
除此之外,另设置四个特别奖(一个寝室不可兼得)
最具地方特色奖:设计装扮展现地方特色。
最具环保理念奖;合理利用各种资源,同时达到美化效果
最佳创新美化奖:设计新颖,造型独特,给人清新感
最佳整洁奖:以干净整洁为标准
达人秀展示
参赛宿舍需做一份PPT其内容主要涉及寝室成员介绍等等。(具体内容参赛宿舍自己把握,要求内容积极健康)。参赛宿舍派一名宿舍代表上台讲解(限时3分钟),之后每间参赛宿舍以宿舍为单位进行才艺展示。
要求表演形式不限,内容积极健康(表演时间不设上限)
比赛的打分会分为两部分
一专业评委(占成绩的百分之50)
二大众评委(占成绩的百分之50)
奖项设置:一等奖一名
二等奖二名
三等奖三名
团体奖六名
优秀奖四名
第三篇:冬之韵教案
五年级下期
走进冬天
走近阅读
“冬之韵主题”课内外整合阅读教案
观音镇小学校 王金前
课前准备
学生:在整合阅读笔记本上完成:
1.查找积累描写冬的四字词语4-8个,能了解用法,能用积累的词语说说对你冬天的感觉。
2.查找并积累描写冬的诗句2-4句。能了解意思并背诵 3.查找出描写岁寒三友的诗词各一首。
4.积累描写冬天的句子,段落。不少于1000字。5.熟读三篇文章。
教师:收集与冬天主题有关的资料,准备课件。
教学内容:以冬之韵为主题,进行感受冬天的阅读能力训练。教学目标:1.结合《冬阳●童年
●
骆驼队》阅读,引导学生写具体.
2.结合诗歌《冬之韵》,指导学生读出意象、读懂内容、读出感情。3.结合文章《冬之韵》,指导学生通过积累、联想、抓关键词语、读出自己的理解。4.能感受到冬天独特的美,培养学生养成认真观察的习惯。
教学方法:自主合作学习。教师相机指导,教给学生学习方法。
设计理念:1.力求充分体现课内外整合阅读下的听说读写能力综合训练。
2.力求充分体现得法于课内,得益于课外。
3.力求充分体现学生为主体,引导学生自感自悟。
第一章 :走进冬天
1.从歌曲中感受冬天——设问:歌曲中的冬天给你留下了怎样的印象?
2.经典回顾:在本周的学习过程中,我们伴随着林海音走进了北京的冬天,在林海音的记忆中,北京的冬天是怎样的?试着用一二个词描述。作者又是如何把天气和冬阳写得具体的!你能试着把一个东西写具体吗?比如我们写冬天的寒冷。
示例:天空阴沉沉的,北风不停地吹着,抬眼望去,看见的只有白色的一片。整个世界变成了一台大冰箱,人和动物不敢出门,山冻得发抖,水冷得打颤。
3.其实每个人都会对冬天有自己独特的理解,那么,在你的眼中,冬天是怎么样的呢?请你用一二个词语,谈谈你的最真的感觉。
4.生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。你看,美丽的冬天正披着白雪,迎面飘来;你听,冬,夹着雨点,悄然而至。正如《冬之韵》所写的那样。让我们一起走进冬之韵的主题阅读。
第二章:走进阅读
霜落风起,迎着浓雾,披着白雪/冬天的脚步橐橐地走向大自然。风随着雨,雨杂着雪/四周像帷幔一样,围着人们。冬早已入怀,入心,入进一个飘飞的境界。
冬是透明的//没有了繁花绿叶,抬头却可以看见朗朗的丽日和悠悠的白云。
冬是深沉的/素衣淡妆,优雅恬静,默默的积蓄酝酿/在幽寂中等待着春的到来。
春花秋月,夏雨冬雪/各有各的韵味,各有各的姿态,/春的绿,夏的红,秋的黄,冬的白。俱展风采,姿态万千。
我对冬天的情感/丝毫不亚于,对春的眷恋,夏的热情,秋的咏叹,我赞美那冬的风情,期待冬天每一场雪的到来。
窗外那一棵棵光秃秃的树枝/响着呼哨,地上几片零落的枯叶/被风儿吹向远方,我的思绪/也随风飘扬。
1. 阅读指导、同桌交流
A 诗中描写了冬天哪些特有的景物:霜落、浓雾、白雪、丽日、白云、秃秃的树枝、零落的枯叶
B 诗中哪些词语能概括冬之韵? 一个字写冬之韵:
白
二个字写冬之韵:透明、深沉、幽寂 四个字写冬之韵:素衣淡妆,优雅恬静
C 诗中哪个词语能表达作者对冬天的感情?
D 配乐朗读,让我们带着对冬的赞美,读出冬的韵味。
2.阅读小结:读诗,就要读出意象、读懂内容、读出感情。
(在诗文中我们感受到了冬的白、透明、深沉、幽寂、素衣淡妆,优雅恬静的独特韵味,让我们换一个角度,去欣赏冬的另一种韵律——《冬之韵》
冬之韵
春天万物丛生,夏天葱葱茏茏,秋天秋高气爽,冬天呢?它拥有什么呢?她有着独特的韵律之美。
隆冬将至,寒风先来,一阵阵凛冽的寒风,让你寒颤不已和倍感刺骨,这时的人们往往是少有激情。但是,寒风过后,阳光初射。温暖的感觉,会自心底通融至全身,让你又会激情满怀。冬日不像夏日那样灼热,秋日那样清高,虽然不比春日的温暖,但却更显和煦,更加暖人心怀。阳光像是温柔的纤纤小手,轻轻拍打你的身体,剌激你兴奋无比;阳光又像一双温暖的大手,抚摸你那孤独的身体来驱赶寒魔对你的侵袭。仅此,你就会万分珍惜和留恋那温暖人心的阳光。这便是冬日之韵,暖人心。
不要以为阳光之后必须是寒风,其实在冬的韵律之中,刺骨的寒风充其量是很少的,此时落到人间的是大自然在寒冬季节时的结晶,洁美的雪。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。很多时候,雪是在夜间而来,在早晨给人们一个惊喜。雪是纯洁的象征,看那晶莹剔透的雪花儿,在天地间飞舞着,姿态万千,白光四射。雪是令人遐想的,漫天飞舞是她动人的舞姿,晶莹剔透是她高贵的品格。人们总是喜欢那“雪白如玉”的东西,包括心灵。“瑞雪兆丰年”,又是来年必是一个好年成的千古谚语。雪也是傲气的,终身陪伴着寒冬。若说鸟语虫鸣是天籁之美,那么雪花乃是天地结晶之丽。这便是冬雪之韵,洁人心。
在冬的韵律中,还有一种令人陶醉的风景,那就是傲气十足、不畏孤独和风寒的梅。梅花独然屹立在风寒之中,千千万万的梅花竞相开放构成了一道艳丽的风景,此时是梅花争妍。
在隆冬时节,梅花香飘万里,她是冬的新娘,她不仅有仙女般的外表,更有那傲视风寒的骨气,不论昼夜,不论东南西北风,她都依然矗立在寒风之中,傲视风寒,还依然散发出沁人心脾的香气。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。其品质,其外表,梅花都堪称为万花之王。这便是冬梅之韵,傲人心。
冬天里,有阳光、有雪、有梅、有着许许多多的独特之美,散发着无穷的魅力,享受着阳光之暖、雪世界之美景、梅花之香,品味着人生,冬天也是美好的。
这就是妙不可言的冬之韵。
在学生自主阅读的基础上引导学生
1.阅读中得学会积累佳词妙句,读了本文,你可以积累到谚语:“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”、“瑞雪兆丰年” 你可以积累到诗文:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”
你可以积累到精妙的比喻:阳光像是温柔的纤纤小手,轻轻拍打你的身体,剌激你兴奋无比;阳光又像一双温暖的大手,抚摸你那孤独的身体来驱赶寒魔对你的侵袭。
你可能积累到工整的句式:漫天飞舞是她动人的舞姿,晶莹剔透是她高贵的品格 鸟语虫鸣是天籁之美、雪花乃是天地结晶之丽
2.阅读中在学会抓住关键词句,了解课文主要内容。
本文是从三个方面来写冬之韵的,那就是:冬日之韵,暖人心。冬雪之韵,洁人心。冬梅之韵,傲人心。
3.阅读时要尽可能的展开联想:
如读到“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”你会联想我们学过的谚语:
读到傲气十足、不畏孤独和风寒的梅,你可以联想到与梅具有相同品性的。4.阅读中还要学会细细品味,读出自己的理解,自己的味道。比如王老师在阅读时,就感觉本文倒数第二段表达就可以美些,于是我把作了稍微的修改。你可以试试。
冬天里,有阳光、有雪、有梅、有着许许多多的独特之美,散发着无穷的魅力,享受着阳光之暖、雪景之美、梅花之香,品味着人生,冬天是美好的。
结束词:是的,冬天是美好的。它用寒冷磨练万物,使所有经受得住考验的人具有坚韧不拔的意志,正是冬的寒冷孕育了春的蓬勃、夏的热情、秋的丰硕„„
走进冬天 走近阅读,让我们明白:冬天磨炼意志!阅读拓展思维!冬天储蓄力量!阅读提升品质!冬天孕育希望!阅读丰盈人生!冬天来了,春天还会远吗!方法有了,阅读还会难吗?
课外推荐阅读:郁达夫的《江南的冬景》老舍的《济南的冬天》萧红《呼兰河传》 林徽音《十一月的小树》
附课件
2012年3月
第四篇:春之韵 诗歌朗诵
《春之韵》 女:盼望着,男:盼望着,女:东风来了,男:春天的脚步近了。
女:花儿开了,露出了甜美的笑脸。男:草儿醒了,偷偷地钻出地面 女: 水绿了,泛起阵阵涟漪拍着河岸, 男:我们踏青,我们寻找,沐浴阳光下,漫步花海中;
肆意的呼吸这春的气息; 尽情的感受这春的律动,请听春之韵.第一篇章
和煦春风
春风是温暖的手,融化所有冰冻的心,让世界变得轻盈;春风是轻灵的剪刀,裁出大地的绝美服装,给我们无尽的明媚。请欣赏古诗《绝句》《咏柳》 《绝句》(志南): 古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。《咏柳》(贺知章)
第二篇章
温润春雨
一声惊雷 一阵轻风 你悄悄的来到 枯枝绽放出嫩芽 新燕翻飞着舞蹈 你的降临
迎来了所有生命的 再一次喧嚣
请欣赏古诗《初春小雨》《春夜喜雨》 《初春小雨》(韩愈)
《春夜喜雨》(杜甫)
第三篇章婉转春声
浮冰渐融,河流潺潺作响 凌波而行的是你和你的歌声 云雀已经在山林中高唱 土拔鼠正在地下探寻 还有蚂蚁、蛐蛐、蝴蝶
它们将要一起推开冬天的大门 迎接百花盛开的明媚芬芳之春 一声声雀鸣,冲破寒的料峭 一阵阵鸟语,欢快的呢喃着 倾听着,倾听着,春天到来的声音 请欣赏古诗《绝句》(杜甫)《鸟鸣涧》(王维)
第四篇章
绚丽春色
春带着她特有的新绿,海一样地漫来,让人心醉; 春携着她特有的温煦,潮一样地涌来,让人销魂。
新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色呀,温柔着我们的视线,定会留下不一样的希冀。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀,惊喜着我们的目光。背上行囊,去踏春,去感受
让我们举杯,与春天痛饮,与诗歌畅游
想着春天的爱 想着甜美的花香
想着春天,严寒不觉冷
想着春天,披荆斩棘勇往直前 我们就要走进美丽的春天 春在枝头飘绕 春在花间闪耀 春在燕翅声声歌唱 春在鸽哨翩翩舞蹈 春给西山一片绿涛 春给长河一串欢笑 春给田野沸腾喧嚣 春给古城百媚千娇 春雷擂响鼓 春潮汹涌如涛
请欣赏古诗《春日》(朱熹)《江南春》(杜牧)
春天是一幅幅美丽的画卷,春天是一首首动人的诗篇,春天是一曲曲抒情的乐章。古今中外,多少文人墨客,用诗,用词,用曲描绘春天的景物,抒发春天的情怀。男: 春天是太阳的微笑,远航的风帆,生命的象征。我们相约在春天里。女:春天总是与鲜花相伴,春天总是与希望同行。我们相逢在春天里。
女:春天不仅赐万物于生机,那鲜鲜嫩嫩的草,万紫千红的花更激发了创作的灵感,润绎了笔下了的文字。请欣赏
男:春天是多情的,它用叶的浓清,花的娇艳和风的缠绵为我们编织着迷人的梦境;春天是温馨的,艳阳灿烂,和风如织。它在人们的内心深处播撒下希望的种子,酝酿着美丽的芬芳。请欣赏
(男 1)春光明媚,莺飞草长,槐花飘香,柳絮纷飞,奏响一曲春天的交响乐。
(女 1)春天是诗歌的季节,春天的每一片叶子、每一朵花仿佛都写满了诗意;
(男 2)这个季节总让人想起,一片片嫩绿的小草,一只只吟唱的鸟儿,一缕缕芳香的泥土,一群群奔跑的孩子。(女 2)而那些激励我们前行的诗歌啊,在岁月的流逝中,它们犹如一股美妙的清泉,时时洗涤我们的心灵。
(男 3)金山下,蒲江畔,曲水流觞,(女 3)阳光沐浴,柳丝含情,绿叶赋诗。(合)让我们举杯,与春天痛饮,与诗歌畅游,阳春三月天,百花齐吐蕊; 春回大地时,花飞舞人间;
粉红桃花娇嫩迷人,雪白李花清醇淡雅; 梨花春韵纯和幽香,烂漫山茶遍开满山; 小巧樱花漫天飞雪,橙花果香味甜如蜜; 春花斗艳婀娜娇媚,不畏春寒竞相绽放; 傲然盛开摇曳多姿,姹紫嫣红缤纷灿烂;
有的含苞待放、有的低头垂怜、有的迎风怒放、有的娇艳欲滴,还有的风情万种、韵味十足; 五颜六色花之貌,深浅不一花之别; 盎然成趣中,意犹未尽显;
微风轻拂面,鸟啼蛙鸣随风而至; 春意正浓时,肆意的呼吸这春的气息; 感受氤氲花香的馥郁芬芳; 寻梦山水间,水光十色现; 伴随着鸟儿清脆的歌唱,混合着扑鼻而来的阵阵花香; 无比
如烟似雾,若影似幻; ; 迷。
如此静谧的怡香,是春之魅!这般朦胧的绚丽,是春之韵!
(女)春天一个浪漫的季节,春风如意的杨柳,梳理着她浓密的发丝。领合:请听—— 大合:春之韵
(男)春天一个梦幻的季节,阳光下的鸟儿,振动着日渐丰满的羽翼。(女)春天一个姹紫嫣红的季节,湖水的涟漪,飘着泥土觉醒的气息。(合):《绝句》 唐 杜甫 迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.(女)走进春天,我就是坦坦荡荡的春风,去攀登每一座雄伟的山峰。(男)走进春天,我就是潇潇洒洒的春雨,去荡漾每一条波澜壮阔的大河。(女)走进春天,我就是风风火火的阳光,去拥抱每一方绿色的土地,(领合)深情地拥抱我深深热爱的土地(大合):《春日》 宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。等闲/识得/东风面,万紫/千红/总是春。
暖风习习,花香缕缕,燕语呢喃,柳枝婀娜。春天,一个贮满诗意的季节已慢慢向我们走来。
季:谁能忘记你的名字,姹紫嫣红? 陆:谁不感受你的气息,芬芳馥郁?
齐:是你,春天,给我们的心插上翅膀,共赴一场美丽的约会。张:哪只春鸟,首先唤醒昨夜冬眠的心。
孙:揉着惺忪的睡眼,便听到轻轻的叩门声。从门缝里,涌进一股暖流,挟着酽酽的芬芳。李:春带着她特有的新绿,海一样地漫来,让人心醉; 陆:春携着她特有的温煦,潮一样地涌来,让人销魂。
朱:新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色呀,温柔着我们的视线,定会留下不一样的希冀。
顾:还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀,惊喜着我们的目光。
朱:背上行囊,去踏春,去感受:
齐:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
季领:襟江——这相约的地方,齐:朵朵白云在晴空绽放。
陆:我们披着柔媚的春光,让略带甜意的风,从身边掠过,领悟到春的气息里,其实包含着一种最令人感动的柔情。
李云:也会觉得大自然就是一位奇特的母亲,她竟选择在万物萧条的冬的尽头,将千姿百态的生命孕育而出。齐:让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光,相拥而至,把无限的生机带给人世。孙:好雨知时节,当春乃发生。
张:绵绵的细雨,打破了冬的寒冷。淅淅沥沥地飘来,如蚕丝、如薄雾、如轻烟。齐:透过这缕缕“蚕丝”,世间的万物如同淡淡的、蒙蒙的写意画,忽隐忽现……(雨巷音乐
季老师舞蹈
道具:纸伞)
季:许多年了,淡淡的,淡淡的雨丝中,我常常伫立,手撑一把伞,仿佛又看到一个熟悉、快乐的身影向我走来。于是明白,一把伞是一份深深的牵挂,是一份浓浓的爱。
朱:每每走在飘雨的路上,望着迷蒙的远山和近树,那把熟悉的花伞飘然而至,可又是母亲打伞来了?站在蒙蒙的细雨中,我又想起了定格在我生命中的那把伞,那伞下的温暖永远定格在心灵深处。
齐:我喜欢春雨,不光喜欢它换来雨后春笋的英姿,更喜欢的是,踏进这浅蓝色的烟雨,在雨季为我撑出一片无雨的天地。
陆:吹面不寒杨柳风。一抹春风,吹绿了一片春草,吹开了一树春花,吹醒了一江春水。陆:泥土的气息夹杂着青草味,百花的香气在春风中酝酿。等闲识得东风面,万紫千红总是春齐:等闲识得东风面,万紫千红总是春。
张:朵朵迎春花绚彩多姿,火红的木棉盈盈歌唱,成簇的油菜花金灿灿地挂在枝头。李:地上的小草,细细的嫩叶湿漉漉的,青枝绿叶的树木,像刚洗过一个澡,显得青翠欲滴。孙:鸟儿在枝头欢快地歌唱着,唱得人心情舒畅;小蜜蜂出来采蜜,它们从这束花飞到那束花。
朱、季、顾:最快乐的是阳光下的孩子们,他们有的追逐跳跃,有的唱歌跳舞,还有的在蓝天上放起了风筝,播撒着鸟语花香,构成了一幅充满生趣的图画。齐::还有来奔赴这场约会的我们,正把春的帷幕拉开,张:用自己独特的方式,在这里汇演自然赋予我们的神奇活力,点燃职业的豪情,为自己描摩美好的未来。齐:诗意而丰满。
孙:无论是破土而出的,还是含苞待放的; 顾:无论是慢慢舒展的,还是缓缓流淌的; 陆:也无论是悄无声息的,还是莺莺絮语的,李:只要季节老人把春的帷幕拉开,襟江人就会用自己独特的方式,在这里汇演神奇的活力。季:在春意烂漫的羌溪河畔,我们与春天相约。齐:我们与春天相约
轮诵:1播种我们坚定的信念,2播种我们真挚的热情,3播种我们无私的爱恋。所有齐:播种我们不变的希望
第五篇:春之韵诗歌朗诵稿
亲吻春天
拥抱春天
尊敬的领导、亲爱的同学们大家早上好:请听二年级给大家带来的诗歌朗诵《亲吻春天 拥抱春天》
(女)昨晚睡梦中,我梦见了花红柳绿莺歌燕舞。(男)今晨醒来时,我呼吸到了春天清新的空气。(女)谁不想接受春天的问候?(男)谁不想挽留春天的脚步?
(合):草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
(女1)这是一个浪漫的春季,合:春风如意的杨柳,梳理着她浓密的发丝。(男)这是一个梦幻的春季,合:阳光下的鸟儿,振动着日渐丰满的羽翼。(女)这是一个如画的季节,合:你看,那明亮的湖水在微风中泛起点点银波。(男)这是一个如歌的季节,你听(合):迟日江山丽, 春风花草香.泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯.男女领: 走进春天,(合):我就是轻轻柔柔的春风,去吹绿每一片荒芜的大地。
男女领: 走进春天,(合): 我就是潇潇洒洒的春雨,去荡漾每一条波澜壮阔的大河。男女领: 走进春天,(合): 我就是洁白无瑕的云朵,去亲吻那高远无际的蓝天。
男女领: 走进春天,(合):我就是活力四射的阳光,去拥抱那广袤辽阔的土地。
(二人领诵合)我们亲吻春天,我们拥抱春天。(合):胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,等闲识得东风面,万紫千红总是春。
万紫千红总是春。