7.1按劳分配为主体,多种分配方式并存学案

第一篇：7.1按劳分配为主体,多种分配方式并存学案

第七课 个人收入的分配学案

第一框

按劳分配为主体 多种分配方式并存

成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

【自主学习】

一、按劳分配为主体

1、按劳分配的基本内容及要求（是什么）

（1）适用范围：（2）分配尺度：(3)分配对象：(4)分配结果：(5)地位：

2、为什么？（1）必要性

①实行按劳分配，是由我国现实的 决定的。

② 是实行按劳分配的前提。③ 是实行按劳分配的物质基础。④ 是实行按劳分配的直接原因。（2）重要性（意义）

①实行按劳分配有利于充分调动，激励劳动者努力学习科学技术，提高，从而促进。

②按劳分配作为社会主义性质分配的制度，是对以往几千年剥削制度的的根本否定，是消灭和消除两级分化的重要条件，它体现了、的社会地位。

二、多种分配方式并存

1、按个体劳动者劳动成果分配

（1）含义：个体劳动者 生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后，构成他们的个人收入。（2）特点：（3）适用范围：

（4）国家态度：个体劳动者的 受国家保护。

2、按生产要素分配

（1）含义：按生产要素分配，是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。（2）具体形式：主要有劳动、资本、技术、管理和土地、信息等。

①按劳动要素分配：指在私营企业和外资企业中，劳动者所获得的工资、奖金、津贴收入。②按资本要素分配：包括私营企业主生产经营取得的税后利润，债权人取得的利息，股息分红，储蓄存款所得利息，债券、股票交易收入等。

③按技术要素分配：技术工作者提供新技术（袁隆平），技术入股、专利使用、技术转让的收入。

④按管理要素分配：企业的管理人才凭借其管理才能在生产经营中的贡献而参与分配的形 ⑤按土地要素分配——凭借土地获得的收入，如土地、房屋的租金和转让金，农村土地经营权的流转收入。

⑥按信息要素分配——提供市场信息、管理方案（点子）的收入。（3）、为什么坚持按生产要素分配？ ① 发展社会主义市场经济要求。

② 健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。

③有利于

的活力竞相迸发，让一切

，以造福人类。

【合作探究】新版乡村爱情故事

活动一：还是象牙山，旧貌换新颜

自从王大拿、王木生父子俩投资象牙山村以后，才几年工夫，这里就成了拥有固定资产10亿元，集体固定资产人均100万元的富裕村。该村为从收入分配制度上防止不劳而获，坐享其成的“富贵病”，他们实行了工资制，以劳动数量和质量为尺度，多劳多得，少劳少得。年老的村民享受退休金，村民享受公费医疗，学生和儿童公费入学入托，全村都住上了别墅式楼房。

讨论探究：

1、象牙山村实行的是什么样的收入分配方式？

2、这种收入分配方式有什么特点？

活动二：同富不同路，大步奔小康

如今，象牙山的能人们在发家致富的路上真可谓是八仙过海，各显神通。

村主任长贵已经调到县水利局工作，除了工资以外，奖金和补贴也不少。双休日，他还要在谢大脚的超市里帮忙，两口子虽然累点儿，可钱也不少赚。

赵玉田和刘英承包了村里的100亩地种花，兼营鲜花的运输和销售。

王小蒙的豆制品加工厂越办越红火，已经在附近几个村开了三四个连锁店，一下解决了几十个剩余劳动力就业问题，镇长亲自为她颁发了“带头致富先进个人奖”。

谢永强的事业也是蒸蒸日上，王大拿和王木生父子投资200万成了最大的股东；大学生陈艳南以技术入股，是公司的技术骨干；谢永强是总经理，负责公司日常管理。讨论探究：

1、你能谈谈象牙山的人们各是通过哪种分配方式获得收入的吗？

2、确立按生产要素分配的原则对于象牙山的发展有什么积极意义？ 当堂检测

1.李某是一国有企业工程师，去年工资收入36000元，奖金8000元，个人专利转让收入5000元；其妻开一家个体杂货店，年收入15000元；家里有房出租，年收入6000元。去年，李某一家按劳分配收入和按生产要素分配收入分别是（）A．44000元 26000元 B.36000元 19000元 C.49000元 21000元 D.44000元 11000元 2.某公司负责人购买了本公司40000元的股票，年底分红8000元，这8000元属于（）A.劳动收入 B.资本收入 C.经营收入 D.非法收入 3.实行按劳分配的前提条件是（）

A.社会主义劳动者思想觉悟的提高 B.社会主与制度下劳动的性质和特点 C.生产资料社会主义公有制 D.劳动分工更加细密

第二篇：《按劳分配为主体多种分配方式并存》学案

《按劳分配为主体多种分配方式并存》

学案

一、知识回顾

比较不同投资方式的特点：

投资

方式

特点

收益

偿还方式

风险

相同点

储蓄

获得利息，收益最低。

按存款方式获得本金和利息

都是个人投资行为，对国家建设和公民生活有利，都可能给投资者带来一定的利益。

债券（债务凭证）

获得利息，其中国债的收益略高于同期银行储蓄存款利率。

高于储蓄。

股票（入股凭证）

获得股息和红利以及购买股票的差价，但收益不稳定。

商业保险

保险事故发生时，保险人赔付的保险赔偿金就是投保人的投资回报。

保险事故发生后，可获得赔偿或保险金

针对风险的投资。

二、自主学习

我国的分配制度、我国现行分配制度及其客观必然性

（1）分配制度：

、。

（2）客观必然性：生产决定分配，决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行

、的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

2、按劳分配

（1）地位：是社会主义公有制经济中

分配的基本原则，在所有分配方式中居于

地位。

（2）基本内容和要求：在 经济中，在对

作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配

，多劳多得，少劳少得。

（3）按劳分配的原因

是由我国现实的

决定的。实行按劳分配的前提是

，物质基础是社会主义公有制条下 的发展水平，直接原因则是社会主义条下人们劳动的 和特点。

（4）按劳分配的意义

①实行按劳分配有利于充分调动劳动者的 和

；

②有利于激励劳动者努力学习

，提高

，促进社会

的发展。

③是消灭剥削和消除两极分化的重要条，也体现了劳动者

、的

社会地位。

3、多种分配方式并存

（1）按个体劳动者劳动成果分配

①含义：个体劳动者

占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除

后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。

②特点：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动，谋划发展，还要承担经营风险。

的合法收入受国家保护。

（2）按生产要素分配意义（原因）

①发展社会主义市场经济，还要健全

按贡献参与分配的制度。

②健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对

所有权存在的、确认，体现了国家对 的尊重，对

、、、的尊重。有利于让

三、教师精讲

一、按劳分配为主体多种分配方式并存

、按劳分配为主体

（1）

按劳分配的基本内容和要求

在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。少劳少得。

（2）坚持按劳分配的必然性

（1）多种分配方式并存的客观必然性

①这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。

②这种分配方式也是由我国以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决定的。公有制是主体，在公有制经济中只能实行按劳分配。但在其他多种非公有制经济中，就不能按劳分配，而只能采取其他非按劳分配方式。

③这种分配方式也是市场经济的内在要求。只有这样才能调动各方面的积极性。

（2）多种分配方式的主要形式

第一、按个体劳动者劳动成果分配

个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。

第二、按生产要素分配

按生产要素分配就是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与受益分配。

（3）确立按生产要素分配的意义

确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切生产要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民。

第三篇：按劳分配为主体多种分配方式并存导学案

按劳分配为主体 多种分配方式并存 第一部分：预习案 【授课内容】：按劳分配为主体 多种分配方式并存课型：新授课 【使用说明】：

①请同学们用20分钟认真阅读课本58—60页，划出重要知识，完成预习案，找出学习过程中的疑问与收获写在我的疑问栏和我的收获栏内并提前思考探究案；②课堂上组长负责组织和督促组内同学搞好自主学习和合作学习；③自习课上用红笔改好导学案，把学案中自己的疑难问题和易忘易错知识点以及解题的方法规律及时整理； 【学习目标】：

（一）知识基础目标 1.了解：按劳分配的基本内容和要求；按个体劳动者的劳动成果分配；生产要素的主要内容；按生产要素分配的内容。2.理解：现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。3.运用：联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并分析按生产要素分配的原因和意义。

（二）能力发展目标

通过本框学习，培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

（三）情感价值目标 通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。【重点、难点】：

1、按劳分配的地位、基本内容和要求

2、我国现阶段为什么必须实行按劳分配？

3、对其他分配方式的理解（难点）

4、为什么要确立按生产要素分配的原则？

5、我国现阶段为什么必须实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？ 【自学引导】：

1．现阶段，我国个人收入的分配制度是什么？

2．社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则是什么？它的基本内容和要求是什么？

3．我国现阶段为什么必须实行按劳分配？ 4．除按劳分配以外，还有哪些其他分配方式？ 5．为什么要健全生产要素按贡献参与分配的制度？

6、我国现阶段为什么必须实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？ 【预习检测】：

一、单项选择题

1、现阶段，我国实行按劳分配的直接原因是（）

A．生产资料公有制 B．生产力发展水平

C．社会主义制度下劳动的性质和特点 D．社会主义市场经济

2、《中共中央国务院关于全面推进集体林权制度改革的意见》规定，在不改变林地用途的前提下，林地承包经营权人可依法对拥有的林地承包经营权和林木所有权进行转包、出租、转让、入股、抵押或作为出资、合作条件，对其承包的林地、林木可依法开发利用。材料能够体现的分配方式有

A．按个体劳动者的劳动成果分配 B．福利性分配 C．按劳动要素分配 D．按生产要素分配

3、建立和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度（）

①是由我国生产力发展水平决定的 ②是由我国基本经济制度决定的③是发展社会主义市场经济的客观要求 ④是由我国改革开放的基本国策决定的

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

4.兄弟二人各承包了本村的五亩菜地。哥老办法种菜；弟弟则精耕细作，采用了地膜覆盖、温室大棚等先进技术。结果，弟弟菜地的产量和收入都大大超过了哥哥。从上述事例中可看出，兄弟俩的收入差异主要是因为弟弟增加了()①劳动投入 ②资金投入 ③土地投入 ④技术投入

A．①②③ B．②③④

C．①②④ D．①③④ 5.下列属于按劳分配收入的是（）

①张某在私营企业中获得的工资收入

②王某在农村集体经济联产计酬中获得的收入 ③李某在国有企业中获得的福利性分配收入 ④孙某在国有企业中工作获得的工资收入

A.①②③

B.②③

C.②③④ D ②④

6、按劳分配在所有分配方式中占主体地位，是由于（）

A按劳分配在每个社会成员的收入中占较大比重 B国有经济是我国经济的主体 C公有制在我国国民经济中占主体地位 D公有制企业个人收入来源多样化

7、在我国现阶段，按劳分配以外的分配方式主要有（）

①按劳动要素分配 ②私营企业主的投资经营活动所获得的收入 ③按个体劳动者劳动成果分配 ④股息、利息、债券收入 ⑤国有企业职工的奖金

A.①②③ B.①②③④

C.①②③⑤

D.①②③④⑤ 8．在我国现阶段，下列收入属于按生产要素分配所得的有（）

①国有企业职工的奖金和津贴 ②私营企业和外资企业工人的工资 ③科技工作者提供技术信息取得的收入 ④灾区人民获得的救援物资 ⑤出租土地、房屋取得的收入 ⑥债券、股票交易收入

A．①②③④

B．③④⑤⑥

C．②③⑤⑥

D．①②④⑤

9、小张家8月份收入5000元，包括爸爸在国企的工资、奖金1800元，妈妈的个体服装店收入2200元，股票收入1000元。小张家本月取得收入的形式有（）

①技术要素收入 ②按劳分配收入 ③资本要素收入 ④按个体劳动成果分配收入

A ①②③ B ①②④

C ①③④

D ②③④ 10．我国确立按生产要素分配的依据有（）

①社会主义市场经济的客观要求 ②存在着多种所有制经济 ③各种生产要素所有权存在的合理性、合法性都在社会主义市场经济条件下得到确认 ④各种生产要素都可为社会财富的创造作出贡献

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

二、非选择题： 11．我国北方某一国有企业在实行股份制改造后，该企业职工纷纷购买企业内部股票。这样，该企业职工除按月获得工资外，还可以以股东身份获得股息分红。（1）上述材料反映了我国现阶段实行何种分配制度？(3分)

（2）材料中所列的收入各属于哪种分配形式？(3分)

（3）为什么实行这种分配制度？(6分)第二部分：课内探究案 【合作探究】

探究1：小吴的爸爸是国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总合还高出一倍。

（1）小吴家族人的收入各属于哪种分配方式？

（2）上述材料反映了我国目前收入分配方式主要有什么特点？为什么会有这样的特点？ 探究2：胡锦涛在十七大报告中谈到分配制度改革时指出，要创造条件让更多群众拥有财产性收入。群众财产性收入是指房屋租金、存款利息、债券收益、股票收益、基金收益等。（1）请说明扩大群众拥有的财产性收入属于何种分配方式？（2）为什么我国允许这种分配方式的存在？ 【拓展提升】：

1、按劳分配收入和劳动收入的关系如何？

2、按个体劳动者劳动成果分配与按劳分配相同吗？

3、科技人员的分配形式一定是按技术要素分配吗？

4、按劳分配和按劳动要素分配的异同：

5、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，创造条件让更多群众拥有财产性收入，不断提高人民的生活水平，从而实现社会的和谐发展。结合材料分析：

运用经济生活知识分析怎样才能“创造条件让更多群众拥有财产性收入”？ 【反思总结】： 我的知识收获

我的知识困惑

【达标检测】：

一、单项选择题

1、在我国现阶段，下列收入中属于按劳分配所得的有（）

A．国有企业职工的奖金和津贴 B．个体劳动者的劳动收入 C．三资企业工人的工资 D．企业承包经营者的年薪

2、私营企业中的工人获得的工资收入属于（）

A 按劳分配 B 按管理要素分配 C 按劳动成果分配 D 按劳动要素分配

3、按劳分配适用的范围是（）

A．个体经济 B．私营经济 C．外资经济 D．公有制经济

4、在我国现阶段实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，形成这种分配制度的原因有很多，但其最终原因是（）

A．我国实行的是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 B.我国生产力的发展水平和特点 C.社会主义的根本任务 D我国的社会、经济发展的现实

5、在社会主义初级阶段，把按劳分配和按生产要素分配结合起来，从生产关系上看是由（）决定的。

A我国要实现两个根本性转变 B.我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次状况C.防止两极分化，实现共同富裕 D.公有制为主休、多种所有制经济共同发展的所有制结构

6、下列对按生产要素分配的认识中，正确的有（）

①它只是适用于非公有制经济 ②它是社会主义市场经济的主要分配形式 ③它是与我国现阶段生产力发展水平相适应的分配方式 ④它是凭借劳动、资本、土地、技术和管理等生产要素而取得个人收入的分配方式

A.③④ B.②④ C.①②

D.①④

7．十七大报告首次提出了“创造条件让更多群众拥有财产性收入”。下列属于居民财产性收入的是（）

A.一切非劳动性收入 B.出租房屋取得的的收入C.凭借自己的生产资料从事生产经营活动所获得的收入 D.从社会保障中获得的收入

8.下列构成我国社会主义初级阶段的分配方式的有（）

①按劳分配②按个体劳动者劳动成果分配 ③按生产要素分配④按需分配 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

9、健全生产要素按贡献参与分配的制度，主要是因为它有利于（）

A．实现社会公平 B．体现平均分配 C．提高经济效率

D．防止两极分化

10．为了最广泛、最充分在调动一切积极因素，一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，都应该得到保护。这里所说的合法的非劳动收入包括（）

①国有企业职工所获得的奖金收入 ②个体工商户的收入 ③企业离退休人员的养老金收入 ④银行存款、购买债券、投资股市获得的收入 A.①②

B.②④ C.②③④

D.③④

二、非选择题：

11、材料一：目前我国的公有制经济，生产力总体水平还不够高，劳动产品也没有极大地丰富。在按劳分配和按需分配这种分配方式中，应该实行哪种分配方式？

材料二：目前我国劳动者的劳动能力存在着明显差别，劳动还是谋生手段。在平均分配和按劳分配两种分配方式中，哪一种更合理、更能促进生产的发展？ 第三部分：课后训练案

请同学们做《高中新课程导学案》本框巩固提高部分练习。按劳分配为主体 多种分配方式并存 参考答案

第一部分：预习案 【自学引导】：

1、我国现阶段实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

2、按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，它的基本内容和要求是：在公有制经济中，在对社会总产品作出了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

3、（1）实行按劳分配的客观必然性。

实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。

（2）实行按劳分配的意义

第一、实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。第二、按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位

4、在我国社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在其他多种分配方式，主要包括按个体劳动者的劳动成果分配和按生产要素分配。还有社会保障和社会福利性分配等方式。

5、健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。这有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。这也是发展社会主义市场经济的客观要求，特别是实现共同富裕目标的要求。

6、我国现阶段实行这种分配制度有其客观必然性。首先，生产决定分配。这是与我国现阶段的生产力发展水平相适应的；其次，生产资料所有制决定分配方式。这是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的；再次，这是发展社会主义市场经济的客观要求，对加快经济发展和实现共同富裕具有巨大的促进作用。【预习检测】：

1—5：CDACD 6—10：CBCDD

11、（1）我国现阶段实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。(3分)（2）国有企业职工的工资收入属于按劳分配；股息分红属于按资本要素分配。(3分)（3）我国现阶段实行这种分配制度有其客观必然性。首先，生产决定分配。这是与我国现阶段的生产力发展水平相适应的；其次，生产资料所有制决定分配方式。这是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的；再次，这是发展社会主义市场经济的客观要求，对加快经济发展和实现共同富裕具有巨大的促进作用。(6分)第二部分：课内探究案 【合作探究】 探究1：（1）小吴的爸爸在公有制即国有经济范围内工作，收入属于按劳分配收入；妈妈在非公有制中的外资企业做财务工作，收入属于按生产要素分配中的按劳动要素分配。姑姑在公有制即集体经济范围内工作，承包集体土地种植蔬菜收入属于按劳分配收入，兼营蔬菜收购和运输的收入属于按个体劳动者劳动成果分配；二叔开个体杂货店的收入属于按个体劳动者劳动成果分配；三叔与他人合办了一家服装厂的收入属于按生产要素分配中的按资本、管理要素分配。

（2）①我国目前收入分配方式的主要特点是按劳分配为主体、多种分配方式并存，体现了我国个人收入形式的多样化。②我国现阶段实行这种分配制度有其客观必然性。首先，生产决定分配。这是与我国现阶段的生产力发展水平相适应的；其次，生产资料所有制决定分配方式。这是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的；再次，这是发展社会主义市场经济的客观要求，对加快经济发展和实现共同富裕具有巨大的促进作用。探究2：（1）财产性收入属于按生产要素分配。

（2）①我国现阶段的生产力水平和基本经济制度决定了我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。②健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。③这有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。④这也是发展社会主义市场经济的客观要求，特别是实现共同富裕目标的要求。【拓展提升】：

1、二者既有联系又有区别。按劳分配收入一定是劳动收入，而劳动收入不一定是按劳分配收入。如个体经济中的个体劳动者按劳动成果分配的收入是劳动收入，但不是按劳分配收入。私营企业中工人的工资收入是劳动收入，也不是按劳分配收入，而是按劳动要素分配收入。农村集体经济条件下的家庭承包经营收入是劳动收入，其中既有按劳分配收入，也有按生产要素分配收入。因为土地等主要生产资料属于集体所有，部分生产资料属于农民个人所有。股份合作制条件下职工既是投资者又是劳动者，其作为劳动者的收入是按劳分配收入，作为投资者的收入则属于按生产要素分配收入。

2、不同。

（1）分配前提、主体不同。按劳分配的前提是生产资料公有制。按个体劳动者的劳动成果分配的前提是个体私有制。就主体而言，按劳分配的主体是公有制范围内的职工；按个体劳动者的劳动成果分配的主体是个体劳动者。

（2）分配尺度不同。按劳分配以劳动者向社会提供的劳动为尺度，多劳多得，少劳少得。按个体劳动者的劳动成果分配则是除上缴税收外都归劳动者所有。

（3）二者的地位不同。按劳分配是社会主义消费品分配的基本原则，是我国目前分配制度中的主体。后者则是其他分配方式中的一种。

3、（1）公有制企业中科技人员的分配方式主要是按劳分配。还有非按劳分配的福利性分配和社会保障收入。

（2）股份制企业中，科技人员凭技术向企业投资入股，获得相应的股份，从股份制企业获得收入，属于按技术要素分配所得的收入。

（3）私营企业或外资企业中，科技人员受雇于私营企业主和外商，其所得工资是按劳动要素分配。

（4）科技人员自办实体，自办公司，其科研成果或技术专利归自己所有，通过转让成果或专利所获得的收入也属于按技术要素分配所得的收入。

4、按劳分配

按劳动要素分配

不同点

所有制基础

在社会主义公有制经济内部个人消费品的分配方式

在私营企业和外资企业中劳动者所获得的工资收入

劳动者在生产中的地位和相互关系

劳动者是生产资料的主人，劳动者是平等互助合作的关系

劳动者不占有生产资料，在生产中处于被雇佣的地位

在我国分配制度中的地位

按劳分配是我国分配制度的主体

按劳动要素分配的方式是我国分配制度的重要组成部分

同

都是劳动收入

5、（1）坚持和完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；让各种所有制经济在市场竞争中相互促进，共同发展，从而不断促进生产力的发展、增强综合国力和提高人民生活水平。（2）坚持按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度；继续完善按生产要素分配的原则，让一切劳动、知识、技术管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。

（3）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，完善市场体系，规范市场秩序，拓宽投资渠道，稳定物价，创造有利于使公民财富保值、增值的政策环境，依法保护劳动者的合法权益和公民的合法财产。

（4）加强国家的宏观调控职能，做好经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。【达标检测】：

1—5：ADDBD 6—10：ABACD 11．（1）不可能实行按需分配。因为生产决定分配。我国目前的公有制经济，生产力水平不高，社会产品也没有极大丰富，这一现状决定了只能实行按劳分配，而不能实行按需分配。社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。

（2）按劳分配比平均分配更合理，更能促进生产的发展。社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。目前，我国劳动者的劳动能力存在着明显的差别，劳动还是谋生的手段，还没有成为生活的第一需要，只要实行按劳分配，按劳动者向社会提供劳动的数量和质量分配个人消费品，才能激发劳动者的积极性、主动性，更能促进生产的发展。

第四篇：按劳分配为主体,多种分配方式并存教案

课题名称：按劳分配为主体，多种分配方式并存

一．教学目标 1.知识与能力目标

（1）.让学生掌握按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的含义，原因，以及意义并且能够知晓按劳分配的地位

（2）.让学生掌握收入分配与社会公平之间的辩证关系且明了如何通过收入分配来促进社会公平2.过程与方法

（1）教师通过课堂的讲授以及演示，让学生学习教师分析问题的思路，再进一步进行知识的迁移，让学生借助这种思维方法分析日常生活中的问题

（2）通过尝试小组自主讨论，让学生掌握小组讨论的要领技巧，不仅在小组自主讨论中激发出智慧的火花，且将这种小组自主讨论的方法运用到今后的学习生活中

3.情感态度价值观

（1）.通过本课的学习让学生体会社会主义国家下分配制度的优越性，以及社会主义国家如何处理效率与公平的问题，促进学生对社会主义国家的了解，进而让更多的青年学生投入到社会主义国家的建设中

二．教学重难点 1教学重点

（1）我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存制度中，按劳分配为主体产生的原因，特别是直接原因

（2）多种分配方式中的按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配

（3）收入分配公平与社会公平，收入分配公平的意义以及如何促进收入分配公平

2.教学难点

（1）我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存制度中的按劳分配为主体产生的原因以及地位

（2）如何促进我国的收入分配公平即促进收入分配公平的措施

三．学情分析

此批学生是刚从初级中学进入高级中学学习，其心智正在成长，并且在这阶段的学生身心发展迅速，好奇心比较强，学习能力也逐渐增强，并且在初级中学的思想品德教材中也有关于我国社会主义优越性的章节，在体现社会主义优越性章节中关于我国的分配制度有简单的概述，进入按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度学习时能够迅速掌握知识点，把握要领，但同时也要教师加强引导，这样才能使学生深入学习，学习到知识的精髓。

四．教法与学法 1.教学法（1）讲解法：教师对知识点的讲解是十分必要的，特别是对某些重难点，教师需要耐心地讲解，这样才能够使学生弄懂知识点从而使初学者掌握这些知识（2）案例分析法 通过例举小吴一家不同收入分配的案例并且进行分析探讨，请学生回答最终得出答案，此种方法可以锻炼学生的思维能力，调动学生的学习积极性

（3）演示法 教师通过演示社会主义的中国发展历史的一些图片以及国民参与社会分配的某些事例等待，让学生感受按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度的优越性以及要完善的部分

五．教学工具

《经济生活》教材

备课本

粉笔

黑板

粉笔擦

案例演示稿

投影仪

电脑

六．教学过程(课时为一课时四十五分钟,学生思考时间为5分钟)1.课程导入(5分钟)在社会主义市场经济迅速发展壮大的今天，人们巧妙地将社会财富比作一块大蛋糕，我国人民积极参加社会主义建设就是为了将这块蛋糕做大做好，当然人们不仅仅重视蛋糕的制作，同时人们也关心着蛋糕的切分，蛋糕的分配状况如何既取决于社会财富增加的数量同时也取决于财富的分配方式，实行怎样的分配方式，怎样的分配制度与我们每个人息息相关，直接影响着我们的切身利益。那我国实行怎样的分配制度呢？此种制度有何合理性，让我们一起去探讨《按劳分配为主体，多种分配方式并存》，此时我会让学生粗略地看书本，大体了解本课学习的内容。

2．知识讲解(25分钟)（1）我国的分配制度：在社会主义初级阶段，实行公有制为主体多种分配方式并存的分配制度

解释：按劳分配即在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。总而言之即多劳多得少劳少得，你做了多少事情即能够得到多少酬劳正如你在工厂做工一般。

（2）我国实行按劳分配的原因（教学重难点）a.生产资料公有制是实行按劳分配的前提 我国是社会主义国家，社会主义国家的性质是生产资料为全民所有即生产资料公有制，在一个若大的集体中，如果实行封建地主时期的分配方式那显然不行，有失公平，既然生产资料属于全民所有，那么就应该由全民创造且按个人的劳动来分配劳动产品而不是剥削式分配 b.社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质前提

由于我国处于社会主义初级阶段，是发展中国家，生产力水平还比较低，人民生活水平总体相对比较低并且地域差距大南北东西差距明显，针对这样的现状以及经济基础决定上层建筑的原理，我国不可能实行按需分配或者平均分配的分配方式

c．社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因 目前我国劳动者的劳动能力还存在着明显的差别，劳动还是谋生的手段，劳动者必须劳动才能够获得劳动产品，如果不想劳动坐享其成则不可能实现富足，甚至有时不能够维持温饱，如果大家都不劳动则都等待着国家分配，那么就会形成平均主义，劳动者的积极性不高，无法激发劳动的创造性，整个社会就会停滞不前，无所发展。

（3）我国实行按劳分配的意义

a.有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展 实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，多劳多得，少劳少得的分配将劳动者的劳动与劳动者的收益相挂钩，促使劳动者为了获得更多的收益而不断努力，努力提高科学技术努力学习先进的理念，最终使自己的技能不断提升，促使整个社会的劳动者的技能不断提升，最终实现社会的进步。b.按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现劳动者共同劳动，平等分配的社会地位 按劳分配为主体即自己做了多少则能够得到多少，每个劳动者只要积极投入到劳动中就能够得到与自己劳动相匹配的报酬，不像封建地主时期的剥削制度，封建地主对劳动者的残酷剥削一般，这种剥削制度造成贫穷与富裕严重的两极分化，不利于人民生活水平的提高，更不利于社会的进步与发展。

（4）多种分配方式并存

案例分析：小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金，妈妈在一家外企做财务工作，去年增加了工资，姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少，三叔和他人合办一家服装厂，自己直接经营，去年税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。

请思考

小吴的爸爸和妈妈主要按什么方式取得收入？ 上述材料反映我国目前主要收入分配有何特点? 经过学生三到五分钟的思考后，请学生举手回答这两个问题。综合学生的回答得出以下结论，①小吴的爸爸在国有企业工作，属于按劳分配，小吴的姑姑由于承包集体土地，也是按劳分配但其兼营蔬菜运输和收购则是按个体劳动者的劳动成果参加分配②我国目前的收入分配方式是在社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在着其他多种分配方式，主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。

按生产要素参与分配（重点）个体劳动者占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入，比如超市的老板，他能够利用自己的超市独立从事经营活动，其收入在扣除进货成本和缴纳国家税款后剩下的收入便是他自己的收入。同时，个体劳动者既是劳动者又是经营者投资，不仅要付出劳动，谋划发展，还要承担风险，比如个人酿酒作坊，老板不仅要考虑自己如何提升酒的品质，更要考虑如何将酒卖的更好，如何持续发展如何将酒厂做大做强。

健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义（重点）

①是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动，知识，人才，创造的尊重

②有利于让一切劳动知识技术管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民

国家实行的这种按生产要素参与分配的制度使人民积极参加社会主义劳动，从而获得更多的生产资料，劳动者积极学习科学文化知识和技术，企业加强管理改进生产技术以及生产模式从而促进企业提高劳动效率，增加个体生产资料，企业老板加强公司管理以及引进科学技术就是基于这个目的。

（5）社会公平的重要体现 何为公平？

辩一辩①公平就是消灭差别，有差别就不公平，人人平均，不存在差别才是公平

②公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。

辩一辩环节请几位同学说说自己的观点，并说出自己的理由。

a公平的含义比较宽泛，涉及经济，政治，法律各个领域，合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，只有收入分配公平才能实现真正的社会公平,经济基础决定上层建筑。

b收入分配公平主要体现在收入分配相对平等，即要求社会成员之间的差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活的需要。收入分配公平与平均主义存在着根本的区别。收入分配公平是相对公平，而平均主义是绝对的平均，平均主义不利于整个社会生产力的提高。

如何保证社会公平

①坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证万事万物的发展都遵守一个宗旨，而我国要想保证社会公平就必须提供制度的保证，坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度正好为社会公平提供制度上的保证

②保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措一个国家经济发达社会公平的标准在于人民生活富裕，收入水平高，保证国民收入在收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重则有利于增加国民的收入，正确处理好国家，企业以及个人三者之间的关系，促进整个社会的公平发展。

意义：a这有利于理顺国家，企业和个人三者之间的分配关系，维护劳动者的利益，也有利于合理调整投资和消费的关系，促进经济社会协调健康发展 保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重将调整社会财富在国家企业个人三者之间的份额，利于和谐社会的建设与发展，不仅能够促进社会主义国家生产力的发展，更有利于提高公民的消费水平，加强消费对经济发展的推动作用，改变我国一直靠投资和出口拉动经济发展的局面。

措施

① 要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重 ② 着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制

在我国经济发展过程中，国家在收入分配中占主要部分，生产资料和生活资料主要给国家和企业，而个人的收入相对较少，如果能够及时提高低收入家庭的个人收入那么低收入家庭的收入就会相对提高，人与人的收入差距就会相对缩小，国民的生活水平就会提高，整个社会就会处于一种稳定的状态，类似新疆**的事件就会相对减少，整个社会就会处于一种安定的状态。

3．课程总结 在本节课中，我们主要学习了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配方式以及关于如何促进社会公平等内容，其关键是要掌握按劳分配为主体产生的原因.按劳分配为主体的意义以及如何做到促进社会公平，核心就是抓住按劳分配为主体，多种分配方式并存这条主线，贯穿整个知识脉络。

4.布置作业(5分钟)（1）请比较按劳分配，按需分配和平均分配，说出它们各自的特点并且仔细分析它们的利弊

（2）案例:近五年来，某公司的产值平均每年增长11%左右，企业利润平均每年增长20%左右，与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%左右。问①如果上述趋势发展下去，会给该公司和职工带来什么不利影响？②该公司在分配方面应该作出哪些改变？

七．板书设计：(5分钟)

按劳分配含义：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得

原因：①必然性实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的 按劳分配为主体，多种分配方式并存意义：实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，从而促进生产力的发展；按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对剥削制度 的根本否定，体现劳动者共同劳动平等分配的社会地位，是对分配制度的地位：按劳分配在所有分配方式占主体地位 伟大变革

多种分配并存按个体劳动者劳动成果分配

含义：个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入 特点：他们既是劳动者，又是经营者.投资者，不仅要付出劳动.谋划发展，还要承担经营风险。个体劳动者的合法收入受国家保护

公平的含义

公平收入分配的原因以及意义

社会公平重要体现

如何促进社会公平的？ 按生产要素分配

原因：其一发展社会主义市场经济，要求健全生产要素参与分配的制度。其二健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动知识人才创造的尊重。有利于让一切劳动知识技术管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民

第五篇：按劳分配为主体 多种分配方式并存 教案

说课稿

各位专家，您们好！

我是1号选手彭丽，今天我要进行说课的框体是以按劳分配为主体、多种分配方式并存。

首先，我对本框题的教材进行分析：

一

说教材地位

《以按劳分配为主体、多种分配方式并存》是人教版教材高一政治上册第二课的内容。这部分内容，是经济常识中的重要原理，且是高考的重要内容，具有不容忽视的地位。所以，学好这课，不仅可以为学好社会主义市场经济打下坚实的基础，还可以为以后高考做好准备。

二 说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构和心理特征，我从知识、能力、情感三方面制定了以下的教学目标：

知识目标：识记并理解按劳分配及其他分配方式；理解把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。

能力目标：培养学生的迁移能力及逻辑思维能力、比较能力、理论联系实际的能力。情感目标：促使学生关心社会 , 正确理解党的路线、方针、政策，自觉投身社会主义现代化建设。

三 说教学重难点

本着高一新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重难点。

教学重点：把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。教学难点：按劳分配以外的几种分配方式

四、说教学方法

下面，为了讲清楚重难点，使学生能够达到本节课所设定的教学目标，考虑到高一学生的现状和本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

教师讲解中的引导、点拨、启发与学生阅读、思考、回答相结合。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，详讲难点。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我的教学过程主要有导入新课、教授新课、课堂小结、作业布置、板书设计五个环节。

（一）导入新课

展示课件：多媒体重现“生产关系和经济制度”的关系图，激发学生思考，从图中推导出公有制决定按劳分配，设疑：我国的分配制度只是按劳分配吗？再以多媒体显示“王大伯一家的收入状况”，激发学生学习的兴趣，从而很快地投入到学习中来。

（二）讲授新课

以按劳分配为主体、多种分配方式并存

1、什么是按劳分配 ?

先让学生看教材P44，并让学生思考：什么是按劳分配？它是由什么决定的？（让学生带着问题去看书。对于按劳分配这个含义从五个方面来讲，即地位、范围、分配的客观依据、分配的对象、分配的结果。这样使学生既清晰又明了。并且结合教材P44 的“议一议”，让学生讨论，思考，培养学生的理论联系实际的能力，从而明白，按劳分配不是平均主义，也不是同步富裕。再以多媒体的方式呈现按劳分配的地位、作用、含义，让学生在课本中很好地加以落实。）

2、其他的分配方式，通过两个方面进行讲解。（1）、用多媒体显示按劳分配与个体劳动者的劳动收入的区别点的表格，让学生带着问题去思考，在教师的引导下，师生共同完成。这样给学生以一个直观的感觉，既能理清思路，又能轻松的掌握知识。

（2）、对于按生产要素的分配方式，由于小知识点比较多，而且易搞混，通过看书——讲解——练习的方式进行。在练习中显示“王大伯一家的收入状况”，先让学生思考分析，再挑一些学生进行回答，培养学生分析问题的能力和运用知识的能力。从而把知识点真正地落到实处。

3、分配制度的客观必然性。对于这个内容，比较抽象，学生会难以理解。采取具体——抽象——具体的方式进行讲解。还是让学生仔细的阅读教材，对此有一个大致的理解，教师进行详细的讲解，从生产力、生产关系、市场经济的客观条件三个方面并且结合图示，把抽象内容具体化，便于学生掌握，最后用实践加以证明。

4、课堂讨论：社会主义的根本原则是共同富裕，这也是正确处理分配关系的目标。而十五大报告却进一步明确指出“允许和鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配”。这矛盾吗？为什么？以小组方式进行讨论，再以代表的形式发表意见，这样既调动了学生的积极性，也使学生对内容有了更深层次的了解。最后老师加以总结，用“蛋糕效应”来阐述“效率优先，兼顾公平”的 关系，既形象又贴切，加深学生的理解。本课时内容比较抽象，学生对于概念的理解有较大的难度。因此在教学中我采用多媒体课件教学，联系生活实际，让学生在生活中去体会货币的职责，区分货币的职能，以便达到学以致用的目的。同时适时设置疑问，让学生与我共同思考，真正实现“师生互动，生生互动”，调动学生积极，主动的参与到教学实践活动中。

（三）课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

通过归纳小结，既强调了重点，又巩固了本节知识，帮助学生形成知识网络，便于课后理解记忆。

（四）作业布置

针对这一框题的教材内容，学生实际，高考的出题形式，我主要设计了一些选择题、辨析题，以便学生巩固知识，提高解题能力。

（五）板书设计上，我注重直观、系统，整洁美观，突出重难点，这样便于学生理解掌握。

说课总结：

各位专家，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和讨论分析的方法。以“教师为主导，学生为主体”，突出重点，突破难点，最大限度调动学生的学习主动性、积极性，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。