我教学生给画儿起名字

第一篇：我教学生给画儿起名字

我教学生给画儿起名字

——《燕子》教学一得 第三实验小学 路积平在教学《燕子》（人教版第十册）一课时，我在课始、课终安排了“给画儿起名字”的教学环节。实践证明，这一教学设计效果不错。一课始 师：仔细观察图画，看看图上有些什么？你能准确的给这幅画起个名儿吗？ 生（积极性很高）：

1、《燕归来》——春天到了，燕子从南方飞回来了。

2、《春光烂漫》——青草、绿叶、红花、蓝天、碧水，美丽极了。

3、《春意盎然》——春天到了，燕子飞来了，大地上一片生机勃勃的景象。

4、《泥融飞燕子》——春雨滋润，泥土酥软，万物生长，燕子飞来飞去。…… 师：同学们概括得真好。有些名儿老师也没想到，可见大家观察、思考多么认真，多么投入！下面请同学们对照图画，朗读课文，看看还能给画儿起什么名字？ 生（读后发言）：

1、《生机》——“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”

2、《聚会》——“青的草、绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”，“小燕子也从南方赶来了”，它们的聚会，“形成了光彩夺目的春天”。

3、《燕趣》——有的燕子飞翔在天空，有的燕子在湖面上戏水，有的燕子则停落在电线上，十分有趣。

4、《春天的赞歌》——燕子加入了这百花争艳的春天，犹如唱出了一支赞美春天的歌。……

师：说得多好啊！既符合图意，又符合文意。选择几个你喜欢的名儿写在图画下。

二、课终 师：中央电视台元宵晚会上有“观众最喜欢的春节联欢晚会节目”评选活动，今天我们也来一次“我最喜欢的画儿名”评选（每人选一个，并阐明你的理由），怎么样？ 生：好！（积极性更高）

1、《春天的赞歌》最好，因为它赞美了春天的大自然到处生机勃勃，到处欣欣向荣。

2、《泥融飞燕子》最好。“泥融”点明了是春天，当然就充满了生机，“飞” 概括了燕子的不同情态。还有，这句话借用了杜甫《绝句》中的诗句，更有意味。

3、《聚会》这个名字最好，他将青草、绿叶、红花、飞燕都拟人化了，他们聚会了，就形成…… 了光

彩

夺

目的春

天。

师：大家都说得有理有据，好像就是图画的作者呢！下面我们统计评选结果。（结果，《泥融飞燕子》、《聚会》、《春天的赞歌》分列一、二、三名。）评

析

：

这一教学设计形式、效果俱佳。首先，“给画儿起名字”这一形式运用在语文课堂教学中，学生感到新奇，有兴趣，极大的调动了他们参与学习的积极性。其次，教学实践中，学生在“给画儿起名字”的引导下，无论观察图画还是朗读课文，都非常投入；课终时的“我最喜欢的画儿名评选”，更让学生在热烈的言语交际（讨论）过程中，加深了对课文的理解。第三，这样的教学还有效地培养了学生的创新思维能力，训练了学生准确概括的能力。

第二篇：东大街小学学生给班级起名字

东大街小学学生给班级起名字

快乐鸟、晨曦、太阳花„„写出这么多没有任何联系的名字，大家或许会觉得奇怪，但如果告诉您这些都是学校各个班级的名字，您就一定会竖起大拇指。近日，东大街小学为了培养孩子们的集体意识，这里24个班级都有了自己独特的名字。

12月31日下午，学校领导和少先队大队部参观了各班的班名、班训和班歌，从教学楼一层走到四层，只见每个年级的门上，都贴着别致的班级名字和班徽。“精灵班”、“书香苑”、“快乐鸟”„„说起这些班级名字的来源，五年级三班的魏嘉若兴奋地说，我们班同学都很聪明，所以起名叫精灵班。她的话音刚落，六年级二班的李怡涵也争着告诉记者：“我们班的班名都是同学们一起想出来的，因为我们班同学都很喜欢绘画和写作文，所以叫书香苑。”除了同学们一起为班集体想名字外，24个班级的班徽也是各班的同学们自己设计的。每个班也都有了属于自己班级的班歌。

学校大队辅导员王小芬说，同学们为了给自己的班集体起个响亮的名字，他们经常聚在一起想点子，出主意，大家的集体意识分外高涨。现在，各个班集体都有了别致的名字，孩子们更热爱自己的集体了。

第三篇：中班听说游戏：我给小鸡起名字

【教学目标】

1、巩固复习易混淆的字音鸡（ji）、七(qi)、西（xi）、三（san）和散（san）等

2、学会快速的数出1-7，提高反应敏捷性。

3、体验游戏的有趣

【教学准备】七只小鸡的头饰、黑板、磁铁若干

【教学过程】

（一）歌曲导入：

弹唱歌曲《小小蛋儿把门开》

提问：谁来了呀？（小鸡）

(二）欣赏儿歌

1、完整欣赏儿歌

2、提问：

①妈妈买了几只鸡？

②我给小鸡起了什么名字？

③后来小鸡怎样了？

3、一起来给小鸡起名字。（一起念一念小鸡的名字，帮助幼儿认识小鸡及身上相对应的数字1—7）

4、小鸡走散了，请帮小鸡找到回家的路

①一起看着小鸡身上的数字学一学小鸡“叽叽叽，我是小一”（从1—7按顺序来）

②打乱顺序，任意点小鸡，请幼儿学一学小鸡（要求幼儿迅速的反应出所点小鸡身上的数字并快速的说出小鸡的名字，提高幼儿反应的敏捷性）

（三）朗读诗歌

1、大家一起来给小鸡起名字（师幼一起朗诵）

2、请小朋友做小鸡，老师来给小鸡起名字（分段朗诵）

（四）分组表演

1、请七个小朋友来做一做小鸡，并带上小鸡头饰。老师来给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来）

2、请七个小朋友来做小鸡，剩下的小朋友一起给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来，并边走边学一学小鸡）

（五）创编诗歌《我给小鸭起名字》

将诗歌中的小鸡替换成小鸭，并学一学小鸭的叫声。

第四篇：给白酒系列产品起名字

我国目前有近40多万个白酒品牌，如何使自身的品牌让更多的消费者记住形成消费购买确实不是一件简单的事。在几千个汉字当中，如何找出有限的几个字组合成一个产品的好名字？取名的原则足以写一本书，简单说现代商业竞争者就像是古代交战的方阵，品牌的名字就像方阵的旗帜，一定要高大醒目，猎猎作响，易于辨认，能够清晰地代表这个方阵的性质。

白酒的名称是白酒产品的一个符号，是品牌的一部分。“好的命名是成功的一半”，一个好的酒名确实可以让人感到亲切，感受到一种文化、一种韵味、一种享受、一种回忆、一种亲和力。

如何给白酒品牌起个好名字

区域特征文化、地名或地方特征命名白酒。如：贵州茅台酒、山西汾酒、苏酒、皖酒等以省份命名的品牌，但现在商标法不在给予保护注册。以区域文化遗产命名的如：河北的山庄老酒、山东的趵突泉酒、湖北的黄鹤楼酒等等。

区域品牌在运做的过程中一定是可以注册保护的，河北的老沧州酒短短三年地内称王，年销售过亿，但因没有注册，仿冒品竟相出台造成“沧州王”“沧州白”“沧州醇”比比皆是，市场混乱不堪。另区域品牌一定要考虑到企业的发展，短时期内做区域市场是有利条件但随着企业市场的扩大会形成发展的瓶颈和障碍。

以历史人物或动植名称命名白酒。诸葛酿、太白酒、文君酒、曹雪芹酒都是以历史人物命名的，历史人物要考虑与酒品的衔接做到良性嫁接。如：小狮子酒、小豹子酒、桂花酒都是以动植名称命名的。成吉思汗酒的命名就非常好，蒙古当地人要喝当地酒，到内蒙去旅游的客人也要品尝一下内蒙的“代表”。产品还没有上市就已经成功的占领了市场。

以历史文化或精神情感命名。酒鬼酒、小糊涂仙酒、金六福酒、好日子酒、今世缘等等。

人们既然花了10个月的时间来怀孩子，那为什么不舍得用1%的时间坐下来好好研究一下，给孩子取个像样的名字？其实，好的命名要体现特征、简洁明了就行。特别是随着白酒同质化竞争的日趋激烈，主打“文化牌”、“情感牌”、“健康牌”成为未来白酒命名的关键。

好的白酒一定有好的品牌基因

从一个产品的成功,到一系列产品的成功,乃至品牌的成功,一定有一些最根本的元素被坚守并在持续发生作用,我们可以称之为品牌基因。对于白酒来说，这种传统化、情绪化，追求工艺守旧和营销创新、品牌创新的特殊商品来说，品牌基因的寻找、挖掘将给营销带来事半功倍的效应。

好名字的背后一定要有一个甚至几个强有力的因素在支撑着。身上在流着谁家的血？你的出身如何？也是说白酒的文化血脉如何？历史、工艺、选料、口感品质这些都将直接决定着品牌形象。

“水井坊”酒以“高价值品牌模式”的强劲战略，一举突破了“五粮液”“茅台”酒垄断高端酒市的局面。“水井坊”的“考古发现”历史渊源； “水井坊”出身自“全兴大曲”； “水井坊”品牌在高端酒市的一系列接近于完美的营销演绎，“高价值白酒品牌”的魅力四射；入市初期的“中国白酒第一坊”和如今的“高尚生活元素”，体现在品牌传播的方方面面。种种因素决定了一个高端品牌的诞生。

好名字要抢占资源，建立壁垒

中国市场的最大特色就是创新难、模仿快。因此，当你发现一个品牌新领域时，你除了要想一个好的名称，还要想怎么建立跟进壁垒，先把品类大资源给牢牢占住，做到行业第一个提出来的，让对手即使要跟进，也已经没有什么意义。

我们在策划山庄老酒时率先提出“正宗的，承德的，300年的”把家门口的竞争对手板城烧锅酒屏蔽在承德之外。接下来推出“北派浓香典范”抢占北方市场，企业迅速超过三个亿的年销售额进入河北三甲。

山东景芝酒业开发并推出了一款完全区别于其他白酒香型的高档白酒——“芝麻香型”景芝神酿。作为一个全新的产品，景芝神酿的品牌影响力远远不及茅台、五粮液在白酒行业中的地位，但从作为芝麻香型白酒的代表这一角度来看，它们确实完全站在同一等级之上的。强化景芝神酿的香型特点，强调景芝最先发现并研制芝麻香型白酒，突出景芝神酿荣获中国白酒著名创新品牌的形象，着重宣传景芝神酿被国家商务部认定为“中国芝麻香型白酒代表”的地位；强调景芝神酿的创新性与独特型。通过香型并联区隔市场，跳出原有的高档白酒竞争空间，直接寻找产品最具特色的蓝海诉求，从而快速打造全新的景芝神酿品牌形象。

好名字也要有“度”使用

我在很多白酒企业都遇到这样的问题：一个商标应用于全品系列，上到五百多元一瓶的珍藏品下到两块钱的光瓶酒，品种上百个，也没有系列区分。这样的产品自家人员都分不清消费者如何认得，在消费者的心中酒是高档、中档还是抵挡的产品很难形成清晰的印象，又怎么形成购买力，品牌力。

金六福在极度畅销的同时推出新品“六福人家”。在定位

第五篇：中班语言教案：我给小鸡起名字

活动目标：

1、能听懂游戏规则,学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称,提高反应的敏捷性。

2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、七、三、散”等。

3、能仿照儿歌句式更换新的词语,进行游戏。

活动准备：自制课件、小鸡胸饰若干

活动过程：

一、设置游戏情景。

1、教师边念儿歌边演示课件,使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。

2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。

提问：妈妈买了几只鸡？

给小鸡起了什么名字？

后来7只鸡怎样了？

我说“我的小鸡在哪里？”,大家一起说什么？

然后再告诉他们的名字（学一学小鸡的动作）。

全体幼儿一起念儿歌,注意幼儿的发音,帮助幼儿发准每一个字音。

我们要玩一个游戏,名字叫“我给小鸡起名字”。

二、交代游戏规则。

1、扮演取名字的幼儿,必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。

2、扮演小鸡的幼儿,必须记住自己的数字名字,以及前后的顺序。

3、当儿歌念到“在这里”后,小鸡就不能走动,必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽,我是小几”的句式说话,并按数序排横队。

三、教师引导幼儿游戏。

教师扮演取名字的角色,引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌,教师随着儿歌,边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿,被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作,并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时,小鸡们按1——7的顺序,边说“叽叽叽,我是小几”,边面向大家排成一横排。

四、幼儿自主游戏。

1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。

2、幼儿戴上小鸡胸饰,8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。

五、创编玩游戏。

教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语（其他动物）,进行游戏。