我是这样学数学的---反思

第一篇：我是这样学数学的---反思

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学与

实际生活息息相关。

在这十周中，我有许多做得不足的地方。以下是我需改进的内容：

1、要做好课堂简要摘记。

我们能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，我们的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为。有利于我们在学习活动中获得个人体验，提高个

人的创造力。

做了笔记的人掌握的较好，我这才感觉到我们自主做笔记的重要性。我们现在年龄太小还没有学习的主动性，需要老师来引导。所以我们就要开始做课堂简

要摘记。

3、反思作业情况

一节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的一些规律 和自己在知识点上有什么发现； 解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。在作业中也要认真反思，要仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可

以写下自己的新思路和自己的创新。

第三，反思错误

我决定在每一次测试后都会认真去反思我之前的错误在以前，每一次测试下来我都会有错误。在以前我都不会很在意，但在这个学期，我都会去认真改正，我会以最好的状态去面对这个学期。

第四，课前预习，课堂学习，课后巩固，三者都要兼得。

预习，也不能三心二意，更不能敷衍了事。课堂，要积极发言，即使是再简单的问题都要去回答。课后的巩固，是不可缺少的。每天拿出一点时间来做题，多练

才可以提高成绩 第五，要做到用心

尽可能去了解数学的有关内容。因为了解是用心对待的前提，然后你才可能会用心，因为得心应手是用心必不可少的条件

第二篇：我是这样学英语的

在幼儿园时，英语对我来说是一年难得听到的“高级词汇”；上小学后，英语意味着一周一节课“A.B.C.D.Hello.Bye-bye”的练习，而我真正地去了解它、学习它、热爱它，已是在六年级毕业后一次暑期英语培训的后话了。我所在的县城之英语多年来戴着“哑巴英语”的枷锁，而这种僵局被我的第一位系统教授英语的老师廖代铭打破了。2002年的暑假，廖老师开办了我县第一个“剑桥少儿英语”培训班，同时也首次采用了纯英语教学的模式。在对此机构作了了解后，我幸运地成为了他们其中的一员，通过近一个月全日制的培训，我认识到了英语学习的重要性，并且对这种寓教娱乐的纯英语教学方式产生极大的热情，正是这种客观上的认识和主观上的兴趣一直激励着我不懈地学习。

上初中后，尽管时间紧，节奏快，但是为了学到一口地道的英语口语和锻炼英语思维，我仍然坚持利用课余时间在廖氏外语学校学习英语。当时学习负担重，还要学电子琴、声乐，但是如无特殊情况，我决不缺席。学习英语对我本身来说是一种享受异地文化风情的过程，同时也使自己身心愉快、放松。所以我总是让自己在课堂上充满活力，尽量抢机会表达、对话、练习，我也因此成为班上最talkative的person。虽然觉得对不起同窗，但“Justonechance,catchitandbecomethewier!”.就这样，两年的时间我学习了《剑桥少儿英语系列》并于2004年暑假开始学习《澳大利亚中学英语》。这是一个挑战，也是一个机遇。刚开始学习时是咬着牙读的。——一篇长的说明文上生词生句型比比皆是，感觉基本上是从初一过渡到高一的难度，但是当我的第一堂剑桥英语课上，老师讲的一句话索绕在耳旁时，我又鼓起勇气，坚强面对——Tryyourbest.慢慢地，英语学习就变得得心应手了，当我再面对一长串不认识的单词、句型也不会瑟瑟发抖了。

另外，在两年多的英语学习中，由于经常参加主持廖氏外语学校以及母校太和中学组织的各类英语表演活动，能力上也有了较大的提高，还因此悟出了学英语的不二法门——Showoff!Don’tbeshy.总之，两年多的英语学习只是一个开头，并且将永无结尾。我的成功得益于两大名师——廖氏外语学校廖老师及太和中学邓光玉老师的悉心指导。当然也离不开老爸老妈的支持和其它各科老师的精神援助。任何一个开头是一个结束，一个结束也是一个开头，就让我们在开头与结束的交错中，漫游英语王国吧！

第三篇：我是这样学语文的

我是这样学语文的石桥中学段升敏

中国文化博大精深，语文是继承并传扬中华民族文化的一门学科。作为二十一世纪的青少年，我们更应该努力学好语文，使中国文化熠熠生辉。

那么，如何更好的学习并运用语文呢?

一、勤发言

语文是一门语言类学科，我们要用合适、通畅、优美的语言来表达自己的思想，即使你不是百分百正确，但心态已经走在别人的前面。

二、常温习

“温故而知新”温习旧知识，才能有新的发现、新体会。每天晚上睡觉之前都要用“放电影式复习法”来温习今天所学习的知识，每单元结束后，要在三天之内进行一次复习，形成坚固的知识网络。

三、勤交流

“三人行，必有我师焉”知识不懂就要问，与老师、同学之间勤交流，拓宽自己的思路。

四、会读书

“书籍是人类进步的阶梯”，我们要从古今中外的优秀的书籍中汲取优秀文化知识，学会拓宽知识面、开阔视野，提高自身修养。

五、读背写

语文不像理科那样具有很强的逻辑性，它需要很强的语感与感性的理解，在日常生活中，我们要养成勤读、勤背、勤写的好习惯，增强理解，培养兴趣。

六、善观察

生活是语文的老师，我们要养成善于观察身边的小事物的习惯，积累素材，这样才能在写作中抒发真情实感，使读者与自己产生共鸣，这才是真正的好习惯。

七、找差距

课前预习、课上吸收、课下练习，发现自己的知识缺点，建立错题本，不断循环复习，成绩才能提高。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”再聪明的人，再好的习惯，也需要勤奋努力，才能有所成，学习不是应付，不是一朝一夕的事情，需要我们不断努力、积累。

成功，永远属于那些踏踏实实付出汗水的人。

第四篇：《我是这样教数学》读后感

近日在长沙参加湖南省数学研讨会并拜读了首都基础教育名家华应龙老师的课堂实录《我是这样教数学》一书。书中收录了华应龙老师12节教公开教学的课前思考、课堂实录、课后反思和专家的评价，细细读来收获颇多。

透过华老师的这些课，我看到了他课堂教学中独特的色彩和丰富而深层意蕴。他把学生真正推到了教学的核心地位，把枯燥的数学通过引人入胜的教学情境和灵活多样的教学过程引发了学生的学习兴趣，使学生沉浸在学习的乐趣之中。他的课堂里，学生兴奋、有激情、思维活跃、有创见。更重要的是，他把学科知识与学科教学知识结合在一起，统一在一起，因而得心应手，驾驭自如，期间充满着创造。他在课堂上，就是一个高效的组织者、探究的引领者、谦和的合作者。如果用一句话来概括他的课堂教学的特点，那就是：智慧的课堂。

学科之间是相通的，教育的智慧是可以学习的。我将会把华老师的这种科学的教学方法和教学理念应用到自己的语文教学中，求真、务实、创新，力争成为一名智慧的小学语文课堂教学的探究者。

我和所有读了这本书的老师都是带着诸多的思考与感叹，带着对华老师的敬佩走出这本书的。在老师们的文章中出现频率最高的词汇分别是：“感谢差错、善待差错”、“像农民种地那样教书”、“千金难买回头看”、“圆的认识”、“蹲下来和孩子说话”、“正确的，可能只是模仿；错误的，却可能是创新”、“课前的慎思”、“课后的反思”“细节成就完美”等等。很多老师被华老师渊博的知识、巧妙的课堂设计、爱思考，爱钻研的精神、严谨的治学态度等等所折服，更为他高尚的为“人师”的品质所感动。有的老师准备再去细细品读这本书；有的老师感叹说当华老师的学生该是一件多么幸福的事呀；有的写道：读着他的故事，听着他的思考，我明白教育没有学科界限，只要心在教育，坚持学习与反思，教育的智慧就会和我们不期而遇；有的年轻老师表示：我将用这篇文章鼓励自己，用农民种地的精神鞭策自己，努力做一个简单，平实和勤劳，快乐的种地人。

读后感虽然写完了，但《我就是这样教数学》这本书带给大家的收获不仅改变着我们，更把这份收获变成教育教学方法的改变，带给孩子们！

第五篇：数学可以这样学读后感

《数学可以这样学》读后感

雅瑶中学李彩娥

读了《数学可以这样学》这本书，这是一本学生的角度去写的书。让学习与学生没有了距离。作为一名数学老师，我对于数学学习方法多了一份额外的关注。也在其中找到一些学习数学行之有效的方法。

学习要循序渐进的原则，当然这是大家耳熟能详的一句话。学习过程的思想往往急于求成，而控制自己稳步前进的好方法是边读边做笔记，一动手就会发现许多问题，动脑加动手，实是精读的好方法。对于这一点，深有同感。问题是数学的心脏，发现问题是认识上的进步，问题获解是知识水平的提高，数学的学习就是生疑、释疑的过程。数学教师不但要为学生解疑，还应指导学生如何生疑、用疑。学生学习中有了疑问当然不会轻易放过，其中很多问题可能不会立即获释，需经过反复的甚至长时间的思考，有还需与同学讨论，向老师请教或查阅资料。这时，老师就应及时指导学生准备一本记录本随身携带，及时记录。数学的有些内容表达较为抽象，理解困难；有些方法分类复杂，变化多端难以把握；有些数学题一题多解或多题一解显得妙趣无穷。对于这些突出的数学难点，教师可指导学生准备一本专门的笔记本见难就记，勤作小结归纳，力求使他们对某类问题的认识不断充实从而得到完全的解决。

防止学生做题失误，这本身的确也有自己的见地。防审题错误，防手忙脚乱，防草率收兵，防不求甚解都是老师经常在嘴上叮嘱的最多的。但在检查题目时，我以前就是瞻前顾后的方法检查，后头检查都是验算。这里可以看到，其实学生的学习方法有很多种，老师的干涉要适可而止，适合自己的方法，才是好方法。确实不能一套死方法。的确，现在的学习是复习的时间比学习的时间更长，复习才是我们行为的主体。如何有效复习？第一，要重视基础知识、基本技能、基本方法的巩固和提高。二，要重视对学生分析问题和解决问题的能力的培养。课堂教学要引导学生深层次地参与教学过程，让学生在观察、实验的活动中，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成知识的猜想和证明，使学生既加深对知识的理解，又学习到创造的策略和方法，从而激起求知欲望和创新的热情。三，增强探究性，实践创新，注重培养创新意识和能力。在初中数学教学中，教师要依据学生的年

龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，使学生理解数学问题是怎样提出的，数学知识是怎样形成的，数学理论是怎样发展的，从中领悟到数学中的辩证关系。培养学生创新意识和实践能力，是现代素质教育的基本理念之一。第四，学用结合，增强学生用数学的意识。近年来，随着社会发展对人才需求的变化，用所学知识解决日常生活中的实际问题已成为我们教育教学的主要目的，数学知识来源于实际生活，反过来，为生活、生产服务。第五，降低难度，复习要符合学生的实际。重点考察学生的理解和推理能力。能力的考察要有一个循序渐进的过程，可以从设置小题开始，逐步提高要求。

它让我重新审视自己的教学，我将努力以“让学生变成爱学习的天使”为目标，重视学生学习兴趣的培养，重视学法指导，使学生不断地提高终身学习的能力，为学生的一生幸福奠基！