人教版小学四年级下册品德与社会《从电视机的变化说起》教案（精选5篇）

第一篇：人教版小学四年级下册品德与社会《从电视机的变化说起》教案

第2课《从电视机的变化说起》

教学目标：

1、知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。

2、能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

3、情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。

教学重点：

通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

课前准备：课件 学生搜集资料 教学过程：

课前交流：课前老师想和大家先玩一个游戏，猜猜它是谁？看来大家都很喜欢看动画片，现在我们就开始上课吧！

（一）动画导入，感知电视的变化。

老师请大家看动画片好不好？用黑白电视看，看的满意吗？你想怎样？好，变彩色电视。用彩色电视看，你满意了吧？你又想怎样？好，换大屏幕。用大屏幕看，满意了吧？你又想怎样？同学们的需求可真多啊！这些老师可办不到了，未来的电视机肯定能满足大家的愿望。今天我们就从电视机的变化说起（板书）1925年世界第一台电视机在英国诞生，我国第一台黑白电视机在1958年制造成功，你瞧，这是我国第一台彩色电视机，1996 年 第一代超重低音它的样子有点笨，2000年高清健康电视满足了人们绿色环保的需求，更加的人性化。当然人们对电视的需求可不止这些。2008年多媒体娱乐电视实现了人际之间的互动，你知道这是什么电视吗？这是思维控制的脑力波电视，它可是世界上最先进的电视机之一。从电视机的发展过程，你发现是什么促使它发了这样一次次的变化？（板书：需求）

（二）学生讨论生活中的变化

科学技术发展的日新月异，电视的更新换代让我们目不暇接，飞速发展变化的只有电视机吗？还有哪些东西也在变？（生说）归类吃穿住用行。看来我们身边的一切都在变。分小组讨论，选一类你们组最喜欢的产品交流，开始！（四人小组展示）哪个组上来汇报？你们组，请下面的同学认真听，如果你也搜集了这方面的资料，就可以给他们补充。（学生交流）

（三）当一名小小的设计师

人们的需求促进了科学技术的发展，科学技术的发展又使人们产生新的需求。产品创新是一个永恒的话题，让我们跟随一段视频再次感受这奇妙的创新之旅。（视频）现在你想说什么？的确创新是一个民族进步的灵魂，创新离我们很远吗？请看这样一个小故事（故事）创新就这么简单，那我们一起来做个小小设计师吧！拿出调查表，说说你发现我们平时用的东西有哪些缺点和不足，你又是怎么改进的呢？谁先来说？（交流）

（四）体现创新带来的作用

同学们的发明都很有创意，其实许多的创新，只是来自于我们生活中的很小发现。看，（茶壶）。当你看到这个水壶，你想到了什么？（生说）希腊数学家希罗看到后，想水蒸汽的力量真大，我要用它。于是就发明了早期蒸汽机汽转球，后来瓦特对蒸汽机做了重大改进，他开创了以机器代替手工具的时代。蒸汽动力的广泛应用，不仅在工业、农业被使用，还在交通业，纺织业，煤矿业等等各个领域得到了广泛的应用，同学们，就这么一把小小的水壶，却带动了整个社会的进步。（板书：进步）

（五）走进未来，德育升华

未来又会是怎样的？请看（视频）我们无法预知未来，但却可以把握现在。那现在我们应该做些什么呢？（生说）每个人都有梦想，都有为梦想奋斗的正能量，只要我们将理想化作动力。用心，用情，全力以赴去探索创新，坚持不懈，每一个梦想都能成为现实。没有做不到，只有想不到。相信我们的未来一定更加美好。

第二篇：四年级品德与社会下册教案 从电视机的变化说起

从电视机的变化

教学目标

1.通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2.从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

教学重点 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点 知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。教具学具 课件 教学流程 集体智慧

活动一 找一找电视机的变化

1.在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）

2.交流：

3.你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？

4.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？ 5.观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？

6.（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。

7.据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？

师：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？

活动二 找一找其它产品的变化

1.让学生读读教材上几个小朋友的讨论。

2.小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。

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总结：

同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！

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第三篇：(人教新课标)四年级品德与社会下册教案 从看电视说起

从看电视说起

教学目标

1.通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2.认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。3.能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点

认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点

能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教具学具

课件

教学流程

集体智慧

一、引入话题

师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。

师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？

二、看电视的**

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？ 师：你们的主意都不错，我一定转告他。师：你们也有类似的苦恼吗？

生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。生2：奶奶叫我离电视三尺远。生3：他说得不对，应该是三米远。

师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)师：看了他们的意见，你有什么想法？ 师：大人的哪些意见我们是可以接受的？

--1--（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）

师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？ 师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的? 师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？ 师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。

三、采访活动

采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）汇报采访结果：

第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。

第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。

第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。

四、拟订协

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。展示协议：

（1）甲方与乙方看电视的时间规定；

（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；（4）电视内容必须对自己有益；

五、拓展总结

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？ 生：网络、广播、报刊、杂志…… 师：说得好！那你们应该怎样选择呢？

生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。生2：要控制时间，注意用眼卫生

生3：要合理安排时间，课余再去阅读。师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗? 生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。师：祝你们健康快乐成长！

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第四篇：从电视机的变化说起教案

《从电视机的变化说起》教学设计

八家子中心小学：张丽娟

教学目标：

知识与技能：通过生活中某一物品的变化，认识到生产要根据人们的需求不断革新和发展。过程与方法:从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

情感与价值：通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。

教学重点：

通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

教学难点 ：

知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

课前活动：调查、访问

1、让学生对电视机进行小调查。

2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。教学过程：

一、导入

同学们，你喜欢看电视吗？你们最喜欢看什么电视节目？今天老师就和大家聊一聊有关电视机的话题(板书:电视机)

1、谁来介绍一下自己家的电视机？（比如你家的电视是什么牌子的？它是多大的？都有哪些功能？）你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？

3、今天我们就专门来研究一下有关电视机的变化。（板书变化）

二、自主探究 合作交流

1、让学生说电视机是怎样变化的？小组内的同学先说一说，然后我们全班交流。（提示从多个角度来汇报，如电视机的功能变化，色彩变化，品牌，大小，厂家等方方面面的变化）

2、老师就电视机的变化这个问题也进行了调查，想不想一起分享一下我的调查所得？

三、交流感悟 大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？观察、调查也是一种学习方式。（出示：黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？（板书：生活需求）

3、（出示：彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。（板书：科技）

4、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示：各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？

5、通过调查，我们可以体会到什么？

6、讨论：通过调查，交流你想说什么？为什么电视机会不断更新变化？从电视机的发展中，你发现了什么？它与人们的需要和科学技术的发展有什么关系？（板书：生活水平：提高）

7、教师小结：随着社会的进步，科技的发展，人们生活水平的不断提高，生活水平的提高促进人们产生新的需求，新的需求又促进科学技术不断提高。那么我们生活中其他东西是不是也越变越好呢？

8、讨论：在我们生活的周围，还有哪些生产、生活用品不断发生着变化？他们又是怎样发生变化的？小组的同学说一说。

9、学生代表发言。（其它电器、文化用品、交通工具、生活用品、玩具、房子等）

10、从这些物品的变化中，我们又可以体会出什么？（每次产品的更新都是因为人们的新需求引起的，产品的更新能更好地为人民服务，同时又促进人们有进一步的想法和需求。）

四、拓展延伸

1、商品的变化不断满足着人们的需要，同时又会刺激人们不断产生新的需求。因此，产品的创新是一个永恒的话题。那么，同学们有没有发现我们生活中使用的各种产品中，哪些地方还存在着不足？

那我们又该怎样去改进一下，设计出你心目中理想的产品。先组内说说想法，互相启发，然后我们一起交流。

五、全班交流：

1、看书中39页图片大家有什么建议？

大家有了共同的改进想法厂家会想办法改进吗？为什么？让我们把改进方案邮寄到厂家好吗？

看书40页你体会了什么？ 学生交流： 小结：

在这个经济与科技飞速发展的时代，我们的生活越来越美好，而创造这美好幸福生活的正是我们人类自己。我们把人们的需求作为推动社会进步发展的动力源泉，从而不断创新，不断探索。

同学们，通过这节课你有什么体会？ 学生交流：

教师小结：同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双敏锐的眼睛去发现，用一颗智慧的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好！

板书设计：

从电视机的变化说起

生活需求

科技

生活水平

提高

第五篇：《从电视机的变化说起》教案

《从电视机的变化说起》教案

学情分析

1．课前调查时，我发现了孩子们谈沦电视节目吋津津乐道，可对电视机最基本的品牌、大小功能都说不上来。可见孩子们对身边的事物是很少关注的。怎样讣这样的孩子们对电视帆的变化有直接的认识，是本课首当其冲的一个问题。课程标准指出：“教师应注意引导学生从自己的世界㈩发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”在这里我设计了两个方案，方案一：用多媒体将孩子们喜欢的．部动画片制作成黑白和彩色的两种玫果，依次播放，希望在对、比中让学生感受到人们的需求对电视机变化的推动作用。可是，第一次试教就失败广，有个孩子还十分新奇地说：“黑白电视看起来也挺有意思的。”于是我千方百计找来这台黑白电视让学生动手调、现场看。从课堂情况看，因有亲身体验，学生的感受真切，有效地达成了目标。

2．课程标准指出：应创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。编者给学生《从电视机变化说起》这样．个话题最终的落脚点是什么呢？在阅读教材吋，“小小设计师”的活动让我明白丁编者的意图在于：开阔学生视野、激发创新意识、培养创新精神。于是我将这点列为我的教学目标(教材中没有)和重难点。教学中，在让学生交流各种产品不断变化的事例后，就话锋一转，让学生寻找生活中使用的产品有哪些不足之处？有了不足怎么办？并用教育学家陶行知的话，指导孩子们在平时的生活中“观察”并“动手、动脑”，才能创造。从现场孩子们的表现看，他们能从小处着眼，甚至还有一些步骤．总之，孩子们创新的欲望被激发出来了。

教学目标

1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2．从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水平不断提高的需求；是社会生产发展的需要。

3．开阔学生视野，激发创新意识，培养创新精神。

教学重、难点

1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2．从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水乎不断提高的需求；是社会生产发展的需要。

教学准备

老师：l．黑白电视机；2．水龙头；3．西红柿等。

学生：课前调查生活小哪些产品在不断的更新？为什么更新？

课时设计 1课时 教学过程

活动一：摸一摸 想一想 感受变化

1．同学们，今天这节课老师请到一位非常重要的嘉宾，我们用最热烈的掌声欢迎他。大家猜一猜它是谁？(出示电视机)2．你们见过这样的电视机，用它看过节目吗？想看吗？(师生互动看电视)3．看着这样的电视你们有什么感受？

4．同学们，别看它现在是这样，可是几十年前还不是家家产户都有。那时候准家有一台这样的电视机，就可神气了!到了看电视的时候，左邻右舍都会挤到那户人家，好多人在一起看一台电视。可是看着看着人们就不满足了，大家猜一猜当时的人们看着这样的电视机会想些什么？(学生猜)5．几十年过去了，人们的愿望实现了。你们看(课件演示)电视机从黑白到彩色电视、大屏幕电视、高清晰电视、低辐射电视„„不断地在变化着。(板书课题：电视机的变化)今天我们就从电视机的变化说起。(补充板书：从„„说起)

6．说起电视机的变化，我们先来个现场小调查：同学们家换过电视机的把手举起来；还有哪些同学家打算换电视机也把手举起来。同学们，你们看这种变化不正在我们身边发生着吗？那你们一定了解过家里换厂什么样的电视机，为什么换？愿意和我们交流吗？

7．学生交流，帅评价。

8．同学们大家看，几十年间电视机无论是功能还是外形都在不断的变化，它越变越好，这是为什么？从电视机的发展．你们发现了什么？(课件出示思考题)9．组织学生展开合作学习，并把结论写在纸上。

10．集体交流，师小结并

板书： 满足

电视机

科技进步

生活需求 新产品

促进

(电视机的发展必须满足人们的生活需求，同时人们的生活需求又促进生产的发展。科学技术的不断进步让这一切成为现实)11．同学们，你们真了不起，从电视机的发展中发现了这样的规律。刚才的研究交流一定很紧张，现在就让我们在高科技带来的享受中放松放松。(欣赏音乐，与前面的黑白电视机形成对比)活动二：找一找 谈一谈 体验变化

1．同学们，生活中除了电视机在不断变化外，还有许多东西也在变。说到这，我们要请出第二位嘉宾，它是谁呢？

2．(出示水龙头)是谁呀’在什么地方用过？

3．师介绍：这款螺旋升降水龙头已经被列为禁止使用的产品，而这款红外线感应水龙头已经走进我们的生活，为什么会有这样的变化？看了下面的介绍相信大家会有收获。

4．学生看短片．

5．看明白了什么？

6．师小结：随着水资源的日益减少，节约用水成了人们最为迫切的要求，于是人们把红线感应这样的高科技运用在水龙头的革新上，于是就有了这样的变化。

7．老师知道大家也有一双火眼金睛，你们在生活中也发现许许多多的产品在不断的变化着，愿意把你的发现告诉我们吗？

8．学生谈发现。

9．相信拥有这样的火眼金睛，下面的游戏大家会玩得更高兴。这个游戏的名字——“七彩大转盘”。老师介绍游戏规则。

10．开始玩游戏。

11．小结：今天我们从电视机的变化说起，大家发现在生活中除了电视机还有许许多多的产品在不断变化着、更新着，看着这些变化，品尝着变化带来的美味果实的时候，你们一定会有很多很多的感受，愿意谈一谈吗？

12．学生谈感受。

我发现产品的变化是要满足人们的需求； 我从板书中发现人们的追求是没有止尽的； 活动三：动手动脑 参与变化

1．同学们，看看我们周围的一切，可能再过五年、十年他们会像这台黑白电视机一样退出它曾经辉煌的历史舞台，会有更多更好的产品走人我们的生活，为我们服务。想一想，这是多么有趣，多么令人向往的事情啊!你们愿意参与到这样的变化中吗？

2．赶快用你们智慧的双眼看看在我们生活中，还有哪些产品在使用时有不方便的地方，需要改进？

3．学生交流。

4．有了不便之处怎么办？(我们来改进)5．接受你们的建议，下节课，我们或写或画，都来做个小小设计师，把我们的没想——展示出来。

6．这节课快要结束了，老师要送给大家„„件礼物，(课件出示)这是我国教育家陶行知爷爷写的一首诗，我们一起念一念。(学生齐读)只要我们留心观察生活中的点点滴滴，并动手动脑，那么人人是创造之人，处处足创造之处。老师期待着在不久的将来，你们的设想能为我们的生活添光彩。