第三课 第二框 建立真挚的友谊

第一篇：第三课 第二框 建立真挚的友谊

第三课

尊敬老师

友爱同学 第二节

建立真挚的同学友谊

执教：王婷

一、教学目标

1、知识与能力目标：

使学生通过学习了解什么是真正的友谊以及友谊的重要性，知道如何建立真挚的同学友谊。通过参与有关活动，培养和提高学生的口头表达及团队合作能力、搜集、整理、提炼、归纳有效信息的能力。

2、过程和方法目标：

使学生通过欣赏flash《朋友的相处》、介绍自己的友情故事以及欣赏动画《萤火虫找朋友》和创设活动“友情诊所”、《我的格言我作主》等活动感受友谊的珍贵，领会建立真挚友谊的重要性，从而鼓励学生和同学之间友好相处、建立真挚的同学友谊。学会分组探究问题及归纳总结的学习方法。

3、情感、态度和价值观目标：

使学生通过活动认识到什么才是真正的友谊，如何建立真挚的友谊，从而激发学生对真挚友谊的美好向往，激励学生在同学间建立真挚的友谊，使班级中间形成互帮互助、共同进步的良好氛围，为新的班集体建设打下坚实的基础。

二、教学重点和难点

如何建立真挚的友谊。

三、学与教的策略

以教师为主的启发式教学法；师生共同参与的讨论法、归纳法、比较法；体验式学习、探究式学习的教学策略；游戏法等。

四、教学设计

时政点评

学生活动：有1位学生发布最新国内国际新闻，并作简要点评。

教师活动：老师简要点评。（点评时注意肯定优点，提出改进的建议。）引课

教师活动：播放flash《朋友的相处》

提问：你从这个短片中得到了哪些启示？ 学生活动：学生思考后回答。

教师活动：看了这个flash我想我们每个人都深有感触，因为友谊是人生最珍贵的感情之一，我们每个人都渴望拥有真挚的友情。今天我们已经身处新的学校，愉快的学校生活不仅需要和谐亲密的师生关系，而且也需要团结友爱的同学关系。那么今天就让老师和大家一起来探讨一下有关友谊的话题。

二、建立真挚的同学友谊（板书）创设活动一：阅读书上的《阅读天地》

教师活动：提问：⒈小强知道学校旁边的小店也卖多功能尺后为什么没有责怪小刚？

⒉我们应该怎样珍惜同学之间的友情？

⒊你喜欢什么样的朋友？ 学生活动：学生思考后回答

教师活动：同学们心目中真正的友情是怎样的呢？下面让我们来听听同学们的友情故事吧？

创设活动二：讲故事：同学之间的友情故事

学生活动：由学生将课前准备的友情故事以PPT的形式在课中交流。

教师活动：提问：听了同学们自己的故事后我想请大家思考一下什么样的友谊是真正的友谊？

学生活动：（以组为单位开展活动）学生用五个左右的词语或短语表达自己对真正友谊的理解，然后各组整合出本组成员使用频率较高的几个词语或短语在班内交流。

教师活动：将小组交流的词语与短语再进行整合，归纳整理出三条左右使用率较高的词条。

1、真正的友谊（板书三个词条）

教师活动：下面我们再一起来朗读一下书上对于真正友谊的描述（P33），进一步加深理解。

学生活动：学生朗读课文

教师活动：接下来，请大家结合自己的感受谈谈友谊在你的学习生活中给过你怎样的帮助。

学生活动：同学谈感受。

教师活动：同学们的感言告诉我们：多数人的生活中都曾有过朋友相助的经历，友谊在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。

2、友谊的重要性：（1）友谊有助于排解烦恼和忧愁（板书）

（2）友谊能促进个人和集体更快地进步

教师活动：通过前面的活动老师发现同学们对于友谊这个主题还是很有见解的，接下来就让老师再考考大家。（播放《萤火虫找朋友》的动画）

教师活动：大家看到了片中的萤火虫非常渴望找到朋友，可却老是以失败告终，如果这时候它找到你们，希望你们给它一些好的建议，你们有什么好注意呢？让我们扮演一回“友情诊所”的小医生，给萤火虫开一个处方。

学生活动：以组为单位开展讨论，然后开出各组的“处方”由各组代表在班内交流。教师活动：我们的同学真是足智多谋，给萤火虫开出了这么多“良方”。的确，要建立真挚的友谊就要像同学们开出的“良方”一样要学会主动关心、帮助别人，欣赏、包容别人。

3、怎样建立真挚的友谊——学会关心别人、欣赏别人（板书）

教师活动：刚才大家为萤火虫开了许多“良方”，你们说它是不是会感谢大家呢？ 学生活动：会。

教师活动：大家的回答可是异口同声啊。其实，在我们为萤火虫开出“处方”的同时也指出了它身上的不少缺点，说了它不少的“坏话”，你们觉得它真的会感谢大家吗？

学生活动：它应该感谢我们。

教师活动：我们很多同学还是坚持自己的观点，那么你们认为为什么萤火虫会感谢大家呢？

学生活动：思考之后阐述自己的想法。

教师活动：我们的同学真的很有想法，说的都很有道理。老师也相信萤火虫会感谢大家，因为你们的“处方”——也就是所谓的坏话——正是它将来找到好朋友的“秘方”，我想因为你们给了萤火虫那么多帮助，说不定将来你们也将成为它的真心好友呢。其实，在我们的生活中真正的朋友——也就是诤友，都不会无视自己好友的缺点、掩盖好友的错误。同学之间敢于互为诤友，我们的友谊才会更牢固。

3、怎样建立真挚的友谊——勇于做诤友（板书）创设活动四：“我的格言我做主”

教师活动：课上到这儿，大家对友情一定有了更深的认识，下面我们再来组织一个小活动：大家回顾一下这堂课的内容同时结合自己对友情的理解与感受创作一条有关友情的格言。

学生活动：创作格言（背景音乐《朋友》）教师活动：选出若干优秀作品。学生活动：学生展示优秀作品

教师活动：（对展示格言的同学）你们这几位是否愿意将你们的格言赠与在座的某一位同学或老师，让他们分享你们的思想，让你们的格言成为你们交友的名片，以扩大你们的交友圈？

学生活动：学生选择对象赠送格言。

教师活动：课上的时间很有限，我们这个活动的课堂部分就先进行到这儿。课后大家可以将你的格言再进行完善，然后复制成足够的数量，将它们增与你在班中或学校中想要结交的朋友，可以是同学也可以是老师。让我们大家都不断扩大自己的交友圈，多交朋友，建立一个充满真挚友谊的班集体，一个爱心涌动的学校，一个人与人之间互帮互助、互相信任、充满真情社会。

3、怎样建立真挚的友谊——扩大交友圈，多交朋友（板书）

小结：让我们记住英国谚语中这句名言：“A friend in need is a friend indeed.”,最后让我们再一次聆听《朋友》这首歌，在歌声中回味属于我们的友情，在歌声中憧憬又一段真挚的友谊。

作业：

1、回家完善格言，将其赠与他人，结交新友。

2、完成书上P33、P34页上的任务。

五、备课资源

（一）文本资料

1、学生搜集的名人之间有关友情的故事。

2、照片及故事：

有关我校学生救助患病的好友——王雅的内容：王雅原为我校财会班学生，2003年不幸患上白血病。这对经济条件本就不好的一家人来说无疑是雪上加霜。就在这个时候了解她及她的家庭的好朋友在班主任的指导帮助下先在班中进行了爱心募捐。活动进行得非常顺利的同时也引起了学校的重视，进而在学校甚至在社会上形成帮助王雅的热潮。爱心款项的募集和好友老师常常的关心、安慰帮助王雅及她的家人最终战胜了病魔、战胜了困难。

3、动画：《萤火虫找朋友》

萤火虫想找朋友，可是当它想结交的朋友——小蚂蚱——遇到需要它帮助的问题时，它却一口拒绝了对方。所以怎么都找不到朋友。

4、活动：友情诊所

活动目的：体验“建立真挚的友谊要学会关心朋友、欣赏别人”

活动过程：学生以组为单位为找不到朋友的萤火虫开出“处方”，然后在班中交流。

5、活动：讨论“为什么萤火虫要感谢为它找出缺点的同学”

活动目的：体验“建立真挚的友谊要勇于做诤友”。

活动过程：学生个体发表自己的见解。教师总结得出结论：勇于做诤友。

6、活动：我的格言我做主

活动目的：让学生回顾课上已经上过的内容，同时体验“建立真挚的友谊要扩大交友圈，多交朋友”。

活动过程：学生在《朋友》的音乐声中创作自己的格言，然后由若干学生交流展示他们的作品并赠与教室中他们想与之结交朋友的同学或老师。所有同学在课后再完善并复制格言小卡片并赠与想结交的朋友，以扩大自己的交友圈。

（二）视频资料

（三）其他资料

1、收集资料的途径：http://www.xiexiebang.com/awp/74/jt.doc（莘松中学 栗桂珍）

六、预期目标

本课将开展一系列活动，在活动中引导学生感悟和体会，让他们在活动中体验（注意让每一个学生都参与活动），在丰富的感性认识的基础上明理，深入挖掘并充分利用教材中的教育因素，使学生珍惜同学间的友谊，能够认识到真挚友谊的可贵，同时学到建立真挚友谊的方法与途径。通过活动，教师帮助学生明白真挚的友情是互帮互助的、互相信任的、分享快乐和幸福的。通过学生自己搜集的有关友情的名人故事来深化学生对友谊的重要性的理解。学生无论在学校中还是在社会中都会遇到与人交往、与人建立真挚友谊的问题，对于预备年级的学生而言在这方面还是有些懵懵懂懂的，所以，这堂课的重点是在第三部分，如何建立真挚的友谊，通过“友情诊所”“为什么萤火虫要感谢指出它缺点的同学”的讨论以及“我的格言我做主”等活动的创设让学生在体验中感受并学会建立真挚友谊的途径与方法。

第二篇：第三课第二框建立真挚的友谊(教学设计)

第三课 第二框 建立真挚的友谊（教学设计）

市南中学储静华

一、教学目标：

1． 知识与技能：通过学习，使学生了解什么是真挚的友谊，知道建立真挚友谊的重要意义。

2． 过程与方法：通过阅读、搜集材料、游戏等方法，使学生能正确看待和处理同学间的关系。

3． 情感、态度与价值观：在课堂上体验亲密无间的同学友谊，勇于做诤友，扩大自己的交友圈，多交朋友。

二、课前准备：

学生分组搜集一些名人的友谊故事，关于友谊的名人名言。

教师制作多媒体课件。

三、教学过程

（导入新课）

Flash：《永远是朋友》

同学们能说说看了这个flash之后的感受吗？

学生回答：

老师：大家讲得都很好。像歌中唱到的：千里难寻是朋友，千金难买是朋友，人和人之间不会自然而然的产生友谊，真挚的友谊是用心培育的结果。今天这节课我们就来讲讲什么是真正的友谊？真挚的友谊的作用以及我们怎么才能寻找到真正的友谊？

1． 什么是真正的友谊？

老师：阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”

他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起後，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问道：“为什麽我打了你以後你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？” 另一个笑笑的回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。”

提问：这样对待朋友的话能获得真正的友谊吗？请大家看32页上的阅读天地，小任同学以及小徐同学的友谊是不是真正的友谊？ 学生回答：

教师归纳：法国作家雨果曾经这样形容人应该具有的心胸：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”发展友谊，也需要比天空更宽阔的气度。否则，容纳他人的心理空间太小，友谊就可能被“窒息” 故事中的人他是用宽广的胸怀对待朋友的，他一定能获得真正的友谊。

但是阅读天地里的同学，因为妒忌之心而不帮助自己的好友，因为不送昂贵的礼物而受冷遇，像这样的友谊都不是真正的友谊。

真正的友谊是不含忌妒之心和狭隘之意的；真正的友谊，会使一个人的欢乐变成几个人共有的欢乐，一个人的幸福成为几个人共同的幸福。

下面我们从一些名人的故事中来体会一下真挚的友谊。

小组活动：分小组展示收集来的关于名人的友谊故事

2． 真挚的同学友谊的作用

刚刚我们听了好几个友谊的故事，那么同学们来归纳一下，真挚的友谊有些什么作用？我们同学的真挚友谊有什么作用？

多媒体显示：友谊有助于排解烦恼和忧愁。

友谊能促使个人和集体更快地进步。

活动：找朋友

你可能有好朋友，可能你还没找到好朋友，今天老师就给大家一个机会，如果你有好朋友的，你就把他介绍给大家；如果你还没有，就找一个你想交的好朋友，说明为什么想和他交朋友。同学们有自己的朋友，或者说有想结交的朋友，这非常好，老师为你们感到高兴。但是要建立真挚的同学友谊是不容易的。

3． 应该怎样建立真挚的同学友谊？

看一下下面的情景，如果是你的话你会怎么做？

播放flash情景小故事

归纳：

（1）要学会关心别人，欣赏别人。

像爱默生说的要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。

（2）勇于做诤友，能够直言不讳的指出对方错误，认真开展批评的朋友。

要求我们面对是非原则问题，应该有明朗的态度，对就是对，错就是错，坚持正确的东西，摒弃错误的东西；当然，我们也应该选择适当的方式，来向朋友表达自己的态度，可以是直截了当式的，也可以是婉转迂回式的。

（3）扩大交往圈，多交朋友。

我们通常会看到班级同学三五成群，有比较固定的交往圈。有的有共同的爱好，比方说唱歌，绘画等。有些都是些顽皮的同学组成的交往圈，老是要欺侮班级同学。由此可见，交往圈也有积极和消极之分。在积极的交往圈中能促进每个同学的发展，在消极的交往圈中是会阻碍同学发展的，因此，我们要扩大积极的交往圈，多交益友。

最后，让我们在友谊天长地久的歌曲中结束我们今天的学习，愿我们都能找到可贵的友谊，让我们的友谊天长地久。

第三篇：第三课 第二框 党的基本路线

第二单元 了解祖国爱我中华

第三课认清基本国情

《党的基本路线》导学案

授课人熊芳

学习目标：

1、掌握党的基本路线及其核心内容，以经济建设为中心，四项基本原则的含义及其重要地位，改革的实质和目的，对外开放的必要性。坚持党的基本路线不动摇是建设中国特色社会主义经验的结晶。

2、培养关注知识本身内在联系的能力，提高抽象思维与归纳、总结的能力。

3、理解党的基本路线及有关方针、政策，激发热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。学习重难点：

重点：党的基本路线的核心内容难点：坚持党的基本路线不动摇

学习方法：自主学习，合作探究，交流展示。

学习过程

一、自主学习——我的学习，我做主

温馨提醒：

1、读教材，悟道理

2、勤思考，巧质疑

二、合作探究解决问题——我的教材，我来说

温馨提醒：

1、敢陈述，共解惑

2、善归纳，达共识

三、交流展示——我的课堂，我来秀

温馨提醒：

1、多质疑，巧思辨

2、重实际，谈感悟

四、学以致用——我的知识，我拓展 单项选择题

1、党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容是（）①以经济建设为中心 ②坚持四项基本原则③自力更生、艰苦创业④坚持改革开放 A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③

2、党的基本路线是一条解放和发展生产力的路线，是发展中国特色社会主义的指路明灯。制定这一基本路线的依据A、“三个有利于”标准B、全国建设小康社会的奋斗目标 C、实践科学发展观活动D、社会主义初级阶段的基本国情

3、新中国60多年光辉历程给我们的启示是 ①要坚持中国共产党的正确领导 ②我国现阶段社会的主要矛盾已经得到解决③改革开放是强国之路④中国特色社会主义制度具有优越性A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③

4、发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地 A、坚持党在社会主义初级阶段的基本路线B、坚持改革开放 C、坚持四项基本原则D、坚持人口、资源、环境协调发展 材料分析题 在2008年全国“两会”期间，一位人大代表在谈到家乡变化时，展示了一组自己亲手拍摄的照片，引起了与会代表的热议。以下是其中几张照片的说明词： 照片一（拍摄于1978年）：肚子吃不饱，只能穿破袄。照片二（拍摄于1986年）：新鲜蔬菜城里卖，粮食加工火起来。照片三（拍摄于2008年）：科学养殖奔小康，家家户户有楼房。改革开放三十年，祖国处处都在变——（1）请列举你所知道的变化或成就。（友情提示：可从国家建设、社会发展、家庭生活等角度思考）（2）请运用所学知识，分析祖国发生历史性变化的主要原因。

五、课堂小结——我的成果，我收获

（一）整理本课知识结构：

（二）反思体会（一句话说感受）

第四篇：第三课 第二框 青春有格

第二框

青春有格

【教学目标】

1、理解行己有耻，止于至善。

2、运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

3、青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

【重点难点】

教学重点：理解行己有耻，止于至善

教学难点：理解行己有耻，止于至善

【教学过程】

一、导入新课

（多媒体显示）

思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

你如何理解这些句中的“格”？

提示：格是正确、形式、规矩

教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、新课讲授

目标导学一：行己有耻

（多媒体显示图片）

很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？

（1）理解“行己有耻”

提示：学生分组讨论，注意举例说明

教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（多媒体显示）勾践卧薪尝胆

（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？

提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”

教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

（多媒体显示）

在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺„„

思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？

提示：纪律、规章、法律、道德

（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？

教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

过渡：我们看一看这个片段

（多媒体显示）

今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”

活动二：出谋划策

我该怎么办？帮我出出主意？

提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。

教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。

目标导学二：至于行善

（多媒体显示）

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”--------选自《大学》

活动三：说一说

(1)《大学》这本书的宗旨是什么？

提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

阅读---------阅读感悟微尘”

（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？

提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

（多媒体显示）

活动四：探究合作

探究合作一

（1）你如何看待上述同学的议论？

提示：看到同学的优点，心理。

（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

提示：分组讨论，探究合作

教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

（多媒体显示）

小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。

探究合作二

（3）小明的话对你有什么启发？

提示：小明平时做到的事

教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

（多媒体显示）

探究合作三

（1）你如何看到上述观点？

提示：观点结合实际情况，举例说明。

（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？

教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。

三、课堂总结

今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。

❸板书设计

行己有耻

青春有格

止于至善

❹教学反思

1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。

尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2.这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。

3.学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于国学知识知道太少，思想道德素质有待提高

第五篇：第三课 第二框 勤奋学习善于学习学案

马桥初中·九年级政治学案

班级：_________姓名：_________

第三课 第二框 勤奋学习善于学习

畅谈我们的学习

1、学习的重要性：

①学习是人类的__________，是人们生活的重要内容，一个人的__________，__________，会直接影响他的__________，甚至影响他的__________。②学习能使自己得到______。

③通过学习掌握________，我们能打开________的窗口；通过学习能________；能证明自身的________，赢得________。

④__________是对社会，对自己的一种责任，是一种必须履行的义务。⑤现代社会，学习已经成为生存的一种方式。我们要不断学习，终身学习。

⑥学习的主要任务就是_______，我们要用_________，_________、_________，_________，_________。

2、树立正确学习观念的重要性：

正确的学习观念，可以帮助我们巩固良好的________，选择恰当的________，获得良好的________。

3、中学生需要确立正确的学习观念

①读书学习是对______，对______的一种______，是一种必须履行的______； ②______非常重要，相信自己经过努力一定会有进步，一定能成功；

③__________对学习成功很有价值，要养成良好的__________，讲究__________； ④确立__________的观念，适应社会不断变化发展的新要求。

课本习题：P37·交流 面对学习中困难和挫折，不同的心态和不同的处理方式会有不同的效果。当遇到困难和挫折时，我将会____________________________________________ _____________________________________________________________

人在考场

4、正确对待学习压力

学习，是一种有______，有______的活动，不可能没有压力。有压力才会有动力，关键是________________________。

适度的学习压力，有利于保持____________________，提高__________；

过重的学习压力，会造成__________、__________、__________，甚至影响__________。

课本习题：探究·P38 作为一种学习评价手段，考试是必不可少的。在考试中，不同的同学会有不同的心理感受。在考试中，你感到比较轻松，主要原因是什么？在考试中，你往往非常焦虑，主要原因是什么？

__________________________________________________________ __________________________________________________________

马桥初中·九年级政治学案

班级：_________姓名：_________

课本习题：感悟·P39 面对考试出现的过度焦虑，你是怎样应对的？

__________________________________________________________

5、造成考试过度焦虑的原因： ①与_________有关； ②与_________有关； ③与_________有关 ④与_________有关；

⑤与_________、_________有关；

6、如何克服考试过度焦虑？

①克服考试过度焦虑，关键是要_________，根据自己的_________和_________，采取有针对性的_________。

②平时要勤奋学习，进行充分的复习准备，这是克服考试焦虑的最有效的方法。

③我们可以通过一定的训练来减轻甚至克服考试时的过度焦虑：如进行一些考前的自信训练（如：对自己进行积极的心理暗示）和考中的放松训练（如：坐好姿势，呼吸放松）等。④正确认识考试，以平常心对待考试。