自己做帽子教案[推荐5篇]

第一篇：自己做帽子教案

自己做帽子教案

教学内容：

《自己做帽子》是选自义务教育课程改革标准实验教科书第3册书中的第18课，让学生体验纸立体造型的乐趣。

设计理念：

明确教学目的，让学生了解帽子的基本结构，发挥学生的想象力，创造力，自主探究能力，让学生在造型表现过程中体验立体造型的乐趣，在明确教学目的的前提下逐步引导学生设计制造出一顶纸帽子。

教学方法：

讲解法

教学目标:

1、了解帽子的基本结构，学习用各种方法设计制作一顶纸帽子。

2、在欣赏，讨论,游戏等学习活动中，让学生的自主探究能力、想象力、创造力得到锻炼。

3、让学生在造型，表现的过程中，体验立体造型的乐趣。

教学重难点：

重点：学习和掌握纸帽的基本折法。

难点：在基本的折法上进行创新设计，制作有个性的帽子。

课前准备：

（学生）彩纸、旧报纸、挂历纸、包装纸、剪刀、胶水(或双面胶)。

（教师）课件、范作。

教学过程：

1、创设情境，导入。

师：今天老师要带大家去逛一家专卖店，看，这是卖什么的店铺啊？（出示课件）生：……

师：嗯，对了。这是一家卖帽子的专卖店，看，店里的帽子可真不少，五花八门的。那你们来猜猜看这家店的店主是谁，老师来提示一下，是我们很熟悉的朋友，经常在电视上能看到他。

生……

师：老师来把他请出来，原来是我们的喜羊羊小弟，看，他向大家打招呼呢，希望大家多光临他的店铺。这天啊，喜羊羊的店里来了一位客人，是个小姑娘。她也想买一顶有特色的帽子。可是由于喜羊羊店里的货品太受欢迎了，以至于很多漂亮的帽子都断货了。小姑娘看来看去就是没有找到喜欢的款式，她的愿望可使喜羊羊犯难了，这可把他急坏了。我们班的小朋友愿意帮帮他吗?那你打算怎么帮它呢？

生……

师：好。这节课我们就来帮喜羊羊这个忙，设计制作一顶漂亮，有新意的帽子。（引出课题）

师：另外一些小朋友也听说了这件事，他们也动手制作了很多帽子要来帮喜羊羊，我们先来看看这些小朋友是怎么做的吧。看看他们设计的有什么特点。

2、图片欣赏，感受体验。

展示多种学生做的帽子图片，引导学生观察其外形特征。

师：哇，这些小朋友做的帽子果然都很漂亮，那咱们就跟他们比试比试，看谁设计的帽子最受欢迎。师：接下来我们翻开书，看看书上例举的帽子图片。我们一起来欣赏一下。欣赏图片，丰富学生的帽子形象储备。

3、学习步骤，掌握方法。

（1）让学生自己看步骤图，有困难的地方，请同桌帮忙。（2）老师讲解制作难点。

把学习的主动权交给学生，让他们在自主探索中掌握新的知识。

4、启发想象，设计创作。

（1）提问：你还能创作出其他形状的帽子吗？

（2）提问：你能把自己的帽子打扮一下，让他变得更有特色吗？ 培养学生的想象力，创造力和动手操作能力。

5、评价交流，展示推销。

师：请同学们把你们做好的帽子展示给大家看吧，给你设计的帽子打打广告，推销一下。老师也做了一顶帽子来送喜羊羊，看(拿出事先做好的帽子戴上)，老师做的是一顶皇冠帽，上面还镶嵌着红宝石。戴上这顶帽子，不但漂亮，人也特别自信。怎么样，你们也来推销推销你们的帽子吧。

生说，师适当点评。

6、表扬，总结。

（1）师总结，喜羊羊知道我们班的小朋友这么热心，非常高兴，特地写来了感谢信，我们一起来读读吧。

（2）同学们在课后，互相学习不同的折法。

教学反思：本课是一堂手工课,课的一开始我运用了喜羊羊开店的情境导入，一下子就调动了学生的学习热情，导入还算比较成功。在随后制作帽子的时候,我先是让学生自己去看书探究，本意是想把主动权交给学生，但没考虑到是书上的步骤讲解不清晰，大部分学生学起来存在困难。课后同事给我建议:教师可以先示范做法。同时上课要牢牢把握课的教学目标，注意引导学生的思路。另外在拓展制作的这一环节可以多让学生说一说,再进行引导，这样学生的思路就不会局限于我说的那些方法。总的说来,这堂课总体还可以，但还存在不少细节问题。要上得更加出彩还要动更多的脑筋!

我要教学内容，设计理念，教学方法，完整的教案

第二篇：自己做帽子教案

自己做帽子教案

沙城二小

王亦琼

教学目标:

1.了解帽子的基本结构,学习用各种方法设计制作一顶纸帽子.2.在欣赏,讨论,游戏等学习活动中,让学生的自主探究能力,想象力,创造力得到锻炼.3.让学生在造型,表现的过程中,体验立体造型的乐趣.重点:学习,掌握纸帽的基本折法.难点:在基本的折法上进行创新设计,制作有个性的帽子.课前准备:

(学生)彩纸,旧报纸,挂历纸,包装纸,剪刀,胶水(或双面胶)(教师)课件，范作

教学过程：

1、创设情境，导入：

师：今天老师要带大家去逛一家专卖店，看，这是卖什么的店铺啊？（出示课件）生：……

师：嗯，对了。这是一家卖帽子的专卖店，看，店里的帽子可真不少，五花八门的。那你们来猜猜看这家店的店主是谁，老师来提示一下，是我们很熟悉的朋友，经常在电视上能看到他。生……

师：老师来把他请出来，原来是我们的喜羊羊小弟，看，他向大家打招呼呢，希望大家多光临他的店铺。这天啊，喜羊羊的店里来了一位客人，是个小姑娘。她也想买一顶有特色的帽子。可是由于喜羊羊店里的货品太受欢迎了，以至于很多漂亮的帽子都断货了。小姑娘看来看去就是没有找到喜欢的款式，她的愿望可使喜羊羊犯难了，这可把他急坏了。我们班的小朋友愿意帮帮他吗?那你打算怎么帮它呢？ 生……

师：好。这节课我们就来帮喜羊羊这个忙，设计制作一顶漂亮，有新意的帽子。（引出课题）

师：另外一些小朋友也听说了这件事，他们也动手制作了很多帽子要来帮喜羊羊，我们先来看看这些小朋友是怎么做的吧。看看他们设计的有什么特点。

2、图片欣赏，感受体验

展示多种学生做的帽子图片，引导学生观察其外形特征。

师：哇，这些小朋友做的帽子果然都很漂亮，那咱们就跟他们比试比试，看谁设计的帽子最受欢迎。

师：接下来我们翻开书，看看书上例举的帽子图片。我们一起来欣赏一下。欣赏图片，丰富学生的帽子形象储备。

3、学习步骤，掌握方法。

（1）让学生自己看步骤图，有困难的地方，请同桌帮忙。（2）老师讲解制作难点。

把学习的主动权交给学生，让他们在自主探索中掌握新的知识。

4、启发想象，设计创作。（1）提问：你还能创作出其他形状的帽子吗？

（2）提问：你能把自己的帽子打扮一下，让他变得更有特色吗？ 培养学生的想象力，创造力和动手操作能力。

5、评价交流，展示推销

师：请同学们把你们做好的帽子展示给大家看吧，给你设计的帽子打打广告，推销一下。老师也做了一顶帽子来送喜羊羊，看(拿出事先做好的帽子戴上)，老师做的是一顶皇冠帽，上面还镶嵌着红宝石。戴上这顶帽子，不但漂亮，人也特别自信。怎么样，你们也来推销推销你们的帽子吧。生说，师适当点评。

6、表扬，总结。

（1）师总结，喜羊羊知道我们班的小朋友这么热心，非常高兴，特地写来了感谢信，我们一起来读读吧。

（2）同学们在课后，互相学习不同的折法。

教学反思：本课是一堂手工课,课的一开始我运用了喜羊羊开店的情境导入，一下子就调动了学生的学习热情，导入还算比较成功。在随后制作帽子的时候,我先是让学生自己去看书探究，本意是想把主动权交给学生，但没考虑到是书上的步骤讲解不清晰，大部分学生学起来存在困难。课后同事给我建议:教师可以先示范做法。同时上课要牢牢把握课的教学目标，注意引导学生的思路。另外在拓展制作的这一环节可以多让学生说一说,再进行引导，这样学生的思路就不会局限于我说的那些方法。总的说来,这堂课总体还可以，但还存在不少细节问题。要上得更加出彩还要动更多的脑筋!

第三篇：自己做帽子

自己做帽子

教学目标：

1.了解帽子的基本结构，学习用各种方法装饰纸帽子。

2.在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探究能力、想象力、创造力得到锻炼。

3.让学生在造型、表现的过程中，体验立体造型的乐趣。教学重点：学习、掌握纸帽的基本折法。

教学难点：在基本的折法上进行创新设计，制作有个性的帽子。课前准备

（学生）彩纸、旧报纸、挂历纸、包装纸、剪刀、胶水（或双面胶）（教师）帽子范作若干、有关帽子的图片

为每位学生准备一张报纸；给学生分组；课前在每组分发一顶折好的帽子。教学过程

一、组织教学：师生问好！（选组长）

二、导入课题：

师：同学们，冬天到了，天气渐渐的变冷了，为了保暖，我们会穿上棉袄、戴上围巾、帽子和手套。你看，老师昨天也买了一顶帽子。不同的帽子有不同的作用，能够帮我们保暖、遮阳、挡风，还能把我们打扮的更加漂亮和帅气。不过，今天老师要和你们一起来“自己做帽子”。（板书

齐读课题）

三、探究学习

（1）师：老师在每个小组的桌子上呢放了一顶已经完成的小帽子，我给每个小组3分钟时间来研究老师这顶帽子，看看它是怎么折的？你们也可以用边上这张正方形的纸折折看。看那个小组首先能够研究出这顶帽子的折法。（2）学生研究

（3）师：哦，已经有小组已经研究出了帽子的折法，我请他来给大家介绍一下，看看到底对不对呢？

（4）学生上来展示（教师准备大张的纸给学生用）（5）师：同学展示好了，那么你们说对不对呢？

生：对

（6）师：展示的非常好！那老师再问你一下，你觉得折这个帽子需要注意的地方是哪里？

老师再来介绍一下。（教师示范基本型折法）老师和同学都介绍了这个帽子的折法，我不再问又没有同学学会？因为我们同学都在一个小组内，我想应该发挥团结协作的精神，每个成员都有责任让还没有掌握折法的同学学会是不是啊？如果说，老师最后发现你们小组内还有同学是没有学会这个折法的，那么也就证明你们小组的合作学习是不成功的。（7）师：现在请每个同学用报纸折帽子。

（8）每个小组成员完成自己的帽子基本型。（教师巡视）

四、装饰设计。

（1）师：同学们，大家的表现都不错！小组合作学习也非常好！帽子的基本制作方法我们是学会了，那么我们能不能让自己的帽子更漂亮点呢？你们说有什么办法呢？

（2）生：对帽子进行装饰！

（3）师：我也觉得这是个好主意？那么我们再思考一下，我们可以怎样进行装饰呢？

从帽沿、帽顶„„（教师边示范）

（4）教师课件展示装饰好的帽子图片。通过欣赏，丰富学生的帽子形象储备，有目的地引导学生观察帽子的形状，色彩，装饰等。

三、学生装饰帽子，教师巡视指导（音乐）

四、拓展：帽子秀

（1）师：恩，同学们的帽子做的很漂亮。为了展示一下这么漂亮的帽子，我决定举办一个帽子秀，那个小组愿意第一个来展示呢？当然组长也可以对于这次展示可以做一下安排，比如谁先上场，谁和谁组合？老师还有一个要求，就是我们每一组表演完的时候，下面的观众可以需要拍手的哦。（2）请每组成员依次来展示帽子。

五、小结。

（1）师：今天我们学习了制作帽子，用灵巧的双手创造出了不同造型的帽子，还进行了一场表演，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。其实帽子还有不同的做法，我们课后可以利用其他材料做帽子，希望大家勤动手，勤动脑，然后收获成功和快乐。（2）整理

第四篇：二年级美术自己做帽子说课材料（本站推荐）

美术教师说课材料

二年级美术《自己做帽子》说课材料

杨春辉

一、教材

我讲的这节课《自己做帽子》是选自义务教育课程改革标准实验教科书第3册书中的第18课，让学生体验纸立体造型的乐趣。

二、教案设计

这节课教案我是这样设计的，明确教学目的，让学生了解帽子的基本结构，发挥学生的想象力，创造力，自主探究能力，让学生在造型表现过程中体验立体造型的乐趣，在明确教学目的的前提下逐步引导学生设计制造出一顶纸帽子。

三、教学过程

首先我以游戏的形式活跃课堂气氛，让学生对学习产生兴趣，消除对老师的陌生心理，为后面课的进行打下基础。因为学生年龄偏小，新奇事物易引出他们的注意力，在教学过程中我进行角色转换，给学生新颖感，增加学生学习的兴趣，同时利用角色转换给学生讲述帽子，并伺机想学生介绍纸折帽子。教学过程中利用孩子乐于助人的品质，讲述出“帽子叔叔”的困难，激发学生来自己做帽子帮助“帽子叔叔”解决困难，顺便引出课题《自己做帽子》。

因为孩子们较小，对折法难以一时掌握，我就让他们配合看着步骤图把我事先准备好的几个纸折帽子基本型拆开，然后按着折过的折印重新折叠起来，这样易掌握易突破重点。也节省了时间，让后面学生想象发挥的时间更充足。在学生掌握折法候让他们自己动手折出一个新帽子，然后利用学过的一些装饰方法把自己的劳动成果打扮的更个性，更漂亮，激发学生的创造欲，此点为本节课难点，我运用小组商议，全班交流，最后我再总结的方法来帮助学生突破学习难点。

本节课结尾时让学生在欢乐中下课，以游戏的形式让学生戴上自己装饰过的帽子走出座位，展示自我风采，培养学生的表演欲，让艺术的氛围能更强的表现出来，让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣。

四、板书

这节课是手工课，画的地方不多，基本上都是手工制作，所以板书也比较的简单，比较少，一个课题，下面是对学生发言的一些简单总结。

五、总结

我设计这节课是由“帽子叔叔”带我来结尾的，“帽子叔叔”带领小朋友们表演游戏，让学生能够在欢乐中结束这节课。最后利用孩子们喜欢交朋友的天性，和他们成为要好的朋友，帽子大家互相留做纪念，使学生对“帽子叔叔”这节课产生依依不舍的感觉。让他们对以后的学习产生强烈的学习兴趣。

现在上课不是像以前那样上课了，要让学生能自由的接受老师所带来的知识，不管用什么方法，能让孩子们在快乐中学习，在欢声笑语中掌握知识逐渐成材才算是一节好课

第五篇：《做一顶帽子》教学设计

6.做一顶帽子

【教学目标】

科学概念目标

1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。

科学探究目标

1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。

2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。科学态度目标

1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。2．有反思自己设计制作的物品的意识。科学、技术、社会与环境目标

1．体会材料性能对产品功能的重要性。2．意识到废旧材料可以回收后再次使用。3．认识科学技术对创造物品的作用。【重点难点】

重点：（1）知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。（2）可以根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。

难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。【教学准备】 为学生准备：（1）帽子主体材料：布料、旧纸袋、一次性塑料碗、一次性塑料盘、厚塑料袋；（2）辅助工具：剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、扭扭棒、长尾夹、硬卡纸、塑料圈等。

教师准备：各种帽子的图片、制作帽子的提示卡（或者视频）。【教学过程】

一、聚焦

1．生活中各式各样的帽子。

（出示图片，戴着各种帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）提问：他们都有一个共同的特点，是什么？

2．帽子有不同的功能。提问：这些帽子都有什么作用？

学生联系图片中展示的各种情境下的帽子，很容易说出各自的用途，如保暖、遮阳、防水、保护、装饰……

3．帽子使用了不同的材料。

提问：谁知道这些帽子为什么会有不同的用处？

引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。

追问：你知道它们都是用什么材料做的吗，这些材料有什么特点？ 引导学生关注材料的特性，比如塑料可以防水，纤维可以保暖等。为了让学生关注到每种材料的特殊性质，教师可以反过来问学生，如能用布料做防水的帽子吗？

4．组织学生交流各种帽子的材料以及这种材料的特点。教师根据学生的交流进行板书，将“帽子”“用途”“材料”依次呈现，目的是将“物体”“功能”进行联系，为后续的活动开展做准备。

5．聚焦学习主题。

提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗？ 变废为宝——呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍，它们都是一些生活中常见的废旧物品，丢弃后它们就变成了垃圾，但今天经过我们的双手，它们就能成为有用的帽子了。

二、探索

（一）设计、选材料和画草图 1．小组选择一种功能的帽子。

教师组织：为了做出即有用又漂亮的帽子，我们每个小组只选择做一种，完成后我们开一个“帽子展示会”。

小组自由选择后，教师可以在黑板上将不同小组列在不同的“帽子工程师团队”里。

比如：防水帽工程师团队——1、3、4

暖帽工程师团队——

2、5 2．根据需要，选材料。

提问1：谁来说一说，你们小组选择的这种帽子，需要什么材料？ 追问：这些材料能满足你们的需求吗？ 学生一般只会选择一种材料做帽子。

提问2：要做一顶好的帽子，除了主体材料——我们刚才已经选 择的，你们觉得还需考虑什么？

学生可能会说，帽子要漂亮、戴起来要舒服、大小适合等。这时教师可以适当做补充，并提示学生可以选择多种材料做辅助使我们的帽子更完善，满足更多需求。最后，提醒学生将所选材料记录到活动手册上。

3．确定帽子的大小。

提问：我们知道，帽子的大小是否合适很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢？

学生可能想到用软尺量。为了更加方便和快捷，教师可以提示学生使用扭扭棒测量小组内某位小伙伴的头围，制作时也可以将扭扭棒扣在帽子里面。

4．画草图。

提问：每位同学都是设计师，大家肯定都有自己的想法和创意，那么如何把你的设计让小伙伴看懂呢？

学生可能会说画图，教师对学生的想法进行补充和整理，提示学生可以图文结合，并要求学生将自己的设计草图记录到活动手册上。

（二）测量、制作

1．学生完成设计后选取需要的材料。

2．教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其他小组求助。3．教师巡视指导，并根据情况分发技巧提示卡。

（三）“帽子超市”

角色扮演：小组成员上台扮演“售货员”，向其他同学介绍自己 小组帽子的设计与用途，其他同学扮演“顾客”表达想购买哪顶帽子。

三、研讨

以“帽子超市”为主题展开研讨。

（一）教师组织引领交流对话

1.“售货员”：我们的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因为这种材料有_____________________的特点。我们的帽子还有很多优点，比如________________。

2.“顾客”：我想购买_____帽子，因为这顶帽子________________________。

教师可以根据学生的反馈，给“被购买”次数最多的小组加票数，获得较多票数的小组可以得到相应奖励。

（二）反思、完善

游戏结束后，请每个小组将自己的作品带回座位。

1．教师提问：我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗？ 追问：大小合适吗？戴起来舒服吗？美观大方吗？ 2．反思：我们做的帽子还有哪些不足？可以怎样改进？ 学生自由表达。教师布置任务，即每位“设计师”都继续思考和完善自己做的帽子。

四、拓展

同学们做的帽子都很有特点，不过我们是不是还可以把它们变得更好？给大家一个机会，课后思考下怎么做？可以请爸爸妈妈帮忙哟！