计算教学的游戏

第一篇：计算教学的游戏

计算教学，游戏为主

新余市逸夫小学 严邦

小学数学的教学一大半内容都是计算的教学，小学教学不就是要求学生掌握加、减、乘、除四种运算，但是这四种运算又有整数、小数、分数等。所以每次碰到计算教学时，学生就难免陷入枯燥无味的境地。如何突破这个计算教学，我觉得要以游戏为主，让学生解除这个无味的计算，让学生真正喜欢上数学。

第一，对口令就是一种很好的数学游戏。比如在讲数的组成时，让两个同学对口令，如10的组成时，以两个人为一组进行对口令，一人先说，一人来对，然后交换他们的位置。还有倒数知识的教学，一人说数，一人说出它的倒数，然后也互换他们的位置。我觉得这样的对口令能增进同学们之间的感情，还能培养他们学习数学的兴趣，对巩固这样的知识能取到事半功倍的效果。

第二，投篮入筐也是一种很好的数学游戏。比如在学习小数的加减法时，我就设计了27.58+3.4这样一个篮球，并且设计了这样的27.92和30.98这样的两个筐，让学生在这样的情境中去理解小数加减法的算理，并且让喜欢篮球的那部分孩子看到这样的题目有一种喜好感，这种游戏不仅适合小数加减法的运算，而且适合很多计算的教学，如分数的加减法和乘除法、小数的乘除法等。

第三，运算接力也是一种很好的数学游戏。比如我在教学小数加减法时，我设计了运算接力的游戏。我设计了以小组为单位，每个小组8人，共分8个小组，老师课前准备了8张列竖式计算的练习，每张练习都有8道练习，让学生从前往后运算接力，以时间快和准确率高者获胜。这样的运算接力不仅适合小数加减法的运算的教学，而且还适合四则运算和简便运算的教学。让学生在游戏中培养团队意识，培养学生的竞争意识和好胜心。

计算教学是小学数学教学的难点，如果能以游戏教学贯穿其中，不仅能寓教于乐，而且能够培养孩子学习数学的自信心，让孩子在游戏中学数学和玩数学，这样的游戏教学也是新课标所提倡的，让孩子在快乐中学习，在游戏中掌握数学知识。

第二篇：计算游戏 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加。

2、对给出的“结果数”进行分拆。

3、培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。

4、激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度

2.教学重点/难点

1、掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加。

2、对给出的“结果数”进行分拆

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入： 情景：

师: 小丁丁和小巧在玩数图的游戏。数一数每一块里的小圆片是几呢？

要求学生各自数

二、新课探索： ① 探究一

师：你发现这幅三角数图有什么秘密？

学生交流得出：

生：我发现了把２个框里的小圆片加起来得数写在旁边就行了． 小结：三角数图分成三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。

问：三角数图中的另2个空格怎么填？

组织学生独立思考并交流

生：用边上两个部分中圆片的个数相加，填在空格里。

小结 :我们可以通过相邻的两部分，得出一个结果，来进行计算。探究二：

师：你有什么好方法？ 学生小组讨论后汇报

生：先求出图中左下部分是几：12－5=7 然后再用每边上的两个数相加，填在方格里。

小结：从小圆片到数字，我们同样可以通过想加减法，可以很快算出结果。

探究三：

师：三部分中各填几？

学生组内交流、汇报。

小结：当三角数图中一个数也没有，只知道结果数，要通过分拆得到其中的答案。我们可以先对题目进行猜测，猜想三部分可以填的数。然后把猜想的数放到三角数图中进行验证。

三、课内练习： 练习一： 计算三角 小组交流： 小结：

师：计算三角图时，每边上的两部分中数的和就是空格中的数。练习二： 师：你能做出多少种方法？ 引导学生发现

小结： 先尝试填一个数，然后根据所给数据进行验证。学生回答 练习三

师：你是怎样思考的？有什么好方法？ 生：先尝试填一个数，再不断推测、验证。师小结： 拓展：

师：当边上数是连续数，你有什么好方法？

课堂小结

四、本课小结

今天我们掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加,对给出的“结果数”进行分拆。

课后习题

五、课后作业 书本P4 练习册P3

第三篇：MATLAB计算24点游戏代码

clear,closeall clc a=5;b=7;c=10;

d=4;%这里输入需要计算的四个数字a,b,c,d f=[a b c d];tic;g=perms(f);[m,n]=size(g);h='+-*/';fori=1:24 for k1=1:4 for k2=1:4 for k3=1:4

str11=[num2str(g(i,1)),h(k1),num2str(g(i,2)),h(k2),num2str(g(i,3)),h(k3),num2str(g(i,4))];

str22=['(',num2str(g(i,1)),h(k1),num2str(g(i,2)),')',h(k2),num2str(g(i,3)),h(k3),num2str(g(i,4))];

str33=['(',num2str(g(i,1)),h(k1),num2str(g(i,2)),h(k2),num2str(g(i,3)),')',h(k3),num2str(g(i,4))];

str44=['(',num2str(g(i,1)),h(k1),num2str(g(i,2)),')',h(k2),'(',num2str(g(i,3)),h(k3),num2str(g(i,4)),')',];A=str2num(str11);B=str2num(str22);C=str2num(str33);D=str2num(str44);if A==24||B==24||C==24||D==24 break else end end

if A==24||B==24||C==24||D==24 break else end end

if A==24||B==24||C==24||D==24 break else end end

if A==24||B==24||C==24||D==24 break else end end

if A==24

answer=str11;elseif B==24

answer=str22;elseif C==24

answer=str33;elseif D==24

answer=str44;else

answer='无解';end

disp(['计算方法',num2str(answer)])time=toc;

disp(['计算耗时',num2str(time),'s'])

第四篇：24点的游戏和计算24点的技巧

24点的游戏和计算24点的技巧

24点的游戏介绍

“巧算24点”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动．

“巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等．

计算24点的技巧

“算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题．计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑．这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法：

1．利用3×8＝24、4×6＝24求解．

把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解．如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等．又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等．实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法．

2．利用0、11的运算特性求解．

如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等．又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等．

3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数）

①(a—b）×（c＋d）如（10—4）×（2＋2）＝24等．

②（a＋b）÷c×d 如（10＋2）÷2×4＝24等．

③（a－b÷c）×d 如（3—2÷2）×12＝24等．

④（a＋b－c）×d 如（9＋5—2）×2＝24等．

⑤a×b＋c—d 如11×3＋l—10＝24等．

⑥（a－b）×c＋d 如（4—l）×6＋6＝24等．

游戏时，同学们不妨按照上述方法试一试．

需要说明的是：经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5．

“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助．

第五篇：程序计算麻将游戏的思路

程序计算麻将游戏的思路

（789游戏中心）

问：在789游戏中心，如果其它三家中，某一个人手上有且只有一个“东风”，那么，他会把这个“东风”打到海里去的可能性是90%。到了第9圈后（河里还有52张牌，其它三家手上共有39张牌，自己手上也有13张牌），自己手上有一个“东风”，可是其它三家都没有打“东风”，那么，其它三家里的某一家有一对“东风”的可能性是多大？

【计算方法】

无法用简单的算式表示。虽然逐条详细的写出来也不是不可以，但是还是交给程序计算比较好。

如果单单使用判断全部的排列组合是否是和牌型这种方法，花费的将是天文时间。

采用的是下面的计算顺序。

（1）除去七对子和国士无双，和牌型中，字牌，万，筒，索的张数可能为0张，2张，3张，5张，6张，8张，9张，11张，12张，14张。

（2）根据上述的张数，计算字牌与数牌每种（n个面子+最多1个雀头）的排列组合数，这时顺便计算出所有牌都是对子的排列组合数。

（3）根据四种牌合计14张的组合，计算其排列组合数，不过雀头只能有一个，5张字，5张万，2张筒，2张索这种不可能发生的组合是不计算在内的。

（4）从上述的结果中，去掉形为七对子的牌型。

（5）计算七对子的和牌型的排列组合数。

七对子的和牌型排列组合数为34Ｃ7

包括重复的排列组合数为34Ｃ7×67

（6）计算国士无双和牌型的排列组合数。

国士无双和牌型的排列组合共有13种

包括重复的排列组合数为13×6×412

（7）加算上（4）～（6）合计的排列组合数（包括重复），可以计算出其概率。总共的所有排列组合（包括重复）为136Ｃ14

（8）程序计算并没有花费太多的时间，可以确认程序是正常运行的。同样计算出（1）～（3）的所有排列组合数（包括重复）。计算字牌与数牌的0～14张所有的排列组合，四种牌合计14张的所有组合数。