太阳对地球的影响教学设计

第一篇：太阳对地球的影响教学设计

太阳对地球的影响教学设计

【设计思想】

以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。【课标要求分析】

课程标准对本部分内容的要求是“阐述太阳对地球的影响”。这其实是上一节内容的延伸，是以太阳为案例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响，主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。与以往的教材不同的是，新课标太阳辐射的能量来源与传递、太阳活动的原理及太阳的内部结构等不作具体的要求，甚至可以不涉及。但必须把重点放在其对人类的影响上。为了说明太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响，必须明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和规律。并在教学过程中要注意引导学生从正、反两方面辩证地看待问题，以培养学生辩证的思维观和科学的态度。【教材分析】

本课主要讲述两部分内容：一是太阳辐射与地球，主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响；二是太阳活动与地球，着重介绍太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。【学情分析】

对于高一的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深入的认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待提高。第一章的内容涉及了天文、地理、数学、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高，因此教学过程中会配合使用图示辅助学生理解。【教法设计】

采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。1.读图分析法：读图方法的掌握对地理知识的学习来说至关重要，在教学过程中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。

2.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。

3.分析讲解法：对地理原理和难点，运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。【学法指导】

1.图导图练法：培养学生识图、析图、说图、填图的能力，培养良好的学习习惯，及时巩固地理知识，指导学生运用地图分析问题，解决问题。

2.自主合作学习：通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和能力；思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求；议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。【教学目标】

1.知识与技能：了解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响；掌握太阳活动的主要类型及太阳活动对地球产生的主要影响。

2.过程与方法：通过读地理图表，让学生学会多从身边事物开始探讨，把学习与生活融于一体，培养学生的洞察能力和分析能力；通过案例分析，激发学生的求知欲，培养学生迁移知识的能力，并养成搜索资料的习惯和筛选资料的能力。

3.情感态度与价值观：通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生热爱生活，善于观察生活中的现象，培养理论联系实际的能力。正确认识太阳辐射对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观；正确认识太阳活动对地球产生的影响，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。【教学重点】

太阳辐射、太阳活动对地球的影响。【教学难点】

太阳黑子和耀斑对地球的影响。【课时安排】

1课时 【课前准备】

(1)学生课前查阅太阳辐射和太阳活动的相关资料，交流讨论，引起共鸣，激发学习兴趣。

(2)指导学生准备相关材料，收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。【教学过程】

（板书）第二节 太阳对地球的影响

（引入）在宇宙中，太阳是地球相依的非常重要的一颗恒星，它的光和热是地球上人类赖以生存和活动的源泉，即为地球提供能量，我们知道“万物生长靠太阳”，太阳孕育了地球上的生物。那么，太阳对地球产生了怎样的影响呢？本节课我们主要从太阳辐射和太阳活动对地球两方面的影响来学习。

（过渡）首先我们先来学习太阳的概况，请各小组选代表从组成成分，表面温度，体积，质量等角度给我们简述一下太阳的概况。（板书）

一、太阳辐射对地球的影响

1、太阳概况

老师补充太阳概况的资料:（过渡）自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送能量，太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量，我们称为太阳辐射，太阳电磁波包括x射线、γ射线、红外线、可见光、紫外线，它们的波长不同，特性和作用也有很大的差异。太阳辐射的能量主要集中在可见光区，他的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射到达地球的能量相当于燃烧4亿吨煤产生的热量。（学生活动）思考太阳能产生这么大的能量，那这些能量来源是什么？请各组代表回答。

（板书）2，太阳能量的来源 老师补充

（过渡）虽然太阳能量到达地球不过是他的22亿分之一，但对地球的影响却是不可估量的。请同学根据所收集的材料，用例子来说明太阳辐射对地球的影响。（板书）3，太阳辐射对地球的影响

（学生活动）由两个群众方阵来回答，互相比赛。

（板书）a、太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源，如大气环流，洋流 b、太阳辐射能是我们日常生活和生产的能量来源

（总结）老师对发言进行分类总结，太阳辐射对地球的影响既有有利的一面，也有不利的一面，既有直接影响，也有间接影响，说明同一事物的两面性，对学生进行情感态度，价值观的教育。

（迁移）太阳能是取之不尽，用之不竭的清洁能源，在地球上煤、石油等矿物燃料逐渐面临枯竭的条件下，如何开发利用太阳能就摆在我们面前了，请同学们自由发言你对太阳能利用设想。（承接）太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性

（学生活动）请同学们分析课本图1.8 图1.9，由各小组代表回答问题。老师补充大气上界的概念。

（迁移）为什么我国太阳年辐射总量分布不遵循这条规律，分析原因

影响太阳辐射分布的因素除了包括纬度位置，还有气候状况（沙漠地区多的原因）和地势影响（青藏高原区最多的原因）。

（承接）我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。（学生活动）案例：第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰，这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳活动方向一致，埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及受到的干扰来自哪里？为什么？（板书）

二、太阳活动对地球的影响

（学生活动）请各小组代表简述太阳大气结构，各层概况，归纳太阳活动的主要类型。

（板书）

1、太阳大气的结构（板书）

2、太阳活动的主要类型 老师归纳总结

（学生活动）请各小组代表回答活动题。（过渡）“上看天，下看地，天地之间有联系”。太阳虽然离我们很远,但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的，太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响。（学生活动）请各小组一起举例说明太阳活动对地球的影响（板书）

3、太阳活动对地球的影响 老师对发言进行分类总结

耀斑爆发发射的电磁波影响无线电短波通讯 带电粒子流——磁暴、极光黑子——降水

太阳活动对地球的影响既有有利的一方面，也有不利的一方面。（总结）

这节课主要了解了太阳的概况、太阳辐射及其对地球的影响，太阳大气层的分层和太阳活动的类型及其对地球产生的影响。太阳对地球的影响有利也有弊，由于太阳活动对地球的影响很大，所以世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，我国观测记录太阳黑子的变化的历史久远，古代史书上就有关于太阳黑子的记载，如公元前28年，有记载曰“三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中”面对太阳活动对地球的影响，我国有关部门在观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利的影响降到最低程度。太阳活动对地球还有许多方面的影响，请同学们回去继续搜索，我们将搜集并进行交流„„(课堂练习)地图填充册 【板书设计】

一、太阳辐射与地球 1，太阳的概况 2，太阳辐射的概念 3，太阳辐射的能量来源 4，太阳辐射对地球的影响

二、太阳活动与地球 1，太阳大气的结构 2，太阳活动的主要类型 3，太阳活动对地球的影响 【教学反思】

通过这节课的传授，学生完成了“太阳对地球的影响”这个知识点的学习，达到了课程标准的要求，同时也学会从正、反两方面辩证地看待问题，树立了辩证的思维观和科学的态度。对教师本身而言，通过这节课，主要存在的问题是：在学生探究的过程，教师如何组织才能更加有效？希望在分组讨论这个层次多花时间学习，努力做到最好。

第二篇：教学设计太阳对地球影响

教学设计

1教学目标

1.阅读资料,结合日常生活理解太阳辐射对地球的影响。

2.结合太阳大气层结构示意图,了解太阳黑子、耀斑等太阳活动的主要特征。3.利用实例说明太阳活动对地球的影响。

2学情分析

学生在生活中,天天沐浴在太阳的阳光下,但太阳有哪些活动,对地球有什么影响,知道的较少,因此通过本节课的教学,学生将会懂得与我们休戚相关的太阳外部大气分层及在各层中的活动对地球的影响,消除神秘的上帝创造世界观,产生正确的唯物观。教学重点难点：

1.太阳能量来源及对地球的影响。2.影响太阳的辐射因素。3.太阳活动对地球的影响。

教学过程：

我们上节课学习了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各种天体，那么什么叫天体系统？（天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统）在天体系统的级别示意图中正确填写有关内容（投影）

1．说出八大行星公转的运动特征。2．地球具备了生物生存所必需的哪些条件? 3．距离地球最近的是哪颗恒星？

很好，这节课呢，我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”。(板书课题)第一章 第二节 太阳对地球的影响（板书）

一、太阳为地球提供能量

太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星，它与其他的恒星一样是一颗巨大的炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000 K，能量来自太阳内部的核聚变反应（4个氢原子核聚变为1个氦原子过程中产生巨大的能量，聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损质量转化为能量。据估计，太阳的寿命为100亿年，目前正处在旺盛的中年时期）它能自己发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，称为太阳辐射。根据波长的不同，我们将太阳辐射分为紫外线、可见光和红外线。

太阳辐射的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”，靠的就是太阳能够为地球提供能量，这是太阳对地球最大，也是最重要的贡献。

1．太阳辐射对地球的影响（板书）

结合教材P8太阳为地球提供能量图，根据你自己的亲身体会，以小组为单位，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。学生讨论、回答。教师总结：太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素，即太阳能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。（结合图

1、图2讲解）太阳辐射的纬度差异，导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说，热量应该是平衡的，因而热量多余和热量不足的地方，要发生热输送。地球上的热量，主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋流，对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。

其次，太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。（图3）

太阳辐射也是人类生产、生活的重要能源。人们即可以直接利用太阳能，例如，人们直接利用太阳能发电，为生产和生活服务；二是可利用地质历史时期固定积累下来的太阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。在一些太阳能比较丰富的农牧区，人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能发电，看上了电视。

结合“世界年太阳辐射总量和年平均气温分布图”，提问：

（1）太阳辐射的纬度分布有什么规律？（由低纬向高纬太阳辐射逐渐递减）

（2）相同纬度的太阳辐射能量是否相同？（不同）

（3）影响太阳辐射的因素是哪些？

2．影响太阳辐射的因素（板书）

纬度位置：纬度低正午太阳高度角大，经过大气的路程短，被削弱的少，到达地面的多。天气状况：晴天云层薄且少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射就强。地势高低：海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射就强。

观察教材P9北半球大气上界太阳辐射的分布图和热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异图回答以下问题。

（1）太阳辐射呈怎样的纬度分布规律？提示：从低纬度向高纬度地区递减。

（2）热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？提示：热带雨林的生物量远远大于亚寒带针叶林的生物量。

（3）对比热带雨林和亚寒带针叶林的生物量和景观有什么差异？提示：热带雨林地区生物量多，植物种类丰富，乔木高大、层次多，附生植物和寄生植物多，藤本植物纵横缠绕；亚寒带针叶林的生物量少，植被树种单一。

（4）景观差异产生的原因是什么？ 提示：太阳辐射的纬度分布不同，热带地区较为丰富，亚寒带地区较为贫乏。

（过渡）任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了温暖，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源，但是太阳辐射对地球并非只产生有利影响，如果太阳辐射中的紫外线过多地到达地面，可能会杀伤地球上的生物，也会造成人体皮肤的灼伤或出现病变。另外，有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来麻烦。例如，2003年10月23～11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球，亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损，日本的一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。那么太阳活动对地球有哪些影响呢？

二、太阳活动影响地球（板书）1．太阳的大气结构（板书）（投影）太阳大气层的结构示意图

我们能直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从里到外分为光球、色球和日冕三层。

光球是用肉眼可以观测到的太阳表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕是太阳大气的最外层。太阳大气经常发生大规模的运动，就称为太阳活动。2．太阳活动的主要类型（板书）

太阳大气常有变化，甚至是激烈的变化。这些变化通称为太阳活动。太阳活动的类型有哪些呢？ 主要有太阳黑子、光斑、耀斑、谱斑、日珥、射电等的变化，我们这里主要介绍黑子和耀斑。（投影）太阳黑子

太阳光球常出现一些暗黑的斑点，叫做黑子。黑子实际上并不黑，只是因为它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些。根据长期的观察和记录，太阳黑子有的年份多，有的年份少，其变化的周期大约为11年。（投影）太阳耀斑

太阳色球有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫作耀斑。耀斑爆发从开始到高潮，大约只需要几分钟至几十分钟。然而，就在这段时间内，释放出相当于100亿颗百万吨级氢弹的能量，其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、X射线、γ射线，以及高能带电粒子。耀斑活动的周期大约也是11年。通常，黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。总结：太阳黑子和耀斑比较表

3．太阳活动对地球的影响（板书）

太阳活动改变了到达地球的太阳辐射能量的大小，因此，对地理环境产生了极其深远的影响。接下来我们就了解这些影响。

PPT展示太阳黑子与年降水量的相关性示意图。

读图指导：阅读注记，图中三组曲线分别代表三个地点的经纬度及观测站名称；阅读图例，红色线代表太阳黑子数，蓝色线代表降水量；阅读坐标，横坐标代表年代，右侧纵坐标代表黑子相对数，左侧纵坐标代表降水量。

读图分析：太阳黑子数与降水有什么关系？ 提示：12观测站：太阳黑子数与年降水量大体呈正相关性。22观测站：太阳黑子数与年降水量大体呈负相关性。36观测站：太阳黑子数与年降水量在1910年前大体呈负正相关性，1910年后大体呈负负相关性。

因此，根据我们的观测记录可知，太阳活动与地球上的气候变化有很大的关系。

阅读案例，提取信息。案例1：太阳活动对地球有突发性影响，典型事件之一是1972年8月7日耀斑大爆发。爆发后，强烈的X射线、紫外线和射电波伴随着大量带电粒子流，连续猛烈轰击地球达一个星期之久。其中在爆发开始后5个小时之内，有一股直径约16千米，长达7000多万米的带电粒子流以6500千米/秒的速度闯进地球大气层，顿时引起地球电离层和地磁场发生变化，当时几乎所有飞机和轮床的磁罗盘指针都摆动起来，全世界的短波无线电通信彻底中断，极区出现明亮的极光，在一些地区甚至影响到电力线路，致使电灯忽明忽暗，仿佛发生了强烈的雷暴，至于弱电仪器和电子设备更是变化无常，不能正常工作。

案例2：太阳风暴袭击地球

太阳表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，喷射出的大量气体、电磁波和带电粒子，会以每小时300万千米以上的速度向宇宙空间喷射，形成太阳风暴。有人形象地把太阳风暴比喻为“太阳打喷嚏”。

太阳风暴的电磁波进入地球电离层，会使地球无线电短波通信受到影响、通信设施受损。据报道，2003年10月23日到11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球。亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损。例如，日本一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。提取信息：太阳活动对地球电离层的影响（影响无线电通信，使无线电短波通信发生短时间的中断）太阳活动是高纬度地区出现美丽的极光，且极光出现的频次和范围随太阳活动的变化而有一定的变化。太阳活动对地球磁场的影响（高能带电粒子流干扰地球磁场，产生磁暴现象，使磁针不能正确指示方向；带电粒子流进入南北极上空，出现极光）总结：太阳活动对地球的影响比较表

由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早作好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。

你知道么？太阳辐射与太阳活动的区别。两者都是太阳能量的释放形式，但其表现形式不同，太阳辐射是源源不断地进行，而太阳活动是周期性地进行。太阳主要通过这两种方式对地球产生影响，其中的太阳辐射为地球提供了能量，促进了地表环境的形成，而太阳活动对地球的影响更多地表现为对正常环境和人类活动的干扰和破坏，因此人们更重视对太阳活动的研究、观测和预报。

（本节小结）本节课主要讲两个方面的内容,即太阳辐射、太阳活动对于地球的影响,前者影响我们的生产、生活,同时又对地理环境发生作用；后者的主要表现是黑子和耀斑,它们同时出现,对地球的影响也是多方面的。

练习：见练习题活页；作业：练习题活页课堂没有做完的习题

第三篇：太阳对地球的影响的教学设计

教学目标

1、知识与技能：

通过分析“太阳对地球的影响”，学会分析运用地理教材，地理图表和数据的技能

过程与方法：

通过“太阳辐射”、“太阳活动”对地球影响的分析，逐步学会“A对B的影响”问题的分析方法。尝试评价现实中同类的地理问题。逐步学会对地理信息进行整理、分析、归纳，并总结方法，情感态度价值观：

通过对“太阳对地球影响”的分析，理解太阳辐射，太阳活动在人类生产生活中的意义

2重点难点

问题分析方法------“A对B的影响

3关键

体验自主分析，逐步形成逻辑思维

4教材分析

课标要求：阐述太阳对地球的影响

本节在本章中起到承上启下的作用，是从宇宙环境到地球本身环境的过度，一方面通过本课学习可以理解太阳是对地球影响最大的天体，另一方面对于下一节地球的运动也有铺垫作用。

本课是通过（太阳辐射）为地球提供能量和太阳活动影响地球两个标题来完成太阳对地球的影响的。

5学情分析

新高一的学生，对地理学习尚处于初期起步阶段，无论是地理知识还是思维方法都是较低。

学生只是通过上一课了解了地球在宇宙中的位置。学生在学习过程中可能对教材中阐述太阳辐射和太阳活动不能很好区分，对地球的某些影响理解不了，以及教材结构不能充分理解，所以本课通过教师引导，视频等手段让学生在学会知识的同时，学会“A对B影响”学习方法。

6教学媒体课件

7教学过程

活动1【导入】

1、描述地球在宇宙中的位置？

2、离地球最近的恒星是哪颗？------太阳

设计意图：把学生的着眼点从地球所处的宇宙环境带到对地球影响最大的太阳及其对地球的影响上。

活动2【活动】小组合作

思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？

学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题

设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法

太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响

思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？

学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题

设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法

太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响

活动3【活动】归纳教材

按照以上分析方法，归纳教材内容（①太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响）

学生活动：

1、学生看书回答；观看视频

设计意图：根据教材图文信息，进行归纳总结太阳的基本状况，学会信息提取。

教师提出问题：（大屏幕放视频）说出哪个视频是黑子，哪个是耀斑，并说出理由

学生活动：

2、同学观察视频，并回答问题

设计意图：通过观看视频，理解黑子和耀斑的特点并运用特点判断

教师提出问题：第二个问题要研究什么？-----------对地球的影响有哪些影响？举例说明

学生活动：学生回答上述问题、太阳辐射直接为地球提供光、热资源，地球上生物的生长离不开太阳、太阳辐射维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力、作为工业能源的煤炭、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定下来的太阳能、太阳辐射能是我们日常生活和生产所用太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源、太阳活动对无线电短波通讯产生影响，甚至中断、磁暴、极光

活动4【活动】小组合作

太阳的哪种表现对地球产生了影响？这些太阳表现的区别是什么？

学生活动：小组内部交流讨论

设计意图：合作学习，充分交流，在交流中不断完善对知识的理解

教师提出问题：思考：（太阳辐射和太阳活动）二者有什么区别？

设计意图：区分“太阳辐射”和“太阳活动”

结论：太阳辐射是持续稳定的影响，太阳活动短暂的、发生异常变化情况下的影响，太阳辐射是来自于太阳内部大气层，太阳活动是来源于太阳的外部大气层

教师提出问题：判断太阳对地球的影响中，哪些是太阳活动对地球的影响，哪些是太阳辐射对地球的影响？

学生活动：观察大屏幕，回答上述问题

设计意图：调动运用所学知识进行判断

活动5【活动】质疑

（大屏幕展示的太阳对地球的影响）你有什么哪些不理解？

设计意图：主动思考、不断质疑的能力

教师答疑并提出问题

为什么太阳辐射是大气水和生物活动的主要动力？

为什么太阳活动会影响无线电短波通讯？

活动6【活动】拓展

1、完成教材P9页活动

设计意图：教师指导学生读图，学生学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。

2、活动拓展：读“中国年太阳辐射量图”回答：到达地面的太阳辐射量的多少可能和哪些因素有关？

设计意图：运用已学过的知识，分析地理现象。

3、完成教材P11页活动，加问题拓展：根据已有的材料，一定能推测太阳活动的周期是11年吗？为什么？

设计意图：学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。形成科学严谨的学习态度。

4、阅读“太阳风暴袭击地球”

回答：太阳风暴对人造地球卫星的影响（分析方法）

活动7【练习】小结

通过今天的学习，你有什么收获？（知识上，方法上）

设计意图：体验主动思考，锻炼总结归纳的能力

第四篇：《第二节 太阳对地球的影响》教学设计

《第二节 太阳对地球的影响》教学设计

教学设计思路: 本节课课标要求“简述太阳对地球的影响”，太阳对地球的影响主要包括太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。

本课标要求“简述太阳对地球的影响”，因此对太阳辐射和太阳活动本身不必详细分析，但需明确太阳辐射以及太阳活动的主要特征和基本规律。在分析过程中就辩证地看待“影响”，既包括有利的方面，也包括不利的方面，在这里可以运用事例说明。在教学过程中应减弱对概念的处理，可适当指导学生观察太阳和太阳黑子等，加深对太阳活动对地球影响的理解。

1.学习任务分析

本课为《普通高中课程标准实验教科书·地理一》第一章“行星地球”第二节内容，它以前一切“宇宙中的地球”为基础，以太阳为例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。主要包括两个方面的内容：

太阳辐射为地球提供丰富的光热资源，是气候形成的基本因素之一，是植物光合作用的必要条件，它也是风能、水能与生物能等的最终能量来源；太阳活动扰动地球磁场而产生“磁暴”现象，它会扰动地球大气层（主要是电离层）而中断无线短波通讯，它也会对地球气候产生周期性影响，它还会引起地球两极地区产生“极光”现象。

（1）教学重点

①.太阳辐射对地球的影响 ②.太阳活动对地球的影响（2）教学难点

太阳大气层、太阳活动 2.学习者分析

本节课授课对象为普通高级中学高一学生，学生整理归纳分析资料的能力比较弱，对资料进行分析有一定难度；学生刚进入高中，尚未习惯从理性角度看待生活中的地理问题；另外，初中地理没有宇宙相关内容，学生缺乏相应知识基础。这就要求教师在教学过程中以学生为主，逐渐改变他们的学习方式，注重分析与综合的能力的培养；本节知识与生活息息相关，应注重与实际相结合，让学生运用实例分析，逐步学生运用地理方法分析地理事物，且在过程中应激发学生对地理学习兴趣，提高对探索地理事物的热情。

3.教学目标

（1）知识与技能：

①能够说出太阳能量的来源并运用实例总结其对地球环境的以及人类生产生活的影响； ②运用给出的太阳大气层结构图，指出太阳大气分层以及各层特点； ③根据所给资料，分析太阳活动对地球的影响。（2）过程与方法：

①通过小组讨论，掌握分析太阳活动对地球的影响的几个方面； ②能够运用探究的方式分析生活中存在的其它现象和问题。（3）情感、态度与价值观：

通过分析太阳活动为地球的影响，学会用辩证的态度看待问题。4.教学准备 多媒体课件 5.板书设计

太阳对地球的影响

一、为地球提供能量（太阳辐射）地理环境（直接、间接）人类生产、生活

二、太阳活动影响地球

光球层 黑子 11年

太阳大气层 色球层 耀斑 整体性

日冕层 6.教学过程设计 【导入新课】

同学们，你们知道这是什么吗？——日食

没错，这就是日全食时光彩夺目的贝利珠。2009年7月22日上午，举世瞩目的日全食完美地出现在我们的天空，相信同学们一定都没有错过当时的天籁美景，可是你们知道吗？太阳的美可远远不止这个啊！接下来我们就一起走近太阳，进一步发现太阳之美。【新课教学】 描述太阳

①太阳是距离地球最近的恒星，恒星？什么是恒星？（回顾知识：由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体。）当然太阳也是由炽热气体组成的，下面我们通过一组数据了解它：

130万倍：太阳处于太阳系的中心，是太阳系的主宰，它的体积是地球的130万倍（130万倍：如果把地球比作一个篮球，那么太阳就是以篮球场地长边为直径的球），另外补充一点：它的质量占太阳系总质量的99．865％，质量相当于地球质量的33万多倍，可见太阳是巨大的。

6000K：六千开尔文，这个温度足以使一块钢板瞬间化为气体，足见太阳是“炽热”的。1.5亿千米：太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米，光速大约是——30万千米每秒，以这样的速度，太阳光到达地球还需要大约八分钟，太阳距离地球是不是很远啊！

组成太阳的气体主要成分是氢和氦，这里请大家做上记号，这两种气体成分有什么意义呢？

综合上面这几个数字我们怎么样来描述太阳呢？ ——太阳是一个巨大的炽热气体球，它距地球十分遥远，却又是距离地球最近的一颗恒星。

②为地球提供热量

“日出而作，日落而息”，太阳无时无刻不在影响着我们的生活。我们先来看一组图片：缙云山上参天的大树、我们学校不起眼的小黄花、南山植物园里簇拥的金琥，自然界中一切绿色植物都有赖于太阳提供的光以及能量进行光合作用，是太阳为地球营造了一层绿色的被子，使得我们的周围总是欣欣向荣、充满生机。

刚刚我们观察的是我们周围相对安静的事物，“仁者乐山，智者乐水；仁者静，智者动。”接下来，我们看水，希望同学们“仁者见仁，智者见智”，思考太阳如何影响了水呢？（教师引导其从温度的角度思考）

正是有了流动的水，我们周围才有了小溪、河流、湖泊、大海，看太阳是不是又塑造的地球的形态呀！其实太阳不仅影响水，它对大气、土壤、岩石等等都有深远的影响。通过以上的讨论，我们可以得出：太阳为地球提供了能量，它对地理环境有着深远的影响。

（引出生物链，河流地貌，说明太阳对地理环境直接或间接的影响。）

以上我们了解了太阳对地理环境的影响，可是它对我们人类有没有影响呢？ 当然有，刚刚我们说太阳的存在使得绿色植物得以进行光合作用，有了光合作用大气中才有了氧气，试想如果没有了太阳……我们就没办法呼吸，想在地球上存在哪怕几分钟也不可能啊。另外没有了太阳我们也就喝不了水，同学们还能想到其他的吗？

——运用卡片，引导学生从衣食住行各方面回答。③如何观察

要想深入认识太阳，我们必须对其进行观察，如何观察？直接用眼睛看吗？ 当然不行，除了早上日出及傍晚日落，其他时间直接观察都会被太阳刺眼的光线所阻挡，甚至被灼伤。因此我们需要采取一定的措施。接下来我们就来看一下天文爱好者是怎样观察太阳的，大家在观看视频时要注意他们用到的设备，并说出自己更喜欢哪种观测方式。

——观看视频，并请学生回答自己观察到的方式及自己喜欢、易行的方式。教师可再介绍几种方法（如胶片法、水盆法、小孔成像法等）

好的，现在我们有了各自观察太阳的方式，开始观察太阳吧！

我们可以直接观测到的部分是太阳的大气层，大家观察这幅图，可以分为几层呢？ ——同学回答，教师提问其分层依据，并要求其他同学提出不同意见 解释各分层、特点及观测时间

④黑子

知道了太阳大气层的结构及各层特点，我们就可以观察太阳，看它究竟哪个部位不舒服了。首先我们看一下光球层，它是不是均匀一致，没有瑕疵呢？好像有一些斑点，我们把它放大一下，同学认真观察：在太阳光球层，有一些区域相对周围温度较低，因此从我们的视角看，它呈现黑色，我们称这个区域为太阳黑子。提到黑子，就不得不提我国对黑子的观测了，早在几千年前，我们智慧的祖先就已经开始了对黑子的观测。讲述《汉书·五行志》相关句子，引导同学们准确观察事物。

（注意强调黑子发生的特点：黑子的数量是太阳活动强弱的标志）既然知道太阳光球层表面有这些东西，我现在就想拿起设备去观察一下，同学们觉得可行吗？…太阳黑子是没有变化的吗？咱们还是用事实说话：（对比几个时间的太阳光球层，观察其变化），从上面几张图片中我们可以看出：太阳黑子无论从数量，还是从规模上都有一些改变，这些改变有没有规律呢？科学家们通过长期的观察，得出了这样的数据（引导学生读图，寻找规律：极大值点、极小值点，中间变化情况）从这张图中我们好像能够看出太阳黑子变化存在一定规律，但是十来年，数据太少了，我们看一下十八世纪以来太阳黑子的变化数据（引导学生计算太阳黑子数变化周期，并给予适当的鼓励）

⑤耀斑 好的，光球层有太阳黑子，接下来我们观察色球层。有个问题：怎么观察这一层呢？（）好像也是斑块，不同的是黑子相对周围较暗，而色球层上的比周围更亮、更耀眼。我们把它命名为“耀斑”，也称之为“色球爆发”，它是太阳色球层上某些突然出现的大而亮的斑块，大家可不要小瞧了这些斑块，它可是太阳活动最强烈的标志。耀斑爆发时产生的能量是巨大的，它在几分钟内释放的能量就相当于10亿颗氢弹爆炸产生的能量，同时放出强烈的紫外线和其他射线。如果这些发生在地球上，足以把地球毁灭上亿次了。只是我们不用担心，因为太阳距我们十分遥远。

同学们是不是已经期待着耀斑发生的时间或者周期了呢？其实太阳从内到外是一个整体，黑子数增多（也就是黑子活动增强）的年份往往也会出现耀斑频繁爆发，而黑子所在的区域之外也是耀斑出现频率最多的区域，因此我们可以说：黑子与耀斑是“同”时“同”地！体现了太阳活动的整体性。

其实太阳活动还有很多种，如光斑、日珥、太阳风等，只是黑子和耀斑是太阳活动的主要形式，也是最重要的标志。

⑥太阳活动对地球的影响 太阳活动会对地球有哪些影响呢？我们看几条消息，请同学们自己先总结一下：（引导学生说出对通讯、航天、地球磁场等的影响）此外呢，太阳活动还会影响气候，我们还是看一组数据记录（释图，寻找规律）

了解了太阳活动变化的规律，现在我们来做一下预测，下一次太阳活动大约是什么时间？（回顾一下我们刚刚了解到的资料：最近的一次太阳活动极大值是2002年，周期是11年，下一次大约是2012、2013。在接下来的两年时间，太阳风暴会再次光临地球，对地球造成影响。

另外，太阳活动也不是一无是处，拿气候来说，太阳活动会影响降雨量，很多地区太阳活动的极大年也是农作物丰收的年份。

极光：大家知道这张图片描述的是什么吗？

太阳活动时放射的高能粒子流进入大气产生两极地区的极光现象，在两极的漫漫长夜，神奇美丽的景象带给人们如临仙境的视觉感受。

我们这节课内容已经结束了，我希望大家在了解太阳对地球影响的同时，学会用辩证的眼光看待问题，理解自然界中的事物都有两面性。最后我们就以美丽的极光结束本节课学习吧。

【小结】

从刚才的图片中我们了解对地球来说，太阳是极其重要的一颗恒星。她为地球提供了巨大的能量，对地理环境以及人类生产生活都有很大的影响。同学们说，太阳是不是很美呀？（外表美，心灵美）

那么太阳的能量是如何到达地球的呢？ 老师告诉大家答案吧：太阳辐射 ——讲述太阳辐射

为了更全面的了解太阳辐射，我们再来看一组数据：

22亿分之一：太阳辐射只有二十二亿分之一到达了地球，但却将地球装扮地如此丰富多彩。太阳是怎么做到这点的呢？请同学们课下自主学习课本第9页“阅读”部分。

400万吨、50亿年……0.03%，就像我们一样，太阳目前正处于青年期，正是因为这个，它才能为我们地球提供稳定的环境。

分析全球太阳辐射的分布状况。【形成性学习】 1．太阳辐射

概念：太阳源源不断地以＿的形式向四周放射能量。能量来源：太阳内部的＿反应。2．对地球的主要影响：

（1）直接为地球提供＿资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。（2）维持着＿温度，是促进＿、＿和＿的主要动力。（3）被古代生物固定后积累形成了＿。

（4）日常生活中和生产中所用的主要＿来源。7.资源及媒体应用

学生课前要收集最近几年较大的太阳活动案例。教师利用网络查找视频、图片集，并根据教学设计方案的要求事先做好上述内容的课件，以供教学之用。

8.教学设计后记 通过本节的教学，要让学生建立起太阳与地球相对位置和相互运动的关系，尤其是要让学生明确，地球上的万事万物，离开了太阳就不会存在，太阳是地球上能量的来源。太阳辐射和太阳活动对地球的影响；有利方面是主要的，不利影响是次要的。在设计这节课时，注重学生能力的培养，在第一部分，课本加了许多插图，希望学生更直观了解太阳对我们的影响。为了培养学生的学习能力和养成良好的学习方法，通过活动来让学生自己归纳太阳对地球有利和不利影响。在讲太阳活动对地球的影响中，教材简单介绍太阳结构和太阳活动，重点放在太阳活动对地球的影响上。这部分适宜结合案例来分析。并且把这个问题安排成开放式的问题，也就是除了课本提到的影响以外，还有许多有赖于学生来探讨，设计课后活动来激发同学们的求知欲。

本节课重视学生独立和合作讨论的活动的开展，尊重学生的独立自主分析解决问题的能力，在教学中达到了很好的教学效果，培养了学生的地理知识理解能力。

在教学中对学情掌握不足，有的学生讨论比较充分，而有的学生发言较少，总体上不太和谐，以后的教学中要更加注重课前准备，尽量准备充分一些。

第五篇：太阳对地球的影响教学反思

《太阳对地球的影响》教学反思

《太阳对地球的影响》这一节主要在说太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。本节课的重点是在讲述太阳辐射及太阳活动对地球的影响而不是其本身。太阳辐射和太阳活动对地球的影响分别从对地理环境和人类活动两个角度阐释。分别涉及4个方面。与此同时，我们也要有把握好态度价值观，辩证去看待宇宙环境对地球的影响。

本节课我采用多媒体教学，用一个课时，两个重点各占一半课时。我个人认为，利用多媒体对本节课进行讲解，图文并茂，可以让学生对不可感知的知识点有深刻的理解，同时也可以将一些难点简单化，也可以给出一些图片，去增加学生的认知。课后，我听了年级组教研组长赵晋霞老师的课，对我有很大的触动。老师之间要经常进行交流，尤其是年轻教师，要多向年长的有经验的老师学习，可以更快的帮助自己成长。赵老师课上，课堂松驰有度，时间分配上也更合理，在讲解知识点时重点突出，有详有略。而我上课，语速快，整个课堂显得很紧张，什么都想讲，就怕学生听不懂，有些地方拓展太多。很难保证课堂有效时间及高效课堂。赵老师的课给我印象最深的是学生活动的处理，比如书本上的活动，首先他们会带学生分析题目，教他们如何看图表，怎么去找关键词，题与题之间有什么联系，给学生充足的时间思考，提问时注意对学生的引导及教会学生语言的规范，真正挖掘到了题目的深意，真正是在培养学生的学习能力和养成良好的学习方法。我在处理学生活动时，缺少带学生分析题目、引导学生解题的环节，留给学生思考的时间往往短。

以学生为本，我做的不到位。教师不仅要授之以鱼，更要授之以渔。在教学中要尊重规律，利用规律，才可以创造出高效课堂，才可以上好一节课。