我的自画像高中

第一篇：我的自画像高中

篇一：高一 我的自画像9.14 第一课 我的自画像

【授课时间】：（14，921）、10（12、19）

导入：

大家听说过著名画家梵高吗？他的著名的画是《梵高自画像》，梵高给自己画了很多自画像，每一幅自画像都表达了自己内心不同时期的感受和对自己的认识，这节课我们就来当一回梵高，同学们也给自己画一幅自画像来表达你们的内心世界。

【活动目的】

【活动步骤】

1.在10-15分钟内，每人在白纸上画一幅“自画像”。

要求：可以用任何形式来画自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的，什么都可以，总之把自己心目中的东西画出来，可以有标题也可以无标题。

2.小组内分享“自画像”。

3.向小组其他成员简单阐述画的意图。

4.同组成员就自己不理解的地方提问。

5.所有作品在展板上展示，小组派代表在全班分享。

【注意事项】

提醒大家本课不是绘画比赛。

分析自画像时应该注意交流。

学生分享时教师可以进一步帮助学生探索自我。

请每一位画家对他的画作出解释并回答其他同学的提问，促进画家的深入思考，引导学生在轻松的氛围中达到诉说沟通的效果。

【教师总结】： 1.要求在规定的时间完成规定的事情。

2.相同的时间，出现了不同的作品。3.不同的作品会有不同的解读。

与初中阶段相比，在进入高中之后，同学们有一个明显的转变，即对事物都有了自己的看法。注意力也开始由指向外部转向到自己的内心，会开始思考一些“我是一个什么样的人”、“我有什么样的想法”、“我对未来有什么期望”等问题。因此，这就要求大家要不断的进行自我探索、自我分析，以此来了解自己、接纳自己、深化自我认识。

通过本次活动，同学们能将自己的内心投射出来，是一种独特的自我探索，自我分析，自我展示的方法，通过交流，同学们也更深化了自我认识，加深了同学之间的认识和理解。希望同学们在今后的学习和生活中更多地了解自己，克服自身的弱点，更好的接纳自己，并且能更多地了解和理解身边的人，从而在充满自信、融洽的环境中幸福的成长。

【教学反思】：

大部分学生能积极的说出自己的内心世界，面对自己的弱点，达到接纳自己。个别学生很自卑，只说自己的缺点，认为自己没有优点，无法更好的表达自己，需要在心理课上为他们树立信心。篇二：梵高的自画像

全是梵高自画像

13820903 邹瞿

早先，对文森特·梵高的了解仅仅停留在《向日葵》、《星空》等等，很浅甚至带有不解的的认识。后来通过上课老师讲到梵高本人及其作品，了解到喜欢文森特·梵高的人是喜欢他的精神，他是一个很极端坚强倔强的人，然而我被那幅“割掉耳朵的自画像”所吸引，这让我不由自主的想要去了解文森特·梵高这古怪又倔强的“老头”以及他的故事。所以上网找了很多他的资料，通过搜索资料才发现，他的自画像却不止那一幅。下面我来简单介绍一下他的一系列自画像吧。

文森特·梵高是荷兰人，但长年生活在法国,是后印象派的重要的画家。1887年，通过弟弟提奥·梵高的介绍，文森特·梵高在巴黎见到毕沙罗，修拉、和高更。开始接受印象派的画风。更加强调用色彩突出主题的绘画风格。在他的画中，总是一片色彩和笔触的狂欢，我对他的画的唯一印象也就是画面上的笔触。一笔一笔上去，深刻而又活跃。这种画面所造成的气氛效果表现出一种罕见的旺盛的生命力。这副《自画像》就是如此。梵高一生画过无数的《自画像》，这幅《自画像》属较前期作品。

1998年11月19日，文森特·梵高的《一幅没有胡子的自画像》以7150万美元拍出。荷兰人因其狂热的激情而闻名于世，其中就包括对艺术的激情。文森特·梵高和丢勒、伦伯朗一样，在画史上以自画像著称。虽然他本人留着胡子，但是他将自己想象成没有胡子的样子。梵高一生很少拍照，目前我们只能看到三张关于他的清晰相片，而且都是21岁之前的。这幅画于1889年9月在法国圣雷米普罗旺斯完成，画布上是一幅油画，尺寸是40厘米*31厘米。成为史上最昂贵的自画像。也是世界上最贵的十幅油画的第九位。然而在1885到1889四年间他却以惊人的耐力画了四十多张自画像，完成这些作品并不是件容易的事，还没有哪位艺术家能象他这样在观众面前将自己暴露无遗。透过这些记录，我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自我怀疑、精神折磨以及生活中偶尔的快乐。文森特·梵高曾说希望一个世纪之后自己画的肖像在那时人的眼里会如同一个个幽灵，那么在今天看来他的愿望实现了。

这幅《戴黑边帽的自画像》完成于1886年初，是梵高忧郁系列的一部分。这一时期，他开始挨饿，还要接受梅毒病的治疗，并且拔了十颗牙，这最终使他蓄起了胡子以掩饰缺齿的尴尬并正好为口音中的“hissing”声找到了借口。“我仍然必须去承受很多，尤其是那些不可改变的东西，比如容貌、说话的声音以及服饰。” 这张自画像作于文森特·梵高1886年2月刚到巴黎后不久，在这里他比以前要自信许多。“无论在这儿的生活将如何艰难，即使会比从前更糟，但至少法国的空气清新了我的头脑，它对我是有好处的。”

这是第一张显示出文森特·梵高受到印象派影响的自画像，尽管他对之理解很慢并且始终没有全部认同其主张，但它却改变了凡高对色彩的看法。“永远记住今天艺术所需要的是非常鲜活的东西，是强化有力的色彩。”“我变得越丑、越穷、越有病，我越要通过创造明亮、有序、灿烂的色彩来复仇。”他是在利用画画来宣泄他的内心情感。。。

文森特·梵高还说过“我喜欢画人的眼睛胜过那些教堂，在眼睛的深处藏着一种无论多么感人，多么肃穆的教堂都没有的东西。我关心人的灵魂而不是结构，无论这灵魂属于一个贫穷的恶魔还是妓女。”从这里看出梵高的人格是崇高的，平等的，高傲的。

这幅自画像同上一张大致画于一个时期（1887年夏季，巴黎）。梵高说：“你知道，我个人的冒险主要是快速成为一个满脸皱纹，胡子粗硬、牙齿松动的小老头。”这是一个绘画上的天才。。。

“我希望能画出男人和女人那些永恒不灭的东西，人们常用光晕来象征它，我则试图通过色彩的真实颤动和闪烁来传阿德达它。”他通过画画来传达的情感。

篇三：第三单元 第二课美术家眼中的自己——自画像中的自我表现

湘版高中美术鉴赏教案

第三单元 灿烂的美术世界

美术与自我、社会

第二课 美术家眼中的自己——自画像中的自我表现 版本一：

一、教材内容分析：

《普通高中新课程美术课程标准》明确普通高中美术课程具有人文学科的特征。湖南美术出版社普通高中新课程标准实验教科书――《美术鉴赏》，其编写的结构和基本思路上非常明确地体现了这样的教育理念：从文化的角度思维，在生活的境域里发现。如何理解这一编写思路和教材的呈现方式，对于一个高中美术教师用好教材，使高中美术课程中这一最重要的模块教学有特色、有深度，是特别重要的。

本教材分为上下篇：上篇是鉴赏方法和美术史基础知识的学习；下篇是与自我、社会、自然相关联的一些主题研究。本课是教材下篇第三单元《灿烂的美术世界》――美术与自我、社会这一章节中的第二课《美术家眼中的自己》，内容主要处理的是美术家的自我认同和社会的关系。专题性质的研究，是对教材前一部分内容的升华。所以本人在教材处理上，做了大胆的创新，以《与大师对话》――文森特·凡高这个专题为个案进行深化，突出新课程教学理念。

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二、教学目标： 美术新课程标准明确提出：美术教学应注重对学生审美能力的培养，陶冶学生情操、提高审美能力。因此，根据新课程理念及本课的教学内容的要求，我设计了如下目标：

引导学生了解美术家在不同历史时期和社会环境下的处境和自我意识，以及这种自我意识在美术作品上的表现，学会把特定的视觉图式以及风格特点跟艺术家的生活、生存环境联系起来，以一种历史的观点来看待美术作品。学会根据画面内容来认识、分析和阐释美术作品。理解美术作品中自我和社会的关系。

知识目标：通过对凡高作品的欣赏，让学生初步了解凡高的生平及艺术风格，理解自画像中自我意识的表达，并学会联系美术家的自我与社会的关系进一步认识美术作品，开阔眼界，增长知识。能力目标：通过感受、讨论、分析作品，激发学生学习美术的兴趣，学会根据画面内容来认识、分析和阐释美术作品的能力。即学会欣赏的方法，锻炼敏锐的观察力，提高学生对审美评价的能力。情感目标：引导学生对自我的审视，帮助更好的汲取美术作品中所蕴含的丰富的人文精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。提高审美情趣，增强对生活的热爱。

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三、教学重难点：

教学重点：从三个模块出发：

1、我所了解的凡高

2、别人眼里的凡高。

3、凡高笔下的自我，通过对凡高作品的欣赏，让学生初步了解凡高的生平及艺术风格，理解凡高自画像中自我意识的表达。

教学难点：如何理解美术作品中自我和社会的关系。本课容量大，合理处理课堂节奏也是一个难点。――――――――――――――――――――――――――――――――――

四、教学策略：

新课程容量大、视角新、思维多元、求变化，除了使学生正确理解作品的有关知识外，还要进行比较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。要鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身体验出发，开展对不同作品的比较和作品的评论。必须充分利用各种现代化的直观教学手段，最大限度的强化学生的视觉审美感受，努力做到课堂欣赏教学与组织课外活动相结合，提高鉴赏能力，帮助更好的汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。

自画像是美术作品中表现比较多的一个主题。很多自画像作品不仅是美术家的自我认同与角色定位，还通过其反映了美术家浓缩的人生，透过美术家的自画像，往往能够较真实的把握美术家的审美趣味和人生理想，甚至还能粗略的勾画出美术家的生活情状。另外，每个不同场景中美术家自我的表达又是不同的，这也反映了文化的影响和地域不同带来的作品上的变化。

高中生已经具有一定的认识能力和判断能力，但对社会的理解不深，往往习惯将自己的主观想像投射到美术家身上，脱离历史。所以本人设置了以下的教学策略：

首先从学生的自我表达展开本课的教学，结合具体美术作品的分析，来逐步引导学生理解本课的主要思想和内容，从三个模块出发：

1、我所了解的凡高

2、别人眼里的凡高。

3、凡高笔下的自我，通过对凡高作品的欣赏，让学生初步了解凡高的生平及艺术风格，理解凡高自画像中自我意识的表达。

一方面发挥学生的主体性，另一方面通过历史背景的讲解来加深学生对美术家的自我与社会的关系这个问题的认识，运用影片、图片等直观演示、启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。

其次是运用美术欣赏的辅助材料。在本课课前，我安排了学生欣赏动画片《疯狂的画家》，通过影片关于凡高的一生概述，激发学生学习本课的浓厚兴趣，也为本课相关知识打下铺垫。只有了解这些画家的人生经历和生活遭遇，才能更好的读懂他们的作品。然后在课后，补充学生欣赏歌曲《vincent》，通过诵读歌词译文，感受音乐，达到情感的升华。这些材料是学生探究学习的基础，但又不能作为课堂教学的主要内容而消耗太多的时间，所以将其整理作为课堂的辅助性材料，通过推荐网站，也让学生理解现代媒体技术对学习的意义。

最后是在课外活动设置方面，让学生回家翻阅、整理、设计制作自己的个性相册，并选择最能体现自己特点的照片，写一篇关于自我认识的回忆文章并尝试通过自画像去表现。这样的课外活动安排，学生有乐趣去做，使课题贯穿了情感教育，突出美术学科的人文属性。并使课堂教学在课余得到延伸。

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五、教学准备：

收集凡高的有关资料，依据新课程理念和对学生学习情况的了解，制作多媒体课件。并在开课前，检测教室多媒体设备情况。

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六、教学过程：

篇四：2美术家眼中的自己——自画像中的自我表现(教案)课题：美术家眼中的自己——自画像中的自我表现

总课时编号：02 课时：1课时

备课时间：

上课时间：

教材分析：

《美术家眼中的自己》，内容主要处理的是美术家的自我认同和社会的关系，艺术家通过自画像来表现自我的认同和尊重。教材提供的作品可以分为三组，第一组是早期的一些自画像，这一时期艺术家的社会地位还很低，所以画家用神或贵族的形象来表现自己。第二组作品是荷兰画家伦勃朗的系列自画像，通过不同时期的作品表现了他一生的变化。第三组作品是表现的处于创作或生活场景中的画家。无论是哪种表现都反映了艺术家们的自我尊重意识，是对人性的一种追求。所以要引导学生了解美术家在不同历史时期和社会环境下的处境和自我意识。从艺术家的人生里领悟到自我意识的价值和意义。教学目标：

1、知识与技能：

引导学生了解艺术家是如何在美术作品中表现自我的，并能通过学习让学生为自己画一幅自画像。

2、过程与方法：

从对艺术家的工作和生活的想像入手，结合具体作品分析和讲解，发挥学生的想象力，加深学生对自我与社会关系这个问题的认识和表现。

3、情感态度与价值观

结合艺术家的自我认同和表现方法，让学生也进行自我认识和评价。

教学重点：

探究画家（凡高、丢勒、伦勃朗）在自画像上表达的情感、想法。

教学难点：

自画像如何成为作者内心的一种独白。

教学准备：

教师：教材、电子图片、多媒体教学设备

学生：教材、绘画工具和材料

篇五：高中美术 第四课《审美变化中的自我》说课稿2 审美变化中的自我

教学目标：

1、知识与技能：通过知识讲解与美术作品分析、解读，使学生了解中西美术史上审美风尚和艺术家审美情趣（即“自我”）的历史变化，理解社会审美风尚与艺术家审美情趣之间的关系。

2、过程与方法：通过学生分析、比较、讨论的活动，让他们自主学习、探究学习、合作学习。教师作适当提示、补充和归纳。

3、情感与价值观：树立多元化的艺术观念，培养开放、包容的审美心态和意识；鼓励学生形成求异、创新的思维方式和“自我”意识。

教学重点：中西审美风尚和艺术家审美情趣的历史变化；美术的多元性。

教学难点：社会审美风尚变迁的原因及社会审美风尚与艺术家审美情趣之间的关系。教学关键：通过教师举例分析和学生思考交流来突破难点。

教学方法：讲授、分析、比较与讨论相结合。教学用品：教材、课件、多媒体设备

教学过程：

一、导入

展示图片：唐装、中山装、牛仔服、休闲服。

1、提问：如果让你们来穿，会选择哪一种服装？为什么？

2、教师简述四种服装的流行时期及特点。

唐装流行于唐代，显得富贵典雅；中山装流行于二十世纪初，显得庄重严肃；牛仔服流行于二十世纪末，显得青春健美；休闲服流行于当代，显得轻松随意。

3、提问：从上面四种服装的款式变化和同学们选择的差异，可以看出怎样的现象？ 学生回答，教师归纳：

不同的时代，社会审美风尚不同；不同的人，审美情趣（即“自我”）也不一样。这就是我们今天所要探讨的内容：审美变化中的自我

二、分析比较：

首先，我们来了解中国画的审美变化。

1、展示作品《写生珍禽图》、《果熟来禽图》

提问：这两副作品有何异同点？

学生回答，教师归纳：

相同点：它们同属花鸟画，画得工整写实。

不同点：风格特点有细微差异，画法不同。《写生珍禽图》属“宫廷画”（解释“宫廷画”，也称院体画、职业画、行家画，泛指中国封建社会中职业画家所画，多为统治阶层服务。其特点：工整写实，显富贵。）画面的色彩及描绘的内容显富贵，运用了“勾勒填法”（解释并以树叶为例用粉笔示范）；《果熟来禽图》描绘的是硕果累累的树枝上歇着一只欲飞的小鸟，充满生机盎然的意趣，显得秀美写实，开始倾向个性表现，运用了“没骨法”（解释并以树叶为例用粉笔示范）。

2、展示作品《枯木竹石图》、《黄甲图》、《竹石图》、《三千年结实》

提问：比较这些作品与前面两幅作品，它们有何区别？

学生回答，教师归纳：

不同点：前面两幅画得工整写实。而这些作品画得简洁、随意，属“文人画”（解释“文人画”，也称诗意画，泛指中国封建社会中文人士大夫所画。其特点：简洁、随意、富有诗意，强调“画中有诗、诗中有画”），它们运用了“写意”的画法（解释“写意”画法并以树枝为例用粉笔示范）。

简要分析比较五副“文人画”的朝代、作者、风格特点、画法及当时的社会审美风尚。（见下表）

提问：为什么不同时代的作者表现出来的风格特点各不一样？

学生回答、教师归纳：

一是艺术家存在 “自我”差异（前面这些作品表现出来的风格特点正是艺术家们自我的体现）；二是社会对艺术家“自我”的影响（如吴昌硕在作品中表现出来的世俗倾向就与他当时所处的社会环境有关）

提问：为什么元、明、清、近代时期文人画占主流地位？

学生回答、教师归纳：

这与当时的“重武轻文”的政治背景有关。因为当时文人不能受到重用，出现了文人逃世、厌世、过隐居生活的现象，他们便以写诗作画的形式来抒发个人的想法和情感。所以出现了文人画的热潮。

通过上述分析比较，得出结论：（学生回答、教师归纳）

不同的时代，社会的审美风尚和艺术家个人的审美情趣都会发生一定的变化。

三、分组讨论：

领略了中国画的审美变化，继续了解西方的审美变化。

1、将教材67、68面的12幅作品按类别分成四组（分别展示）

第一组：“拉奥孔”

人物形象：造型变化

雕塑《拉奥孔》是典型的古典风格，注重人物比例、解剖结构；

绘画《拉奥孔》是风格主义的作品，注重气氛渲染、主观感受。

《拉奥孔》是根据希腊的神话故事创作的，表现的是两条巨蟒将拉奥孔和他的两个儿子活活缠死，表现出拉奥孔和他的两个儿子与命运抗争的悲壮美。

希腊是一个神话王国、文明古国，雕塑艺术非常精湛，如“维纳斯雕像”就出自希腊，它是古典艺术的发源地；希腊人崇尚人体健美、爱好体育运动，是奥运会的发源地，今年在北京举办的第二十九届奥运会的圣火就是在希腊的奥林匹亚点燃的。

绘画《拉奥孔》作者格列柯是一位善于打破常规、思想激进的画家，为了突出画面悲剧性气氛，有意识地对人物进行夸张变形的处理。

第二组：“静物”

《有桃子的静物》注重画面的空间幻觉；

塞尚的《有苹果和桃子的静物》注重画面的结构，趋向平面化；

利希滕斯坦的《玻璃果盘中的静物》注重画面的装饰效果、平面化。

第三组：“自画像”

着装华丽、精心打扮，人物造型写实；

着装休闲、轻松打扮，人物造型平面化；

着装随意、自由打扮，人物造型写实。

丢勒的《自画像》：毕加索的《自画像》：克洛斯的《自画像》：

第二篇：我的自画像高中作文

我的自画像高中作文

我的自画像高中作文1

浓浓的眉毛，一双水灵灵的眼睛，高高的鼻梁，一张能说会道小嘴，再加上那张可爱的大圆脸。你猜，他是谁？当然就是我了！

我是属虎的，性格吗，当然有很多的“老虎脾气”。一次，我没有找到我那只支心爱的钢笔，就忿忿地和妈妈大嚷起来：“我的钢笔哪去了？你给我放哪了？”我妈妈却平静的说：“别急别急，在仔细找找，一定会找到的'，它也长不了腿。”“你别说了！”我特别生气，“钢笔没找到，还啰啰嗦嗦唠唠叨叨的说我！”最后，我的钢笔还是找到了。你看见了吗？我的“老虎脾气”

我还喜欢看书。我和书感到很亲近，就像一个无声的朋友一样。因此，妈妈给了我一个“小书虫”的雅号。记得有一次，我在书房里看《十万个为什么》这本书时，妈妈叫我去买一袋盐，我没听见，妈妈又叫我，我才听见，可是，最为可笑的，我把淀粉当成盐了，妈妈和我都哭笑不得。还有一次，我要去卫生间，因为我卫生间里藏着很多的书，所以就看了入迷，妈妈叫我，我没听见，妈妈还以为我带进了马桶。

我在学校的成绩也是前五名的，老师夸我语文学习好，我很高兴。期末考试，我语文考了97分，数学考了95分，英语考了98分，还得了个“三好学生”的奖状，心里特别开心。

说了自己的优点，该说自己的缺点了吧！老师说：“人无完人，金无足赤。”并不是每个人都是没有缺点的。我有点小马虎，单元测试，数学本来可以考98分的，我检查一遍，就东张西望。可是考试卷发下来一看，我傻眼了。数学只考了94分，其中计算题就扣了3分。真是粗心呐！我也特别的爱玩，玩是儿童的天性，我和院里的小朋友玩，一直玩到了晚上7点，还没回家，害的挨了妈妈批评。

这就是我，一个可爱的我，虽然我有缺点，但我相信我一定改正的。希望大家和我交个好朋友。

我的自画像高中作文2

我，一个新时代的高中学生。小女子不才，在浩瀚的大海中，我可能是一滴最微不足道的水珠；在无垠的森林里，我也许是一片最不起眼的绿叶。我平凡，但我并不甘于平凡。喜欢天空干净的蓝，迷恋夏日午后的裙摆飞扬，渴望一场华丽淋漓的流浪。也许你会笑我幼稚。噢，不，其实并不是这样。

我的.嘴巴，从来不会吐出漂亮圆滑的字句。你不漂亮，我不会夸你沉鱼落雁、风度翩翩；你不聪明，我不会赞你思维敏捷、天赋过人。我渴望真诚，向往心对心的交流。我会注视你的眼睛，轻轻地，但有力地说上一句：美丽的外表并不代表美丽的内在；天资的聪颖并不一定会引人走向成功。也许你会觉得我的话“忠言逆耳”，也许你会叹我没有学会处世圆融、八面玲珑，噢，不，其实并不是这样。

我的眼睛，从来只向往美好与纯净。阳台上，有我精心栽培的盆景；书架上，有我悉心挑选的古今中外的大家名著，如《钢铁是怎样炼成的》，像《三国演义》、《红楼梦》，真可谓“台痕上阶绿，草色入帘青”，“斯是陋室，惟吾书馨”。神奇梦幻的网络游戏世界？精彩、刺激的厮杀格斗场面？浪漫美妙的“校园爱情故事”？我会闭上眼睛大声说：“No！”也许你会笑我像老学究般酸腐，也许你会叹我不懂流行、享受，噢，不，其实并不是这样。

我的心，从来都像一只盛满水的玻璃杯，剔透，看似坚硬，其实，很柔软。我会为宝贝宠物的不幸逝世而叹惋，我会为春天第一朵野花的绽放而欢欣鼓舞。我会笑着向清洁工人道声辛苦，我会将零用钱悄悄放进校捐款箱。或许你会笑我感情丰富，或许你会教育我“不以物喜，不以己悲”，噢，不，其实并不是这样。

我爱享受美好，我爱勇敢地拥抱；当我奔跑在人生大道，阳光风雨都难不倒，追着梦的节拍，每一天努力的我，一步一步追着未来。我平凡？我如水珠般微不足道，像绿叶毫不起眼？噢，不，其实并不是这样！

我的自画像高中作文3

星期二的一节美术课上，老师让我们画一张自己的自画像。

我抓抓脑袋，想了想，我先画出自己的脸：我的脸圆圆的，像一个大皮球，高兴的时候我的脸是晴天，生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成狂风暴雨；我的'眼睛大大的，像两颗黑葡萄。我再画我的手，别看我的手长得细长细长的，力气可大着呢！记得我刚上一年级，我校举行校运会，我的手为我争得了一枚铅球金牌。最后，我画我的腿：我的腿很长，跑步非常快，它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。虽然那次校运会短跑我没得到金牌，但是我会努力练习，争取在今年的校运会上获得金牌，为我们班增添光彩。

我非常热爱体育，可以说体育方面的活动我样样都喜欢。我喜欢下五子棋，下五子棋连我爸爸也是我的手下败将。我的羽毛球打得也很好，记得有一次我和妈妈打羽毛球，妈妈刚一发球，我把羽毛球拍一挥，一个漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水。妈妈说：“看来，我还是不能小看你，我要使出我的绝招来对付你了。”我和妈妈打得难分胜负，经过几轮激烈的战斗，妈妈终于成为我的手下败将。

我性格活泼，爱好广泛，喜欢结交朋友。我的“鬼点子”很多，和朋友们玩捉迷藏总是设计一些陷阱，让大家找不到我；我还特别喜欢穿蓝色的衣服，因为蓝色代表着天空的颜色。我的个子很高，在班上可是数一数二的，但我可不是“傻大个”哦！我的学习成绩在班上也同样是名列前茅的，并且每学期都获得了“成绩优秀生”。我的缺点就是太调皮，有时候会犯一些小错误，给老师增添麻烦，不过，我正在努力地改正缺点，争取做一个全面发展的好学生。

这就是我，充满自信的我，调皮捣蛋的我，知错就改的我，记住我了吗？有好玩的事情记得叫上我哦！

我的自画像高中作文4

我呀，一身上下都是特点，与一般的女孩截然不同，接下来，我就向你一吐为快吧！

先说说名字。人家女孩的名字都是什么“芳”呀，“莉”呀，可不知为什么，我的父母偏偏给我取了这个“古力菲“的名字。开始我一想起来就郁闷，也太没女孩味了！可一打听，原来这个名字同”鼓励飞“，是很有意味深长的。真是”不听不知道，一听才可靠“啊！

再说说五官。我有一头乌黑浓密的头发，一对不大不小的耳朵，高高的鼻梁，一提起我这眼睛可真是气死人啦！我左右眼都是400°，不说看不清东西，光雾气这个家伙就把我折腾得够呛。每逢吃饭时，散发的雾气就把眼镜给“收买”了，给了他一身白衣裳，他就服服帖帖了。每次吃饭下来，我的脸上总是沾满了饭粒，因此大家经常打趣，说我要参加演出了，米饭就给我免费“化妆”了。

接着谈谈我的身材和皮肤。我长得瘦瘦的，身高中等，妈妈常说我是猴子转世的。哼，就算我是什么猴子转世的，猴子能有我这样的皮肤吗？我的皮肤天生白皙，可一年级学游泳时晒了个痛快了，活脱脱成了一个“非洲人”！后来家人天天给我摸什么霜呀什么膏的，我的'皮肤才又慢慢变回来了。唉，这个皮肤真是没事找事！

最后聊聊我的性格、兴趣。我天生害羞，小时候见到熟人就是不打招呼，后来妈妈天天“修理”我，才变得活泼点了，有时甚至有些鲁莽了。就拿那次的“骑行事件”来说吧。记得那天，我刚学会骑自行车，就高兴地在顶楼的空地上骑起来，速度越来越快，风险也越来越大，可我浑然不知。突然，一颗小石子拦截了自行车，我重重地摔倒在地。后来养了一个多月伤才好。我的兴趣广泛，看书、滑滑板、画画等，数也数不清。

怎么样，我是不是一个特点颇多的人呢？

第三篇：我的自画像

大家好！我叫魏xx，今年十一岁，是一个爱说爱笑的女孩。现在是甘肃省庆阳市西峰区向阳小学四年级九班的学生。

我身材苗条。英语老师曾开玩笑说：“魏佳晨，你妈是不是舍不得给你吃饭？”她哪里知道，练舞蹈的女孩都有些臭美，最忌讳的就是别人说胖。我的头发乌黑油亮，若剪成短发，时不时地甩一甩，肯定会很酷。但是我却喜欢扎个马尾巴，因为这样会让人觉得我很精神。我那弯弯的柳叶眉下，有一双水汪汪的大眼睛，就像一对黑色的圆宝石一样，闪闪发亮。不过我的皮肤比较黑，我最讨厌的就是这点了。为此，我还找我的“厂家”爸爸妈妈理论过，可是他们只是相视一笑，对我没有一点歉意。这让我的嘴巴撅了好几天。

我最大的特点是活泼自信。同学们都叫我魏小猴。有一次在品德课上我们小组交流时，我的大嗓门吵到了不爱学习，天天睡觉的同桌，他张口就要训我，我却抢先举手告老师他上课睡觉。课间他要跟我算帐，当时我正在讲台上展示自己的歌喉。他立马捂住耳朵，帐也不算了，对我喊：“魏小猴，求求别唱啦！大家的耳膜都要被震破了！”他的话引起一片响应，我只好慢不经心地走下台，转身又去和别人聊天。同桌又要制止我，我一把推开他，继续聊。

跳舞是我的最爱，一天不跳，我浑身觉得难受。凡是与跳舞沾边的事，我都有一股狂热劲。每天晚上，我自告奋勇替大家发舞蹈作业。而且无论作业做得多晚，我都要坚持练习跳舞半小时，妈妈根本劝不住我。当然我的跳舞很优秀，班里无论表演什么节目，我都站在C位。我已经记不清上过多少次舞台了。但比赛获得的奖状整整贴了半面墙。

我有一个很大的缺点就是马虎。老师说：“考试不丢一两道题，那肯定就不是魏佳晨的试卷”。如果那次全做对做完的话，同学们都要说我是神仙附体了。的确，我这个坏习惯可要好好改改了。

这就是活泼自信又马虎的我。你们快来评价一下我吧。

第四篇：我的自画像

我的自画像

她，一张白晳的瓜子脸，新月似的眉毛嵌着一双又黑又亮的大眼睛，高高的鼻梁，红红的樱桃嘴里不时啃点小东西。这就是我—一个天真可爱的小姑娘。看书和书法是我最大的爱好。那些着名、小说、杂志，我拿起来就放不下了，一看就要好几个小时，并把注意力集中到大大少少的书上。我爱看的书有《简爱》、《第七只狼》、《作文大全》、《唐诗三百首》、《雷锋的故事》„„有时候，我看书看得入迷，上厕所也在看，我可以一餐不吃，但是我不可以一天不看书，因为书带给我了知识。书法也是我的最爱，我们学校组织书法比赛，我获得了二等奖我可开心了。

我有一个毛病，就是经常写错别字，我一写错字就要把那个错别字给画了，一画就不好看了。上次我把“红薯”，写成“红鼠”，“今天天气如何”写成“今天天气果何”，结果被妈妈取笑。今天早上妈妈问我：“今天天气如何？”我听了先是愣了一下，后来才明白过来。我可一定要改掉这个粗心的坏毛病。恩，知道我是谁了吗？我劳你去四（3）班调查了，我就是王诗萍。

福建南平建阳市桥南小学四年级:王诗萍

第五篇：我的自画像

我的自画像

有一个小女孩，长着平凡的相貌。苗条而又瘦小的身材，一双炯炯有神的大眼睛，长长的睫毛显的她的大眼睛更加美了，一个高高的鼻梁，红润的樱桃小嘴。

她今年十一岁了，不过她现在还喜欢摆能一些小娃娃一类的东西。经常就给小娃娃穿漂亮的衣裳，梳美丽的头发。每当设计出一件衣裳，就高兴的不得了。

另外，她还是一只小书虫哦！一有时间就钻进书柜里，和格林童话。少儿名着。作文大全。幽默笑话。。。在一起，有时连爸爸妈妈叫我吃饭都听不见。

她最大的缺点就是个子小，和全班比起来，她就像一个四年级的学生。她妈妈说，是由于银养不良造成的，所以长不高。可大人们说，有长的快的也有长的慢的，慢慢长就行了。唉，但愿如此吧！

她的梦想是当一名作家，因为她很爱写作，她妈妈说她写的作文很好，更何况她从小的梦想就是当一为出色的作家。

她的成绩一般，但她还希望为班级争光。

你们知道她是谁了吗？没错，她就是我。你们猜出了吗？

你们喜欢我吗？想和我交朋友吗？

五年级:王子怡