让我自己来吧5篇

第一篇：让我自己来吧

《让我自己来吧》

一、授课时间：一课时

二、教学目标：

1、培养学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。

2、培养学生养成良好的生活习惯，尤其是自学做作业的习惯。

3、让学生愿意并能够为爸爸妈妈做一些事。

三、教学重点：培养学生的生活自理能力

四、教学难点：让学生愿意并能够为爸爸妈妈做一些事。

五、教学方法：

六、教具准备：一面穿衣镜、洋娃娃、小衣裤

七、授课类型：

八、教学过程：

第一课时

（一）活动：镜子是我的好朋友

1、教师推出一面穿衣镜，让学生在镜子前整理自己的服装。

2、学生读《镜子是我的好朋友》，教师邀请部分同学在镜子前按小诗的内容进行表演。

3、每个人都想照镜子，但一面镜子照不下那么多的同学，同时，也没有那么多的镜子，怎么办？——组织“照镜子”活动；请同学两两配对，一人做动作，一人当镜子（模仿他的动作）。

4、学生交流活动感受，通过同学的模仿，也能让学生知道自己的动作做得怎么样。

5、师生小结：要进行生活自理能力的培养，镜子、同学都是我们的好帮手。(二)穿衣比赛，训练生活自理能力

1、教师准备好十个左右的洋娃娃及相应的小衣裤，以计时的方式，让学生分组进行“给洋洋娃娃穿衣”的比赛。

2、比赛按学生的生活自理能力，可分为穿背心、穿带拉链的背心、穿扣大扣子的背心、穿扣小扣子的背心或相应的衣服（有袖子的）等。

3、请同学们评价：穿衣前，衣服的摆放顺序是否合理？穿衣的顺序如何？衣服穿得整齐吗？脱下来的衣服能否折叠摆放整齐？

4、综合评定后，给在“小擂台”中获胜的小组颁奖，并请他们谈一谈，平时是怎么做的。

九、板书设计：镜子是我的好朋友

十、教学反思：

第二课时

一、了解“管理自己”的项目

1、看课文图片，说出管理自己的项目。如：①按时起床；②自己能抓紧时间做作业；③自己会想出玩的办法来；④自己控制看电视的时间；⑤睡觉前就将书包理好；⑥自己坚持锻炼身体；⑦按时睡觉。

2、自己管理自己，能给家庭带来什么帮助？（按时起床会减少父母的麻烦；抓紧时间做作业，自己能高兴地玩，父母下班累了一天也不用再很费力地辅导、督促自己做功课；自己会想出玩的办法，让自己开心，父母也会开心的；自己控制好看电视的时间，少让父母费心，也可以保护自己的视力；睡前理好书包，第二天不会太匆忙）。

二、表演“管理自己”

1、思考“自觉做作业”会碰到的困难，如：想吃东西了、想休息了、想玩了等。处理办法有：限时做作业，用吃东西、休息、玩一会儿等方式来奖励自己按时完成作业等。

2、列出其他的还能“管理自己”的项目。

三、板书设计：自己管理自己

四、教学反思：

第三课时

一、听、唱、写歌，创设为父母服务的情境

1、听、唱歌曲《妈妈下班回来了》。

2、仿照《妈妈下班回来了》，创作一首《爸爸下班回来了》的诗。

二、设计为父母服务的方法

1、课文以图的形式表现的内容有：抽空替忙碌的父母打电话问候爷爷奶奶；离开房间主动关灯，节约能源；清洗衣服前主动将口袋里的东西拿出来；爸爸妈妈家事忙碌时，帮他们接听电话并记录来电人姓名；起床后整理床上的棉被和枕头主动和同学交换旧玩具，以减轻父母的经济压力；剪下对父母工作有关的报纸杂志，为他们提供参考。

2、设计其他的为父母服务的方法，并表演。

3、齐诵：让我自己来吧，做的只是小事，可加起来，就让家更可爱啦！

三、板书设计：为父母服务

四、教学反思：

第二篇：让我自己来吧.doc 教案

让我自己来吧

设计理念

1、寓道德于生活之中，珍视童年生活，尊重学生的权利。注重学生的学习情感态度。品德与生活主要以学生的生活为基础，本课设计将一年级学生每天面对的穿衣、刷牙等作为学习的内容，及时培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感.。

2、教育必须从儿童发展的现实和可能出发，同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。本课设计注重采用儿童喜爱的竞赛、徒手操、唱儿歌、情境表演的方法，让他们生动活泼地学习、尽情地感悟，也有效地进行行为练习。这体现品德与生活课程的活动性，充分体现了学生学习的主体性。教学目标

1、情感与态度： 让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。

2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。

3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。

4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。教学流程 活动一：

置身好小孩乐园

小朋友分六组沿教室一圈坐好，中间留空。师带鸟的面具飞来：小朋友们好，我是从好孩子果园里飞来的一只快乐鸟。秋天到了，果园里桂花飘香，黄澄澄、金灿灿的果子都成熟了。我从那里捎来了一些，专门奖励给积极参与，认真听课的好孩子。你们准备好了吗？（课件出示美丽的画面，教师拿出奖品）

1、我们先到果园里看一段录象。课件播放小朋友起床要爸爸妈妈为她穿衣的录象。

2、她是一年级的天宇小朋友，你想对她说什么？小朋友回答。

3、出示课题。小朋友大声对爸爸妈妈说：让我自己来吧！【创设美丽又轻松的氛围，为下面的内容作好情感铺垫。让小朋友觉得养成良好的生活习惯和学习习惯是很愉快的事。】 活动二：

自己的事自己做

1、我们都有自己的生活小天地：我们学习、休息；我们锻炼、玩耍；我们睡觉、整理；我们起床、穿衣……你会自己安排吗？

2、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我们分小组来比比谁穿得好，穿得快？大家把统一的校服准备好。（播放轻快的音乐，学生开始穿衣。）小组内的成员可以互相提醒穿衣。

3、每组最快的小朋友站在讲台前，手捧好孩子果园的红彤彤的快乐果。（成熟的果子表示做得很好）让他们当裁判依次检查下一组的穿衣情况，并由他们发奖品给小组或优秀者。【这打破了课堂里单

一、师生相对立的空间关系，课堂中有师生交流、生生交流，增大了每个学生发出和收取的信息，增强了学生学习的主动性，培养学生团结合作的意识。师生互动，彼此融合，课堂变得更加活泼。】

4、有困难的学生让大家来帮助：他们站在教室的中央，大家用鼓励的语气和他说说话，出小主意。让他自己动手继续穿好衣服。教师奖励他们黄果子（表示就快成熟了）【在互帮中，学生知道了彼此的差距，既表扬了能力强的，又鼓励能力弱的。不过，一定注意用鼓励的语气，绝不伤害小朋友的自尊心。】

5请几位能干的小朋友示范几种不同的折衣方法。师采访：你怎么知道的？（看妈妈折衣，问奶奶的，姐姐教的……）

6请每小组派一名最能干的小朋友上台参加折衣竞赛。其余的为参赛者加油。7大家当评委。（既要讲到还不够的地方，又要鼓励折衣的方法或整齐程度。）

【采访中让学生知道学习生活小知识的途径，自己以后也多观察、多请教，积累生活知识。学生评价参赛者，其实是一次很可贵的学习过程。评价时一定要鼓励多，挑刺少。让学生对养成生活习惯有信心、有兴趣与与掌握生活技巧同样重要。】 活动三：

自己的事争着做

老师拿出各种颜色的果子，（反面写上各种小问题）各组的小朋友争得果子。

1、绿果子反面写：你会独立作业吗？

选一名学生到教室一角认真做数学题。等他基本做完时，当场批改，并向大家展示。其实很多小朋友都能这样做，看看他在无人辅导、监督的情况完成作业，这是多么好的习惯呀！

2、白果子反面写：你会梳头吗？ 请会梳头的小朋友当场示范。清早妈妈很忙，看来这位小朋友不会再麻烦妈妈了，真了不起！大家能鼓励鼓励她吗？其余小朋友说一句鼓励或赞美她的话。【每个小朋友已经掌握的本领是不同的，亮出不同的果子让不同的人来摘，摘到果子的小朋友受到了鼓励，其余小朋友在羡慕中进步。既能面向全体，又能因材施教。】

3、紫色的果子反面写：你会刷牙吗？

一生到教室中央，拿起牙杯边示范边讲要领。老师和学生一起帮助。大家懂得：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。牙床里外来回刷。大家跟老师做徒手操，边做边说：

左刷刷，右刷刷。

动作轻，不伤牙。

牙缝牙床洗干净，每天早晚要刷牙。

【大家很喜欢做徒手操，念念儿歌，动动手，大家学得好快乐。】

1、黑果子反面写：下课了，你的文具整理好了吗？讲台边有两张乱糟糟的桌子，请小朋友整理。文具都回家，书本对整齐。

2、小朋友们真厉害，这么多事都能自己干，在家是好儿女，在校是好学生。老师奖励你们一首儿歌，你们可以尽情地欣赏。播放《我有一双小小手》，小朋友边唱边舞。活动四： 帮助爸妈做事

师：小朋友今天的表现让大家刮目相看，回家也这么做会让妈咪和爹蒂欣喜无比。

1、老师给小朋友讲个故事《小马过河》。你们喜欢故事中的小马吗？为什么？ 【由故事引入比较能让小朋友接受，也提高了他们为父母做事的积极性。】

2、分组讨论：平时帮妈妈爸爸做过哪些力所能及的事？

3、反馈交流。奖励说得棒的小组。

4、情境表演：妈妈下班了┅┅ 爸爸生病了┅┅

老师扮演妈妈，小朋友自愿上台即兴表演。表演中注重有意识地引导 【表演是生活的重现，体现学习内容从生活中来，学到的知识又回到生活中去。结合生活实际让学生自己动脑筋，提高教学的实效性。使师双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验。

5、大家边唱歌边表演。播放《我的好妈妈》

我的好妈妈，下班回到家。

劳动了一天，多么辛苦呀。

妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下。请喝一杯茶。

让我亲亲你吧，我的好妈妈。

师带上面具欣喜地说：祝贺小朋友今天学到了许多，个个都是好小孩。我要把喜讯带回乐园中，你们继续努力，再见。快乐鸟飞走了。

第三篇：让青春舞动起来吧

让青春舞动起来吧

“誓死力争，还我青岛”

“外争国权、内除国贼。取消二十一条、拒反对对德《合约》上签字、惩办卖国贼曹汝霖等人。”

抬头，双眼迷离的望着星空。凛冽的凉风夹带着嘲讽钻进我的皮肤，想融入我的血脉，想渗进我的呼吸，更想把我的心神拽到现实。

静静的，夜更深了。月光点缀着颗颗珍珠般的星星，那皎洁的亮光渐渐的铺在我的身上，我的双眼更加迷离。

闭眼，细细的感受着月亮隔着几光年的抚摸，真的好温暖！

睁眼，享受着这万籁俱寂的黑夜。在这一无所有的黑夜里，我抛开了烦恼，忘记了孤独。或许有人在欢笑，或许有人在咆哮，或许有人在骄傲，或许有人在„„但是这一切都与我无关。

因为我的脑子里浮现了自己的职责——共青团员的职责！

“爱国、进步、民主、科学”

这八个字牢牢的绑住了我的心神。

回想过去，这八个字何时出现过我的脑海中？若不是这段时间无意中看到这番历史，恐怕我还不知道我们这些弱小的青年人能够如此的伟大吧！想起他们，我的血液越来越沸腾，我的呼吸越来越沉重，眼睛越来越迷离„„

所以，让我们舞动起来吧！让青春舞动起来吧！

江西赣州南康市龙岭中学初二：肖海勇

第四篇：请让我自己理财

请让我自己理财

亲爱的妈妈：

您好！

我想对您说——这次春节，我的压岁钱有两千多，看着鲜红的大红包，闻着淡淡的墨香味，我心里乐开了花。可是压岁钱都到了你的口袋里。

记得有一次，我要去新华书店买书，我向您要压岁钱，可是，您说：“你要买什么书？”我马上回答说：“我要买《偷心九月天》。”您却说：“你为什么要买这些对你学习没有用处的书，那还不如去买学习用品呢。”我听了这句话，心里就像刀割一样，心想：我用自己的钱买书都不行，那我的钱拿来干嘛用啊！

还有一次，我要去买零食，向您去要压岁钱，你没好气的说：“买什么买，这些有的没的东西吃多了对你没好处，而且吃多了还上火，一吃完就什么都没有了，看不见，摸不着。还不如将这些钱存起来去交学费呢！”可是妈妈，您知道吗？当时我真的很想吃零食，肚子里似乎就好像只缺零食这个“营养品”了。

妈妈，我已经长大了，可以自己去管理钱财了，请您给我一次机会，让我试着去做一做，说不定还有意外的惊喜呢！妈妈，请放开您那温暖的双手吧，我想自己尝试着去飞翔。

您的儿子：XXX

2014年3月5日

第五篇：《让我自己来整理》教案

《让我自己来整理》教案

《让我自己来整理》教案1

11.让我自己来整理

教学目标

1．懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力，愿意尝试自己动手。乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。

2．培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

3．在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点

1．重点：培养生活自理能力，整理生活用品的能力，养成良好的学习、生活习惯。

2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学准备

教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。

学生准备：家庭的相片。

教学过程

活动一：猜猜我的小伙伴

请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

1.．师课件出示教材上面的3个谜语。

2.．同学们一起猜一猜。

3.．教师宣布谜底，对于猜对的'小朋友给予表扬。

活动二：要逃跑的“小伙伴”

1．师出示动画视频。(视频展示一个小朋友的杂乱房间里小伙伴们都要逃跑了，它急得满头大汗的情景)

2．师生共同观看视频。

3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

4．生分组讨论。

5．师生共同汇报，全班同学一起交流。

6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

7．生自由发言，师借机引导。

8．师：“小伙伴”们都要走了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们“小伙伴”不再想和我们在一起，同学们一定不要学视频中的小猴子。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。

活动三：养成整理好习惯

1．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，请两位平时做得比较好的同学，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

2．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

3．师生共同整理总结。

4．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

5．师生一起唱儿歌，并进行分析。

6．师：老师交给大家2个小窍门，一个是及时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

板书设计

让我自己来整理

要逃跑的“小伙伴”

送“小伙伴”回家

养成整理好习惯

《让我自己来整理》教案2

教学目标

1．知识与技能

懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2．情感与态度

愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3．行为与习惯

培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

4．过程与方法

在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点

1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)养成良好的学习、生活习惯。

2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学设计

教学准备

教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。

学生准备：家庭的相片。

教学过程

活动一：小雨和他的“小伙伴”

1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)

2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

4．生讨论总结，并在全班交流。

5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

6．师课件出示教材上面的2个谜语。

7．同学们一起猜一猜。

8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】

活动二：找不到“小伙伴”了

1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

2．师生共同观看视频。

3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

4．生分组讨论。

5．师生共同汇报，全班同学一起交流。

6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

7．生自由发言，师借机引导。

8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。

【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】

活动三：送“小伙伴”回家

1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的`桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

5．全班总结游戏结果。

6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。】

活动四：养成整理好习惯

1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)

2．学生积极回答这样做得对不对。

3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

6．师生共同整理总结。

7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

8．师生一起读儿歌，并进行分析。

9．师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】

板书设计

让我自己来整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

养成整理好习惯

《让我自己来整理》教案3

【教学过程】

一、激趣导入，感知“整理”。

【设计意图】：开展比赛，激发兴趣;分析结果，导入课题。初步认识自己整理的好处。

(一)教师活动

1.组织教学。

2.以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。

3.记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。计小组。

(二)学生活动

1.按要求做，参加竞赛。

(1)从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。

(2)从书包中取出文具盒放在桌面右上角。

(3)从文具盒中取出铅笔。

(4)打开课本42页，把铅笔夹在42—43页码中。

(5)安静端坐。

2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。

(三)活动点评

1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?

2.课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?

二、读图明理，尝试“整理”。

【设计意图】：以图中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。

(一)教师活动

1.42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。

2.组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。观察记录。

3.归纳：分类整理的方法。

(二)学生活动

1.指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。

2.学着做：怎样整理书包?

3.复赛：课的开始的比赛活动。再次体验：整理带来方便。

(三)活动点评

1.注意听清活动要求。

2.整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。

三、指导践行：学会“整理”。

【设计意图】：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。

(一)教师活动

1.课件：课堂整理小练习。

2.指导完成44—45课文练习。

3.教学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

4.指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。

(二)学生活动

1.完成课堂练习：①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。②帮明明按照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包。③听题作判断(44-45页图中内容)。

2.填涂颜色：44—45页图，做到了在“○”涂上喜欢的'颜色。没有做到的，努力做到。

3.学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

4.编儿歌：《我有一双灵巧的手》。整理离不开双手，以“会会”的句式自编儿歌，并配以动作表演。

(三)活动点评

1.编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手。

2.不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情学着做。

四、总结拓展：目的“整理”。

《让我自己来整理》教案4

活动目标：

知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。

行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。

情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

活动重点、难点：

活动重点：会整理自己的书包与日常用品。

活动难点：坚持整理，养成习惯。

活动准备：

书包、课程表、多媒体课件、学具盒。

活动过程：

一、歌曲导入：

1、《我有一双万能的手》。

2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)

3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的.?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。

4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)

小结：

小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗? (领着做)。

《让我自己来整理》教案5

【教材分析】

《我自己会整理》是人教版《品德与生活》一年级上册第三单元第4课，本单元的主题是“我的一天”，由“和钟姐姐交朋友”“我很整洁”“我会好好吃”“我自己会整理”“看我多精神”五个活动主题组成。本单元的目标为

1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。

2.能按时起居，形成初步的时间观念。

3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。

4.懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。

【学生分析】

面对才进入小学学习不足百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《我自己会整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

【设计理念】

新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处;再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行：组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识;顺势引导：学会整理，自己的'事情自己做，是爱父母长辈的表现;课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。

【教学目标】

知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

行为与习惯：整理带来方便，整齐，美观，有兴趣参与整理活动。

情感与态度：自己的事情自己做，以自己的方式表达对父母长辈的爱。

过程与方法：寓教于活动中，合作学习，持续实践。

《让我自己来整理》教案6

【教材分析】

《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。

【学情分析】

面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

【设计思路】

新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。

教学目标：

1.懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。

2.学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。

3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重点难点：

要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。

活动过程

活动前情景设计：

组织比赛：整理书包、找文具。初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。

绘本导入——“乱作一团”的我们

1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3.展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

活动一：小雨和他的“小伙伴”

1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的`“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)

2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

4．生讨论总结，并在全班交流。

5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

6．师课件出示教材上面的2个谜语。

7．同学们一起猜一猜。

8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】

活动二：找不到“小伙伴”了

1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

2．师生共同观看视频。

3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

4．生分组讨论。

5．师生共同汇报，全班同学一起交流。

6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

7．生自由发言，师借机引导。

8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴”找到自己的家。

【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】

活动三：送“小伙伴”回家

1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

5．全班总结游戏结果。

6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。】

活动四：养成整理好习惯

1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)

2．学生积极回答这样做得对不对。

3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

6．师生共同整理总结。

7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

8．师生一起读儿歌，并进行分析。

活动小结：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物物品归类，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】

板书设计

让我自己来整理

小雨和他的“小伙伴”

送“小伙伴”回家

小窍门：定时整理 物品归类

养成整理好习惯

《让我自己来整理》教案7

一、教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、初步养成自觉整理的好习惯。

二、教学重点和难点：

1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。

2、让学生学会自己整理自己的物品。

三、教学用具：

课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。

四、教学过程：

活动一：激趣导入（讲标准）

（设计意图：通过孩子的选择，引导学生和老师一起发现整洁的标准：干净、有序。）

1、由“爸爸去哪儿”情景引入（播放片头）

2、任务卡：选房子（1号房间干净整洁、2号房间凌乱）

3、小结：孩子们，大家都喜欢……（整洁）的房子，通过我们的观察发现整洁的房间是……（干净、分类、有序）

4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！

活动二：整理书包（习得方法）

（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。）

1、任务卡：整理书包

2、出示活动要求。齐读。

3、学生活动，师巡。

4、学生交流展示。

5、小结：瞧，整理书包的好方法就有……（从大到小）（分学科、分种类、分课程）（合理利用空间）。

6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试用别的方法，不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。

7、学生活动，师巡。

8、活动结束，学生交流展示：

9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照……（从大到小）的.顺序整理，可以……（分学科用途整理），还可以……（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。

10、过渡：恭喜你们通过了栏目组的测试，你们顺利晋级下一个任务，请每组的主长上来领取任务卡。

活动三：整理房间（应用方法）

（设计意图：互学，分小组利用所学整理比书包更大的范围。）

1、任务卡：合作整理房间。

2、出示房间的分区图：

A学习区

B休息区

C玩耍区

3、出示活动要求。（抽生读）

4、学生分组活动，师巡。

5、活动结束。生交流展示。

6、小结：通过这次任务，孩子们互帮互助，用上了整理的方法，完成了栏目组的任务，真了不起！爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助，为大家准备了小礼物！

活动四：拓展延伸（良好的习惯）

1、过渡：今天咱们课堂上的“爸爸去哪”马上就要结束了，希望你们把节目中学到的方法和家人一起试一试，并能养成自觉整理的好习惯。

2、出示评价表，请学生每天为自己的表现评分。

总结：孩子们，在愉快的游戏中，我们知道了整理的好方法有……希望每一个孩子都能成为最棒的整理小能人。下课！

板书设计：

让我自己来整理

干净、分类、有序

（从大到小分学科、分用途、分课程合理利用空间……）

师：孩子们，你们瞧，这是……（爸爸去哪儿）是啊，今天“爸爸去哪儿”来到了我们班里，邀请我们班的孩子一起参加游戏，大家愿意吗？（愿意）

师：请看，第一个任务……（“选房子”）

这里有两间房子，你想选哪一间为什么？

预设：

生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。

师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。

生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。

师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。

生3:1号房间东西没有乱放。

师：你真会观察，对了，不同类的东西，咱们要分类摆放。

（如果生说喜欢某件玩具——如果没有这个*这件屋子你还喜欢吗？）

（如果没人能答到分类，就追问“整齐”还有什么意思呢？）

师：书包是我们的好伙伴，现在就让我们先看看自己的书包，里边整齐吗？（生看）然后再看看小组里其他同学的书包，说说看，谁的书包最整齐？他是怎么整理的？

预设：

生1：从大到小放

师：你们都注意到了摆放的顺序，为了方便大家一般是按照从大到小的顺序来摆放。这个规则用得好！

生2：将语文、数学或书籍、本子分类

师：老师也学到了分学科、分种类摆放的方法。

（如生分类的方式不齐师可追问还可以有哪些分类方法）

生3：水杯、纸巾、绳放在书包的侧袋。

师：不错，合理利用空间也是整理的好方法。

师：你是怎么整理的？

预设

师：请主长告诉组员们你们组的任务是什么？请全组的孩子大声读出你们组的任务。

师：活动前，咱们先读读活动要求。

学习区：

第一组：

师：你们是哪个小组，整理的什么地方？是怎么整理的？

（……）

师：哪个小组也是整理学习区的？你们有什么意见或补充吗？

（……）

师：其余的同学认真听，他们组用上了哪些整理方法？

师：老师为大家制作了一张“整理习惯”养成表，每天做到了一项，就给自己画个笑脸，一学期后，大家可以比比看谁的笑脸最多，谁是咱们班上最会整理的小能人！

《让我自己来整理》教案8

主题目标：

1.通过活动，培养学生热爱的情感，

增强学生的自理意识和主人翁意识。

2.自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。

3.学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养成自己独立生活的能力。

4.了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。

5.通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳动的乐趣。

主题活动过程 ：

教师准备：实物展台、家务劳动的图片 学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的。

教学过程

小雨和他的.“小伙伴”

师：你还会做哪些事情？[学生回答] 师。

二、练兵场

指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的同时，提高学生的自理能力。

教师设定操练项目：根据实际情况

设置去做自自己的书包等活动。根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。 师：请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做，需要分工的进行分工。 [学生组内交流]

师：请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。 师：评选自理小能人，教师发给自理小能人小红花。（在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。对进步大的孩子也要进行适当的奖励。）

师：请自理小能人讲讲自己的经验和感受。请进步大的孩子讲讲自己的感受。[学生交流，谈感受]

三、激情，拓展延伸

激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心，促进儿童实践能力的发展。

《让我自己来整理》教案9

教材分析

《让我自己来整理》是《道德与法治》（人教版）一年级下册第三单元“我爱我家”中的第3课。这一单元主要引导儿童进入家庭生活，着重教育学生热爱，尊敬长辈，学会自理，学做家务，培养良好的家庭生活习惯。

本课依据《课程标准》“健康、安全地生活”中第四条“爱护家庭和公共卫生环境卫生”，“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放东西、不整理给自己和家人带来的烦恼；第三个栏目引导学生思考如何整理物品；第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好习惯。

学情分析

小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，学生不能够物归原位，学习完后书本也摊了一堆。因此，对于一年级的学生来说，使用物品后进行有序归类和整理的能力需要加强，更需要系统的方法指导。同时，自主整理与自己生活密切相关的“小伙伴”，学会物归原位和定时整理，也有助于学生美好品德的形成。

教学目标

乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。

初步掌握正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。

关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。

教学重点

初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。

教学难点

形成自主整理自己物品的意识，初步养成自己整理物品的好习惯。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识日常生活用品、学习用品的功能及特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。

通过观看《找不到东西的故事》，交流自己在生活中找不到“小伙伴”的烦恼，认识到学会整理物品的重要性。

通过情景辨析，知道从小自己学会整理，懂得分担家庭责任。

教学重点

认识到学会整理物品的重要性。

教学难点

知道从小自己学会整理，懂得分担家庭责任。

教学过程

情境导入

大家好，我叫豆豆。今天我带来了许多小伙伴，准备介绍给大家认识呢！

【设计意图】用豆豆的人物形象贯穿课堂始终，有助于激发学生的学习兴趣，让学生有一定的代入感。

环节一：“小伙伴”见面会

看图片，说出“小伙伴”的名称？

滑板车、篮球、蜡笔、勺子、闹钟、水壶、拖鞋、电话手表

猜谜语，说出“小伙伴”的名称？

①小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠，嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。（铅笔）

②矮个子，桌上站，我看书，他作伴，我要去睡觉，他先闭上眼。（台灯）

③稀奇古怪两只船，没有浆来，没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。（鞋）

④一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。(书包)

⑤小小一床被，只盖鼻和嘴，防毒讲卫生，人人必须备。（口罩）

⑥有圆有方，总是成双，腿跨两耳，腰骑鼻梁。（眼镜）

⑦一日三餐陪着我，它吃饱了我正饿，我吃饱了它肚空，乖乖巧巧回房坐。（碗）

⑧一条腿，一排牙，个头不大作用大，每天回家都求他。（钥匙）

介绍自己最喜欢的“小伙伴”，说说它的作用。

介绍自己准备好的“小伙伴”，说一说它的作用是什么？

预设1∶我最喜欢的“小伙伴”是布娃娃。它软软的，很可爱，可以陪我睡觉。

预设2∶我最喜欢的“小伙伴”是水壶。它能在我口渴的时候，给我带来解渴的水。

预设3∶我最喜欢的“小伙伴”是电话手表。爸爸妈妈可以通过电话手表联系我，我还可以用它拍照呢！

小结：听了大家的.介绍，不难发现这些小伙伴都给我们的生活带来了许多帮助。他们都是我们很重要的“小伙伴”。他们每天陪伴着我们，帮助我们快乐生活、快乐成长。

【设计意图】从看图、猜谜、自己介绍的方式，层层递进，带着学生更进一步地认识自己身边的事物，更了解“小伙伴”的用途，建立与“小伙伴”之间的亲密关系。

环节二：“小伙伴”躲猫猫

1.观看视频说感受。

（1）豆豆：“小头儿子也有很多的‘小伙伴’，但要用的时候，却找不到了它们了。快来看看发生了什么吧！”

（2）播放《找不到东西的故事》。看完后，说说你的感受。

预设1：家里太乱了，什么东西都找不到。

预设2：每次用完东西都不放回原位，下次又不记得了。

（3）如果找不到“小伙伴”，会造成怎样的麻烦呢？

预设1：会把房间翻得更加乱七八糟，东西更加找不到了。

预设2：会增加妈妈打扫卫生的难度，给妈妈添麻烦。

预设3：丢三落四浪费时间。

（4）小结：找不到“小伙伴”会严重影响我们的学习和生活，让我们的学习和生活变得一团糟！

2.感同身受看自身。

（1）分享自己是否遇到过相同的情况。

预设1：有一次，我用完课本，没有及时整理放回书包，结果第二天上课就忘记带了。

预设2：有一次，上完体育课太口渴了，结果却找不到水杯了。

预设3：上次妈妈开门后，没有放好家门钥匙，结果要出门的时候，我们找

了好久好久。

（2）小结：看来找不到小伙伴，实在是太麻烦了，也让我们感觉很烦恼。

3.模拟场景寻对策。

（1）你看，豆豆这会儿也找不到“小伙伴”了，你有什么好办法能帮帮他呢？

（2）情景模拟：

情景1：下雨了，豆豆找不到雨伞和雨衣，他急得都哭了。你有什么好办法能帮帮他呢？

预设1：我有一个好办法，在门口设立一个雨伞柜，每次用完后把雨伞、雨衣都收到柜子里。

情景2：课堂上，豆豆在写练习，可他发现尺子找不到了，线画得弯弯曲曲的。你有什么好办法能帮帮他呢？

预设1：我想提醒他，用完尺子记得放回铅笔盒里，这样就不会找不到了。

预设2：平时可以多准备一把尺子放在书包里。

（3）小结：大家的金点子都太棒了，不乱丢，不乱放，随时整理，及时收拾。看来学会自己整理物品确实很重要，这样“小伙伴”就不会和我们躲猫猫了。

小结：看来学会自己整理物品很重要，这样“小伙伴”就不会和我们躲猫猫了。

【设计意图】视频《找不到东西的故事》生动地还原了学生生活中找不到东西的场景，引导学生思考，引起情感共鸣，生成了“小伙伴不见了真烦恼”的情感体验。同时，以学生的生活经验出发，让他们明白“整理、爱惜自己小伙伴”的重要性。

环节三“小伙伴”情景剧

1.豆豆：“大家都说要自己整理物品，但我可不是这样想的哦！”小朋友们，我们一起走进豆豆家，听听他的想法正确吗？

2.出示情境：

（1）情境1

豆豆正在家里玩玩具，哥哥喊他出去玩，他丢下手中的玩具就准备走。哥哥说：“你不先把玩具整理好吗”豆豆说：“没事，反正妈妈会整理的。”

①提问：豆豆的做法对吗为什么

②预设：不对，因为每个人都要学会自己的事情自己做。我们应该学会自己来整理，不增加爸爸妈妈的负担。

（2）情境2

豆豆最不喜欢整理物品，他房间里的衣服、鞋子、臭袜子、书本、玩具、油画棒都堆在一起。小朋友到他家做客，看到后提醒他把房间整理一下。豆豆说：“我还小呢，很多东西都不会整理，等长大了我再自己整理。”

①提问：豆豆的想法对吗为什么

②预设：不对，因为虽然我们年纪小，但也可以整理自己的物品，这是我们力所能及的事。好习惯，早养成，即使有些物品不会整理，也可以向爸爸妈妈请教，慢慢学着整理。

总结：看来我们都应该从小学会自己整理物品和房间，做一个爱整理、会整理的好学生！下一节课，我们就来学习一下如何整理物品吧！

播放儿歌《宝宝爱整理》。在儿歌中结束学习。

【设计意图】通过情景辨析，学生更加清晰地树立了正确的是非观，进一步认识到自己的事情自己做，就是承担家庭生活责任、照顾家人的表现。同时，也为第二课时的学习做好铺垫。

作业设计

找一找家中需要整理的地方。

尝试帮助家人整理物品，搜集一些整理物品的小妙招。

板书设计