艺术活动 送 伞 教案

第一篇：艺术活动 送 伞 教案

艺术活动

送 伞

活动目标：

1、能根据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。

2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，注意合理布局。

3、知道朋友之间应该相互关心。

活动准备：

活动目标：

1、能根据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。

2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，注意合理布局。

3、知道朋友之间应该相互关心。

活动准备：

1、背景图（粘贴好上一次画好的雨中的路人）

2、音乐，录音机，3、粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。

活动过程：

一、听一听

1、律动入座

2、音乐情境导入

3、教师小结

二、说一说

1、你见过什么样的伞？

2、你喜欢什么样的伞？

三、画一画

四、剪一剪

1、请剪下小伞

2、请撑伞走一走

五、穿新衣

1、认识操作标记： 第一组是黑白线条装饰；

第二组是黑白线条与蜡笔结合装饰；

第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

2、自由选择操作，教师巡回指导布局

3、撑伞走一走

六、去送伞

1、展现故事情境境，移情想象

2、送伞活动（粘贴好上一次画好的雨中的路人）,音乐，录音机,粗细黑笔，蜡

笔、粘纸，剪刀等。

活动过程：

一、听一听《下雨啦》

1、律动入座

2、音乐情境导入

3、教师小结 ：下雨啦，人们都撑起了雨伞！

二、说一说

1、你见过什么样的伞？

2、你喜欢什么样的伞？

三、画一画

1、请画下你喜欢的伞的轮廓

四、剪一剪

1、请剪下小伞

2、请撑伞走一走

五、穿新衣、认识操作标记： 第一组是黑白线条装饰；

第二组是黑白线条与蜡笔结合装饰；

第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

2、自由选择操作，教师巡回指导布局

3、撑伞走一走

六、出示背景图，引导幼儿去送伞

1、展现故事情境境，移情想象

2、送伞活动1

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。

第二篇：中班艺术教案：装饰伞

中班艺术教案：装饰伞

设计意图：

本次活动设计是根据中班上学期教材，主题《多种多样的伞》这一活动预成的。伞是我们日常生活中最实用、最熟悉的用具，现代的伞多种多样，五彩缤纷，是孩子们生活中不可缺少的伙伴。它伴随着孩子的成长，给他们带来无限的乐趣。开展这一主题是通过各种感官使幼儿喜欢伞，发现伞的不同之处及了解伞在生活中的作用，从而培养幼儿观察事物和探索问题的兴趣。活动目标：

1、喜欢粘贴画，体验动手制作的乐趣，2、学习运用布艺、卡纸粘贴画的方法技能，创作装饰画《伞》。

3、在活动中乐于与同伴交流经验，大胆表述自己的见解。活动准备：

1、各种各样的伞照片；布置“伞族展览会”。

2、油画棒、勾线笔、彩色纸、固体胶、碎布头。活动过程：

一、师生共同交流已有的有关伞的经验。

1、师：“小朋友在我们的生活中有各种各样的伞，你已经认识了哪些伞？在什么地方见过？请你给大家介绍一下。”

2、师：“原来小朋友已经认识了那么多的伞，真了不起。听说有一个“伞的展销会”，那里有许多漂亮的伞，有的你们肯定没有见过，你们想不想去看一看？”

二、幼儿看看、说说了解伞的种类及用途。

1、观察、欣赏、交流各种各样的伞。

2、师：请小朋友看一看，找一找你认识哪种伞？一边看，一边想，在哪里见过？可以先和小朋友一起轻轻地说一说。（幼儿离座位，与同伴自由观察、交流。）

3、师：小朋友喜欢这些漂亮的伞吗？（喜欢）

4、教师小结：伞的种类很多，颜色很多，特别的鲜艳漂亮，形状也和以前不同；有方形的、圆形的、动物形的、带花边的、、、、、、伞的用处可真不小，能遮风挡雨、能防紫外线照射等，所以我们都喜欢漂亮的伞。老师自己设计了许多漂亮的小伞，你们看！

三、教师出示装饰伞的范例。

1、提问：老师设计了这么多漂亮的小伞，你知道它们是用什么方法装饰出来的吗？

教师小结：老师想了许多方法设计装饰小伞，有的是蜡笔画、还有的是粘贴画好看极了。

2、小朋友你们想不想当“小小设计师”，给自己设计一把漂亮的小花伞？ 师：好！小朋友喜欢哪种装饰伞的方法，就到哪一组去，装饰完后，我们比一比谁的小伞最漂亮！

四、幼儿回座位设计，装饰小花伞。提出要求：

（1）注意布头、卡纸的色彩搭配。

（2）粘贴顺序是先大后小，注意材料排列的疏密、方向与画面的效果。粘贴画的幼儿要将材料粘贴在轮廓线内。

（3）运用油画棒装饰伞面，要设计图案，涂色颜色搭配要鲜艳。（鼓励幼儿大胆设计、有新的创意。）

五、分享交流

1、欣赏作品

师：小朋友把小伞装饰得真漂亮，我们一起把小花伞送到“伞的展销会”上去好吗？（幼儿把作品粘到磁力板上）

提问：你最喜欢哪幅画？为什么？（引导幼儿从构图、色彩和粘贴技能方面来说一说）怎样搭配会更好，这张画和其他画有不同的地方？你觉得什么地方可以学的？

2、作品展览。

展销会上多了这么多漂亮的小花伞，可真美呀！我们一起听音乐跳个伞舞吧！活动延伸：

请幼儿利用所学装饰一下自己的卧室。

第三篇：妈妈,不要送伞来教案

《妈妈，不要送伞来》第一课时教案

二年四班

曾珍妮

教学目标

1、能认15个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得不要做娇生惯养的孩子，要做自立自强的少先队员。教学重难点：

1、能认15个生字，会写5个生字。

2、懂得不要做娇生惯养的孩子，要做自立自强的少先队员。教学过程：

一、导入：

1、（语文天地：说一说，在家里你做过哪些事？）孩子自由说，简单谈谈做家务的经历。

2、同学们真是懂事的孩子，已经能帮爸爸妈妈做这么多事了。这说明我们班的同学再也不是小朋友了，我们已经长大了。

3、瞧，这里有一张图片，图上画着什么？

学生说图意（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）

问：这位小女孩为什么没有带伞呢？

学生畅所欲言，可引导学生观察图片中小女孩的表情是带着微笑的，而知小女孩是喜欢在雨中跑的。

4、同学们说得真棒，这到底是怎么回事呢？今天我们就一起来学习《妈妈，不要送伞来》（写字：伞）

二、检查预习

1、检查几个小节

2、检查字词

PPT出示字与词语

3、分节分组朗读《妈妈，不要送伞来》

三、学习课文

1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。

2、学习第一节诗

（1）请一名同学读第一节诗，其他同学听。

（2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？

生：读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。

生：读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。

（3）同学们通过读课文和听课文，知道了这么多。那同学们有没有什么疑问呢？

问题1： 慢悠悠是什么意思？

（a、与快对比，不仅慢而且悠闲，反义词急匆匆。请生表演，于表演中感受理解词义，从而体会“我”喜欢在小雨中漫步的感觉。）

（b、积累与慢悠悠相同结构的词语：静悄悄、急匆匆、慢吞吞、笑眯眯、美滋滋）

问题2： “雨丝”？ 指小雨，细如线，细如丝。

问题3：

小雨会说话吗？说悄悄话，你猜猜可能是在说什么呢？ 生畅所欲言。

（4）通过解决上面几个问题，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱）

3、学习第二节诗。（以学生自学为主）

小姑娘不仅喜欢在小雨中漫步，还喜欢在大雨中奔跑了。

（1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？

生：第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。

问题1：为什么要用外衣裹住书包？（雨变大了，爱惜书本）

问题2：机灵的小鹿指什么？（活泼奔跑的孩子）问题3：五彩的伞群是什么意思？

下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？

（2）讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快）

（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。

4、学习第三节诗

（1）全班默读第三节诗。

（2）同桌讨论：这节诗写了什么？（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。）

（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。

问题：你的爱指的是什么爱？

什么是小糖人？

解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。

小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。

（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢快）

（5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。

三、归纳小结

这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。

老师相信你也想像小姑娘一样当街边的小树，在风雨中更加勇敢、欢快地长大，那么，你有什么话想对爸爸妈妈说呢？把它写下来吧。

语文天地：仿照例子编一编。

四、教写剩下生字

第四篇：妈妈不要送伞来教案

妈妈不要送伞来教案

教材分析：

本单元主题为“自立”，编排了两篇主题课文和一篇自读课文，旨在引导学生懂得自立的重要性，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯；同时学会关心别人、帮助别人。本单元还设计了一个“语文天地”，要求抄写生字，加部首识字，选词造句，认识反义词，学会讨论问题，能仿例写句，自读短文，学会查字典。

《妈妈不要送伞来》一诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。教学时要提倡多读多说，以理解情感。

教学目标：

一、知识与能力：

1.识字9个，写字8个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。

4.培养学生独立识字的能力。

5.培养学生的想像力。

二、过程与方法：

1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字

2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。

三、情感、态度、价值观：

1.激发学生自立的愿望。

2.增强孩子渴求自立的信心。

3.体会孩子与母亲间的爱。

4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

教学重点：

1.识字9个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养自立的好习惯。

教学准备：课件

教学过程

一、看图导入新课

1、出示课文中的图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）

师：同学们都说得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈，不要送伞来》。

出示伞的图片 动画识字伞并指导书写？

师：读完课题你想知道些什么？

二、学习课文

1、出声读课文，一边读一边圈出不认识的字,用我们学过的识字方法把字音读准。

2、同桌两个人相互读一读课文和生字，有不认识的字请你帮帮他。

3、师检查词语的认读情况

出示词语

慢悠悠

雨丝

裹住 奔跑

小鹿

糖人

淋坏

勇敢

指名读

小老师教读

开火车读

小组比赛读

4、检查生字

慢

悠 丝

裹

灵 鹿

糖

淋 坏

敢

奔

伞

5、你是怎么记住这些字的？

二、学习课文

1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。

2、学习第一节诗同学自由

3、（1）全班读第一节诗。

思考：我为什么不让妈妈送伞来？

（2）问题：慢悠悠是什么意思？

（3）漫步在细细的雨丝中，雨丝会对我说些什么？

有感情的朗读第一小节。

图中的小女孩喜欢在小雨中漫步，感受大自然的美妙与神奇，那在大雨中会怎样呢，我们来看第二小节。

3、学习第二节诗。

（1）男生齐读第二节诗。想想第二节诗写了什么？

问题：五彩的伞群是什么意思？

解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？ 从第二小节中，你看出他是一个怎样的孩子？ 谁能读出它的勇敢与坚强？

4、学习第三节诗

（1）齐读读第三节诗。

问题：

小糖人和街边的小树指什么？

如果此刻天下雨了，妈妈拿着伞在学校门口等你，你想对妈妈说些什么？

三、“仿照例子编一编”。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多。为了证明我们长大了，你们想对爸爸 妈妈 老师 同学说些什么呢？

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要————，妈妈，我————————。不要————，爸爸，我————————。不要————，——，我————————。

四、归纳小结

这首小诗想告诉我们什么？

这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。

五、指导书写奔字。

六、作业

1、有感情的朗读课文。

2、书写 伞和奔字。

板书设计

妈妈，不要送伞来

小雨

回家

?

{

大雨

奔跑

自立

第五篇：妈妈,不要送伞来(教案)

妈妈，不要送伞来

教学目标：

一、知识与能力目标： 1.识字10个，写字5个。2.有感情地朗读课文。

3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。4.培养学生独立识字的能力。5.培养学生的想像力。

二、情感目标：

1.激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。

4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

教学重点：

1.识字10个。

2.有感情地朗读课文。3.培养自立的好习惯。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。

同学们，放学回家的时候，如果突然下起雨来，你会想到些什么呢？ 学生各抒己见。

是啊，我们最希望有人来为我们送上一把伞，让我们不被大雨淋湿。

有一个小朋友，名叫丁丁，他放学时也遇到下雨，可他却想对妈妈说——（学生答《妈妈，不要送伞来》）。他对妈妈说什么？这是为什么呢？

谁来教大家记住“伞”字？书空。

二、朗读课文，随文识字。1.范读课文。

（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？ 2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我们来回忆一下，遇到不认识的字的时候，怎么办？

生：先划出来，再联系上下文猜一猜。生：可以查字典。

生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。

师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。

3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。4.检查读：

指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）5.脱离课文，独立识字识词。

课文中的一些词语像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。6.检查：

指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。

7.生字的应用：

选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。

三、朗读课文，感悟语言。

1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。

2.小声跟师朗读，齐诵读。3.初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？4.丁丁为什么不要妈妈送伞来？交流补充。他怎么对妈妈说的？我们来读一读。体会诗意，指导朗读。

5.你觉得丁丁怎样呢？从课文哪些地方可以看出她的勇敢？相机指导朗读。

四、拓展交流

1.学了课文之后，你想对小女孩说些什么呢？

师小结：是啊，丁丁长大了，自己开始做一些力所能及的事情了。我们也应该以丁丁为榜样，不再时时处处依赖爸爸妈妈。

2.学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）

填写语文天地第七题。

3.师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家今后做的比说的更好。

五、完成生字书写

课堂作业本上书写“伞”字。

第二课时

一、复习巩固

1、有感情朗读课文。

2、回顾文章思想感情。体会妈妈对孩子的关爱以及孩子的美好愿望。二拓展提升

1、诗中的小朋友不用妈妈送伞，能自己回家，那么我们在家里还能做哪些力所能及的事情呢？讨论汇报。

2、完成语文天地中的说一说，在家里你做过哪些事。

3、补充阅读：语文天地《小猴吉吉》

（1）自读故事，遇到不认识的字试着向周围同学请教。（2）说说故事一共有几个自然段，标注。

（3）故事里都有谁？谁给你留下了深刻的印象？

（4）你觉得这是一只什么样的小猴子？从哪些地方看出来的？（5）通过这个故事，你懂得了什么？（6）齐读故事。三生字书写

1、小老师教学生字，抓住生字的音形义，教师相机点拨评价。

2、在课堂作业本上书写四个生字“着、变、奔、加”。