[教案] 1.2 太阳对地球的影响（共5篇）

第一篇：[教案] 1.2 太阳对地球的影响

1.2 太阳对地球的影响

[教学目的]：

以太阳为案例，说明宇宙环境对地球的影响。

[重点难点]：

太阳辐射和太阳活动对地球的影响 [教具设计]： 太阳黑子图、耀斑图

[讲授过程]：

上节课我们学习了地球所处的宇宙环境。宇宙中的天体形态各异，在所有这些天体中，对地球的意义最大的则应该是太阳了。

那么太阳对地球到底有什么重要意义呢？（换言之，太阳对地球有哪些影响呢？）[学生充分发言] 太阳对地球的意义最终还是体现在地球上的大部分能量都是来自于太阳的。

一、太阳辐射对地球的影响 整个过程：

1、太阳辐射能来源：地球内部的核聚变反应

2、到达地球的过程：太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射和传递能量，这种方式被称为太阳辐射，其中有22亿分之一的能量到达地球。

3、进入地理环境的过程：分析不同波段的太阳辐射，以及到达地球表面的太阳辐射波长范围。

4、太阳辐射对地球的具体影响： 体现在两个方面：

（1）为地球提供光和热（能源）。

（2）维持地表温度，太阳能是推动地球上各种运动变化的主要动力。（以水循环为例）而地球上不同的地区所获得的太阳辐射数量是不同的，所以对不同地区产生的影响也是不一样的：

图1-2-3的分析：影响太阳辐射分布的因素包括：纬度位置（图中分层设色所表示的）、气候状况（沙漠地区多的原因）、地势影响（青藏高原区最多的原因）。

几十亿年来，太阳辐射基本上保持着稳定，所以地球上的生命演化可以不间断地进行，最终形成了高级智慧生命：人类。但太阳辐射一点变化也没有吗？

我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。

太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响。

二、太阳活动对地球影响

1、太阳大气、太阳活动类型和太阳活动的周期：

太阳是一个巨大的气体球，它的大气层从里向外分别为光球层、色球层、和日冕层（图1-2-4），我们平时所能见到的太阳的圆面即为太阳的光球层。（太阳活动是指太阳大气的活动，而不是指内部的活动）

太阳活动的类型：主要有两种：黑子与耀班。（图1-2-5）[问题]你对黑子了解多少？ [问题]你对耀斑了解多少？

黑子：光球层上的暗黑色斑点，11年周期（太阳活动极大年和太阳活动极小年之间的差别）。

黑子多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志。

耀班：色球层上有些区域突然爆发并增亮，耀班爆发是太阳活动最激烈的显示。

2、太阳活动对地球的影响：

A对地球气候的影响：分析探索活动。

问题一：不同纬度带的降水量与黑子相对数之间，有怎样的相关性？

问题二：太阳黑子和降水量年际变化的周期大约是多少年？

一般说来，太阳活动极大所，地球上反常气候出现的几率明显增多；太阳活动极小年，地球上的气候相对比较平稳。

B对地球电离层的影响。（电磁波造成的破坏）

短波通讯的原理？ 耀班导致电离层受破坏从而导致通讯中断。

C 对地球磁场的影响。当太阳活动强烈时，太阳大气向外抛射大量的带电粒子流，这此粒子流使地球磁场受到扰到，产生“磁暴”现象。

[问题]以上几个方面的影响中，哪些是对人类的影响，哪些又是对地理环境的影响？ 答：

（1）为地球提供光和热——人类与地理环境都有

（2）维持地表温度，太阳能是推动地球上各种运动变化的主要动力——地理环境（3）对气候的影响——地理环境（4）对电离层的影响——人类（5）对地磁场的影响——人类

[问题]以上几个方面的影响中，哪些是有利的影响，哪些是不利的影响？

答：一般意义上，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的。进一步分析，太阳辐射也有不利的影响（过多紫外线辐射），太阳活动也会产生有利的影响（研究中的太阳活动对气候的影响）。例：1989年9月一次强太阳活动期间，美苏发射亚特兰梯斯航天飞机去部署“伽利略”号卫星，当时宇航局发言人曾一度许诺“宇航局完全不担心宇航员在这次太阳活动期间的安全问题”。然而，话音刚落，太阳发射的高能质子突然射穿了宇航员的视神经，他们眼内感到了刺激性的闪光。尽管他们按照指示赶紧躲到了航天机内防护层的最里边，可是，眼中的闪光却一直到太阳质子发射停止后才消失。

人类社会和科学技术的飞速发展，让我们越来越远离自然，越来越像是“装在套子里的人”。但不管科技和人类社会发展到多么高的水平，地球仍然是人类整以生存的基础，而人类活动仍然要受到自然环境的约束。

板书设计：

教后感：

第二篇：1.2太阳对地球的影响 教案

第二节太阳对地球的影响

一.课标要求： 阐述太阳对地球的影响 对课标的理解 ： 1、阐述太阳对地球为什么会有影响（略），有什么影响，怎样影响(略)，结果如何 „„。2、“标准”以太阳为案例，说明宇宙环境对地球的影响，举例说明太阳活动对地球的影响是本章教学的重点之一。二.教材与学生情况分析

学生在升上高中之前有一年时间没有进行地理学习，就算在初

一、初二年级，大部分学生也只是把地理看成是一个“次科”而没有足够的重视，因此对很多地理基础知识已经遗忘。如何唤起他们的记忆和兴趣？第一章的内容涉及了天文、地理、数学（代数、三角、几何）、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高。怎样在学生现有水平和知识储备的基础上，引导他们学习，使他们能较好地理解问题，为今后的学习打下良好基础，是本章节教学也是高一地理教学中迫待要解决的问题。

本节的重点是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响，可通过分析生产、生活中的事例进行教学，要关注现象本身，可不必涉及艰深的科学知识。

对于太阳辐射对地球的影响，可结合课本例子和让学生举例（从正、反两方面），感性认识太阳辐射对地球的影响主要是提供了光热和能量（包括物质运动所需的能量、人类生产和生活用到的能量）。在讲解太阳辐射对地球的影响时，要给出反映水体运动与太阳辐射关系、大气运动与太阳辐射关系的图像，帮助学生理解太阳辐射是地球上自然物质运动的动力和矿物燃料的燃烧与利用太阳能的关系。

第9页活动的目 的是让学生掌握读地理现象的三维空间分布示意图并归纳地理事物或现象分布规律的方法，以及自然要素之间的相互联系。太阳大气的结构和特点让学生通过阅读了解即可，不必展开，重点是了解太阳活动的类型和出现的太阳大气层次，知道黑子和耀斑是太阳活动的重要标志。太阳活动对地球的影响是多方面的，可以用实例说明，重点放在说明现象上。

第12页活动的目 的是让学生知道对地理要素的叠加分析是获取要素之间相关关系的方法之一。其实 太阳活动对地球的影响是多方面的，本活动仅是为了说明 太阳活动 对气候的影响，在教学中还可以补充其他例子。

三.学习目标 ——学会运用案例法分析太阳对地球的影响是多方面的。知识目标：主要学会从对地理环境和人类活动的影响来分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响。

能力目标：培养读图、甚至绘图以及在图上比较、归纳、分析的能力。过程与方法： 1、案例分析法。、通过读图——读 1.7 及老师增加的图片举一反三，明白“影响”的范围广大，有利也有弊。读 1.8 和 1.9 掌握读地理现象的三维空间分布示意图并归纳地理事物或现象分布规律的方法，以及自然要素之间的相互联系。

情态目标： 培养科学研究的方法和态度。培养广阔的胸怀。

四、教学过程设计

（一）学生读图探究，教师提问引导的步骤： ．观察日地关系图，说明太阳为地球提供能量是客观存在的。

（说明：教师在黑板粗略的绘画出 日地关系 示意图，提醒其注意观察两者的比例，太阳辐射只有二十二亿分之一到达地球，但对地球和人类的影响却是不可估量的。）

．观察图 1.7，由学生描述太阳在哪些方面为地球提供能量。讨论补充那些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。3 ．你能归纳出它们的规律吗？ ．观察“活动”图 1.8 和 1.9，说明太阳辐射的纬度差异，导致了地表不同纬度获得热量的差异。（说明：从两个坐标入手引导学生读图。1.8图有误，需向学生作简单解释，同时引导学生发现问题：冬半年北极圈内是没有太阳辐射的。进一步引导学生去探索问题的答案。另外，可用此图引伸出地形剖面图的画法。）（提示：回答问题时注意纬度位置确定，可以利用 0 度、30 度、60 度纬线。）

5.进一步归纳太阳辐射对地理环境的影响和对人类日常生活及生产的影响（说明：学生在这时已经初步认识太阳广泛影响着地球，教师需要提醒学生注意归类。）

6.出示太阳及有关天文照片或视频资料，简单说明太阳的结构和活动的主要特征。

7.思考 : 在日常生活中，如果太阳活动发生异常，会伴随怎样的现象发生？（说明：学生举例说明，老师补充。通过图 1.13分析相关性）

（二）学生归纳结论 , 教师引导总结：通过比较，你可以得出的结论是：（说明：这里应先由学生总结归纳得出一般规律，教师加以点评。）

（三）教师归纳总结升华。

（说明：教师总结归纳时，注意得出从一般意义上说，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的，更进一步分析太阳辐射也有不利的影响，太阳活动也会产生有利的影响。--举例）

第三篇：1.2 太阳对地球的影响_教学设计_教案

第二节 太阳对地球的影响

1.教学目标

知识与技能

1.了解太阳辐射是人类活动的主要能量源。

2.能辨正地看待太阳辐射对地球的有利及不利影响。

3.了解太阳活动的特征和主要规律。

4.能运用辨正的思想理解太阳活动对地球的有利及不利影响。

5.能通过“太阳辐射对地球的影响”以及“太阳活动对地球的影响”两方面的分析阐述太阳对地球的影响。

过程与方法

遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。

情感态度价值观

1.通过学习太阳对地球的影响，理解宇宙环境对地球的影响。

2.并运用辨正的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨正的宇宙观、世界观。

2.教学重点/难点

教学难点：以辨证的思维看待太阳对地球的影响。

教学重点：了解太阳辐射和太阳活动对地理环境和人类活动的影响。

3.教学用具

课件

4.课时安排

2课时

教学过程

（一）学生读图探究，教师提问引导的步骤：

1.观察日地关系图，说明太阳为地球提供能量是客观存在的。

（说明：教师在黑板粗略的绘画出日地关系示意图，提醒其注意观察两者的比例，太阳辐射只有二十二亿分之一到达地球，但对地球和人类的影响却是不可估量的。）

2.观察图1.7,由学生描述太阳在哪些方面为地球提供能量。讨论补充那些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。

3.你能归纳出它们的规律吗？

4.观察“活动”图1.8和1.9,说明太阳辐射的纬度差异，导致了地表不同纬度获得热量的差异。（说明：从两个坐标入手引导学生读图。1.8图有误，需向学生作简单解释，同时引导学生发现问题：冬半年北极圈内是没有太阳辐射的。进一步引导学生去探索问题的答案。另外，可用此图引伸出地形剖面图的画法。）（提示：回答问题时注意纬度位置确定，可以利用0度、30度、60度纬线。）

5.进一步归纳太阳辐射对地理环境的影响和对人类日常生活及生产的影响（说明：学生在这时已经初步认识太阳广泛影响着地球，教师需要提醒学生注意归类。）

6.出示太阳及有关天文照片或视频资料，简单说明太阳的结构和活动的主要特征。

7.思考：在日常生活中，如果太阳活动发生异常，会伴随怎样的现象发生？（说明：学生举例说明，老师补充。通过图1.13分析相关性）

（二）学生归纳结论，教师引导总结：通过比较，你可以得出的结论是：

（说明：这里应先由学生总结归纳得出一般规律，教师加以点评。）

（三）教师归纳总结升华。

（说明：教师总结归纳时，注意得出从一般意义上说，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的，更进一步分析太阳辐射也有不利的影响，太阳活动也会产生有利的影响。--举例）

课后习题

1.下列关于太阳活动的叙述，正确的是（）

A.耀斑是太阳活动强弱的标志

B.太阳黑子是太阳活动最强烈的表现形式

C.黑子和耀斑是太阳活动的重要标志

D.太阳活动的周期即从一个极大年到一个极小年的平均周期约为11年

2.“磁暴”现象指的是（）

A.磁场发生了爆炸

B.磁针发生了故障，不能正确指示方向

C.因地球磁场受到太阳的带电粒子流的影响，不能正确指示方向

D.“磁暴”是地球本身的原因，它使地球磁场的方向发生了变化

3.维持地表温度，促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力是（）

A.重力能B.太阳辐射能C.风能D.生物能

4.太阳是一个巨大炽热的气体球，它的主要成分是（）

A.氢和氦B.氮和氧C.碳和氧D.氢和氮

5.太阳能量来源于（）

A.太阳内部放射性元素衰变B.太阳外部的宇宙射线

C.太阳内部的核裂变反应D.太阳内部的核聚变反应

6.以下关于太阳辐射的叙述，错误的是（）

A.太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射能量称为“太阳辐射”

B.太阳辐射是一种短波辐射

C.太阳辐射是地球上最主要的能量来源

D.太阳辐射的能量主要集中在紫外光区 安全教育

第四篇：1.2 太阳对地球的影响 教学设计1

1.２ 太阳对地球的影响 教学设计

【课标分析】 〖知识与技能〗

描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。〖过程与方法〗

通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。〖情感、态度、价值观〗

通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。【教材分析】

描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容，一是能在天体系统中确定地球所在位置，二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征，说明地球存在生命的宇宙环境特征。这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境的安全。这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。

说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性。运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性；结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。地球上存在生命主要是因为日地距离适中，所以有适合的温度；因为地球质量和体积适中，所以能吸引住大气形成厚度、压力适合的大气层；因为地球存在岩浆活动，所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋。

教材涉及各类天体及其特点、天体系统成因、行星类型等内容，这些只需引导学生一般性了解。【设计思想】

以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。【课标要求分析】

课标对本部分内容的要求是“阐述太阳对地球的影响”。这其实是上一节内容的延伸，是以太阳为案例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响，主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。与以往的教材不同的是，新课标太阳辐射的能量来源与传递、太阳活动的原理及太阳的内部结构等不作具体的要求，甚至可以不涉及。但必须把重点放在其对人类的影响上。为了说明太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响，必须明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和规律。并且，由于说到太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响实在太过广泛，因此可以用举例的方式进行阐述。【学情分析】

学生学习本教材的基础、能力、心理。（1）学生已有的认知水平和能力状况。（2）学生存在的学习问题。（3）学生的学习需要和学习行为。【教材分析】

本课结构明确，主要讲述两部分内容：一是太阳辐射与地球。主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响。二是太阳活动与地球。着重介绍太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。【三维目标】

1、知识与能力：

识记：太阳辐射的能量来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响；太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。

理解：理解太阳辐射的基本规律，太阳活动的特征。运用：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。

2、过程与方法：

（1）通过各种类型的地理图象，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点。提高学生观察、分析问题的能力。

（2）通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。

3、情感态度价值观：

（1）运用辨证的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨证的宇宙观、世界观。（2）激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，培养分析地理问题的能力。（3）通过观察图片，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情操。【教学重点、难点】

重点：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。

难点：太阳辐射影响地球大气运动和水循环；太阳活动对地球电离层和磁场的影响。【教学策略与手段】

采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。【课前准备】

(1)学生课前查阅太阳辐射和太阳活动的相关资料，交流讨论，引起共鸣，激发学习兴趣。(2)教师指导学生准备相关材料，收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。【教学过程】

（先介绍角色的安排，分专家组，陈述组，群众组）（板书）太阳对地球的影响

（引入）在宇宙中，太阳是地球相依的非常重要的一颗恒星，它的光和热是地球上人类赖以生存和活动的源泉，即为地球提供能量，我们知道“万物生长靠太阳”，太阳孕育了地球上的生物。那么，太阳对地球产生了怎样的影响呢？本节课我们主要从太阳辐射和太阳活动对地球两方面的影响来学习。

（过渡）首先我们先来学习太阳的概况，请陈述组选一代表从组成成分，表面温度，体积，质量等角度给我们简述下太阳的概况。

（板书）一，太阳辐射对地球的影响

1，太阳概况

（老师补充太阳概况的资料）

（过渡）自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送能量，太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量，我们称为太阳辐射，太阳电磁波包括x射线、γ射线、红外线、可见光、紫外线，它们的波长不同，特性和作用也有很大的差异。太阳辐射的能量主要集中在可见光区，他的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射到达地球的能量相当于燃烧4亿吨煤产生的热量。

（学生活动）思考太阳能产生这么大的能量，那这些能量来源是什么？请专家组代表回答。（板书）2，太阳能量的来源（老师补充）

（过渡）虽然太阳能量到达地球不过是他的22亿分之一，但对地球的影响却是不可估量的。请同学根据所收集的材料，用例子来说明太阳辐射对地球的影响。

（板书）3，太阳辐射对地球的影响（学生活动）由两个群众方阵来回答，互相比赛。

（板书）a、太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源，如大气环流，洋流

b、太阳辐射能是我们日常生活和生产的能量来源

（总结）老师对发言进行分类总结，太阳辐射对地球的影响既有有利的一面，也有不利的一面，既有直接影响，也有间接影响，说明同一事物的两面性，对学生进行情感态度，价值观的教育。

（迁移）太阳能是取之不尽，用之不竭的清洁能源，在地球上煤、石油等矿物燃料逐渐面临枯竭的条件下，如何开发利用太阳能就摆在我们面前了，请同学们自由发言你对太阳能利用设想。（承接）太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性

（学生活动）请同学们分析课本图1.8 图1.9，由专家组成员选派代表回答问题。（老师补充大气上界的概念）

（迁移）为什么我国太阳年辐射总量分布不遵循这条规律，分析原因

影响太阳辐射分布的因素除了包括纬度位置，还有气候状况（沙漠地区多的原因）和地势影响（青藏高原区最多的原因）。

（承接）我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。

（板书）

二、太阳活动对地球的影响

（学生活动）请陈述组派一代表简述太阳大气结构，各层概况，归纳太阳活动的主要类型（板书）

1、太阳大气的结构（板书）

2、太阳活动的主要类型（老师归纳总结）

（学生活动）请专家组代表回答活动题问题

（过渡）“上看天，下看地，天地之间有联系”。太阳虽然离我们很远,但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的，太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响。

（学生活动）请群众组一起举例说明太阳活动对地球的影响（两个方阵比赛回答）（板书）

3、太阳活动对地球的影响（老师对发言进行分类总结）

耀斑爆发发射的电磁波影响无线电短波通讯 带电粒子流——磁暴、极光 黑子——降水

太阳活动对地球的影响既有有利的一方面，也有不利的一方面。

（总结）由于太阳活动对地球的影响很大，所以世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，我国观测记录太阳黑子的变化的历史久远，古代史书上就有关于太阳黑子的记载，如公元前28年，有记载曰“三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中”面对太阳活动对地球的影响，我国有关部门也 观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利的影响降到最低程度。课堂练习

【板书设计】

一、太阳辐射与地球

1，太阳的概况 2，太阳辐射的概念 3，太阳辐射的能量来源 4，太阳辐射对地球的影响

二、太阳活动与地球

1，太阳大气的结构 2，太阳活动的主要类型 3，太阳活动对地球的影响

第五篇：1.2太阳对地球的影响背诵提纲范文

1.2太阳对地球的影响背诵提纲

2017.9.9 1.太阳辐射对地球的影响：

①直接提供光、热，维持生物的生长；维持地表温度。

②将太阳能转化为生物化学能，煤和石油、天然气都是地质时期储存的太阳能 ③太阳辐射是地球大气运动、水循环的主要能源。④为人类生产、生活提供了源源不断的能源。

2.举例说明人类现代生产、生活中对太阳辐射能是如何加以利用的？

（1）直接利用：①光热利用：晒衣服、太阳能热水器、太阳灶、太阳能汽车、太阳能发电等②植物光合作用③化学作用：利用太阳能分解水制氢

（2）间接利用：风能（大气运动）、水能（水循环）、波浪能（海水运动）、生物能（煤、石油、沼气等是太阳辐射能转化而来）3.影响太阳辐射的因素：

①太阳高度（纬度因素）：纬度升高太阳辐射减弱②大气的透明度；③天气和气候因素；④地形地势（海拨高低）因素⑤昼夜长短；⑥坡向：阳坡强于阴坡 4.青藏高原太阳辐射强的原因：

①纬度低，太阳高度较大；②晴天较多，日照时间长；③海拔高，空气稀薄，大气透明度高，大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射多。5.四川盆地接收太阳辐射最少的原因：

受盆地地形影响，水汽不易散发，阴天雾天多，云雨多，对太阳辐射削弱强，故最低。6.西北地区太阳辐射较多的原因？

深居内陆，降水少，云雨少，晴天多，大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射多。

7.到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？太阳辐射大致随纬度的增加而减少。

8.核裂变反应:重金属元素铀-235的原子核吸收一个中子后产生核反应，使这个重原子核分裂成2个（或3个）更轻的原子核以及中子，并释放出巨大的能量.例如：原子弹爆炸，核电站发电，核潜艇和核动力航母的能源等.9.核聚变反应：核聚变反应主要借助氢同位素。例如，太阳能量来源于内部的核聚变反应。在太阳内部高温、高压条件下，产生核聚变反应，每4个氢原子核结合成一个氦原子核，释放大量能量。在这个核聚变过程中，太阳要损耗一些质量而释放出大量的能。使太阳发光的就是这种能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量大约为400万吨。按照这样的消耗速度，太阳在50亿年的漫长时间中，只消耗了0.03%的质量。太阳50亿岁了，目前正处于稳定而旺盛的中年时期。

10.太阳外部结构（太阳大气）

①光球

光球是用肉眼可以观测到的太阳表面，厚度约500千米。地球上接收到的太阳光基本上都是由光球发射出来的。②色球

色球位于光球之上，呈玫瑰色，厚度约几千千米。它发出的可见光不及光球的千分之一，只有在日全食时或用特殊望远镜才能看到。③日冕

日冕是太阳大气的最外层，可以延伸到几个太阳半径，甚至更远。它的亮度仅为光球的百万分之一，只有在日全食时或用特制的日冕

仪才能看到。11.黑子特征：光球表面出现一些黑斑点。①出现在光球层，高速旋转的气体旋涡；②温度比光球层平均温度低，显得暗一些③周期约为11年

12.耀斑特征:是色球的某些区域有时会出现大而亮的斑块，又叫色球爆发①激烈的能量爆发；②以射电爆发和高能粒子喷发等方式放出辐射能，把很强的无线电波、大量的紫外线、X射线射出，抛出大量的高能粒子

13太阳风: 太阳风暴指太阳在黑子活动高峰阶段产生的剧烈爆发活动。太阳风暴爆发时，太阳表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，喷射出大量气体、地磁波和带电粒子流，会以每小时300万千米的速度向宇宙空间喷射。

14.太阳活动主要有黑子、耀斑、日珥、太阳风。其中最主要的是黑子和耀斑，它们是太阳活动的重要标志。例题太阳活动最主要的标志是

A．黑子和日珥B．黑子和耀斑C．耀斑和太阳风D．日珥和太阳风

15.黑子活动增强的年份也是耀斑频繁爆发的年份，周期都是11年。黑子所在区域上方也是耀斑出现频率最多的区域。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。16.太阳活动周期11年，分为：

（1）太阳活动极大年（或高峰年）：一般把黑子最多的年份，称为太阳活动的极大年（2）太阳活动极小年（或低峰年）

17.太阳是一个主要由氢和氦组成的炽热的气体火球，半径为6.96×105km(是地球半径的109倍)，质量约为1.99×1027t(是地球质量的33万倍)，平均密度约为地球的1/4。太阳表面的有效温度为5762K,而内部中心区域的温度则高达几千万度。18.太阳活动对地球的影响;①地球气候变化与太阳活动有明显的相关性②引起电离层扰动，影响无线电短波通信，干扰电子设备。③会扰乱地球磁场，产生磁暴现象，导致罗盘指针剧烈颤动，不能正确指示方向。④两极地区夜空，产生极光。⑤地震、水旱灾害等自然灾害的发生与太阳活动有相关性⑥扰乱地球磁场使电网电压、电流不稳定，干扰电网正常输电。