人体工程学教案-环艺（推荐五篇）

第一篇：人体工程学教案-环艺

人体工程学 [授课老师 ]:萧喻

[授课班级 ]:设计 200605(环艺 26人 [教学目的 ]: 随着人本设计的在现代设计中的加强,设计人性化是衡量设计好与坏的重要标 准, 因此, 人体工程学也就成为我们一门必修的学科, 从而掌握人体工程学在具体设 计中的运用。

[教学重点与难点 ]:

1、让学生了解人体工程学不是简单的尺寸问题。

2、人体工程学在设计思维的运用。[教学过程 ]: 具体的教学,先理论讲解,后让学生具体动手设计,再把暴露的问题进行总结, 然后再次讲解的循环过程。

[教学方法 ]:以讲授、演示、练习和课堂讨论相结合。

在室内设计中,我们往往会涉及到两个专业的理论:人体工程学和人因工程学。在装修过程中知道这两个学问中的一些知识是很重要的, 有人认为人体工程学和人因 工程学属于同一概念。我在此简单给同学阐述和介绍。

一、人体工程学

人体工程学(Ergonomics 又叫人体工学或人类工程学, 人体工程学是探讨人与 环境尺度之间关系的一门学科。人体工程学通过对人类自身生理和心理的认识, 并将 有关的知识应用在有关的设计中, 从而使环境适合人类的行为和需求。对于室内

设计 来说,人体工程学的最大课题就是尺寸的问题。通过人体工程学,我们知道,一个人 的肩膀宽约在 600mm 左右, 所以当我们要设计一条过道要容纳两个人的就得是 1200mm 宽。而这条过道仅仅能确保一人行进,一人侧避的情况下,过道就得是 900mm 宽。在 装修家具时,我们知道厨柜需要多高,写字台需要多高,床需要多长,这些数据都不 是随意定夺的, 而是通过大量的科学数据分析出来的, 具有一定的普遍通用性的。人 体工程学并不仅仅是提供一个普通性数据的学科,它还是一门优化人类环境的学问, 通过它,人们可以设计越来越舒服的沙发和床垫,也能设计出更方便的工作制服。

人体工程学在室内设计中最主要的内容是:

1、人体尺寸;

2、人体作业域;

3、家具设备常见尺寸;

4、建筑尺度规范

5、视觉心理和空间。

人因工程学(Human Factor ,也称人素工程学,人机工程学。人因工程是 探讨人类日常生活和工程中的人与工具、环境、设备、用户、机器之间的交互作用的 关系, 以及如何去设计这些会影响人的事物和环境, 以及人在使用这些关系时的心理

和行为习惯。在人因工程中,人是其中的一个子系统,在设计过程中,就是要尽可能 使整个系统的各个子系统有很好的配合。通俗点说, 就是设计的东西, 要在人的能力 和本能极限之内,并得以合理使用。我们用电脑时,有时候我们想删掉一个文件,操 作后, windows 系统会弹出一个警告框问你:确实要把 “xxx” 放入回收站吗?是 /否。我们早年的录音机要录音时, 要同时按下两个键才能录音也就是这个原理。它用预先 的手法来避免人会容易犯下的错误。在室内设计中也是同样的道理。我们

会设计一种 床头靠背, 我们会去预测主人会怎么去使用它, 假设可能遇上什么麻烦, 从而在设计 中尽量解决和避免它。

人因工程学在室内设计中最主要的内容是:

1、人体生理特征;

2、累积损伤疾病;

3、作业环境影响(温度、照明、噪音、运动、震动;

4、特殊人群差异;

5、意外和安全。

人体工程学, 是室内设计中必不可少的一个专业课程, 相对之下, 人体工程 学的知识要比人因工程学的理论实际和重要一些, 掌握更多的科学知识, 对于我们来 说, 总是没有损失的, 无论是设计师还是业主, 采用科学的知识可以避免不必要的损 失和损害, 也能使我们的生活更趋美好。让同学了解什么是人体工程学, 以及人体工 程学在整个环艺专业中的作用, 这是我们学习的目的和要求, 在教学的过程中, 作为 重点来强调。

二、人体工程学在家具的运用

家具可不是只要好看就行, 还要使用起来舒适方便。现代家具的设计特别强调与 人体工程学相结合。人体工程学重视“以人为本”, 讲求一切为人服务, 强调人类的

衣、食、住、行,从人的自身出发,在以人为主体的前提下考虑其他因素。人体工程 学已广泛应用于现代的工业产品设计,在家具设计中的应用也正臻成熟。

家具产品本身是为人使用的,所以,家具设计中的尺度,造型、色彩及其布置方 式都必须符合人体生理、心理尺度及人体各部分的活动规律,以便达到安全、实用、方便、舒适、美观之目的。人体工程学在家具设计中的应用,就是特别强调家具在使 用过程中对人体的生理及心理反应, 并对此进行科学的实验和计测, 在进行大量分析 的基础上为家具设计提供科学的依据。同时,把人的工作、学习、休息等生活行为分 解成各种姿势模型, 以此为研究家具设计, 根据人的立位、坐位和卧位的基准点来规 范家具的基本尺度及家具间的相互关系。

具体地说, 在家具尺度的设计中, 柜类、不带座椅的讲台及桌类的高度设计以人 的立位基准点为准;坐位使用的家具,如写字台、餐桌、座椅等以坐位基准点为准;床、沙发床及榻等卧具以卧位基准点为准。如设计座椅高度时,就是以人的坐位(坐 骨结节点 基准点为准进行测量和设计,高度常定在 390mm-420mm 之间,因为高度小 于 380mm ,人的膝盖就会拱起引起不舒适的感觉,而且起立时显得困难;高度大于人 体下肢长度 500mm 时,体压分散至大腿部分,使大腿内侧受压,下腿肿胀等。另外, 座面的宽度、深度、倾斜度、靠背弯曲度都无不充分考虑了人体的尺度及各部位的活 动规律。在柜类家具的深度设计、写字台的高度及容腿空间、床垫的弹性设计等方面 也无不以人为主体,从人的生理需要出发。

家具的造型设计、材料的选用及搭配、装饰纹样、色彩图案等则更多地考虑了人 的心理需要。如老年人房间的家具造型端庄、典雅、色彩深沉、图案丰富等;青年人 房间的家具造型简洁、轻盈、色彩明快、装饰美观等;小孩房间的家具造型色彩跳跃、造型小巧圆润等。材质的软硬、色彩的冷暖、装饰的繁简等都会引起人们强烈的心理 反应,所以,现代家具设计因人而异,更讲究个性化,订做方式的家具设计与生产将 更多地出现在家具的生产与流通中。

因此, 良好的家具设计可以减轻人的劳动, 节约时间, 使人身体健康, 心情愉悦, 而良好的家具设计得益于正确地使用人体工程学原理。

三、人体工程学在建筑设计中运用

主要要求学生理论联系实际, 把人体工程学中的具体知识运用到设计之中, 这里的很 到具体是看学生的思维方式, 那么是个相对比较理性的行为, 具体来说老师对于学生

设计的思维的把握,看成教学的重点。

居室并非以大为荣,古人早就说过“室雅何须大”,客厅、卧室、厨房、洗手间的尺 度首先要适宜, 然后再谋求人性化的设计, 使之亲切近人。下面以 120平方米以内普 通商品房为例,来看看各个居室功能空间的合理尺度。

卧室:面宽应在 3.3米以上

卧室的面宽同样不能太小, 现在的潮流是:人们已不习惯将床摆在窗下, 或者摆 在卧室的一角。许多家庭都将床置于卧室中间, 床的顶端靠墙, 左右两边都要留有过 道,这样,夫妻两人就可以从左右两侧分别起床,不至于影响对方。床的末端同样要 留有过道,而且还应考虑摆放电视的位置,这已成为新的时尚。

床的长度不应小于 2米,由此可知,卧室的面宽应保持在 3.3米至 3.5米以上。洗手间:面积 4平方米即可

近年来,住宅中的洗手间有越来越大之势,这样的趋势并不好。另有一些住宅, 设计了三四个洗手间,功能重复,华而不实,专家对此颇有微辞。

通常而言, 120平方米以内的两居室,设计两个洗手间便足矣。主洗手间的尺度 应略大一点,以彰显现代生活品位,但是,不能过大,主洗手间的面积 6平方米已经 非常宽敞舒适了,可以从容安排洗手台、马桶、浴缸或花洒,当然也可以设计成干湿 分离式洗手间,将洗浴与如厕分开。

次洗手间的面积应略小于主洗手间, 面积约 4平方米即可。两个洗手间没必要都 采取干湿分离式设计,但是次洗手间最好同样包括如厕与洗浴的双重功能。

客厅:面宽至少 4.2米

客厅是整套住宅的核心, 属于家庭内的公共交往空间, 大多数客厅之中均需摆放 沙发、电视、茶几等物品。从前的居室设计人员,多把客厅的面宽设计为 4米以内, 现在看来,这已不符合当今的生活潮流。

现代家庭中 30英寸以上的彩电比比皆是。据科学家测算,人体与彩电之间的距 离,应相当彩电屏幕宽度的 7倍以上,由此可知,客厅的面宽至少应为 4.2米,而且 客厅内至少应有两面连贯完整的墙壁,以便从容摆放沙发、电视柜等家具。否则,你 不能安排大彩电。

厨房:面宽不小于 1.6米

厨房在家庭中必不可少, 而且担负着特殊的任务, 它既是家庭中的劳动密集型空 间,也是技术密集型空间,这里分布着大量的管道和新型设备。

既然厨房是劳作的空间, 那么, 它必须满足人体工程学的要求。厨房的面宽最好 不小于 1.6米,否则刨去一侧摆放的厨具灶具,人的活动空间便非常拥挤了。假如, 厨房的面宽达到 2.2米以上时,便可以双向布置厨具与灶具,这是很科学的尺度。激战正酣的欧洲杯已经到了决赛阶段, 比赛越来越激烈, 一场不落的球迷们每夜都沉 迷于那些精彩的进球之中。

而当你兴致正浓的时候, 是否考虑到了你家的隔音效果呢?欢呼声与呐喊声会从 各种缝隙传出屋外, 是否能让这些快乐的“噪音”不打扰别人呢?这就要看你家的装 修材料与装修水平了。不管怎样, 隔音已经成为现代装修选材时必须考虑的问题, 不 论是屋外的喧闹声,还是屋内的杂音,都要把它消灭。

把头顶上的脚步声消弭 隔音主体:墙顶 隔音材质:隔音吊顶

几乎所有住在楼里的业主都有这样的困扰, 楼上住户的脚步声很让人心烦, 特别 是晚上入睡时, 很容易就被突如其来的楼上脚步声吵醒, 醒了就很难再睡着了。这种 声音尤其体现在像有欧洲杯这样大赛的日子里, 实在不好干涉人家, 总不能不让人家 在自己家里走路吧。

请注意, 千万不要留着空空的天花板不管, 那样就太可惜了。其实解决办法很简 单,就是用专业的隔声材料做专门的隔音吊顶。

一般来说, 天花板最好也是吸音与扩散兼具, 当然, 您必须把做天花板的预算编 入房屋装潢费里。否则, 天花板随便一做就是一两万, 可以采用轻钢架加矿纤板的方 法,这是最简单的天花板处理,也是最省钱的处理。

隔音效果:★★★ 增加费用:上千元不等 施工难度:★★★★ 把宁静留给隔壁 隔音主体:墙壁

隔音材质:隔声毯、厚窗帘、吸音棉、壁纸

现在的楼房普遍没考虑“隔音设计”, 相邻两户房间只隔一墙, 互相可以听见对 方声音, 严重侵扰了家庭生活的私密性, 影响生活质量。目前高层塔楼的隔墙一般采 用轻质隔墙, 带来的相应问题是隔墙的隔音量下降。人们也曾尝试过补救办法, 比如

用吸音棉和石膏板做一层隔墙, 但效果很不好。因为这还是用吸音来代替隔音, 好的 吸音不隔音,好的隔音不吸音。

根本解决办法还是使用专业的隔声材料, 比如新近引进的静香系列隔声毯, 其单 层 N80型隔声毯的隔音达到了 20dB ,这种材料具有非常优异的宽频隔声特性和高阻 尼性, 可以有效隔绝各类空气传声, 用它与石膏板、吸音棉组合而成的隔声墙的隔声 效果就非常好。在墙面装修上,最好让墙面有些凹凸,比如使用壁纸、壁布等材料来 做些装饰,它们的降噪效果都非常好。

如果想吸音, 不必满满的整个墙面都吸音, 只要大约在喇叭与聆听位置中间处吸 音就可以。这片吸音的面积大概要多大?至少要有 1~1.5公尺宽, 墙面 2/3高度高。吸音材料的厚度呢?您不能用一般窗帘那么薄的布料吸音, 因为效果不好。至少都要 有厚绒布的厚度才可以。而且,如果您要像窗帘一般吊在侧墙,请注意要打皱摺,就 像窗帘的处理一样。若是不想用布料来吸音, 有什么其他的材料能够使用吗?可以用 布绷吸音棉, 做成一块块的吸音体;也可以吊绵羊毛;还可以用各种您想得出来的软 质材料来吸。不过请注意,千万不要以为钉木板可以吸音,木板表面是平的,与原来 的墙无异。木板本身很硬,也与墙无异,它不会有吸音的作用。

隔音效果:★★★★ 增加费用:较少 施工难度:★★★ 不让地板发出吱吱声 隔音主体:地面

隔音材质:软木地板、木纤维静音地板、厚地毯

如今居家地面处理大概都是大理石、瓷砖或木质地板。为了降低从地板反射上来 的声音, 还是需要在喇叭与聆听位置之间的这块地上铺上可移动的厚地毯。为什么需 要厚地毯呢?因为厚地毯的吸音效果才够, 如果您只想用小块薄地毯, 那将只有装饰 作用, 而没有实质的吸音作用。各地的纺织批发市场上肯定都有, 只要是那种厚地毯, 而且是羊毛的, 买比较便宜的机器织品就可以, 不必买到纯手工织的, 因为那会贵很 多。

说到强化地板, 软木静音地板增加了其它地板所不具备的吸音降噪功能。由于软 木具有优越的声传播特性和阻尼性能, 软木静音地板不仅能吸收踩踏地板时发出的声 音, 还能对不同楼层起到隔音作用, 因而您可以尽情释放个性, 夸张地手舞足蹈一回，无须担心楼下邻居的造访;另外, 超实木地板也可以带来全新的实木听觉, 它内含的 全新木纤维静音系统可以将室内噪音降低一半。

隔音效果: 增加费用:较少

施工难度:比较大 让门没有声音 隔音主体:门 隔音材质:桥洞力学板

门往往是家中制造噪音的一个“主力”, 有时即使是很轻地关门, 仍可听到重重 的声音,这就是因为门的材质并非隔音材质,才会造成这样的噪音。

“桥洞力学板”是德国制造的一种全新的高科技门芯板, 其独特的管状结构, 能 有效地隔音,管状结构中存留的空气类似保温瓶与隔音玻璃的原理,可达到相当于 30~44dB 的隔音效果。

隔音效果:★★★★ 增加费用:较少 施工难度:★★ 让室内管道彻底失噪 隔音主体:管道 隔音材质:隔声毯

随着 PVC 排污管的使用,它的排水噪声非常响。声音可以达到 60~70dB。一 般方法:将管道包起来,中间填一些吸音材料。但效果很差,基本不起到什么作用。解决这类问题的方法可以用隔声毯。其工艺方法是:将隔声毯裁成 100mm 宽的小 条，单面涂上胶, 螺旋着缠在排污管上, 这作为第一层, 然后再用吸声材料包裹一层, 最后在吸声外面再螺旋包裹一层隔声毯,这种方法解决管道噪声很彻底。

隔音效果:★★★ 增加费用:几千元不等 施工难度:★★★★ LINK :制造静音的施工技巧

制作隔音吊顶和隔音墙时, 建议用吸音棉+石膏板形式, 石膏板内面胶粘隔声材 质,龙骨的空间部分填些吸音棉。

无论是隔声吊顶、墙壁隔声还是管道隔声, 对每个家庭来讲都是一件不大不小的

工程。应用隔声材料隔声, 最关键是做到“满铺”, 不要遗留缝隙, 否则效果就不好。有的家里墙上装了空调碍事, 有的家里打了从地到顶的落地柜碍事, 有时窗帘盒碍事, 这些问题都要业主事先安排好,不得已为了“隔音”也许要移装或废弃掉一些东西。

人体工程学教案 主讲:萧喻

授课班级:设计 200605(环艺 授课时间:06.05.13-07.06.2

第二篇：人体工程学教案

《人体工程学教案》教案

一、教学目的：

本课程的任务是通过理论讲授和一定数量的课题练习，运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法，使学生基本了解和掌握人体结构功能、心理、力学等方面与室内环境之间的合理协调关系，为学生设计出适合人的身心活动要求，取得最佳的使用效能，安全、健康、高效能和舒适的室内环境和设施提供依据。

二、作业安排和要求

1、办公空间的整体设计方案

2、总平面布局图设计(比例自订)

3、门厅设计效果图(手绘或电脑、尺寸规格不限)

4、开敞式办公室设计效果图(手绘或电脑、尺寸规格不限)

5、会议室或贵宾室设计效果图任选(电脑、尺寸不限)

6、主管室设计效果图(电脑尺寸不限)

7、办公家具设计

三、教学重点：

了解人体解剖学、工程心理学等相关科学的基础上，体会到人体因素在应用科学上的重要性。其教学内容主要包括两个方面：一是介绍人体生理解剖及心理特征，二是讲授在设计工作中涉及人的因素之问题的工作方法及原则，这是这一课程的学习重点。要求学生通过本课的学习，树立正确的设计观念与方法。在今后从事的设计工作如环境艺术设计、工业产品设计、视觉传达设计、服装设计中必须考虑人的因素，达到其设计的产品更好的为人类社会生活服务的目的。

四、教学难点：

在了解办公场所设计构成种类，空间造型手法、设计原则和要点、以及功能布局和装饰手法的前提下，对客观空间(一次空间的特点)甚至是无序、混乱陈旧 等情况之下，能够发挥主动巧妙的设计手法，使空间布置合理、动线请晰、功能空间顺畅．设计出富有个性感染力的办公空间。

五、教学方法：

讲授、演示，辅导。

六、教具：

教案、课件、参考资料(书、光盘等)

课程内容与考核目标

一、考核内容

因为人体工程学是应用与任务目标性很强的学科，各种具体的设计学科涉及的内容差别很大，且学科的知识范围面广，对于一个具体的专业来说，全面学习所有的内容即不现实也没必要，一般只需要了解与本专业有关的内容就可以。下面是根据环境艺术设计类专业的特点界定的具体的考核复习内容。

第一章、概论

知识重点

1、人体工程学的发展历史

2、人体工程学的定义

3、人体工程学研究的主要内容

4、国内外人体工程学研究概况

5、人体工程学与室内设计的关系通过这些内容的学习可以正确的掌握人体工程学的性质及学科范围。考核目标要求

1、人体工程学的发展历史

（1）识记：人体工程学的发展历史

（2）领会：1）人体工程学产生的历史原因

2）科学技术的发展与人类进化之间的关系

2、人体工程学的定义

（1）识记：人体工程学的定义

（2）领会：1）人体工程学中人——机——环境之间的关系及其各自的含义。

2）人体工程学中“系统”的概念及含义

3）人体工程学的学科宗旨及目的

3、人体工程学研究的主要内容

（1）识记：人体工程学研究的范围和内容（2）领会：人体工程学研究的特点

人体工程学理论研究的原则

4、人体工程学与室内设计的关系

（1）领会：人体工程学在室内设计中的作用第二章、人体与室内空间环境

知识重点

1、人体测量与人体尺寸

2、人体活动 考核内容

1、人体测量与人体尺寸

（1）识记：人体测量与人体尺寸

结构尺寸与功能尺寸

人体尺寸的差异

人体尺寸的分布规律与百分位的概念

常用人体尺寸

（2）领会：人体尺寸研究的特点

掌握结构尺寸与功能尺寸的运用方法

人体尺寸的差异在设计中的影响

百分位的含义对设计意义

人体尺寸运用中的问题（3）运用：学会运用人体尺寸列表

学会运用百分位的概念。

2、人体活动

（1）识记：肢体活动范围域作业域

人体活动空间

肌肉的施力

静态肌肉施力

（2）领会：人体作业状态与工作空间尺寸的关系

人体活动空间尺寸与空间环境尺度之间的关系

肌肉施力的特点

静态肌肉施力的危害及避免的方法

（3）运用：学会根据人体作业方式确定空间尺度的方法

避免静态施力的方法

设计中需考虑的与作业域相关的因素

作业域在家具及作业空间的设计中的运用

第三章、人体与家具

知识重点

1、影响工作面设计的因素

2、座位设计的原理

3、睡眠生理与床的设计 考核内容：

1、影响工作面设计的因素

（1）识记：身高与作业面高度的关系

精密作业、普通作业与重负荷作业（2）领会：影响作业面高度的各种因素

作业效率、能耗与工作面高度的关系（3）运用：工作面设计的方法

2、座位设计的原理

（1）识记：座椅的几何尺寸

重量分布

身体的稳定性

（2）领会：座位设计的一般原理

坐的生理与解剖

（3）运用：座位设计的一般原理

3、睡眠生理与床的设计

（1）识记：床的几何尺寸与睡眠质量的关系

床面材料设计的生理原因

睡眠的生理

（2）领会：睡眠的生理及人体的脊椎结构对床的影响（3）运用：床设计的一般原理

第四章、知觉与感觉

知识重点

1、人与环境的关系

2、知觉与感觉器官

3、视觉与设计的相关因素

4、听觉与设计的相关因素

5、触觉与设计的相关因素 考核内容

1、人与环境的关系

（1）识记：各类的环境因素

2、知觉与感觉

（1）识记：人体知觉与感觉器官的分类及特征

感觉器官的共性（2）领会：知觉与环境的关系

3、视觉与设计的相关因素

（1）识记：人体的视觉器官与环境信息的关系

视觉的机理及视觉要素

视觉现象

（2）领会：良好照明设计所涉及的基本概念——照度、照度均衡、眩

光、暗适应

作业照明设计考虑的因素

视觉陈视设计考虑的因素（3）运用：照明设计的基本方法

视觉陈视设计的基本方法

4、听觉与设计的相关因素

（1）识记：听觉器官与声响环境

声音的特性与衡量的标准

噪声和震动

噪声的定义及特征、噪声测量

音乐的心理影响

（2）领会：噪声对心理及生理的影响

噪声对健康的影响（3）运用：噪声的防护方法

5、触觉与设计的相关因素（1）识记：触觉的感知与分类

触觉的感知特征

（2）领会：触觉在产品与环境设计中的作用

一、考核方法：

1、内容：

考试内容以前述的考核内容为主，要求学生根据本大纲的要求自己综合总结学习内容。根据人体工程学的特点，考核的内容主要应一以下两个方面为主： 基本概念题

人体工程学中有大量的有关理论、概念、定义及原则方法，正确的理解和熟记这些内容，对熟练的掌握这一理论与实践工具，为设计实践服务具有重要的意义，也是本课程考核的主要部分，约占到总考试量的百分之七十。这部分的考核以正确理解和识记为主。考察学生知识掌握的准确及完整程度。综合分析题

人体工程学在实际的设计应用中，并没有一套现成的既定定式，他因为具体对象的不同产生不同的问题和解决的方法。因此要求学生通过学习应该具备一定的分析综合和解决问题能力。这一部分作为辅助考核学生对人体工程学在实践中的作用的理解和灵活运用能力，给学生一些自由发挥的空间，可以使学的比较好的学生显出能力，此部分的内容占考试量的百分之三十。

2、题型：

人体工程学为理论基础课，考核以文字题为主，采用课堂闭卷考试，第一部分（基本概念题）的考核以填空、选择、简答等类型的题为主。第二部分（综合分析题）的考核以简答、论述题为主，也可适当辅助图形分析或作图。时间一般应为3小时，题型及题量应能使学生在规定时间内基本完成。

3、评判要点：

人体工程学是一种理论知识性与应用性都很强的学科，考核是既要考察知识掌握的准确性，也要看灵活应用能力，在基本概念题部分，评判正误时不要拘泥于教材的文字，应以概 念表述是否正确为准。主要看学生掌握与理解知识的准确性。

综合分析题实际上是为拉开学生档次设的题型，使有能力的学生充分发挥，避免死记硬背的应试式考试难以分辨真实能力的弊病，综合分析题的评判，应以考核学生利用所学的人体工程学知识进行分析应用的能力，一般应侧重于对问题的表述和分析能力，学生在答题时表现的对知识应用的能力及整体表现为评分的主要依据。

4、推荐教材：

建工出版社出版的环境艺术高等教育及高级培训系列教材《室内人体工程学》写

张月编

第三篇：《人体工程学》教案

课程总体安排

课程编号：103211 课程性质：学科基础课

开课单位：建筑规划与环境艺术系

学分：3 学时：48（其中实验12学时）

内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。适用专业：环境艺术设计方向 选用教材：《人体工程学与室内设计》 刘盛璜 中国建筑工业出版社2004年7月1日

概

述

本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。

第一章

人体工程学概述

(人体工学与室内设计,人体工学简介及发展)[课

时] 4课时 [教学重点]

要求学生理解人体工程学是研究人与物，人与环境关系的学科。在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境，从而达到我们生活的要求。同时要让学生了解工程学发展的历史。[教学难点]

对人体工程学的定义的理解，人体工程学与人的关系，人体工程学的研究内容及在设计时要遵循人性化设计。[教学方法]

运用理论教学方式，多媒体教学。[要求掌握的内容]

对人体工程学概念的认识，理解。1.简要讲解课程的目的与学习方法，“以人为本”是该课程的核心理论，以及人体工程学与室内设计。

2.人体工程学简介及人体工程学是研究人与环境的学说。

3.人体工程学的定义：是研究“人一机一环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的效能、健康问题提供理论与方法的科学。〈1〉人、机、环境三个要素。〈2〉“系统”是人体工程学最重要的概念和思想。〈3〉“人的效能”主要是指人的作业效能，即人按照一定要求完成某项作业时所表现出的效率和成绩。〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人体工程学研究的内容。

人体工程学研究的主要内容大致分为三方面： 〈1〉 工作系统中的人：

〈2〉 工作系统中直接由人使用的机械部分如何适应人的使用。〈3〉 环境控制，如何适应于人的使用。

5.人体工程学与人性化设计。

〈1〉以工具的“可用性”为设计目的，工具要适应人的生理能力、视听能力和身体尺寸，应当把操作者看成是有价值观念和有行动目的。

〈2〉保护使用者的安全健康，把设计思想和设计标准从机器技术中心论转向以人为中心的设计。

〈3〉减少造成人的精神压力的紧张源，使人机界面的操作符合人的行为习惯方式，改进设计中的隐性错误，同时增加界面的审美性，达到人与机器应当相互补充的一个目标。〈4〉注意特殊人群的研究，老人、儿童和残疾人的用具符合其特点。〈5〉更为人性化的材料技术的研发。〈6〉智能产品的人性化服务。

第二章

人体与室内 [课

时] 8课时 [教学重点]

对人体尺寸进行认识学习，深入了解构造尺寸和功能尺寸，常用的人体尺寸，人体尺寸的比例关系及人体与室内的关系。[教学难点]

1、尺寸数据在室内空间中的运用,对平均人及百分位概念的理解。

2、人体尺寸运用中存在的问题。（数据的选择、百分位的运用、可调节性、在设计中应分别考虑各项人体尺寸、衡量标准）[教学方法]

运用理论教学方式，多媒体教学。[要求掌握的内容] 第一节

人体尺寸

1.人体活动及主要尺寸数据，尺寸的分类，人体尺寸的比例关系。人体尺寸的概念：人体尺寸是一门新兴的学科，它是通过测量各个部分的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上的差别。

数据的来源：进行大量的调查，对不同背景的个体和群体进行细致的测量和分析，以得到它们的特征尺寸、人体差异和尺寸分布的规律。尺寸的分类：主要分为构造尺寸和功能尺寸。

人体尺寸的比例关系：成年人的人体尺寸之间存在一定的比例关系，对比例关系的研究，可以简化人体测量的复杂过程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。2.尺寸的差异

分类：种族差异、世代差异、年龄差异、性别差异、残疾人。3.常用人体尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、两肘宽度、大腿厚度、膝盖高度、臀部－膝腿部长度、臀部－膝盖长度等。第二节

人体活动 1.人的动作的分类。

主要分为两类：一是人休处于静态时的肢体的活动范围（作业域）；二是人体处于动态时的全身的动作空间（作业空间）。

2、肢体活动范围与作业域

人体尺寸无论是结构尺寸或功能尺寸，都是相对静止的某一方向的尺寸，而人们在实际生活中是处于一种运动的状态，他总是处在空间的一定范围内。包括的内容有肢体活动角度、肢体的活动范围、手脚的作业域（水平作业域、垂直作业域）、3.人体的活动空间

人体空间的研究对于工业生产、军事设施中的作业活动空间确定很有用，因此也叫“作业空间”。人体活动大体可分为静态的手足活动、姿态变化和人体的移动。还有与活动相关的物体。

4.重心问题 5.人体作业效率

第三章

人体与家具 [课

时] 12课时 [教学重点]

主要使学生了解人体与家具的关系、工作面的高度、座位的设计及家具设计的合理数据。[教学难点]

人体尺寸数据在家具中的合理运用。[教学方法]

运用理论教学方式，启发式教学，引导学生自主思维。[要求掌握的内容] 第一节

工作面的高度

作业区设计主要依据人体尺寸的测量数据，而作业性质、生理和心理诸因素也会作业区的设计。工作面的高度是决定人工作时身体姿势的重要因素。本课主要通过以下几个方面来介绍： 〈1〉站立作业。〈2〉坐姿作业。

〈3〉坐立交替式作业。〈4〉斜作业面。

第二节

座位的设计 座椅对人有以下益处：

〈1〉减轻腿部肌肉的负担； 〈2〉防止不自然的躯体姿势； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉减轻血液系统的负担。

不正确的坐姿也会影响健康，长期坐着的人，腹部肌肉松弛，脊柱变形弯曲，进而影响消化器官和呼吸器官。

一般的座位设计原理：设计时注意重量的分布、座椅高度的适中、座位的深度和宽度和身躯的稳定性。

第三节

卧具的设计 睡眠的生理：

睡眠是每个人每天都进行的一种生理过程。每个人的一生大约有1/3的时间在睡眠，而睡眠又是人为了更好的、有更充沛精力去进行人生活动的基本休息方式，因而与睡眠直接相关的卧具的设计――我们一般也主要是指床的设计，就非常重要了。就象椅子的好坏可以影响到人的工作生活质量和健康状况一样，床的好坏也同样会产生这些问题。床的尺寸：

到底多大的尺寸合适，在床的设计中，并不能象其他家具那样以人体的外廓尺寸为准，其一是，人是睡眠时的躯体活动空间大于身体本身。其二，科学家们进行了不同尺寸的床与睡眠深度的相关实验，在宽度上表现出了不同宽度与睡眠深度的对应关系。在长度上，考虑到人在躺下时的肢体的伸展，所以实际比站立的尺寸要长一点，再加上头顶和脚下要留出部分空间，所以床的长度比人体的最大高度要多些。

第四章

人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境的关系 [课

时] 8课时 [教学重点]

1、通过本课的教学使学生深刻掌握视觉与视觉环境设计、听觉与视觉环境设计、触觉与触觉环境设计。

2、通过本课的学习，使学生理解人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系。[教学难点]

1、使学生深刻理解人的知觉与空间环境的关系。

2、使学生深刻理解人的感觉与空间环境的关系。[教学方法] 理论教学启发式引导。[要求掌握的内容]

1.视觉与视觉环境设计

视觉特征：视觉是光进入眼睛才产生的，由于有了视觉，我们才能知道各种物体的形状、色彩、明度，一般来说，人类所获得的信息有80%是来自于视觉的。视觉要素

〈1〉视野：包括主视野、余视野，不同色彩的视野

〈2〉光感：包括绝对亮度，相对亮度，光亮范围，辨别值。

〈3〉视力：是眼睛测小物体和分辨细节的能力，它随着被观察物体的大小、光谱、相对亮度和观察时间的不同而变化。视力在眼球的分布是不均匀的，中心部分视力最佳，只有1度的视角内看得最清楚。超过这个范围则只能看到运动和对比明显的物体，这与人的主观感觉不同是因为眼球运动的关系。

〈4〉色彩：包括色彩的知觉范围，色彩与亮度，〈5〉眼的调节：包括眼的调节主要有三方面：眼球的运动、远近调节、双眼的聚焦。眼球的运动是水平比垂直快，所以显示应以水平方向为好。2.听觉与听觉环境设计

听觉的两个基本的机能：传递声音信息和引起警觉、即警报作用。

主要内容包括：噪声的定义、噪声的心理和生理作用、噪声与作业效能、噪声的生理作用、噪声适应、噪声防护、听力与噪声等。3.触觉与触觉环境设计

皮肤的感觉即为触觉，皮肤能反应机械刺激、化学刺激、电击、温度和压力等。触觉包括：痛觉、压力感、温感、冷感等，它们是由皮肤上遍布的感觉点来感受的。

主要研究的内容为：触觉、触觉环境、选择体感好的材料、在家中滑到很危险、冬天经常出现的静电恶作剧等。

4、人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系

5、流通空间的人性化设计

6、生态的环境理念设计

第五章

人的行为心理与空间环境 [课

时] 4课时 [教学重点]

通过本课的学习，使学生深刻了解人在环境中的行为心理与环境的关系。[教学难点]

利用人在环境中的行为心理对不同的空间进行设计。[教学方法]

启发式教学，引导学生自主思维。[要求掌握的内容] 人的行为特征因人类社会的复杂多样，受其各种因素的影响，诸如文化、社会制度、民族、地区等，因而呈现出复杂多样的行为特征。1.心理空间：

包括个人空间，领域性，人际距离。2.人在空间中的定位：

即使是偶然地观察在公共场合等待的人们，你也会人们确实在可能占据的整个空间中均匀地散布着，他们不一定在最适合上车的或干其他事的地方等待。3.空间环境与人际交流：

人类的行为模式与空间的构成有密切的关系，这类研究中最早的是由费思汀格等进行的。4.捷径效应；幽闭恐惧；恐高症

作业设计：

利用本次学习的内容进行家具设计（12学时）

设计要求：根据自己选定的环境空间定位的设计风格和用途，再根据人体工程学的剧本要求进行设计。要求绘制在A4绘图纸上，要体现出平面图，立面图，效果图。在平面图，立面图上要标出各部分尺寸。在设计过程中必须严格根据人体工程学的基本原理进行设计，同时也要表现自己的创意及风格。

(转自“园林学习网”http://)

第四篇：专科《人体工程学》教案

《人体工程学》 教 案

目录

概述

第一章 人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展)第二章 人体与尺寸 第一节 人体尺寸 第二节 人体活动 第三节 重心问题 第四节 人体施力 第五节 人体作业效率

第三章 人体与家具(人体工程学在家具中的运用)第一节 工作面的高度 第二节 座位的设计 第三节 卧具的设计 第四节 休闲文化

第四章 人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境第一节 人和环境 第二节 感觉和知觉 第三节 视觉与视觉环境 第四节 听觉与听觉环境 第五节 触觉与触觉环境 第五章 人的行为心理与空间环境 第一节 人的心理行为与环境的关系 第二节 心理与空间环境 第三节 行为与空间环境 第四节 五障碍设计 作业设计

课程总体安排

课程编号：103211

课程性质：学科基础课

开课单位：环境艺术设计教研室

学分：3 学时：48（其中实验12学时）

内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题 的综合能力。

适用专业：环境艺术设计方向

选用教材：《人体工程学与室内设计》 刘盛璜 中国建筑工业出版社

《人体工程学---应用与实训》刘怀敏

东方出版社

《人体工程学》

王鑫

中国青年出版社

《人体工程学》

《人体工程学》

邢博

中国海洋大学出版社林家阳

东方出版社 4

概

述

本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。

第一章

人体工程学概述

(人体工学与室内设计,人体工学简介及发展)[课 时] 4课时 [教学重点] 要求学生理解人体工程学是研究人与物，人与环境关系的学科。在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境，从而达到我们生活的要求。同时要让学生了解工程学发展的历史。[教学难点]

对人体工程学的定义的理解，人体工程学与人的关系，人体工程学的研究内容及在设计时要遵循人性化设计。[教学方法]

运用理论教学方式，多媒体教学。[要求掌握的内容] 对人体工程学概念的认识，理解。

1.简要讲解课程的目的与学习方法，“以人为本”是该课程的核心理论，以及人体工程学与室内设计。

2.人体工程学简介及人体工程学是研究人与环境的学说。

3.人体工程学的定义：是研究“人一机一环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的效能、健康问题提供理论与方法的科学。

〈1〉人、机、环境三个要素。

〈2〉“系统”是人体工程学最重要的概念和思想。

〈3〉“人的效能”主要是指人的作业效能，即人按照一定要求完成某项作业时所表现出的效率和成绩。

〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人体工程学研究的内容。

人体工程学研究的主要内容大致分为三方面： 〈1〉 工作系统中的人：

〈2〉 工作系统中直接由人使用的机械部分如何适应人的使用。〈3〉 环境控制，如何适应于人的使用。5.人体工程学与人性化设计。

〈1〉以工具的“可用性”为设计目的，工具要适应人的生理能力、视听能力和身体尺寸，应当把操作者看成是有价值观念和有行动目的。〈2〉保护使用者的安全健康，把设计思想和设计标准从机器技术中心论转向以人为中心的设计。〈3〉减少造成人的精神压力的紧张源，使人机界面的操作符合人的行为习惯方式，改进设计中的隐性错误，同时增加界面的审美性，达到人与机器应当相互补充的一个目标。

〈4〉注意特殊人群的研究，老人、儿童和残疾人的用具符合其特点。〈5〉更为人性化的材料技术的研发。〈6〉智能产品的人性化服务。

课后总结；

第二章

人体与尺寸

[课 时] 6课时 [教学重点] 对人体尺寸进行认识学习，深入了解构造尺寸和功能尺寸，常用的人体尺寸，人体尺寸的比例关系及人体与室内的关系。[教学难点]

1、尺寸数据在室内空间中的运用,对平均人及百分位概念的理解。

2、人体尺寸运用中存在的问题。（数据的选择、百分位的运用、可调节性、在设计中应分别考虑各项人体尺寸、衡量标准）[教学方法]

运用理论教学方式，多媒体教学。[要求掌握的内容]

第一节

人体尺寸

1.人体活动及主要尺寸数据，尺寸的分类，人体尺寸的比例关系。人体尺寸的概念：人体尺寸是一门新兴的学科，它是通过测量各个部分的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上的差别。

数据的来源：进行大量的调查，对不同背景的个体和群体进行细致的测量和分析，以得到它们的特征尺寸、人体差异和尺寸分布的规律。

尺寸的分类：主要分为构造尺寸和功能尺寸。

人体尺寸的比例关系：成年人的人体尺寸之间存在一定的比例关系，对比例关系的研究，可以简化人体测量的复杂过程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。2.尺寸的差异

分类：种族差异、世代差异、年龄差异、性别差异、残疾人。3.常用人体尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、两肘宽度、大腿厚度、膝盖高度、臀部－膝腿部长度、臀部－膝盖长度等。

人体尺寸测量示意图

第二节

人体活动

1.人的动作的分类。

主要分为两类：一是人休处于静态时的肢体的活动范围（作业域）；二是人体处于动态时的全身的动作空间（作业空间）。

2、肢体活动范围与作业域

人体尺寸无论是结构尺寸或功能尺寸，都是相对静止的某一方向的尺寸，而人们在实际生活中是处于一种运动的状态，他总是处在空间的一定范围内。包括的内容有肢体活动角度、肢体的活动范围、手脚的作业域（水平作业域、垂直作业域）、3.人体的活动空间

人体空间的研究对于工业生产、军事设施中的作业活动空间确定很有用，因此也叫“作业空间”。人体活动大体可分为静态的手足活动、姿态变化和人体的移动。还有与活动相关的物体。

4.重心问题

每个人的重心位不同，与身高，体重和体格有关系 5.人体作业效率 课后总结

第三章

人体与家具

[课 时] 6课时 [教学重点]

主要使学生了解人体与家具的关系、工作面的高度、座位的设计及家具 设计的合理数据。[教学难点]

人体尺寸数据在家具中的合理运用。[教学方法]

运用理论教学方式，启发式教学，引导学生自主思维。[要求掌握的内容]

第一节

工作面的高度

作业区设计主要依据人体尺寸的测量数据，而作业性质、生理和心理诸因素也会作业区的设计。工作面的高度是决定人工作时身体姿势的重要因素。

本课主要通过以下几个方面来介绍： 〈1〉站立作业。〈2〉坐姿作业。〈3〉坐立交替式作业。〈4〉斜作业面。

工作面设计

第二节

座位的设计

座椅对人有以下益处： 〈1〉减轻腿部肌肉的负担； 〈2〉防止不自然的躯体姿势； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉减轻血液系统的负担。

不正确的坐姿也会影响健康，长期坐着的人，腹部肌肉松弛，脊柱变形弯曲，进而影响消化器官和呼吸器官。

一般的座位设计原理：设计时注意重量的分布、座椅高度的适中、座位的深度和宽度和身躯的稳定性。

第三节

卧具的设计

睡眠的生理：

睡眠是每个人每天都进行的一种生理过程。每个人的一生大约有1/3的时间在睡眠，而睡眠又是人为了更好的、有更充沛精力去进行人生活动的基本休息方式，因而与睡眠直接相关的卧具的设计――我们一般也主要是指床的设计，就非常重要了。就象椅子的好坏可以影响到人的工作生活质量和健康状况一样，床的好坏也同样会产生这些问题。

床的尺寸：

到底多大的尺寸合适，在床的设计中，并不能象其他家具那样以人体的外廓尺寸为准，其一是，人是睡眠时的躯体活动空间大于身体本身。其二，科学家们进行了不同尺寸的床与睡眠深度的相关实验，在宽度上表现出了不同宽度与睡眠深度的对应关系。在长度上，考虑到人在躺下时的肢体的伸展，所以实际比站立的尺寸要长一点，再加上头顶和脚下要留出部分空间，所以床的长度比人体的最大高度要多些。13

课后总结；

第四章

人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境的关系 [课 时] 6课时 [教学重点]

1、通过本课的教学使学生深刻掌握视觉与视觉环境设计、听觉与视觉环境设计、触觉与触觉环境设计。

2、通过本课的学习，使学生理解人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系。[教学难点]

1、使学生深刻理解人的知觉与空间环境的关系。

2、使学生深刻理解人的感觉与空间环境的关系。[教学方法] 理论教学启发式引导。[要求掌握的内容] 1.视觉与视觉环境设计

视觉特征：视觉是光进入眼睛才产生的，由于有了视觉，我们才能知道各种物体的形状、色彩、明度，一般来说，人类所获得的信息有80%是来自于视觉的。

视觉要素

〈1〉视野：包括主视野、余视野，不同色彩的视野 〈2〉光感：包括绝对亮度，相对亮度，光亮范围，辨别值。〈3〉视力：是眼睛测小物体和分辨细节的能力，它随着被观察物体的大小、光谱、相对亮度和观察时间的不同而变化。视力在眼球的分布是不均匀的，中心部分视力最佳，只有1度的视角内看得最清楚。超过这个范围则只能看到运动和对比明显的物体，这与人的主观感觉不同是因为眼球运动的关系。

〈4〉色彩：包括色彩的知觉范围，色彩与亮度，〈5〉眼的调节：包括眼的调节主要有三方面：眼球的运动、远近调节、双眼的聚焦。眼球的运动是水平比垂直快，所以显示应以水平方向为好。

2.听觉与听觉环境设计

听觉的两个基本的机能：传递声音信息和引起警觉、即警报作用。主要内容包括：噪声的定义、噪声的心理和生理作用、噪声与作业效能、噪声的生理作用、噪声适应、噪声防护、听力与噪声等。

3.触觉与触觉环境设计

皮肤的感觉即为触觉，皮肤能反应机械刺激、化学刺激、电击、温度和压力等。

触觉包括：痛觉、压力感、温感、冷感等，它们是由皮肤上遍布的感觉 点来感受的。

主要研究的内容为：触觉、触觉环境、选择体感好的材料、在家中滑到很危险、冬天经常出现的静电恶作剧等。

4、人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系

课后总结；

第五章

人的行为心理与空间环境

[课 时] 6课时 [教学重点] 通过本课的学习，使学生深刻了解人在环境中的行为心理与环境的关系。[教学难点] 利用人在环境中的行为心理对不同的空间进行设计。[教学方法] 启发式教学，引导学生自主思维。[要求掌握的内容] 人的行为特征因人类社会的复杂多样，受其各种因素的影响，诸如文化、社会制度、民族、地区等，因而呈现出复杂多样的行为特征。

1.心理空间：

包括个人空间，领域性，人际距离。

2.人在空间中的定位：

即使是偶然地观察在公共场合等待的人们，你也会人们确实在可能占据的整个空间中均匀地散布着，他们不一定在最适合上车的或干其他事的地方等待。

3.空间环境与人际交流：

人类的行为模式与空间的构成有密切的关系，这类研究中最早的是由费思汀格等进行的。

4.捷径效应；幽闭恐惧；恐高症 5.无障碍设计

课后总结；

作业设计：

利用本次学习的内容进行家具设计（4学时）

课程：人体工学作业 题目：宿舍单人组合家具

作业规范：1：根据自身测量数据做一组符合人体工程学要求的单人组合家具，设计独特新颖，造型时尚大方，符合年轻人的审美需求。具备功能，构造，设计一体的组合家具。

2：组合内容包括床、书桌、椅子，衣柜必须项目，其他项目可自行增加。

3：组合面积不超过9平米 4：要求画出三视图和透视效果图，5：纸张要求A4号图纸大小。6：设计说明100字以上

工作流程：1：提交一草方案

2：二草定稿

3：画正稿

4：讲评拍照

23 24 25

第五篇：人体工程学与室内设计教案

《人体工程学》 教 案

目录

概述

第一章

人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展)第二章

人体与室内 第一节

人体尺寸 第二节

人体活动

第三章

人体与家具(人体工程学在家具中的运用)第一节

工作面的高度 第二节

座位的设计 第三节

卧具的设计

第四章

人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章

人的行为心理与空间环境 作业设计

课程总体安排

课程性质：专业基础课

学分：2 学时：32（其中实训14学时）

内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。适用专业：环境艺术设计方向

概

述

本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。

第一章

人体工程学概述

(人体工学与室内设计,人体工学简介及发展)[课 时] 2课时 [教学重点] 要求学生理解人体工程学是研究人与物，人与环境关系的学科。在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境，从而达到我们生活的要求。同时要让学生了解工程学发展的历史。

[教学难点]

对人体工程学的定义的理解，人体工程学与人的关系，人体工程学的研究内容及在设计时要遵循人性化设计。[教学方法]

运用理论教学方式，多媒体教学。[要求掌握的内容] 对人体工程学概念的认识，理解。

1.简要讲解课程的目的与学习方法，“以人为本”是该课程的核心理论，以及人体工程学与室内设计。

2.人体工程学简介及人体工程学是研究人与环境的学说。3.人体工程学的定义：是研究“人一机一环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的效能、健康问题提供理论与方法的科学。

〈1〉人、机、环境三个要素。

〈2〉“系统”是人体工程学最重要的概念和思想。〈3〉“人的效能”主要是指人的作业效能，即人按照一定要求完成某项作业时所表现出的效率和成绩。

〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人体工程学研究的内容。

人体工程学研究的主要内容大致分为三方面： 〈1〉 工作系统中的人：

〈2〉 工作系统中直接由人使用的机械部分如何适应人的使用。〈3〉 环境控制，如何适应于人的使用。5.人体工程学与人性化设计。

〈1〉以工具的“可用性”为设计目的，工具要适应人的生理能力、视听能力和身体尺寸，应当把操作者看成是有价值观念和有行动目的。

〈2〉保护使用者的安全健康，把设计思想和设计标准从机器技术中心论转向以人为中心的设计。

〈3〉减少造成人的精神压力的紧张源，使人机界面的操作符合人的行为习惯方式，改进设计中的隐性错误，同时增加界面的审美性，达到人与机器应当相互补充的一个目标。

〈4〉注意特殊人群的研究，老人、儿童和残疾人的用具符合其特点。

〈5〉更为人性化的材料技术的研发。〈6〉智能产品的人性化服务。

第二章

人体与室内

[课 时] 6课时 [教学重点] 对人体尺寸进行认识学习，深入了解构造尺寸和功能尺寸，常用的人体尺寸，人体尺寸的比例关系及人体与室内的关系。[教学难点]

1、尺寸数据在室内空间中的运用,对平均人及百分位概念的理解。

2、人体尺寸运用中存在的问题。（数据的选择、百分位的运用、可调节性、在设计中应分别考虑各项人体尺寸、衡量标准）[教学方法]

运用理论教学方式，多媒体教学。[要求掌握的内容]

第一节

人体尺寸

1.人体活动及主要尺寸数据，尺寸的分类，人体尺寸的比例关系。

人体尺寸的概念：人体尺寸是一门新兴的学科，它是通过测量各个部分的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上的差别。

数据的来源：进行大量的调查，对不同背景的个体和群体进行细致的测量和分析，以得到它们的特征尺寸、人体差异和尺寸分布的规律。

尺寸的分类：主要分为构造尺寸和功能尺寸。人体尺寸的比例关系：成年人的人体尺寸之间存在一定的比例关系，对比例关系的研究，可以简化人体测量的复杂过程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。

2.尺寸的差异

分类：种族差异、世代差异、年龄差异、性别差异、残疾人。3.常用人体尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、两肘宽度、大腿厚度、膝盖高度、臀部－膝腿部长度、臀部－膝盖长度等。

第二节

人体活动

1.人的动作的分类。

主要分为两类：一是人休处于静态时的肢体的活动范围（作业域）；二是人体处于动态时的全身的动作空间（作业空间）。

2、肢体活动范围与作业域

人体尺寸无论是结构尺寸或功能尺寸，都是相对静止的某一方向的尺寸，而人们在实际生活中是处于一种运动的状态，他总是处在空间的一定范围内。包括的内容有肢体活动角度、肢体的活动范围、手脚的作业域（水平作业域、垂直作业域）、3.人体的活动空间

人体空间的研究对于工业生产、军事设施中的作业活动空间确定很有用，因此也叫“作业空间”。人体活动大体可分为静态的手足活动、姿态变化和人体的移动。还有与活动相关的物体。4.重心问题 5.人体作业效率

第三章

人体与家具

[课 时] 4课时 [教学重点]

主要使学生了解人体与家具的关系、工作面的高度、座位的设计及家具设计的合理数据。[教学难点]

人体尺寸数据在家具中的合理运用。[教学方法]

运用理论教学方式，启发式教学，引导学生自主思维。[要求掌握的内容]

第一节

工作面的高度

作业区设计主要依据人体尺寸的测量数据，而作业性质、生理和心理诸因素也会作业区的设计。工作面的高度是决定人工作时身体姿势的重要因素。

本课主要通过以下几个方面来介绍： 〈1〉站立作业。〈2〉坐姿作业。〈3〉坐立交替式作业。〈4〉斜作业面。

第二节

座位的设计

座椅对人有以下益处： 〈1〉减轻腿部肌肉的负担； 〈2〉防止不自然的躯体姿势； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉减轻血液系统的负担。

不正确的坐姿也会影响健康，长期坐着的人，腹部肌肉松弛，脊柱变形弯曲，进而影响消化器官和呼吸器官。

一般的座位设计原理：设计时注意重量的分布、座椅高度的适中、座位的深度和宽度和身躯的稳定性。

第三节

卧具的设计

睡眠的生理：

睡眠是每个人每天都进行的一种生理过程。每个人的一生大约有1/3的时间在睡眠，而睡眠又是人为了更好的、有更充沛精力去进行人生活动的基本休息方式，因而与睡眠直接相关的卧具的设计――我们一般也主要是指床的设计，就非常重要了。就象椅子的好坏可以影响到人的工作生活质量和健康状况一样，床的好坏也同样会产生这些问题。

床的尺寸： 到底多大的尺寸合适，在床的设计中，并不能象其他家具那样以人体的外廓尺寸为准，其一是，人是睡眠时的躯体活动空间大于身体本身。其二，科学家们进行了不同尺寸的床与睡眠深度的相关实验，在宽度上表现出了不同宽度与睡眠深度的对应关系。在长度上，考虑到人在躺下时的肢体的伸展，所以实际比站立的尺寸要长一点，再加上头顶和脚下要留出部分空间，所以床的长度比人体的最大高度要多些。

第四章

人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境的关系 [课 时] 4课时 [教学重点]

1、通过本课的教学使学生深刻掌握视觉与视觉环境设计、听觉与视觉环境设计、触觉与触觉环境设计。

2、通过本课的学习，使学生理解人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系。[教学难点]

1、使学生深刻理解人的知觉与空间环境的关系。

2、使学生深刻理解人的感觉与空间环境的关系。[教学方法] 理论教学启发式引导。[要求掌握的内容] 1.视觉与视觉环境设计

视觉特征：视觉是光进入眼睛才产生的，由于有了视觉，我们才能知道各种物体的形状、色彩、明度，一般来说，人类所获得的信息有80%是来自于视觉的。

视觉要素

〈1〉视野：包括主视野、余视野，不同色彩的视野 〈2〉光感：包括绝对亮度，相对亮度，光亮范围，辨别值。〈3〉视力：是眼睛测小物体和分辨细节的能力，它随着被观察物体的大小、光谱、相对亮度和观察时间的不同而变化。视力在眼球的分布是不均匀的，中心部分视力最佳，只有1度的视角内看得最清楚。超过这个范围则只能看到运动和对比明显的物体，这与人的主观感觉不同是因为眼球运动的关系。

〈4〉色彩：包括色彩的知觉范围，色彩与亮度，〈5〉眼的调节：包括眼的调节主要有三方面：眼球的运动、远近调节、双眼的聚焦。眼球的运动是水平比垂直快，所以显示应以水平方向为好。

2.听觉与听觉环境设计

听觉的两个基本的机能：传递声音信息和引起警觉、即警报作用。主要内容包括：噪声的定义、噪声的心理和生理作用、噪声与作业效能、噪声的生理作用、噪声适应、噪声防护、听力与噪声等。

3.触觉与触觉环境设计

皮肤的感觉即为触觉，皮肤能反应机械刺激、化学刺激、电击、温度和压力等。

触觉包括：痛觉、压力感、温感、冷感等，它们是由皮肤上遍布的感觉点来感受的。

主要研究的内容为：触觉、触觉环境、选择体感好的材料、在家中滑到很危险、冬天经常出现的静电恶作剧等。

4、人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系

5、流通空间的人性化设计

6、生态的环境理念设计

第五章

人的行为心理与空间环境

[课 时] 2课时 [教学重点] 通过本课的学习，使学生深刻了解人在环境中的行为心理与环境的关系。[教学难点] 利用人在环境中的行为心理对不同的空间进行设计。[教学方法] 启发式教学，引导学生自主思维。[要求掌握的内容] 人的行为特征因人类社会的复杂多样，受其各种因素的影响，诸如文化、社会制度、民族、地区等，因而呈现出复杂多样的行为特征。

1.心理空间： 包括个人空间，领域性，人际距离。2.人在空间中的定位：

即使是偶然地观察在公共场合等待的人们，你也会人们确实在可能占据的整个空间中均匀地散布着，他们不一定在最适合上车的或干其他事的地方等待。

3.空间环境与人际交流：

人类的行为模式与空间的构成有密切的关系，这类研究中最早的是由费思汀格等进行的。

4.捷径效应；幽闭恐惧；恐高症

作业设计：

利用本次学习的内容进行家具设计（14学时）

设计要求：根据自己选定的环境空间定位的设计风格和用途，再根据人体工程学的要求进行设计。要求绘制在A4绘图纸上，要体现出平面图，立面图，效果图。在平面图，立面图上要标出各部分尺寸。同时制作简单的模型。在设计过程中必须严格根据人体工程学的基本原理进行设计，同时也要表现自己的创意及风格。