1.2 太阳对地球的影响_教学设计_教案

第一篇：1.2 太阳对地球的影响_教学设计_教案

第二节 太阳对地球的影响

1.教学目标

知识与技能

1.了解太阳辐射是人类活动的主要能量源。

2.能辨正地看待太阳辐射对地球的有利及不利影响。

3.了解太阳活动的特征和主要规律。

4.能运用辨正的思想理解太阳活动对地球的有利及不利影响。

5.能通过“太阳辐射对地球的影响”以及“太阳活动对地球的影响”两方面的分析阐述太阳对地球的影响。

过程与方法

遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。

情感态度价值观

1.通过学习太阳对地球的影响，理解宇宙环境对地球的影响。

2.并运用辨正的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨正的宇宙观、世界观。

2.教学重点/难点

教学难点：以辨证的思维看待太阳对地球的影响。

教学重点：了解太阳辐射和太阳活动对地理环境和人类活动的影响。

3.教学用具

课件

4.课时安排

2课时

教学过程

（一）学生读图探究，教师提问引导的步骤：

1.观察日地关系图，说明太阳为地球提供能量是客观存在的。

（说明：教师在黑板粗略的绘画出日地关系示意图，提醒其注意观察两者的比例，太阳辐射只有二十二亿分之一到达地球，但对地球和人类的影响却是不可估量的。）

2.观察图1.7,由学生描述太阳在哪些方面为地球提供能量。讨论补充那些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。

3.你能归纳出它们的规律吗？

4.观察“活动”图1.8和1.9,说明太阳辐射的纬度差异，导致了地表不同纬度获得热量的差异。（说明：从两个坐标入手引导学生读图。1.8图有误，需向学生作简单解释，同时引导学生发现问题：冬半年北极圈内是没有太阳辐射的。进一步引导学生去探索问题的答案。另外，可用此图引伸出地形剖面图的画法。）（提示：回答问题时注意纬度位置确定，可以利用0度、30度、60度纬线。）

5.进一步归纳太阳辐射对地理环境的影响和对人类日常生活及生产的影响（说明：学生在这时已经初步认识太阳广泛影响着地球，教师需要提醒学生注意归类。）

6.出示太阳及有关天文照片或视频资料，简单说明太阳的结构和活动的主要特征。

7.思考：在日常生活中，如果太阳活动发生异常，会伴随怎样的现象发生？（说明：学生举例说明，老师补充。通过图1.13分析相关性）

（二）学生归纳结论，教师引导总结：通过比较，你可以得出的结论是：

（说明：这里应先由学生总结归纳得出一般规律，教师加以点评。）

（三）教师归纳总结升华。

（说明：教师总结归纳时，注意得出从一般意义上说，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的，更进一步分析太阳辐射也有不利的影响，太阳活动也会产生有利的影响。--举例）

课后习题

1.下列关于太阳活动的叙述，正确的是（）

A.耀斑是太阳活动强弱的标志

B.太阳黑子是太阳活动最强烈的表现形式

C.黑子和耀斑是太阳活动的重要标志

D.太阳活动的周期即从一个极大年到一个极小年的平均周期约为11年

2.“磁暴”现象指的是（）

A.磁场发生了爆炸

B.磁针发生了故障，不能正确指示方向

C.因地球磁场受到太阳的带电粒子流的影响，不能正确指示方向

D.“磁暴”是地球本身的原因，它使地球磁场的方向发生了变化

3.维持地表温度，促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力是（）

A.重力能B.太阳辐射能C.风能D.生物能

4.太阳是一个巨大炽热的气体球，它的主要成分是（）

A.氢和氦B.氮和氧C.碳和氧D.氢和氮

5.太阳能量来源于（）

A.太阳内部放射性元素衰变B.太阳外部的宇宙射线

C.太阳内部的核裂变反应D.太阳内部的核聚变反应

6.以下关于太阳辐射的叙述，错误的是（）

A.太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射能量称为“太阳辐射”

B.太阳辐射是一种短波辐射

C.太阳辐射是地球上最主要的能量来源

D.太阳辐射的能量主要集中在紫外光区 安全教育

第二篇：教学设计太阳对地球影响

教学设计

1教学目标

1.阅读资料,结合日常生活理解太阳辐射对地球的影响。

2.结合太阳大气层结构示意图,了解太阳黑子、耀斑等太阳活动的主要特征。3.利用实例说明太阳活动对地球的影响。

2学情分析

学生在生活中,天天沐浴在太阳的阳光下,但太阳有哪些活动,对地球有什么影响,知道的较少,因此通过本节课的教学,学生将会懂得与我们休戚相关的太阳外部大气分层及在各层中的活动对地球的影响,消除神秘的上帝创造世界观,产生正确的唯物观。教学重点难点：

1.太阳能量来源及对地球的影响。2.影响太阳的辐射因素。3.太阳活动对地球的影响。

教学过程：

我们上节课学习了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各种天体，那么什么叫天体系统？（天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统）在天体系统的级别示意图中正确填写有关内容（投影）

1．说出八大行星公转的运动特征。2．地球具备了生物生存所必需的哪些条件? 3．距离地球最近的是哪颗恒星？

很好，这节课呢，我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”。(板书课题)第一章 第二节 太阳对地球的影响（板书）

一、太阳为地球提供能量

太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星，它与其他的恒星一样是一颗巨大的炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000 K，能量来自太阳内部的核聚变反应（4个氢原子核聚变为1个氦原子过程中产生巨大的能量，聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损质量转化为能量。据估计，太阳的寿命为100亿年，目前正处在旺盛的中年时期）它能自己发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，称为太阳辐射。根据波长的不同，我们将太阳辐射分为紫外线、可见光和红外线。

太阳辐射的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”，靠的就是太阳能够为地球提供能量，这是太阳对地球最大，也是最重要的贡献。

1．太阳辐射对地球的影响（板书）

结合教材P8太阳为地球提供能量图，根据你自己的亲身体会，以小组为单位，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。学生讨论、回答。教师总结：太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素，即太阳能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。（结合图

1、图2讲解）太阳辐射的纬度差异，导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说，热量应该是平衡的，因而热量多余和热量不足的地方，要发生热输送。地球上的热量，主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋流，对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。

其次，太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。（图3）

太阳辐射也是人类生产、生活的重要能源。人们即可以直接利用太阳能，例如，人们直接利用太阳能发电，为生产和生活服务；二是可利用地质历史时期固定积累下来的太阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。在一些太阳能比较丰富的农牧区，人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能发电，看上了电视。

结合“世界年太阳辐射总量和年平均气温分布图”，提问：

（1）太阳辐射的纬度分布有什么规律？（由低纬向高纬太阳辐射逐渐递减）

（2）相同纬度的太阳辐射能量是否相同？（不同）

（3）影响太阳辐射的因素是哪些？

2．影响太阳辐射的因素（板书）

纬度位置：纬度低正午太阳高度角大，经过大气的路程短，被削弱的少，到达地面的多。天气状况：晴天云层薄且少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射就强。地势高低：海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射就强。

观察教材P9北半球大气上界太阳辐射的分布图和热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异图回答以下问题。

（1）太阳辐射呈怎样的纬度分布规律？提示：从低纬度向高纬度地区递减。

（2）热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？提示：热带雨林的生物量远远大于亚寒带针叶林的生物量。

（3）对比热带雨林和亚寒带针叶林的生物量和景观有什么差异？提示：热带雨林地区生物量多，植物种类丰富，乔木高大、层次多，附生植物和寄生植物多，藤本植物纵横缠绕；亚寒带针叶林的生物量少，植被树种单一。

（4）景观差异产生的原因是什么？ 提示：太阳辐射的纬度分布不同，热带地区较为丰富，亚寒带地区较为贫乏。

（过渡）任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了温暖，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源，但是太阳辐射对地球并非只产生有利影响，如果太阳辐射中的紫外线过多地到达地面，可能会杀伤地球上的生物，也会造成人体皮肤的灼伤或出现病变。另外，有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来麻烦。例如，2003年10月23～11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球，亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损，日本的一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。那么太阳活动对地球有哪些影响呢？

二、太阳活动影响地球（板书）1．太阳的大气结构（板书）（投影）太阳大气层的结构示意图

我们能直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从里到外分为光球、色球和日冕三层。

光球是用肉眼可以观测到的太阳表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕是太阳大气的最外层。太阳大气经常发生大规模的运动，就称为太阳活动。2．太阳活动的主要类型（板书）

太阳大气常有变化，甚至是激烈的变化。这些变化通称为太阳活动。太阳活动的类型有哪些呢？ 主要有太阳黑子、光斑、耀斑、谱斑、日珥、射电等的变化，我们这里主要介绍黑子和耀斑。（投影）太阳黑子

太阳光球常出现一些暗黑的斑点，叫做黑子。黑子实际上并不黑，只是因为它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些。根据长期的观察和记录，太阳黑子有的年份多，有的年份少，其变化的周期大约为11年。（投影）太阳耀斑

太阳色球有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫作耀斑。耀斑爆发从开始到高潮，大约只需要几分钟至几十分钟。然而，就在这段时间内，释放出相当于100亿颗百万吨级氢弹的能量，其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、X射线、γ射线，以及高能带电粒子。耀斑活动的周期大约也是11年。通常，黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。总结：太阳黑子和耀斑比较表

3．太阳活动对地球的影响（板书）

太阳活动改变了到达地球的太阳辐射能量的大小，因此，对地理环境产生了极其深远的影响。接下来我们就了解这些影响。

PPT展示太阳黑子与年降水量的相关性示意图。

读图指导：阅读注记，图中三组曲线分别代表三个地点的经纬度及观测站名称；阅读图例，红色线代表太阳黑子数，蓝色线代表降水量；阅读坐标，横坐标代表年代，右侧纵坐标代表黑子相对数，左侧纵坐标代表降水量。

读图分析：太阳黑子数与降水有什么关系？ 提示：12观测站：太阳黑子数与年降水量大体呈正相关性。22观测站：太阳黑子数与年降水量大体呈负相关性。36观测站：太阳黑子数与年降水量在1910年前大体呈负正相关性，1910年后大体呈负负相关性。

因此，根据我们的观测记录可知，太阳活动与地球上的气候变化有很大的关系。

阅读案例，提取信息。案例1：太阳活动对地球有突发性影响，典型事件之一是1972年8月7日耀斑大爆发。爆发后，强烈的X射线、紫外线和射电波伴随着大量带电粒子流，连续猛烈轰击地球达一个星期之久。其中在爆发开始后5个小时之内，有一股直径约16千米，长达7000多万米的带电粒子流以6500千米/秒的速度闯进地球大气层，顿时引起地球电离层和地磁场发生变化，当时几乎所有飞机和轮床的磁罗盘指针都摆动起来，全世界的短波无线电通信彻底中断，极区出现明亮的极光，在一些地区甚至影响到电力线路，致使电灯忽明忽暗，仿佛发生了强烈的雷暴，至于弱电仪器和电子设备更是变化无常，不能正常工作。

案例2：太阳风暴袭击地球

太阳表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，喷射出的大量气体、电磁波和带电粒子，会以每小时300万千米以上的速度向宇宙空间喷射，形成太阳风暴。有人形象地把太阳风暴比喻为“太阳打喷嚏”。

太阳风暴的电磁波进入地球电离层，会使地球无线电短波通信受到影响、通信设施受损。据报道，2003年10月23日到11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球。亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损。例如，日本一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。提取信息：太阳活动对地球电离层的影响（影响无线电通信，使无线电短波通信发生短时间的中断）太阳活动是高纬度地区出现美丽的极光，且极光出现的频次和范围随太阳活动的变化而有一定的变化。太阳活动对地球磁场的影响（高能带电粒子流干扰地球磁场，产生磁暴现象，使磁针不能正确指示方向；带电粒子流进入南北极上空，出现极光）总结：太阳活动对地球的影响比较表

由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早作好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。

你知道么？太阳辐射与太阳活动的区别。两者都是太阳能量的释放形式，但其表现形式不同，太阳辐射是源源不断地进行，而太阳活动是周期性地进行。太阳主要通过这两种方式对地球产生影响，其中的太阳辐射为地球提供了能量，促进了地表环境的形成，而太阳活动对地球的影响更多地表现为对正常环境和人类活动的干扰和破坏，因此人们更重视对太阳活动的研究、观测和预报。

（本节小结）本节课主要讲两个方面的内容,即太阳辐射、太阳活动对于地球的影响,前者影响我们的生产、生活,同时又对地理环境发生作用；后者的主要表现是黑子和耀斑,它们同时出现,对地球的影响也是多方面的。

练习：见练习题活页；作业：练习题活页课堂没有做完的习题

第三篇：太阳对地球的影响教学设计

太阳对地球的影响教学设计

【设计思想】

以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。【课标要求分析】

课程标准对本部分内容的要求是“阐述太阳对地球的影响”。这其实是上一节内容的延伸，是以太阳为案例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响，主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。与以往的教材不同的是，新课标太阳辐射的能量来源与传递、太阳活动的原理及太阳的内部结构等不作具体的要求，甚至可以不涉及。但必须把重点放在其对人类的影响上。为了说明太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响，必须明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和规律。并在教学过程中要注意引导学生从正、反两方面辩证地看待问题，以培养学生辩证的思维观和科学的态度。【教材分析】

本课主要讲述两部分内容：一是太阳辐射与地球，主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响；二是太阳活动与地球，着重介绍太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。【学情分析】

对于高一的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深入的认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待提高。第一章的内容涉及了天文、地理、数学、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高，因此教学过程中会配合使用图示辅助学生理解。【教法设计】

采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。1.读图分析法：读图方法的掌握对地理知识的学习来说至关重要，在教学过程中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。

2.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。

3.分析讲解法：对地理原理和难点，运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。【学法指导】

1.图导图练法：培养学生识图、析图、说图、填图的能力，培养良好的学习习惯，及时巩固地理知识，指导学生运用地图分析问题，解决问题。

2.自主合作学习：通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和能力；思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求；议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。【教学目标】

1.知识与技能：了解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响；掌握太阳活动的主要类型及太阳活动对地球产生的主要影响。

2.过程与方法：通过读地理图表，让学生学会多从身边事物开始探讨，把学习与生活融于一体，培养学生的洞察能力和分析能力；通过案例分析，激发学生的求知欲，培养学生迁移知识的能力，并养成搜索资料的习惯和筛选资料的能力。

3.情感态度与价值观：通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生热爱生活，善于观察生活中的现象，培养理论联系实际的能力。正确认识太阳辐射对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观；正确认识太阳活动对地球产生的影响，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。【教学重点】

太阳辐射、太阳活动对地球的影响。【教学难点】

太阳黑子和耀斑对地球的影响。【课时安排】

1课时 【课前准备】

(1)学生课前查阅太阳辐射和太阳活动的相关资料，交流讨论，引起共鸣，激发学习兴趣。

(2)指导学生准备相关材料，收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。【教学过程】

（板书）第二节 太阳对地球的影响

（引入）在宇宙中，太阳是地球相依的非常重要的一颗恒星，它的光和热是地球上人类赖以生存和活动的源泉，即为地球提供能量，我们知道“万物生长靠太阳”，太阳孕育了地球上的生物。那么，太阳对地球产生了怎样的影响呢？本节课我们主要从太阳辐射和太阳活动对地球两方面的影响来学习。

（过渡）首先我们先来学习太阳的概况，请各小组选代表从组成成分，表面温度，体积，质量等角度给我们简述一下太阳的概况。（板书）

一、太阳辐射对地球的影响

1、太阳概况

老师补充太阳概况的资料:（过渡）自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送能量，太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量，我们称为太阳辐射，太阳电磁波包括x射线、γ射线、红外线、可见光、紫外线，它们的波长不同，特性和作用也有很大的差异。太阳辐射的能量主要集中在可见光区，他的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射到达地球的能量相当于燃烧4亿吨煤产生的热量。（学生活动）思考太阳能产生这么大的能量，那这些能量来源是什么？请各组代表回答。

（板书）2，太阳能量的来源 老师补充

（过渡）虽然太阳能量到达地球不过是他的22亿分之一，但对地球的影响却是不可估量的。请同学根据所收集的材料，用例子来说明太阳辐射对地球的影响。（板书）3，太阳辐射对地球的影响

（学生活动）由两个群众方阵来回答，互相比赛。

（板书）a、太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源，如大气环流，洋流 b、太阳辐射能是我们日常生活和生产的能量来源

（总结）老师对发言进行分类总结，太阳辐射对地球的影响既有有利的一面，也有不利的一面，既有直接影响，也有间接影响，说明同一事物的两面性，对学生进行情感态度，价值观的教育。

（迁移）太阳能是取之不尽，用之不竭的清洁能源，在地球上煤、石油等矿物燃料逐渐面临枯竭的条件下，如何开发利用太阳能就摆在我们面前了，请同学们自由发言你对太阳能利用设想。（承接）太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性

（学生活动）请同学们分析课本图1.8 图1.9，由各小组代表回答问题。老师补充大气上界的概念。

（迁移）为什么我国太阳年辐射总量分布不遵循这条规律，分析原因

影响太阳辐射分布的因素除了包括纬度位置，还有气候状况（沙漠地区多的原因）和地势影响（青藏高原区最多的原因）。

（承接）我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。（学生活动）案例：第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰，这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳活动方向一致，埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及受到的干扰来自哪里？为什么？（板书）

二、太阳活动对地球的影响

（学生活动）请各小组代表简述太阳大气结构，各层概况，归纳太阳活动的主要类型。

（板书）

1、太阳大气的结构（板书）

2、太阳活动的主要类型 老师归纳总结

（学生活动）请各小组代表回答活动题。（过渡）“上看天，下看地，天地之间有联系”。太阳虽然离我们很远,但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的，太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响。（学生活动）请各小组一起举例说明太阳活动对地球的影响（板书）

3、太阳活动对地球的影响 老师对发言进行分类总结

耀斑爆发发射的电磁波影响无线电短波通讯 带电粒子流——磁暴、极光黑子——降水

太阳活动对地球的影响既有有利的一方面，也有不利的一方面。（总结）

这节课主要了解了太阳的概况、太阳辐射及其对地球的影响，太阳大气层的分层和太阳活动的类型及其对地球产生的影响。太阳对地球的影响有利也有弊，由于太阳活动对地球的影响很大，所以世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，我国观测记录太阳黑子的变化的历史久远，古代史书上就有关于太阳黑子的记载，如公元前28年，有记载曰“三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中”面对太阳活动对地球的影响，我国有关部门在观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利的影响降到最低程度。太阳活动对地球还有许多方面的影响，请同学们回去继续搜索，我们将搜集并进行交流„„(课堂练习)地图填充册 【板书设计】

一、太阳辐射与地球 1，太阳的概况 2，太阳辐射的概念 3，太阳辐射的能量来源 4，太阳辐射对地球的影响

二、太阳活动与地球 1，太阳大气的结构 2，太阳活动的主要类型 3，太阳活动对地球的影响 【教学反思】

通过这节课的传授，学生完成了“太阳对地球的影响”这个知识点的学习，达到了课程标准的要求，同时也学会从正、反两方面辩证地看待问题，树立了辩证的思维观和科学的态度。对教师本身而言，通过这节课，主要存在的问题是：在学生探究的过程，教师如何组织才能更加有效？希望在分组讨论这个层次多花时间学习，努力做到最好。

第四篇：太阳对地球的影响的教学设计

教学目标

1、知识与技能：

通过分析“太阳对地球的影响”，学会分析运用地理教材，地理图表和数据的技能

过程与方法：

通过“太阳辐射”、“太阳活动”对地球影响的分析，逐步学会“A对B的影响”问题的分析方法。尝试评价现实中同类的地理问题。逐步学会对地理信息进行整理、分析、归纳，并总结方法，情感态度价值观：

通过对“太阳对地球影响”的分析，理解太阳辐射，太阳活动在人类生产生活中的意义

2重点难点

问题分析方法------“A对B的影响

3关键

体验自主分析，逐步形成逻辑思维

4教材分析

课标要求：阐述太阳对地球的影响

本节在本章中起到承上启下的作用，是从宇宙环境到地球本身环境的过度，一方面通过本课学习可以理解太阳是对地球影响最大的天体，另一方面对于下一节地球的运动也有铺垫作用。

本课是通过（太阳辐射）为地球提供能量和太阳活动影响地球两个标题来完成太阳对地球的影响的。

5学情分析

新高一的学生，对地理学习尚处于初期起步阶段，无论是地理知识还是思维方法都是较低。

学生只是通过上一课了解了地球在宇宙中的位置。学生在学习过程中可能对教材中阐述太阳辐射和太阳活动不能很好区分，对地球的某些影响理解不了，以及教材结构不能充分理解，所以本课通过教师引导，视频等手段让学生在学会知识的同时，学会“A对B影响”学习方法。

6教学媒体课件

7教学过程

活动1【导入】

1、描述地球在宇宙中的位置？

2、离地球最近的恒星是哪颗？------太阳

设计意图：把学生的着眼点从地球所处的宇宙环境带到对地球影响最大的太阳及其对地球的影响上。

活动2【活动】小组合作

思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？

学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题

设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法

太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响

思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？

学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题

设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法

太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响

活动3【活动】归纳教材

按照以上分析方法，归纳教材内容（①太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响）

学生活动：

1、学生看书回答；观看视频

设计意图：根据教材图文信息，进行归纳总结太阳的基本状况，学会信息提取。

教师提出问题：（大屏幕放视频）说出哪个视频是黑子，哪个是耀斑，并说出理由

学生活动：

2、同学观察视频，并回答问题

设计意图：通过观看视频，理解黑子和耀斑的特点并运用特点判断

教师提出问题：第二个问题要研究什么？-----------对地球的影响有哪些影响？举例说明

学生活动：学生回答上述问题、太阳辐射直接为地球提供光、热资源，地球上生物的生长离不开太阳、太阳辐射维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力、作为工业能源的煤炭、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定下来的太阳能、太阳辐射能是我们日常生活和生产所用太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源、太阳活动对无线电短波通讯产生影响，甚至中断、磁暴、极光

活动4【活动】小组合作

太阳的哪种表现对地球产生了影响？这些太阳表现的区别是什么？

学生活动：小组内部交流讨论

设计意图：合作学习，充分交流，在交流中不断完善对知识的理解

教师提出问题：思考：（太阳辐射和太阳活动）二者有什么区别？

设计意图：区分“太阳辐射”和“太阳活动”

结论：太阳辐射是持续稳定的影响，太阳活动短暂的、发生异常变化情况下的影响，太阳辐射是来自于太阳内部大气层，太阳活动是来源于太阳的外部大气层

教师提出问题：判断太阳对地球的影响中，哪些是太阳活动对地球的影响，哪些是太阳辐射对地球的影响？

学生活动：观察大屏幕，回答上述问题

设计意图：调动运用所学知识进行判断

活动5【活动】质疑

（大屏幕展示的太阳对地球的影响）你有什么哪些不理解？

设计意图：主动思考、不断质疑的能力

教师答疑并提出问题

为什么太阳辐射是大气水和生物活动的主要动力？

为什么太阳活动会影响无线电短波通讯？

活动6【活动】拓展

1、完成教材P9页活动

设计意图：教师指导学生读图，学生学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。

2、活动拓展：读“中国年太阳辐射量图”回答：到达地面的太阳辐射量的多少可能和哪些因素有关？

设计意图：运用已学过的知识，分析地理现象。

3、完成教材P11页活动，加问题拓展：根据已有的材料，一定能推测太阳活动的周期是11年吗？为什么？

设计意图：学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。形成科学严谨的学习态度。

4、阅读“太阳风暴袭击地球”

回答：太阳风暴对人造地球卫星的影响（分析方法）

活动7【练习】小结

通过今天的学习，你有什么收获？（知识上，方法上）

设计意图：体验主动思考，锻炼总结归纳的能力

第五篇：太阳对地球的影响_教案

第二节 太阳对地球的影响

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解太阳能量的来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响。

2．了解太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。

（二）过程与方法

1．通过有关图片、影像资料或多媒体课件的演示，了解太阳辐射的基本形式和特点，提高学生观察、分析问题的能力。

2．通过从具体生活、生产实例的讨论人手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。

3．通过组织学生模拟太阳黑子、耀斑等活动，提高学生的实践操作能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过认识日、地、月三者之间的关系，尤其是太阳对地球的影响，树立事物是普遍联系且相互影响的辩证唯物主义观点。

2．激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，树立爱科学、学科学、用科学来分析研究地理问题的信；动和能力。

3．通过观察图片、影像资料，给学生以美的感受，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操，从热爱自然美升华到探求科学的美的境界。

二．教学设计

本节教材内容虽然比较简单，但涉及的地理概念和地理现象重要而比较抽象，语言虽比较简练，但包含的知识内容较为丰富，需要引导学生认真、仔细阅读和分析。教学中要十分注重运用现代化的教学手段，充分利用图片、影像资料、多媒体课件和教材上的有关阅读材料，把复杂的知识通过学生的直接感观明了化，引导学生深人理解，逐步总结规律，从而掌握知识的内涵。在深入浅出地讲授知识的同时，充分调动学生的积极性，以利于发展学生阅读、分析、空间想像等各方面的能力。

关于太阳辐射与地球的教学，教师要首先理清知识间的相互联系：

①任何物体都以电磁波的形式向外放射能量。

②太阳同样放射能量，这种能量就是太阳辐射。太阳辐射可分为电磁波辐射和粒子辐射两种，来自光球的0．3－3．0对微米的电磁波辐射占总辐射量的97％，主要是可见光和少量红外光、紫外光。粒子辐射又称太阳风，主要成分是质子、电子和α粒子。

③太阳辐射的能量巨大，与其内部进行的核聚变反应有关。太阳辐射的总能量可以从太阳常数加以计算，大约为3．845× 1026瓦。地球收到的太阳辐射能量只占22亿分之一的份额，大气层还要反射和吸收掉一半左右，剩下的部分传到地面，总量相当于全球发电总功率的10万倍。

④太阳内部的热核聚变反应的进行，与太阳的组成成分及内部的高温高压状态有关。

⑤由于太阳辐射能量巨大，因而它对地球的影响十分强烈，太阳辐射是地球上能量的源泉。

现代人类活动离不开能源，目前人类利用的主要能源都与太阳辐射能有关。

在此基础上，通过模拟演示电磁波及其放射，导出太阳辐射的概念，即太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。然后用多媒体手段模拟演示核聚变反应的过程及结果（过程：4个氢原子核聚变为回个氦原子核；结果：释放能量，损耗质量），引导学生分析得出太阳辐射之所以能量巨大，是其内部热核聚变反应的结果。

对于太阳辐射对地球影响的教学，可以通过模拟演示太阳辐射对大气环境、水循环、生物活动的作用，说明太阳辐射是地理环境形成和变化的主要动力；用录像或图片资料演示人类对太阳能的利用等，说明太阳辐射能是人类生产、生活的来源。

太阳辐射与地球部分讲授顺序可考虑：

关于太阳活动与地球的教学，要以太阳黑子、耀斑与日洱、太阳风为主，结合太阳外部结构图，重点讲述它们主要发生在太阳大气层的不同部位，有着不同现象，以及它们分别对地球的影响。对于太阳黑子的活动，要以它的周期性（11年）为切入点，表明地球气候变化与太阳活动有明显的相关性，太阳活动的强弱也是以太阳黑子的多少为标志的，从而更好地说明太阳活动对地球的深刻影响。

太阳活动以黑子活动为代表，有大约＊年的周期，相应地对地球的气候有明显的影响。黑子的所谓“周期”只是一种统计规律的周期，加上多种周期的组合。太阳本身的自转运动等因素，以黑子活动为表现的太阳活动对地球的影响是非常复杂的。其具体影响机制还不清楚。因此，太阳活动对地球的影响的具体情况，基本上目前是无法预测的，只是影响发生之后再去进行定性的解释。

关于黑子活动和地球气候等的相关关系，在太阳活动的高峰年，一般地说地球的农业总体丰收的情况占多数，同时也多发生那些具有新闻价值的事件，但由于新闻宣传的有意无意的导向作用，往往会造成一种错觉，似乎是黑子出现多的年份，地球上灾害性事件多些。

强烈的耀斑发出的短波辐射，可以在几分钟内到达地球，在电离层中引发磁暴，对地球的短波信息传输系统产生干扰，甚至威胁一些航天器的飞行安全。太阳风比短波辐射的速度要慢许多，强太阳风到达地球时，有时也会引发磁暴现象，但是更多的情况是太阳风受到地球磁场的影响，向两极地区发生偏转，在极地上空引发极光现象。太阳风强的时候，极地的极光活跃，绚丽多彩。

这部分的教学，可按如下顺序进行：

通过本节的教学，要让学生建立起太阳与地球相对位置和相互运动的关系，尤其是要让学生明确，地球上的万事万物，离开了太阳就不会存在，太阳是地球上能量的来源。太阳辐射和太阳活动对地球的影响；有利方面是主要的，不利影响是次要的。

对于本节的教学，建议采用多媒体辅助的教学方法。

首先，教师可播放关于太阳概况、太阳活动的有关影像资料，然后设问：

①地球大气层是风云变幻的，太阳大气层也不是风平浪静的，在太阳表面和内部会有哪些活动现象呢？

②你认为促进地球上万物生长、环境演变的动力主要是什么？

然后导入新课：

（一）太阳辐射与地球

1．太阳辐射概念、来源

教师帮助学生分解太阳辐射的概念，教会学生识记理解概念的方法。

播放多媒体课件“太阳内部的核聚变反应”

太阳通过核聚变，损失一部分质量而放出能量。

教师：任何物体活动都要有能量。绿色植物的生长、大气运动和洋流的能量主要来自哪里？

学生思考：太阳辐射。

教师：水和大气的运动是如何促进全球热量平衡的呢？

学生思考：洋流和大气运动把低纬度的热量送到高纬度，把高纬度的冷空气和冷水送到低纬度，从而实现能量的交换。

教师可举例说明日常生活、生产所用的能源是来自太阳的能量。

比如：煤、石油，家里晒衣服，植物生长，太阳能热水器，太阳能发电，还有太阳能汽车等。

2．太阳辐射对地球的影响

地理环境形成和变化的重要因素

人类生产、生活的主要能源

教师：太阳的大气层可以分为哪几层？

学生：可分为光球层、色球层和日冕层。

（指导学生看“太阳外部结构图”）

地球上许多自然现象，都同太阳息息相关。由于日、地距离的较近，因此，太阳是地球上唯一能看到其表面细节的恒星。太阳的外部，即太阳大气，由里向外可分为三层：光球层、色球层和日冕层。光球层是太阳大气的最低层，平时用肉眼可观察到的光亮夺目的圆面就是光球层，到达地球的太阳光来自这一层，厚度约 500千米，温度约 6 000K。色球层是太阳大气的中层，位于光球层之上，为太阳圆面上玫瑰色的圆，只有在日全食时肉眼可见，厚度约 2 000千米，温度从底部的 5 000到顶部约几万度。日冕层是太阳大气的最外层，位于色球层之上，其所含质点密度极为稀薄，是太阳大气和星际空间的过渡地带，仅在日全食时肉眼可见，厚度约达几个太阳半径，温度约100万到200万度。

太阳的大气层不是一汪死水，有时会产生激烈的变化，这种变化就称为太阳活动。

（二）太阳活动对地球的影响

1．太阳活动的主要类型

太阳活动有哪些主要类型，分别发生在哪几层？

主要类型有黑子、耀斑、日洱、太阳风。黑子发生在光球层，耀斑和日洱发生在色球层，太阳风出现于日冕层。

太阳黑子活动的规律是什么？

黑子活动以回四年为周期（引导学生看阅读材料“太阳黑子”）。提问：宇航员为什么穿着由不同材料制成的多层字航服？

星际空间中，每当耀斑爆发就会释放出很强的无线电波、大量的紫外线、X射线、γ射线，以及高能带电粒子，再加上其他宇宙射线，穿上宇航服主要是为了防止辐射。

太阳活动对地球有什么影响呢？

2．太阳活动对地球的影响

太阳活动对地球的影响主要表现在哪几个方面？

对地球的气候、电离层、地球磁场的影响。

黑子相对数的变化周期大约为回回年，数目多的年份称为太阳活动高峰年，数目少的年份称为太阳活动低峰年。年降水量年际变化周期大约也是＊年，二者是有联系的。

太阳黑子相对数变化与厄尔尼诺现象也有一定的相关性，太阳黑子数相对多的年份，厄尔尼诺现象就极易发生。

太阳活动对电离层、地球磁场又产生怎样的影响？

耀斑爆发，使无线电短波信号受影响，使通信衰减或中断。地球磁场受扰动，产生“磁暴”现象，磁针不能正确指示方向，太阳风导致极光现象，等等。

（1）对气候的影响

（2）干扰电离层

（3）磁暴

板书：