青少儿播音主持 诵读经典,和孩子们一起成长（大全）

第一篇：青少儿播音主持 诵读经典,和孩子们一起成长（大全）

青少儿播音主持

诵读经典，和孩子们一起成长 全国青少儿播音主持专委会湖北枣阳培训点教师 李锦

“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”“细雨鱼儿出，微风燕子斜.城中十万户，此地两三家”„„每逢播音主持班的教室里传来学生们阵阵的诵读声时，我都倍感欣慰。作为他们的专业老师，在教授他们专业知识的同时，我也不断地摸索总结着经验，收获着一路花香。

播音教学相对于其它学科的教学，要更加讲求方式方法。最初接触播音教学时，为了摸清孩子们的普通话功底，我采用了集体和个人诵读赛的形式去教学，可结果却不尽理想。集体诵读，声音参差不齐，语调犹如寺庙里的和尚念经;个人朗读，有的人声音如蚊子般嗡嗡，有个孩子竟用方言给我们演绎了古典诗词，不禁让人大跌眼镜。孩子的世界是纯真的，望着班上那一双双渴求的眼睛，我感到了肩头的责任重大。为了让孩子们尽快上路，我调整了教学方式，结合学情，探索出一套独特的诗词朗诵教学模式。

一、课前互动，激励信心。

我认为课前三分钟的互动很有必要。“参与就有快乐，自信就能成功。”每当上课前，我总要让孩子们诵读这句响亮的口号，孩子们不仅要这样说，也要这样做。这样一来，课堂上，孩子们就更愿意频频地举起小手，更愿意响亮地发言了。这样的课前自信心教育方式还有很多：有时，可以为学生准备一些古典音乐，在课前播放，让学生去提前感受，以便在课上作为伴奏去达到更好的朗诵效果;每节课前，进行课前互动小游戏“回音壁”，让学生们轮流为大家展示上节课学习内容，这样，每个孩子都能得到锻炼，也能看到彼此的不足;此外，还可以适时地让孩子们举起大拇指坚定地告诉自己：“我很棒!”或者对着同桌，真诚地告诉他：“我真的很棒!”再就是大声地告诉老师：“我真的真的很棒!”有了这样的课前互动，久而久之，自信的种子就会萌芽，最终开花结果。

二、引入情境，激趣导入

有了课前的热身，孩子们都已热情饱满地投入到新课中，当然，学习新课的激趣也必不可少。有时我们可以以一个谜语的形式入课，比如在教学《古朗月行》时，就可以先出一道月亮的谜语;有时我们可以以一首饱含深情的歌曲入课，比如在教学《游子吟》时，就可以以一首《儿行千里母担忧》导入;有时则可以借助插图入课，比如在教学《寻隐者不遇》时，可以让孩子们观察图画，想象图上都有谁，他们可能在交谈什么，以此激发孩子的想象力，并为理解诗句做了铺垫;有时还能联系生活实际入课，比如在教学《相思》时，先问大家吃过红豆没有，红豆还有一个别名，叫相思豆，说到这里还有一个传说故事呢„„这样很快就激起了大家的兴趣。

三、着眼全诗，感知诗意

在播音专业的诗歌部分教学中，每首诗都应先给学生们一个完整的印象，让学生初步感知诗歌的内容和节奏。这时就可以从示读领读入手，作为教师，我们在示读时认真、有感情、有节奏，有美感，那么学生们就会亦然。所以我们播音专业的老师，就要苦练朗读基本功，掌握诗歌的韵律和情感，以便把它感染给学生们，这也是教师的感染力。如读《咏鹅》的“鹅鹅鹅”时，三个鹅字的声高是不一样的，应该是由远及近，由低到高，缓慢读之。在读《游子吟》时，前四句是缓慢深情，再现母亲关爱儿子的场景，后两句变得激昂，表达子女的感恩之情。

四、解读诗句，再现形象

这个环节是全诗诵读的重点。如何再现诗歌形象呢?有这样的几种方法：抓关键词，以想象再现形象。比如“慈母手中线”这句，抓住“慈”字，想象为什么叫母亲为慈母，她都为儿子做了什么，这样，一位伟大母亲的形象就展现在我们面前。抓背景，了解弦外之音。如《秋夕》这首诗，了解了宫女的背景资料，就更深层次的感受到“银烛秋光冷画屏”的那份“冷”，不仅仅是天气，更是人心的寂寞和寒冷。抓画面对比，深入浅出。如在教学“谁言寸草心，报得三春晖”一句时，孩子们很难理解，我就将一张太阳照耀着小草和母亲抚摸着儿子的图画放在一起，让孩子们联想它们的关系，找出相似点，最后孩子们恍然大悟，就像小草难以报答春天的阳光一样，儿子又怎能报答得了母亲对自己的深厚恩情呢?情由境生，抽象的形象就直观化了。

五、书写诗歌，积累背诵

每节课最后，我都会留几分钟让孩子们工工整整地把本节课所学诗歌抄写在写字本上，告诉他们：“爱诗的孩子抄写诗歌姿势一定是标准的，书写一定是漂亮的。”或者让他们给诗歌配上图画。这样更便于他们去记忆，也锻炼了他们的书写能力。诵、写、背相结合，很容易提高学习的效率。

经过一段时间的实践，孩子们渐入佳境。胆小的学生声音响亮了，胆大的学生诵读更有感情了。更重要的是孩子们在诵读中，认识了大量的汉字，受到了情感的熏陶，养成了良好的读写习惯，提高了普通话水平和阅读能力。同样，教学相长，我这个原来只是对诵读有点小爱好的老师，也变得更加爱读书诵诗了，并积累了大量的古诗。如今家长们都夸孩子们专业知识增加了，接人待物懂得礼貌了，对待长辈更加孝顺了。我想这就是我们播音主持教师在教学途中收获的一路花香吧!

第二篇：青少儿播音主持 让孩子们学会好好说话

青少儿播音主持 让孩子们学会好好说话

全国青少儿播音主持专业委员会安徽淮北培训中心教师 戴玲

美国心理学、教育学专家霍华德·加德纳博士提出的多元智能理论认为，我们每个人至少具有八种智能，分别是：语文智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。当今社会非常注重人才的培养，而人际交往和表达能力也成为衡量人才的重要标准。所以，语文智能和人际智能的重要性就尤为突出。人的各种智能可以通过不同的渠道去获得，而语文智能和人际智能是可以通过播音主持专业的学习来获得和提升的。

每个人都有特定的智能结构，有优势也有劣势，所以并不是学得多就是人才，而是要如何选择适合自己的一门学“精”。青少儿播音主持专业培训是以语言表达能力为主的提高人的全面素质的综合艺术培训，学习播音主持并不一定就是为了以后当播音员、主持人。青少儿播音主持专业培训的目的之一，是让广大的青少年儿童能开口说话、说好话、说对话，从小打下学习语言的良好基础。

(一)开口说话是基础

有些孩子在一些特定的场合不开口说话是因为害羞，有些孩子是因为不会组织语言。我通过跟孩子们的接触了解到，孩子不说话的原因更多的是因为害怕。很多孩子在一个陌生环境里就会内心紧张、慌乱，不知应该如何说话，也不敢说话了。要解决这个问题，需要我们的老师和学生建立起一个相互信任的平台，在播音主持的课堂上鼓励学生开口说话。可以通过游戏“寓教于乐”，让孩子们放松心情，勇敢的开口说话。为了克服孩子们在公开场合说话的心理障碍，我们还可以利用孩子们爱玩的特性，带他们去公园，让他们在公园这种轻松愉悦的环境里背绕口令，经过一段时间的训练，即使有很多行人围观、拍照，他们也不会胆怯，慢慢就会变得自信了,胆子也会变得越来越大。

(二)说好话是提升

什么是说好话，“好”的标准又是什么呢?“好”的范围确实很大，我这里所说的“说好话”，就是流畅的口语表达。很多孩子不会组织语言，他们不能很流畅、很完整地表达出自己想说的话。例如有些孩子想要得到什么物品的时候，不会简单明了地说出来，父母就只能从他们嘴中的“只言片语”中去猜测，并用自己的话替孩子说出来。时间长了，很多孩子养成了依赖父母去表达的习惯，自己就不会说了。对于这种依赖性强的孩子，要首先训练他们组合词语，慢慢地再由几个词语组成句子，再由句子组成一段话，让孩子逐渐学会表达自己的情感和需求。这其中，要尽量让孩子避免使用“这个、那个，这些、那些”等笼统的指代性词语，让他们慢慢放弃依赖，把想说的意思用语言完整地表达出来。

(三)说对话是展示

所谓说对话，就是让孩子在日常语言沟通中说恰当的话。有些孩子受生长环境的影响学会了骂人或一些不文明的语言，学习播音主持就能将孩子们的这些不良语言习惯逐一纠正，让孩子知道什么样的语言才是准确、得体、礼貌的语言。此外，有些孩子生性敏感，有时会对别人无心的一句话产生误解，甚至受到心理上伤害。学好播音主持，正确理解语言的含义，就会让孩子们消除误解，增进交流。学会正确的语言表达，说对的话，也可以使孩子们养成孝顺父母、尊敬老师、尊重同学、遵守社会公德的良好习惯，提高孩子的整体素质。

语言是一门艺术，学会了说话，能使我们处理好人际关系，让自己的语言充满魅力，给人以启迪和美好的回忆。对于成年人如此，对于孩子们同样如此。如何让孩子能把话说好、说对，这是我们从事青少儿播音主持专业培训的老师的职责，也是值得我们深入研讨的课题。

第三篇：青少儿播音主持课程练习

青少儿播主持培训课程练习一、六一儿童节文艺演出主持词练习甲：尊敬的各位老师。乙：各位同学和小朋友们!合：大家晚上好!并祝节日愉快!甲：我是主持人(报自己的名字)。乙：我是(报自己的名字)。

甲：今天是“六一”国际儿童节!今天是我们全世界儿童的盛大节日!在今天这个神圣的日子里，我们要歌唱。歌唱我们的祖国。歌唱我们的幸福。

歌唱我们这一代的幸福成长!中国儿童大胸怀，努力学习创未来。享受成长幸福花，能文能武好风采!下面请欣赏我们艺术团为大家表演的歌舞—— 《阳光下的花朵》。

二、主持人想象力训练

1．说出几种红色的东西(如：红色的太阳、红色的旗帜)2．说出几种甜甜的东西 3．说出几种可爱的东西 4．说出几种好看的东西 5．说出几种快乐的东西 6．说出几种高大的东西 7．说出几种白色的东西 8．说出几种方形的东西 9．说出几种运动的东西 10．说出几种有益的东西

三、游戏 相反话练习

1．想想在家里、马路上、教室里、日常生活中哪些是“反义词”朋友，找到后自由地站起来表述。例如：

在家里：关门——开门

进来——出去

坐下——起来 幼儿园里：上楼——下楼

安静——吵闹

笑——哭 马路上：左——右

前——后

走——停

日常生活中：白天——黑夜

厚——薄

轻——重 2．幼儿合作玩，一问一答。

两个好朋友一组，一个问一个答，说对了就拍一下手。鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

第四篇：青少儿播音主持的技巧

青少儿播音主持的技巧

一、主持人的形象塑造 1．服饰与化妆

服饰作为无声语言符号之一，也是一种传播元素，直接参与着视觉形象的塑造。作为少儿主持虽然不能像成人主持那样可以根据不同的节目内容、风格和主持环境，不同的时间特点和时尚追求，选择不同的主持服饰。但也要穿着大方得体的服饰，以达到整体和谐的美。化妆：切忌成人化的化妆，应该突出活泼可爱的化妆风格，进行恰到好处的化妆。2．三姿训练(1)站姿

优美的站姿是人们日常生活中所不断追求的，更是小演员、小主持人所必备的，通过站姿的训练使小主持人、小演员具备一种稳重、可信、大方、有礼貌的朴实作风，使观众有一种亲切感，从而受到观众的喜爱。儿歌：

双手臂，垂直放。背不驼，挺胸膛。脚并拢，视前方。头肩平，精神爽。基本要求：

抬头，双目向前平视，略收下颚。

双肩放松，稍向下压，脖子拉长，头顶天花板，人体有向上的感觉。直立站稳，挺胸、收腹、立腰，身体重心放在两腿中间。双臂自然下垂于身体的两侧，微向前倾。双腿站直，双膝和脚后跟并拢，全身收紧。

养成良好的站姿习惯，应从生活中开始，让我们一起努力，你一定能成为帅气的王子和美丽的公主。(2)走姿

小朋友从小培养正确的行走姿势，不仅可以减轻肌肉的疲劳，还能促使身材健康生长发育。儿歌：

趿拉脚，要改掉。不驼背，不弯腰。挺直胸，两肩乎。视前方，脚步轻。基本要求：

行走时应双眼平视前方，口微闭，颈项直，头略昂起，表情自然。胸向前上方挺起，直腰，收小腹，臀部稍后突。

行走时双臂摆动自然，上臂带前臂，前摆时微曲，勿甩前臂，后摆时勿甩手腕。下肢举步有力，换步时肌肉微放松，膝关节不过于弯曲。大腿不要抬得过高，平稳行进。

步幅大小根据个人腿长及脚力而定。女孩子步态应轻盈、挺拔，男孩子步态应矫健、敏捷，显示出阳刚之气。(3)坐姿

坐姿是体态美的主要内容之一。对坐姿的要求是“坐如钟”，即坐相要像钟那样端正稳重。端正优美的坐姿，会给人以文雅稳重、自然大方的美感。儿歌：

小朋友，坐椅子。头抬起，背挺直。

腿靠拢，脚并齐。手搭手，放大腿。基本要求：

上身挺直，双脚自然并拢，一只手搭放在另一只手上并轻放在大腿上，两眼平视，臀部坐椅子的三分之二处。

侧坐时，两膝盖对着45度方向，左臀部(或右臀部)坐于小椅子的中后部，右臀部(或左臀部)偏前，一大腿放于另一腿上或两腿并拢，一只手搭放在另一只手上并轻放于大腿上，眼看前方，挺胸，沉肩，立腰，面带微笑。

良好的坐姿有利于幼儿的视力健康，有利于骨骼生长。

二、主持人要具备的条件

1．要讲一口标准流利的普通话，并有良好的语言表达及表现能力 2．要有丰富活跃的想象力和真挚的感受力 3．必须具备快速的临场反应能力 4．从生活的点滴做起，培养自信心

5．要有敏锐的观察能力和积极稳定的注意力

三、主持人放松训练 1．木偶练习

全身放松，两脚平行，两手自然下垂，眼睛闭上，自我感觉是一个木偶，被上面用线在操纵各个部位，慢慢把双手向上提起，把手指慢慢张开，尽量向上举，然后假设线断了，手很自然的一段一段往下还原，全身非常松弛。可以配合下面的儿歌进行练习： 我是快乐的小木偶，我伸伸胳膊踢踢腿，点点头来我弯弯腰，我扭扭屁股探探身，我要给大家表演了。可是„„

(进行木偶联系从全身肌体紧张到逐渐放松)2．放大练习(反向木偶练习)两脚分开站好，自己控制从脚趾头开始使劲，慢慢往上到小腿、大腿、臀部、腰、背、肩、脖子、头部等各个部位，手指到手掌及整个全身都紧张起来，脸部也紧起来，眼睛也睁大了，这时你可以用这种神态去找感觉，假设你是一个高傲的人，很了不起的人，再突然全身放松。3．缩小练习

从头到颈、背、腰、臀部、大腿、小腿一步一步地慢慢放松，直到在地上缩成一团，像一只蚂蚁恨不得钻进地缝里去，启发小朋友找到饿、冷、累的感觉。

第五篇：少儿播音主持

少儿播音主持

培养目标：初级班(4-8岁)：寓教于乐,方式灵活,让每个学生能正确认识“小主持人”，通过一

些字、词、儿歌、绕口令、段子等来训练语音，使学生发音准确,口齿清晰,能自信、勇敢地在公众面前表现自己,学习后时能流畅精彩地讲故事、朗诵、演讲并自己策划主持节目。

中、高级班（9-15岁）：重点学习语言表演、讲笑话、讲故事与主持。通过情

景语言表演使学生的表演欲更加浓烈，表演更加逼真、形象、生动；讲笑话、讲故事要求学生有一定的自控能力与掌握一定的语气、语态、使笑话、故事生动、好听、可笑；主持则训练学生的舞台风格、组织语言与应变能力。最终展示在我们面前的是一个活泼、开朗、自信的孩子。

课程设置：语音基础、稿件朗读、即兴说话、新闻播报、模拟主持、形体训练、才艺表演 少儿声乐（钢琴）

培养目标： 培养小孩感受与欣赏能力、不断提高审美能力，陶冶高尚情操。，并能够根据

歌曲的不同情绪特点，学会用自然亲切、欢快、活泼等情绪演唱歌曲。增强情感体验，培养对生活的积极乐观态度，培养音乐爱好。

课程设置：气息、基础乐理、钢琴、少儿舞蹈：

培养目标：让孩子认识身体各部位的同时，增强舞蹈方向感，做到初步简单动作协调； 逐步规范舞蹈姿态，基本做到腿直、脚绷、背挺； 增强孩子对音乐律动的感觉，提高学习舞蹈的兴趣； 发展幼儿柔韧性和协调性，帮助树立孩子的勇敢自信； 培养孩子舞台感觉及团结友爱合作意识。

课程设置：节奏训练、基本功训练、成品舞蹈（少儿古典舞、少儿民族舞、少儿芭蕾、少儿拉丁舞）、舞台感训练 少儿模特：

培养目标：通过舞蹈、台步的训练帮助小孩修正身体姿态，改善小孩肢体不协调的弊端；培养孩子的镜头感，自信度，塑造宝贝在舞台上的独特气质与个性展示，增强宝贝们的时尚审美观和优雅气质。

课程设置：节奏训练、形体训练、台步、造型、才艺表演、即兴说话 成人舞蹈班（拉丁舞、肚皮舞）

培养目标：培育社交魅力；增强自信，让人忘却烦恼忧愁，全身心得到放松。跳上一个小时的拉丁舞就能消耗掉身上的多余脂肪，而且对肩部、手臂、腹部、腰部、臀部、腿部的赘肉特别有杀伤力。达到能够熟练掌握拉丁舞的基础动作，基本套路，提升最佳气质，瘦身效果明显的目标。

课程设置：拉丁舞基本常识、形体训练、基础动作练习（摆动、律动、移动）、基本舞步、舞蹈组合、套路练习、曲舞步练习与花样变换和拉丁舞考级指定套路（包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛）。成人模特表演

培养目标:让学员对模特和服装表演的概念有一个全面的了解，掌握模特表演的基本造型，定位和转身动作的要领，通过身体各部位的基础训练，进一步增强学生身体的柔韧性、协调性、力量性。

课程设置：节奏训练、形体训练、台步、才艺表演