别只看到别人的缺点

第一篇：别只看到别人的缺点

别只看到别人的缺点

默认分类 2008-12-17 16:09:55 阅读5 评论0 字号：大中小 订阅

有的人喜欢评论别人的缺点，这个人怎么样，那个人又怎样怎么样。其实他自己身上毛病就不少，却只字不提，装作没看到。像《两只袋子》故事中的那个人一样，肩上搭着两只袋子，前面装着的是别人的缺点，天天能看到；后面装的是自己的缺点，始终看不到。况且喜欢评论别人缺点的人本来就是爱嚼舌根之人，这就是一个最大的缺点，他却不知道，真有点乌鸦说猪黑的味道。

一个人如果只盯着别人的缺点，就会忽视对方的优点，满眼都是这些缺点。一个中学老师做过这样的实验：他拿出一张画了一个黑点的白纸，问大家看到了什么。大家说：“看到了一个黑点。”老师非常沮丧：“难道你们没看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点就会越来越大。”

大凡喜欢盯着别人缺点的人是心胸狭窄之人。他容不得别人的突出，他担心别人的风头盖过自己，就鸡蛋里面挑骨头，肉里面挑刺般的去寻找别人的缺点。然后当作新闻到处传播，让别人变得不完美。并夸夸其谈自己的长处，显示自己的杰出，以求混淆视听，得到别人的认可。这种人的心理其实就是典型的狐狸心理，吃不到葡萄还要说葡萄是酸的。他这样做想获得心理上的平衡，其实造成了心理上的更大痛苦。因为它太计较了，心里放不下。

大凡喜欢评论别人缺点的人是愚蠢之人。他在这个面前说这个，在那个面前说这个，这世界难道就有不透风的墙？这中间要是穿帮了，是不是猪八戒照镜子——里外不是人。当然，他讲这些话的时候是在好朋友、铁哥们面前讲的，但好朋友还有好朋友，铁哥们还有铁哥们，相互之间一说，恐怕大家都知道这坏话是他说的，只有他自己还蒙在鼓里。

大凡喜欢盯着别人缺点的人其实活的非常痛苦。成天搬弄是非，聪明的人会对他敬而远之，因为“来说是非者必是是非人”。况且“人非圣贤，孰能无过”？久而久之，他的身边会没有聪明的朋友，而只有一堆和他一样的是非之人。生活在这样的一群人中，想想会有多难。他老盯着别人的缺点，视别人的缺点如眼里的沙子，他的眼睛就会非常难受，他的心里就会充满痛苦。他老盯着别人的缺点，他的眼睛就看不到明媚的阳光，只能看到阳光下悬浮的灰尘；他看不到美丽的花朵，只能看到花枝上的刺；他看不到漂亮女孩的面容，只能看到她脸上的雀斑；他看不到美玉，只能看到上面的瑕疵、、、、、、他看到维纳斯会说，这个女人是个没有手的残疾，有什么美的？他的眼睛里看不到美，有什么会比这更痛苦的呢?

大凡喜欢盯着别人缺点的人会活的一事无成。因为他喜欢把别人的缺点放在嘴上搬弄，而不是放在心里去琢磨，不善于从别人的缺点和错误上总结出经验，以供自己借鉴和提高。而旁边聪明的人早已从别人的不足之上吸取经验，知道从正面提高自己，超越别人，慢慢地变得比他又高大了。他有想去搞别人，他老是这样做，大家就都知道了他别有用心，到头来他肯定就成了人人喊打的过街老鼠。

我们如果老是盯着别人的缺点，我们就会失去很多很多，甚至整个世界。作为领导，你如果老是盯着下属的缺点，你将得不到爱戴；作为下属，你如果老盯着领导的缺点，你将得不到信任；作为朋友，你如果老盯着人家的缺点，你将失去友情；作为夫妻，你如果老盯着对方的缺点，你将得不到爱情；作为亲戚，你如果老盯着别人的缺点，你将失去亲情；面对社会，你如果老盯着它的缺点，你会满腹牢骚；锐气顿无；面对生活，你如果老是盯着他的缺点，你将失去活下去的勇气；面对前方的路，你老是盯着它的缺点，你将失去前进的方向、、、、、、。

把目光从黑点上移开，你将看到善良、友爱、热情、关心——一个和谐美好的人间；把目光从黑点上移开，你将看到一个公正、廉明、文明、发展——一个欣欣向荣的社会；把目光从黑点上移开，你看到得将是蓝天、白云、高山、大海——一个宽广灿烂的世界。

第二篇：传统文化学习心得体会看到别人优点、看到自己缺点

学中国传统文化心得体会

-----看到别人优点、看到自己缺点

本周二中午参加了公司组织的中国传统文化培训学习，秦东魁老师非常详细的讲解了漏福的六种行为---妄语、两舌、恶口、绮语、亏孝、邪淫，以及教导我们看自己过，不看他人过，多看到别人的优点，看到自己的缺点。

自我赏识是最容易，也是最愚蠢的事情，世上的人觉得自己的好多，自己的好比比皆是，数不胜数；自己的缺点往往看不到，总是忽略，偶尔发现了也容易原谅自己，很容易给自己找到这样或那样原谅自己的理由，很多人就是这样在自我赏识的愚蠢中生活着。对于别人的优点，我们往往视而不见，像忽略自己的缺点一样把别人的有点忽略了，给别人找优点很难，需要动脑筋冥思苦想。可是，一旦要找别人的缺点，人们却像找自己的优点一样如数家珍、数不胜数。人类的愚蠢就在这里，把心思用在了给别人找缺点上，看到别人这么多缺点，自己很烦恼，这个世界上就只有自己好，你说烦不烦，自寻烦恼又是愚蠢的另一个表现。如果我们换一下思路，用放大镜找自己的缺点，找别人的优点，那么，我们会变得越来越进步越来越优秀，心情会越来越好，人际关系会越来越好，社会会有一个大的跨越。如果我们再学会不断的鼓励别人，那么。世界将阳光灿然、天高云淡、蓝天白云、笑容不断。

第三篇：看到自己与看到别人

看到自己与看到别人

雄鹰看到蓝天的广阔，便振羽高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭崖的险绝，便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌，乘风破浪，大气蔚然。人，若是只看到自己，便如那墙头的浮草，轻浮浅陋，如那草原的孤鹿，寂寞而时时有被吞没的险情。上帝造人，繁衍万世，生命中不仅只有你，而是还有他、有我。人之为世人，也绝不仅仅只有我，请不要忘了

这个七彩世界里的你我他。看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。

看到自己，看清自我。是的，我很重要，我很独特，我爱天朗风清中的云朵，我爱群星璀璨中的明珠，我爱别人在我的世界中生活，在我的快乐中快乐。但我也深深的明白，我也是芸芸众生中的一个，上帝造的每个人都是平等的，但我又为何偏要特殊呢？偏要凌驾于他人之上呢？是的，我仅仅是我，一个大千世界中小小的我，没有理由也没有能力去规定别人，让别人紧追于我。而且我又有那么多缺点，那么平凡，在微小的自我世界中只短浅的自恋自大，那将会多么危险，渺小的我仅是世界的一小分，我不完善不美丽甚至很污浊，我不能在自我的小天地里自费自磨，消逝着宝贵的生命。

走出自我，看到别人。别人也有不亚于你的美丽、凄婉的生命故事；别人也有不亚于你的独特与快乐，别人更有令你惊叹的震撼的心灵历程。走出自我的小圈子，让你的情操在大气磅礴的生灵大潮中淬洗，让你的性情在豪放博爱的生灵大潮中炼就，拂去你心头的尘污，照亮你生命的暗角。到别人那里寻找生命的金子，那高尚的品质，补充你与生俱来的生命贫乏!到别人那里探寻生命的奥妙，那里有坚韧的毅力，有挺拔，有曲折，让你感动让你心动让你心潮澎湃，摧毁你的软弱你的懒惰，重新构建你心的堤坝，让你正大让你光明;到别人那里聆听诤言，那虽似长着荆棘却充满热烈的话语，会给你头昏后的清醒，迷途中的彻悟，甚至是悬崖边的勒马。生命的完整因可爱的别人而美丽。而且看到别人的美丽，别人更会看到你的美丽，心与心的相知，情与情的相惜，你的生命会更甜蜜与精彩。

看到自我、看清自己；看到别人，理解别人。

于是，生命之途不再伴着黑暗，伴着孤独;生命之景不再阴雨迷蒙，寒风凄离。生命中将走出一个崭新的自我、阳光的自我。在笑声中、在歌声中、在祝福声中，我伴着别人一起走过，伴着精彩，伴着甜蜜。我已成熟、自信地、高傲地走在生命之途，从而走向成功，走向辉煌。

第四篇：只看到别人的优点

只看到别人的优点

张小平

老杨，在大家的眼中，是个圆滑的人，八面玲珑四面光，一天到晚笑呵呵的，虚伪。

这天，大家都去上课了，办公室里只剩下我和他。两个人有一搭没一搭地闲聊，聊着聊着就聊到了办公室里的同事。

老余，家里开了一家超市，学校里数一数二的“肥户儿”（有钱人）。他抽孬烟，喝劣酒，骑一辆破破烂烂的自行车，除了铃儿不响其他都响。在我眼里，典型的“葛朗台”。老杨对他的评价是低调、低碳、富不癫狂。

老吴，办公室里唯一的合同工，工资低，脾气坏，对什么都看不惯，牢骚满腹，常常慨叹今不如昔，典型的一个“九斤老太”。老杨认为他心直口快，真性情。

小刘，思想前卫，每天打扮得花枝招展，男朋友谈了一个又一个，就是没一个固定的，总是感叹钱不够花，典型的寅吃卯粮的“月光族”。老杨认为她会享受生活，理想主义者，总在追求更美好的东西。

小李，上班常常迟到早退，空课时上网看韩剧，钻“篱笆”，去“淘宝”，扛“大旗”，手上忙着“十字绣”，嘴上唠着老公、儿子，老公在家煮一次饭要显摆三天，典型的“小女人”。在老杨眼里，小李顾家，爱情专一，在当下社会，不可多得。

我拿他开玩笑，在你眼里，看到的都是优点，在你嘴里，说出来的都是优点，能说说你的优点吗？ 老杨嘿嘿一笑，说：“我也有优点，我最大的优点就是尊重别人的生活方式，只看到别人的优点。”

我理解老杨了，心有阳光，满眼灿烂，大家误会他了。

只看到别人的优点，不仅是一种生活态度，更是一种生活智慧。

张小平

第五篇：自己的花给别人看到

一、谈话激趣，揭示课题

1、谈话激趣：在这个色彩斑斓的世界里，各个国家有着不同的风土人情和民族文化，今天老师将带你们去一个遥远的国度——德国去看一看。

2、（课件；出示哥廷根的城市风貌）看，这就是德国的哥廷根。这座城市因哥廷根大学而著名，因为在这所大学里曾培育了三十多位诺贝尔奖得主。我国著名的语言学家、北京大学的教授季羡林先生就曾在此留学十载，到1945年才回国。1980年，35年后的他再次踏上这块故土，感慨万千，写下了今天我们要学习的课文（课件；出示课题）——《自己的花是给别人看的》。（板书课题，学生书空）引读课题：谁的花是给别人看的？（读）自己的花是给谁看的？（读）谁的花是给谁看的？（读）

二、初读课文，整体感知。

1、小老师检查生字的字音和字形。

（1）检查字音（课件；出示词语）颇、脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇

（2）检查字形：特别提示“脊”字的写法：上半部分先两边后中间。

2、请同学们分段自由朗读课文。（1）注意读准字音，读通句子。

（2）作者季羡林先生时隔35年，再次踏上这片熟悉的土地时，发出了怎样的赞叹呢？找到那句话，用波浪线画下来。

3、生反馈。（生读）（课件：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）（齐读）

三、细读课文，品味“奇丽、奇特”。

导语：究竟是什么样的风情民俗让作者发出如此由衷的赞叹呢？请同学们默读课文，找出能够体现景色奇丽、民族奇特的语句。用心读，用心体会，想想它“奇”在哪里？ 1.感受景色奇丽

谁来说说，文中哪些语句让你感受到了景色奇丽？（生反馈）

（课件：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）（1）全班齐读，读完这段话，最先跳入你眼帘的是哪个词呢？那是怎样的一种景象呢？（生答）还有哪个词呢？那又是一种怎样的景象呢？（生答）（课件：词语变红）（2）用一个字来形容这里的花怎么样？――（美）我们一起来看看。

（课件：花团锦簇、姹紫嫣红的景象）读词语，读出这种美来。把它们放到句子里去读读。（生读）多美的花呀，谁再来读读？

（3）花美是一“奇”，请问景色奇丽还“奇”在哪里呢？（花多）哪个词说明了花多？（花的海洋。）（课件：词语变红）一个窗子前是花团锦簇、姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，就是许多锦簇的花团连在一起，姹紫嫣红，那是一番什么样的景象啊！是不是让我们感觉到这条街有多长，这花的路就有多长，这条街没有尽头，这花的路就主、没有尽头，真不愧是一片花的海洋。难怪会让看的人――（应接不暇）（课件：词语变红）你们说奇不奇？（奇）带着这种感受，一起来读读第二句话。

（4）在德国仅仅是一条街有这样的奇丽的景色吗？生回答（引出“任何”一词）（课件：词语变红）

在德国，每一条街都是这样奇丽的景色，条条街都是这样奇丽的景色，如果你走过这里的一条街，抬头向上看，看到的是家家户户的窗子前—— 走过另一条街，抬头向上看，看到的依然是——（是不是只有一年有这样的景象呢？）

四五十年前，季老在德国留学的时候，漫步在街头，他看到了——

四五十年以后，季老再次踏上这块土地，他看到的依然是家家户户的窗子前——

（怪不得，季老先生会发出这样的感叹）（课件：多么奇丽的景色！）（5）欣赏奇丽的景色（课件：德国街头的奇丽景色）

（6）看到这样奇丽的景色，你想说什么吗？（生答）我想此时此刻，大家一定被这奇丽的景色陶醉了，老师也被这奇丽的景色陶醉了，走在这样的街头，我真想赋诗一首，我们一起来吧！（课件：诗）1.感受民族奇特。

导语：在这优美的诗歌声中我们又一次感受到了景色的奇丽，那么民族的奇特又体现在哪里呢？

（课件：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）（1）哪里让你感到奇特了呢？（家家户户）（课件：词语变红）

家家户户就是说――（每一家，所有的人家。）所有的人家都在养花，真是一个爱花的民族呀！那我想调查调查，家里有养花的请举手。那能不能说我们是家家户户都在养花呢？（不能）可是在德国却是家家户户，所有的人家都在养花，奇特吗？（奇特），可见德国人爱花之真切，把他们这种爱花的情感读出来吧！（生读）（2）还有哪里让你感到奇的呢？（外面、脊梁）（课件：词语变红）

A、脊梁指的是什么呢？我们的脊梁在哪里呢？摸摸看。你们想，假设现在你们就坐在屋子里，花朵都朝外开，你们看到的只能是花的——（脊梁）

B、如果你们在坐的各位就是季老，看到德国人都是把花的笑脸朝向窗外，而把花的脊梁对着自己，你有什么样的感觉？为什么会有这样的感觉呢？谁能读出这种感觉来？（读）（再读）

C、我们中国人是怎样养花的？（把花养在屋子里或养在阳台上.）养花是为了给自己――欣赏，而德国人却把花养在外面，你们说奇特不奇特？（奇特）

（3）德国人如此奇特的养花方式，多么令人惊奇呀！辛辛苦苦栽种出来的花，自己只能看到――（花的背面），而走在屋外的行人却能看到――（娇艳的花朵），显然，德国人养花不是为了自己，而是――（给别人看的）。养花给别人看,你们说这个民族奇特吗？一起把德国人爱花、养花的真情读出来吧！（齐读）

（4）家家户户都养花，养花的方式又如此的与众不同，难怪季老要说：这是一个多么奇特的民族啊！（课件：多么奇特的民族！）

四、理解“人人为我，我为人人”

过渡：走在美丽的大街上，醉人的花香令人心旷神怡，自然地让人想到奇丽景色背后那种崇高的精神境界，那就是——“人人为我，我为人人。”（1）结合上下文,谈谈对这句话的理解（课件：出示句子）

（2）具体理解，从哪些句子看出“人人为我”，又从哪些句子看出“我为人人”？（3）自己看别人的花，别人也看自己的花。这一种境界就是——“人人为我，我为人人。”也就是说：我种花给别人看，别人也种花给我看 我为别人着想，（别人也会为我着想。）我为别人服务，（别人也会为我服务。）我为别人奉献，（别人也会为我奉献。）

在德国，人们心中都存有这样的思想，所以――每一家都是这样，（引读）

（4）这里的每个人都已把“人人为我，我为人人”化做了无声的行动，化做了满街的花团锦簇、姹紫嫣红。他们在为别人奉献的同时，也得到了很多，这确实是一种耐人寻味的境界！在我们日常生活中,还有人人为我,我为人人的事例吗 ？（生举例）（5）当我们为别人付出的时候，别人也在为我们付出；赠人玫瑰，手有余香；种下爱的种子，就会收获爱的果实。正因为德国人有着这样的境界，才让我们见识到了这样一个奇特的民族――（引读）（因为在这里：每一家都是这样――）他们所要表达的这种境界就是――

老师希望同学们把这八个字放在心中，放在自己的行动中，相信你们会收获更多的美丽。

五、理解体会“变化是有的，但是美丽并没有改变。”

（1）转眼间35年过去了，当1980年，季老先生再次来到德国时，德国发生了变化吗？（2）齐读（课件：变化是有的，但是美丽并没有改变）（3）“美丽”指什么？还指什么？

（4）35年过去了，德国街头那美丽的花海，德国人那“人人为我，我为人人”的美好境界一直都没有改变。

（5）这样奇丽的景色，这样奇特的民族，难道不值得我们欣赏，不值得我们赞美吗？让我们带着敬佩，带着赞美再来读一读这句话。（齐读课件：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）

六、总结回顾，拓展积累。

今天这节课，我们跟随季老先生来到了德国，感受到了那里景色的奇丽，民族的奇特，更收获了“人人为我，我为人人”这份心灵的充盈。季老先生曾经这样评价自己的作品。（课件；我写出的东西不见得都是精金粹玉，但至少能让人获得点享受，能让人爱国，爱乡，爱人类，爱自然，爱儿童，爱一切美好的东西。）

课后，同学们可以多读读季先生的其他作品。（课件《季羡林散文集》《谈人生》《留德十年》）