2017年山西教师招聘面试《爱如茉莉》教案

第一篇：2017年山西教师招聘面试《爱如茉莉》教案

2017年山西教师招聘面试《爱如茉莉》教案

教学目标 知识与能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，初步理清课文层次。

2、认识9个生字，并借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。过程与方法

凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。情感态度与价值观

联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点

通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点

结合对语言文字的品读理解 “爱如茉莉”的内涵。教学方法

情景教学法，谈话法 教学过程

一、新课导入： 1.巧设疑问，激情导入。

老师要有黑板上写一个字，大家猜测一下写什么?这个字是人生永恒的主题，是人世间最真挚的情感，猜得到吗? 俗话说“人生百态”，爱也有百态。有的爱如和煦的春风，温暖人心;有的爱如炎炎的夏日，热情似火;有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵;有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。总之，人世间的爱就如盛开的牡丹一样，绚丽多姿。)(出示相关图片作为背景)。

2.诱发兴趣，初读课文。

今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢?让我们赶紧进入课文吧。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词，注意加拼音的字。遇到难读的地方多读几次，把课文读正确通顺。

(学生初读课文)学习生字新词。

本课给我们呈现的是一种怎样的爱呢?(如茉莉一般的爱)，板书课题《爱如茉莉》。注意看着老师写茉莉两个字，书写的时候草头要稍小一些。读音：mò lì。你用什么方法住这两个字的呢?(形声字的特点)那么课后的生字哪些还可以用这种方法来学习和记忆呢? 大

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家见过茉莉吗?老师带来两张茉莉的图片，咱们一起欣赏一下(图)你会用哪些词来形容它呢?(平淡无奇，清香，幽香，纯净洁白)平淡无奇：这是文中出现的形容茉莉的词，(你能把这句话完整地读一次吗?)你同意文中这一说法吗?其他同学也可以发表自己的意见。(与其它的花比较，茉莉花朵较小，不太引人注意，而且花色单一，所以说它平淡无奇也说得过去。)清香：(你也把这句话读一次)茉莉的香味的确有名呀!文中有一个词是清香的近义词，有谁画住了。(把这句话读出来)幽香：(板书)老师问大家一下，这幽的第一笔是哪一画呢?真有细心人，学习就得做一个细心人。

作者在写幽香的时候用的是哪个量词，“缕”这个量词还可以用在哪些事物上呢?(轻烟、头发、细丝)说到缕缕幽香，就得用到一个词：袅袅：它就是专门用来形容这一类轻柔事物回旋缭绕的样子。

纯净洁白

刚才大家交流的这些词，都是围绕茉莉的。再看课题，写的是谁的爱呢?(父母的)请同学们默读课文，概括课文内容，完成下列练习：

在一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，_________;此后不久，_________;一天清晨，_______。最后我理解了_________。

那我们就先随作者走进那个一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：妈妈，你爱爸爸吗?”这个问题的答案是什么?明确吗?但妈妈说出口了吗?读妈妈是何反应。

读写妈妈的句子。我们可以感受的妈妈的这份爱不是挂在中嘴上的，而是深藏在心底的。

“我见从妈妈口中掏不出什么秘密。”掏用在这里合适吗?那秘密又看不见摸不着，怎么掏?但通过这个字呀，我们反而深得这秘密仿佛也就和看得见的事物一样，使整个句子更生动象了。那么作者改变了问话方式，从妈妈口中掏到哪句话了。“爱如茉莉”她对于这句话满意吗?哪句话写出了她的不满意。这句中有一个字的用法和掏差不多，谁找到了。

她为什么要把话咽回去呢?她咽回去了哪句话，在她心中的爱应是怎样的? 作者心目中的爱或许是花前月下、缠绵绯恻的爱，或许是山盟海誓、生死与共的爱，或许是荡气回肠、刻骨铭心的爱。但绝不应是像茉莉一样普普通通平淡无奇的爱。

然而，在此后不久发生的事，却让我情不自禁地发出了：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”的感慨。到底是什么事使作者发生如此大的改变呢，让我们接着往下读。

二、精读课文，品味爱心

过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉?

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1.请自由读读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉?可以是一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，并请你在旁边做上批注。

2.交流。出示(第7自然段)“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

(1)指名说说体会。(感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好;爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。)师：是呀，爱是善意的谎言。就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。

(2)追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要?饺子中包含着什么? 3.面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢?指名说。

出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。

(1)你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱? 从“此后，他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。师：是啊，爱是天长日久无微不至的关怀。

“奔”有两个读音，你是怎么区别的，(bēn是无目的的，bèn是有目的的)感受到当时爸爸的心情怎样?(着急、担心)是呀，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。(2)爸爸怎么知道妈妈生病住院的?你能猜测出来吗? 师：是啊，爱是心有灵犀的。

4.你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉? 出示：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱??芬芳与光泽里。(1)学生谈感受。▲叮嘱

从“叮嘱”一词你读懂了什么?爸爸会怎样叮嘱? 师：是啊，爱就是轻轻的叮嘱。

(2)这一小节，还有哪些词给你留下了深刻的印象? ▲抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄” 师：爱是病床上紧紧相握的双手。▲一个“探”字让你感受到了什么?(3)作者为什么会写阳光呢? 是的，这儿就是通过环境的描写，从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法，你的文章一定会增色不少!

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(4)看到这温馨而美好的一幕，你的感受如何?作者的感受又是怎样的呢?引读——(5)现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”?(6)出示画面，如果让你给这个温馨的画面起个题目，你会起什么呢?(7)这一切都是那么的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读

(8)这篇文章的写作特色就是细节描写。作者通过对爸爸妈妈的描写，对环境的描写，自己情感的抒发，写出了爸爸妈妈的爱如茉莉，让我们一起再来读读仔细体会。

5.还能从哪里感受到爸妈之间的爱如茉莉? 出示：他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。

(1)从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。

(2)是啊，父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中，显得是那样的平凡而纯洁。(3)谁来把父母间的这茉莉般的爱读出来? 6.出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”

师：爱是爸爸布满血丝的双眼

“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 师：爱是妈妈精心伪装的假睡

7.出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”

为什么写幽香“钻”到心中?对“钻”有什么别样体会? 小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱;“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。

8.真爱无痕，一切都是那么的自然美好;至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱就如盛开的茉莉花发出的清香。作者也情不自禁地发出了感叹。

出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

(1)从“哦”中，你读懂了什么?作者刚开始理解吗?从哪里可以看出来?(2)其实文章就是按照“茉莉”为线索来写的，读一读课文6~17小节，找一找还有哪些

句子写“茉莉”的，请你用横线把它画下来。

(3)作者对茉莉情感发生的变化，是随着爸爸妈妈之间的关爱而改变的，茉莉蕴涵了爸

爸妈妈之间的真情，让我们一起读“哦，——”

三、拓展延伸

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读到这里，你们能告诉我为什么爱如茉莉了吗?(茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比，就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。)

1、真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻都存在着，你认为爱是什么?请你写一写。

句式训练：爱是________________

2、一首诗就这样形成了，就让我们用心感受茉莉般的爱。

四、小结作业

让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中，去做一个懂得爱并乐于付出爱的人!写你父母生活中你觉得“有爱”的故事，和大家分享一下。

五、板书设计 爱如茉莉

简简单单平淡无奇

真切感人 缕缕幽香父母之间的爱 博大无私 洁白纯净

以上为《爱如茉莉》教案全部内容。

通过山西教师招聘网可以了解到2017年山西教师招聘最新考试动态，一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察。

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第二篇：山西《爱如茉莉》教案

山西《爱如茉莉》教案

教学目标 知识与能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，初步理清课文层次。

2、认识9个生字，并借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。过程与方法

凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。情感态度与价值观

联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点

通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点

结合对语言文字的品读理解 “爱如茉莉”的内涵。教学方法

情景教学法，谈话法 教学过程

一、新课导入： 1.巧设疑问，激情导入。

老师要有黑板上写一个字，大家猜测一下写什么?这个字是人生永恒的主题，是人世间最真挚的情感，猜得到吗? 俗话说“人生百态”，爱也有百态。有的爱如和煦的春风，温暖人心;有的爱如炎炎的夏日，热情似火;有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵;有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。总之，人世间的爱就如盛开的牡丹一样，绚丽多姿。)(出示相关图片作为背景)。

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2.诱发兴趣，初读课文。

今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢?让我们赶紧进入课文吧。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词，注意加拼音的字。遇到难读的地方多读几次，把课文读正确通顺。

(学生初读课文)学习生字新词。

本课给我们呈现的是一种怎样的爱呢?(如茉莉一般的爱)，板书课题《爱如茉莉》。注意看着老师写茉莉两个字，书写的时候草头要稍小一些。读音：mò lì。你用什么方法住这两个字的呢?(形声字的特点)那么课后的生字哪些还可以用这种方法来学习和记忆呢? 大家见过茉莉吗?老师带来两张茉莉的图片，咱们一起欣赏一下(图)你会用哪些词来形容它呢?(平淡无奇，清香，幽香，纯净洁白)平淡无奇：这是文中出现的形容茉莉的词，(你能把这句话完整地读一次吗?)你同意文中这一说法吗?其他同学也可以发表自己的意见。(与其它的花比较，茉莉花朵较小，不太引人注意，而且花色单一，所以说它平淡无奇也说得过去。)清香：(你也把这句话读一次)茉莉的香味的确有名呀!文中有一个词是清香的近义词，有谁画住了。(把这句话读出来)幽香：(板书)老师问大家一下，这幽的第一笔是哪一画呢?真有细心人，学习就得做一个细心人。

作者在写幽香的时候用的是哪个量词，“缕”这个量词还可以用在哪些事物上呢?(轻烟、头发、细丝)

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说到缕缕幽香，就得用到一个词：袅袅：它就是专门用来形容这一类轻柔事物回旋缭绕的样子。

纯净洁白

刚才大家交流的这些词，都是围绕茉莉的。再看课题，写的是谁的爱呢?(父母的)请同学们默读课文，概括课文内容，完成下列练习：

在一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，_________;此后不久，_________;一天清晨，_______。最后我理解了_________。

那我们就先随作者走进那个一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：妈妈，你爱爸爸吗?”这个问题的答案是什么?明确吗?但妈妈说出口了吗?读妈妈是何反应。

读写妈妈的句子。我们可以感受的妈妈的这份爱不是挂在中嘴上的，而是深藏在心底的。

“我见从妈妈口中掏不出什么秘密。”掏用在这里合适吗?那秘密又看不见摸不着，怎么掏?但通过这个字呀，我们反而深得这秘密仿佛也就和看得见的事物一样，使整个句子更生动象了。那么作者改变了问话方式，从妈妈口中掏到哪句话了。“爱如茉莉”她对于这句话满意吗?哪句话写出了她的不满意。这句中有一个字的用法和掏差不多，谁找到了。

她为什么要把话咽回去呢?她咽回去了哪句话，在她心中的爱应是怎样的? 作者心目中的爱或许是花前月下、缠绵绯恻的爱，或许是山盟海誓、生死与共的爱，或许是荡气回肠、刻骨铭心的爱。但绝不应是像茉莉一样普普通通平淡无奇的爱。

然而，在此后不久发生的事，却让我情不自禁地发出了：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”的感慨。到底是什么事使作者发生如此大的改变呢，让我们接着往下读。

二、精读课文，品味爱心

过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉?

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1.请自由读读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉?可以是一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，并请你在旁边做上批注。

2.交流。出示(第7自然段)“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

(1)指名说说体会。(感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好;爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。)师：是呀，爱是善意的谎言。就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。

(2)追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要?饺子中包含着什么? 3.面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢?指名说。

出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。

(1)你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱? 从“此后，他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。师：是啊，爱是天长日久无微不至的关怀。

“奔”有两个读音，你是怎么区别的，(bēn是无目的的，bèn是有目的的)感受到当时爸爸的心情怎样?(着急、担心)是呀，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。(2)爸爸怎么知道妈妈生病住院的?你能猜测出来吗? 师：是啊，爱是心有灵犀的。

4.你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉?

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出示：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱??芬芳与光泽里。(1)学生谈感受。▲叮嘱

从“叮嘱”一词你读懂了什么?爸爸会怎样叮嘱? 师：是啊，爱就是轻轻的叮嘱。

(2)这一小节，还有哪些词给你留下了深刻的印象? ▲抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄” 师：爱是病床上紧紧相握的双手。▲一个“探”字让你感受到了什么?(3)作者为什么会写阳光呢? 是的，这儿就是通过环境的描写，从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法，你的文章一定会增色不少!(4)看到这温馨而美好的一幕，你的感受如何?作者的感受又是怎样的呢?引读——(5)现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”?

(6)出示画面，如果让你给这个温馨的画面起个题目，你会起什么呢?(7)这一切都是那么的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读

(8)这篇文章的写作特色就是细节描写。作者通过对爸爸妈妈的描写，对环境的描写，自己情感的抒发，写出了爸爸妈妈的爱如茉莉，让我们一起再来读读仔细体会。

5.还能从哪里感受到爸妈之间的爱如茉莉? 出示：他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。

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(1)从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。

(2)是啊，父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中，显得是那样的平凡而纯洁。(3)谁来把父母间的这茉莉般的爱读出来? 6.出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”

师：爱是爸爸布满血丝的双眼

“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 师：爱是妈妈精心伪装的假睡

7.出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”

为什么写幽香“钻”到心中?对“钻”有什么别样体会? 小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱;“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。

8.真爱无痕，一切都是那么的自然美好;至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱就如盛开的茉莉花发出的清香。作者也情不自禁地发出了感叹。

出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

(1)从“哦”中，你读懂了什么?作者刚开始理解吗?从哪里可以看出来?(2)其实文章就是按照“茉莉”为线索来写的，读一读课文6~17小节，找一找还有哪些

句子写“茉莉”的，请你用横线把它画下来。

(3)作者对茉莉情感发生的变化，是随着爸爸妈妈之间的关爱而改变的，茉莉蕴涵了爸

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爸妈妈之间的真情，让我们一起读“哦，——”

三、拓展延伸

读到这里，你们能告诉我为什么爱如茉莉了吗?(茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比，就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。)

1、真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻都存在着，你认为爱是什么?请你写一写。

句式训练：爱是________________

2、一首诗就这样形成了，就让我们用心感受茉莉般的爱。

四、小结作业

让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中，去做一个懂得爱并乐于付出爱的人!写你父母生活中你觉得“有爱”的故事，和大家分享一下。

五、板书设计

爱如茉莉 简简单单平淡无奇 真切感人 缕缕幽香父母之间的爱

博大无私 洁白纯净

以上为《爱如茉莉》教案全部内容。

通过山西教师招聘网可以了解到2017年山西教师招聘当前的考试动态，一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察。

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第三篇：教师招聘《爱如茉莉》教案

中公教育——给人改变未来的力量

教师招聘《爱如茉莉》教案

教学目标

1、认识三个生字，会写九个生字。能正确读写“嗔怪、怔住、笼罩、蹑手蹑脚、洗漱”等词语

2、能流利有感情的朗读课文

3、感悟并学习作者的细节描写

4、体会文章蕴含的爱，发现爱，感悟爱。教学重难点

1、重点：通过学习感悟文中细节处蕴含的爱，学习细节描写感受父母的深爱。

2、难点：体会平凡生活中的深切的爱，理解爱如茉莉的含义 教学过程

一、导入新课。

同学们你们问过爸爸妈妈爱是什么吗，他们是怎么回答的呢?(学生回答后引入本课)今天我们就来学习一篇关于爱的课文《爱如茉莉》，看看作者的爸爸妈妈是怎么回答小作者的。

看着课题你有没有什么想问的?(爱为什么像茉莉呢?)

二、整体感知。

请同学们浏览课文，注意标注生字，并标划出文中茉莉特点的语句 生答，师板书(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)的确，茉莉没有玫瑰那样娇艳，没有牡丹那样的华丽，它是那样的平淡无奇，可是妈妈却认为爱如茉莉。当我听到这句话的时候我是怎么想的? “这也叫爱”这句话是语气什么啊?改成陈述句应该是怎样的。

(反问，这不是爱。)是啊，爱怎么能跟平淡无奇的茉莉相提并论呢?可是随着故事的发展平淡无奇的茉莉却变得洁白纯净，散发出缕缕幽香，作者最后发自内心的感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉!

三、品味细节。

1.是什么让作者发生如此大的改变呢?平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢?请同学们轻声读课文6-16自然段，边读边想：你从课文的哪些细节中可以感受到爸爸妈妈之间那如茉莉般的爱? 2.同学们读得都很投入，现在请同学们在语文小组内交流一下你的感受。

3.交流：大家讨论的非常热烈，让我们一起来感受那细微平淡中的真爱吧!谁想来跟大家一起分享你的感受?

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第一处：

(第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”)① 指导读的轻一些，柔一些。(虚弱)② 妈妈眼里，自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要?你觉得妈妈说这话时，特别想强调的是哪些 ?(生谈体会：抓住“虚弱”感受妈妈身体不好，还想着给爸爸包饺子，关心爸爸;叮嘱女儿等他吃完了再告诉爸爸，怕他吃不下。“等他吃完了„„”对爸爸非常了解。)一碗饺子，看似平淡，却洋溢着爸爸妈妈之间浓浓的真爱。让我们深情地读一读。就“饺子”这件事，你们还读到了哪个细节?(然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。)① 哪个词语最能体现这爸爸的爱?(直奔)还有哪些词也能体现出爸爸的爱?(此时爸爸的爱是内心焦急的牵挂)(生谈体会：抓住“没吃、没听”“直奔”“谎话”体现了爸爸心中只想着妈妈，一心挂念妈妈，对妈妈也很了解。“每天”体会坚持。)② 你能用一个成语形容爸爸此时的心情吗?(焦急，牵挂)③ 爸爸怎么知道妈妈生病住院了呢?(爸爸了解妈妈，妈妈了解爸爸，这就叫心心相印。因此，爱是彼此的心心相印)小结：一顿饺子的叮嘱，直奔医院的牵挂，在我们的日常生活中显得那么平常，那么简单。原来爱就像这平淡无奇的茉莉，平平常常，简简单单，正如课题所说——爱如茉莉。

第二处：

(妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。)① “坐”——坐着睡觉的感觉如何?能想象爸爸坐着睡一夜的感觉吗?“紧握”——为什么“紧”握? ② 从妈妈睡的样子中，你还读出了什么?(开心，幸福)(爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”)(“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”)生谈体会：“一动我就惊醒”为照顾好妈妈，宁愿自己受苦受累;“边打哈欠边说”说明爸爸并没有睡好，“手脚麻木”为了让爸爸休息好，不敢动;“怕惊动他”说明妈妈关心爸爸

中公教育——给人改变未来的力量

小结:他们都在为对方付出，却不知对方也在为自己牺牲着。这样的爱是多么真切无私，洁白纯净。正如课题所说——爱如茉莉。

这漫漫长夜，他们是怎么过的呢?联系课文展开你丰富的想象。(学生抓住细节进行想像描述)小结：爱就是为他人着想。想象着那一夜，再来读读这两句朴实平淡的话(出示12、16节爸爸妈妈的话)

四、情感拓展。

作者被这幅画面深深打动了，看了看病房里爸爸叮嘱自己带给妈妈的茉莉花，觉得——引读“那簇茉莉花显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”

什么钻进了我们心中?用钻字好吗，好在哪里? 是啊，这缕缕幽香，恰似温暖人心的爱，深深地打动了映子的心，也打动了我们的心。这真爱就像茉莉般散发着缕缕幽香，是那样的感人至深。

五、总结回味。

本课作者通过一些细节，向我们展现了父母之间那份简简单单、真切无私、感人至深的爱。其实，这平淡无奇的爱还流淌在我们生活的每一个细节里，让我们一起来看一下。爱就是一家人幸福快乐的生活在一起;爱就是我们刚刚学会走路时，奶奶脸上露出的微笑;爱就是我们亲手端到老人面前的一碗面;爱就是执子之手与子偕老。

六、布置作业。

课文学到这，也许我们每个人都会在心中默默地思考，“爱“究竟是什么?对爱，每个有心的人都有自己的体会。

1、用心品味生活一天，寻找着一天中你付出的真爱，或者你收获的真爱，并将这份爱记录下来，铭记于你的记忆深处。

七、板书设计。

以上就是中公资深讲师对《爱如茉莉》教案的讲解，希望能对考生有所帮助!

中公讲师刘莎莎

注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师考试网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：中公教师考试网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。

中公教育——给人改变未来的力量

文章来源：中公青海教师考试网

第四篇：爱如茉莉教案

一、教材简析

《爱如茉莉》是„国标‟五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。教学重点

通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点

结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。教学准备

课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件 教学过程：

一、品味茉莉花，感悟其平淡与芬芳

1.同学们，欣赏过《好一朵茉莉花》吗？在大自然中，每一种花都有花语人们赋予花不同的语言，用来美好的情感与愿望。比如莲花是象征高洁在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎样的一种花？（茉莉花的花语是爱情和友谊。）

师：在这里飘浮着橘黄色光影，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。听着这悦耳的乐曲，你能描述一下你记忆中或想象中的茉莉花是什么样子的吗？

(师生交流)（幻灯出示图片）让我们一起看一看这小小的茉莉花，这是茉莉花，也就是茉莉花。

2、师：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。茉莉（板书课题，读题）（这样创设情境，使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的情感基调。）

二、初读课文感知爱

1、学生自读，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？

2、全班交流：

（1）课文讲了一件什么事？（讨论题）

2）文中有几处描写茉莉花的语句？找出来，读一读，感受茉莉花洁白纯净、芳香怡人特点。

（3）茉莉花给你留下了怎样的印象？能用哪些词概括呢？（平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等，随机板书）（设计意图：从整体来把握课文，了解文章主要内容。抓住“茉莉花”这条贯穿全文的线索，感受茉莉花的特点，为学习下文做铺垫。

三、自主品读感悟爱

1、指导品读：请同学们阅读课文，让步我们静静地用心灵去阅读，去关注细节，去品味语言。爱就流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……无不渗透着浓浓的爱。而这些细节又是通过语言来表现的，因此我们要抓住一个字、一个词或一个句子来仔细咀嚼，直到嚼出味。

2、真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中。请同学们自主品读，在你能感受到像茉莉一样的爱的地方写下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。（设计意图：为学生搭建自主阅读的平台，充分放手让学生自读自悟，边读边记下自己的心得，“不动笔墨不读书”。教师只以“你从哪些词句能感受到如茉莉一样的爱”统领全文学习，突出重点。）

四、精读细节品味爱

1、学生交流自读体会，教师相机指导理解。

师：下面就请同学们选择一处你最能感受到如茉莉一样的爱的细节，把它读给大家听，注意要读出你的感情，读完之后说出你的感悟。

细节品味1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

【学习方法】抓住“虚弱”和妈妈的语言与学生交流感悟。

【小结】这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。把对方看得比自己重要，这就是爱！你能读出这种感情吗？练读。

细节品味2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。

【学习方法】抓住“直奔”想象画面。指导奔（bèn）的读音，理解意思，体会爸爸焦急的心情。

【小结】一个“虚弱”我仿佛看到了妈妈虽憔悴却再三嘱咐“我”的面庞，一个“直奔”我仿佛看到了爸爸疲惫却匆匆赶往医院的身影，这一切是那么平常，没有轰轰烈烈，没有豪言壮语，只有简单而真切的爱。

细节品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

【学习方法】抓住“紧握” “恬静的微笑”“探”等词与学生交流感悟，反复诵读景物描写的句子，感受这静谧、温馨的画面，体会“一切景语皆情语”的情境。

【小结】真爱无痕，一切都是那么自然美好；至爱无声，任何表白都是那么苍白无力。让我们再次有感情地诵读这情景交融的一段。

细节品味4：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

【学习方法】抓住爸爸、妈妈的语言，体会妈妈不敢动，爸爸不敢睡的原因，原来爱需要付出，爱是彼此间体贴入微的关怀。

【小结】细微处体现真爱，对话中洋溢真情，这份真爱表现得还是这么简单！但是，在简单中我们感受到一种更加可贵的东西——妈妈想到的永远是爸爸，爸爸想到的永远是妈妈，但是却永远没有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差刚刚回来。这就是无私，真爱无私！此时，相信这段话你会读得更好。

细节品味5：课文10——16节中的相关语句，“睡眼朦胧”“轻轻放下妈妈的手”“蹑手蹑脚地走到门口”“憔悴的脸和布满血丝的眼睛”等词语。

【学习方法】抓住词句理解课文，感受真爱，领悟爱的真谛。

【小结】细节中流淌真情，细节中体现真爱。文章中还有很多的细节，当我们用心去阅读，用心去品味的时候，你就越会感到这份真爱的强烈.（设计意图：以学生交流自己的阅读收获为主，教师只做简单引导，引领学生感受课文的语言，抓住能表现爱的重点词句品味语言，体味文章所传递的那种淡淡的如茉莉一样的爱，培养学生对语言独特的感受能力，在思考与交流中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。）

五、总结全文回味爱

冰心奶奶说过：“有爱就有了一切”，父母间的爱情，家人间的亲情，朋友间的友情，就像课文描写的一样，蕴藏在一句话语、一个眼神、一杯茶水的细节中。让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个真正拥有爱心的人，对亲人、对朋友、对不认识的人。作者说：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”

探讨：你是如何来理解这句话的？为什么要“哦”？作者的前后态度有什么变化吗？为什么要重复说“爱如茉莉”？这句话在文中有什么作用？（曾经，当妈妈告诉我真爱就像茉莉时，我“差点笑出声来”。那是因为我觉得真爱太难寻，而茉莉太普通。现在，我认为真爱就如茉莉一样，这是因为我明白了真爱不需要豪言壮语，真爱就如茉莉般平淡无奇但真切感人，芳香怡人。这句话照应前文，点明主旨。）师：我找到了爱。（课件播放轻音乐《茉莉花》）出示：爱，是妈妈虚弱却不忘再三嘱咐的身影；

爱，是妈妈生病时，爸爸那紧握的大手；

爱，是爸爸布满血丝的眼睛；

爱，是一夜又一夜的守候；

爱, 是轻轻的脚步;……

你找到了吗？你能接几句吗？（学生表达自己的感悟。）（设计意图：引导学生在理解课文的基础上，读出自己的感悟，表达自己的理解，既立足于文本，又超越了文本。）

六、拓展延伸升华爱

1、师：其实，身处这个美妙的世界，我们不仅有父母儿女这种血浓于水的亲情之爱，也有相濡以沫、相扶相伴的归于平淡的爱，还有作为人生同路人的彼此关心与帮助的爱，更有一方有难，八方支援的更为博大无私的爱。

2、师:在爱的人生征程中，从来都是仁者见仁，智者见智。作者认为爱如茉莉，你认为呢？

3、学生交流：

爱如伞，为你遮风挡雨。



爱如灯，照亮我们前进的道路。



爱如大海，宽广无边。



爱如阳光，给我们光明。



爱如春风，温暖和煦。

爱如茶，只有细细品才能品出其中的味。

爱不是茶，越冲越淡，爱如酒，越陈越香。

爱如彩虹，只有经历风雨才能展现绚丽的色彩。

爱如空气，看不见摸不着却每天沐浴其中。

爱如水，平平淡淡却不可缺少。……

今天我们一起随着作者品味了那如茉莉一般的爱，领悟了至纯至美的爱的真谛，就让我们做一个懂得爱、珍惜爱，并且能够无私地奉献自己的爱的人。因为有了爱就有了一切，只要人人都献出爱，世界将变成美好的人间。（设计意图：把爱的范畴由一己私爱扩展到更为博大无私的爱，眼界开阔了，心胸开阔了，情感升华了，对爱的理解更深入了。体验情感与运用语言有机融合，使学生的语文素养在潜移默化中提高。学习课文让我们也明白人生的哲理、做人的道理，体现了文道统一，体现了语文学科工具性与人文性的结合。）

七、板书设计

16爱如茉莉

简简单单

平淡无奇

真切感人

缕缕幽香

博大无私

洁白纯净

第五篇：《爱如茉莉》教案

《爱如茉莉》教学设计南阳路第一小学魏丽平 《爱如茉莉》第二课时教学设计

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。教学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点：结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。教学准备：课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件。教学课时：二课时 教学过程：

一、情境导入

1.师：生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样散发着缕缕幽香。今天这节课，我们继续来学习《爱如茉莉》这篇课文。（板书课题，读题）

2、茉莉花给你留下了怎样的印象？你会用哪些词语来形容它？（平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等，随机板书）

二、自主品读感悟爱

1.师：同学们，阅读这篇课文，需要我们静静地用心去阅读，去关注细节，去品味语言。爱就蕴藏在生活的每个细节中，人物的一句话、一个动作、一个的眼神„„无不渗透着茉莉般淡淡的爱。而这些细节又是通过语言来表现的，因此我们要抓住一个字、一个词或一个句子来仔细咀嚼，直到嚼出味。

2.真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中。请同学们自主品读，在你能感受到爸爸妈妈之间的爱的地方写下自己的感悟。如果完成了就面带微笑看着我看着我。

三、精读细节品味爱

1.学生交流自读体会，教师相机指导理解。

师：下面就请同学们选择一处你最能感受到如茉莉一样的爱的细节，把它读给大 家听，注意要读出你的感情，读完之后说出你的感悟。

细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 师：不管对错，要敢于表达。（教师鼓励）（指名说）

生：第一篇（页）最后一个段落……我感到妈妈对爸爸的爱，平淡无奇却又是真挚的爱，善意的谎言表现了真挚的爱。

师：还有补充吗？在妈妈心里，生病与包饺子哪一个重要？ 生（齐）：饺子。

【小结】这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。把对方看得比自己重要，这就是爱！你能读出这种感情吗？练读。细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。

此刻，爸爸虽然人在家里，但心早已飞到了医院。出示字幕 出差归来，爸爸顾不得整理行囊，便直奔医院；

他顾不得

，便直奔医院；

他顾不得

，便直奔医院；

他顾不得

，3 我们读懂了爸爸的焦急，读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步。让我们一起读出爸爸的焦急。

【小结】这一切是那么平常，没有轰轰烈烈，没有豪言壮语，只有简单而真切的爱。

细节3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。学生抓住“紧握”谈感受。

细节4：师：同学们，我们再读课文时，不仅要关注作者写了什么，还要关注作者是怎么写的。这里有两句景物描写，看似与爸爸妈妈之间的爱无关，但我们却可以从中感受到。

出示：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

师：这里有一个动词用的特别好，特别传神，你能找出来吗？指明读。师：那作者为什么不用“照” “ 射”和“穿”，而要用“探”呢？（探的动作更轻，拟人，阳光被爸爸妈妈之间的真爱感动了，只悄悄地探出头，不愿意惊醒爸爸妈妈）读到这个“探”字，你仿佛看到了——（太阳公公悄悄地伸出头来，微笑着看着爸爸妈妈）这叫“人有情，景有语”。在读文章的时候，仅仅关注文章写什么是不够的，我们还要关注作者怎样写。这阳光温柔的一“探”，“探”出了阳光的情感，“探”出了我们丰富的想象。

【小结】真爱无痕，一切都是那么自然美好；至爱无声，任何表白都是那么苍白无力。让我们再次有感情地诵读这情景交融的一段。

细节5：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”

妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

【小结】细微处体现真爱，对话中洋溢真情，这份真爱表现得还是这么简单！但是，在简单中我们感受到一种更加可贵的东西——妈妈想到的永远是爸爸，爸爸想到的永远是妈妈，但是却永远没有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差刚刚回来。这就是无私，真爱无私！此时，相信这段话你会读得更好。

细节6：课文10——16节中的相关语句，“睡眼朦胧”“轻轻放下妈妈的手”“蹑手蹑脚地走到门口”“憔悴的脸和布满血丝的眼睛”等词语。

【小结】细节中流淌真情，细节中体现真爱。文章中还有很多的细节，当我们用心去阅读，用心去品味的时候，你就越会感到这份真爱的强烈。

总结：这就是他们之间的爱，是那么普通平凡，但是却又是那么的真切感人。（板书普通平凡、真切感人）

四、总结全文回味爱

师：细节中流淌着深情，细节中洋溢着真爱，目睹这问心的一幕，作者从心底发出这样的感慨。（出示最后一节。）“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”

1、师：仔细品读这句话，作者明白了什么？

2、你明白了吗？学生结合板书说。谁还想读读这句话？

3、师：此时此刻，我找到了爱。（课件播放轻音乐）出示：爱 爱是什么？ 爱是妈妈的牵挂； 爱是爸爸的叮嘱；

爱是妈妈嘴角挂着的微笑； 爱是爸爸紧握着妈妈的那双手； 爱是清晨淡淡的阳光；

爱是病房里那簇芳香的茉莉； 爱是

你能说几句吗？（学生表达自己的感悟。）作业设计（任选其一）：

1、以“爱是 ”为内容，写一首小诗，然后读给爸爸妈妈和同学听。

2、读有关爱的文章，如朱自清的《背影》，记录爱的感言。

板书设计 爱如茉莉

平凡简单

平淡无奇 真切感人

缕缕幽香