第一篇:教学案例 有趣的大雪天
教学案例
快乐的下雪天 教学构想和设计教案实施过程 3 教学反思
4点评教学构想和设计
主题的产生:
早晨6点多钟,我意外地接到我班上莫小宝的电话,他告诉我外面所有的地方都是白白的,有趣极了!我才发现窗外白茫茫一片——下大雪了。南方能下这么大的雪真是难得。而且是孩子们见到的第一场雪。于是我脑海中马上跳出一个念头:改变原订的教学计划,根据孩子的兴趣,马上生成一个让孩子在快乐中探索的主题活动——快乐的下雪天。
活动一
天上撒下的是什么
孩子来园的第一件事就是兴奋地在雪地上踩那些咯吱咯吱作响的雪,有的孩子伸手接从天上飘下来的雪花;有的在相互追逐。我也抬头伸手并问:“咦?天上撒下的是什么呀?” 最小的金津说:“那是撒的小纸片呀。” “那是棉花”玲玲说。刘林跑过来:“妈妈说:那是雪花,是下雪了呀” 玲玲指着地上说:“可地上有那么多,都不象花啊。”
于是,我叫孩子们伸手接住正从天空中往下坠落的“东西”,仔细看看到底是什么。每个孩子都让雪花飘到自己的掌心,很认真地看。这时小宝跑过来:“周老师,我抓住一片大的,你看„„”“咦,怎么不见了?”我就问:“你发现它是什么了吗?”“它变成一点水了。” 刘林又跑来:“我看见了,看见了,象朵花,是妈妈说的雪花!” “不对不对,我手上的明明是雪豆呀!”佳伟说。
很多孩子抓不到,就爬到地上寻找,有人发现这地面上白色的东西怎么象家里的白糖?好奇的璇子问我:“老师,我能不能尝尝这个?”我踌躇了一下,又很快地说:“找个没人踩的地方试试。”她小心翼翼地尝了一点点说:“不甜,淡淡的,也不咸”。有的孩子撅着屁股在嗅到底有没有气味。
这时我组织小组进行讨论:你认为天上撒下的是什么?
讨论结果:是雪花,有的是颗粒状,有的是花状,没有味道,会消失。
小萱在远处有很多雪花连成一片,和冰箱里的冰块一样。这时我引导孩子们进入下一个活动 活动二
有趣的冰
1、我找来几个锑盆,让孩子分小组一起在操场上收集起冰,带回教室。让他们自由玩耍
2、集体讨论:你在哪里找到冰的,有什么新的发现?你准备用来做什么?有一组孩子说:太冰手了,稍微用火烤一烤(我们教室升了火);另一组准备煮熟了再尝一尝;还有一组的每个成员都想自由地玩。每个小组分别进行活动:
冰有点象玻璃的,亮亮的,滑滑的。”
第二篇:有趣的广告教学案例
大班语言《有趣的广告》教学案例
【教学设计】
一、活动设计背景
经常听到很多孩子在一日活动时无意识的说出好多好多广告词,连一些平日里不愿讲话,不愿交流的的孩子都能够自然的说出来,因此决定利用广告设计一节语言活动,营造一个自然宽松的语言环境,启发幼儿的好奇心和想象力,鼓励幼儿大胆讲话,使其体验到语言交流带来的愉快,感受语言的美。
二、活动目标
1.正确认识广告词,知道其作用。2.发挥想象力,参与创编广告词。3.增强幼儿的语言表达能力。
三、教学重点:幼儿能够流利说出自己知道的广告词。
四、教学难点:引导幼儿创编更多有意义的广告。
五、活动准备
1.录有广告的CD碟片。
2.五星评比栏,上面有全班小朋友的名字。3.各种生活用品,食物,图片等。
六、活动过程:
(一)开始部分。
幼儿欣赏广告,感知广告内容。
(二)基本部分。
1.游戏:看谁说得多。鼓励幼儿大胆说出自己知道的广告词。2.创编广告词。
3.教师引导鼓励,及时奖励。
(三)结束部分。
小结,结束活动。
(四)延伸活动。【活动实施过程】
一、开始部分。
欣赏广告,感知广告内容。
师:小朋友们,今天老师请你们看电视,这些内容都是你们平时经常看到的,看了之后要请你们告诉老师,你看到了什么?(打开CD,请幼儿欣赏各种广告)
二、基本部分。
1.师:现在,请你们告诉老师,刚才看到的是什么内容?说说他们有什么作用?(引导幼儿明白我们生活中有了广告,大家很快可以得到各种信息,方便了我们的生活)2.现在请你们想一想,你还在什么地方见过广告?(提醒幼儿街上的标语,宣传画等也是跟广告的作用是一样的)3.游戏(看谁说得多)
(1)师:接下来我们来做个游戏,名字叫“看谁说得多”,就是请小朋友们说出你知道的广告词,说得越多越好,说出来在评比栏里贴上一颗五角星作为奖励。
(2)鼓励不爱说话的幼儿积极参与,并大胆讲出知道的广告。(3)尽量不说别人说过的广告,动脑筋想想自己讲过的听过的广告。4.创编广告词
(1)师:孩子们,今天我们看了这么多的广告,也说了很多广告,现在我们来做个小小设计师,自己来设计几条广告,好不好?(2)出示课前准备好的各种物品,让幼儿创编,发挥想象力。
(3)老师出示苹果示范创编广告词: 红苹果,圆又大,吃了它,长得棒!(4)孩子们在创编的时候老师给予鼓励帮助。
三、结束部分。
小结:今天我们自己也当了一回广告设计师,小朋友的表现非常棒。希望回家能告诉你们的爸爸妈妈自己创编了什么广告,好不好?并且希望你们能在家创编出更多更好的广告,长大了能成为真正的广告设计师!
四、延伸活动:
让家长在家带领孩子们多练,多说,在日常生活中增强孩子的表达能力。【活动反思】
本次活动取材来源于平日里小朋友们最喜欢的广告,所以孩子们都很有兴趣,整个活动情绪都比较高涨,尤其在让孩子们比赛说出自己知道的广告词时,他们都争先恐后的发言,生怕自己知道的广告被别人抢先说了。在创编广告时,一开始还是有点困难,老师就先示范创编了几个,孩子们很快被带动起来,纷纷创编了很多不错的广告,只是有个别孩子在用词上有点困难,在老师和小朋友的帮助下,也能创编出来。总之来看,这节活动达到了目标,提高了孩子们的语言表达能力,还是算一节比较成功的语言活动。
第三篇:《有趣的测量》教学案例
数学《有趣的测量》活动设计
旬阳县金寨镇中心幼儿园 朱忠艳
活动目标:
1.感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。2.学习用工具测量远近,并能将测量结果记录在表格中。
3.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的次数也不同以及同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。
活动重难点:
1.重点:按照正确的步骤用工具测量2.难点:(1)理解不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近(2)同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。
活动准备:
铅笔,表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。活动过程:
一、开始部分:
故事导入。
二、基本部分:
学习用工具测量的方法比较路线的远近。
1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较,哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?
2.师:用眼睛看的方法叫做目测法,但是目测法比一定准确,我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法,如工具:尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具,你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)
3.师:你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖,你会量吗?(会),请你来试一试。4.师:请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。
幼儿操作,教师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖,把结果记录在表格里。
5.请幼儿坐好,检验幼儿测量的结果,教师小结不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近。
6.师:老师还给你们准备了两种测量工具呢,我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。
请幼儿示范测量方法,及时纠正不对的测量步骤。
7.请幼儿坐好,检验幼儿测量结果,教师小结同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。
三、结束部分:
教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢,我们的教室里就有很多,待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具,来量一量咱们的桌子、黑板,还能比比小朋友的身高呢……
教学反思:
今天在教学《有趣的测量》的活动中,孩子们兴致浓厚,能大胆尝试各种工具进行测量,也能用他们喜欢的方式记录下测量的结果。在活动中给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。
第四篇:有趣的七巧板教学案例
《有趣的七巧板》教学案例
徐州市西苑小学 陈欢
教材分析:
“有趣的七巧板”是一次实践活动,利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,教材安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展空间观念,本节课的教学重点是通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念,教学难点是用七巧板创造性地拼图形。学生分析:
拼图形是学生喜爱的一种游戏活动,动手动脑,培养动手能力,发展思维,在幼儿园,孩子们就能够动手拼搭,有了一定的基础,但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体,根据事物的特征拼搭,而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识,是有意识地,有目的地运用所学的图形的特征,培养发展学生的空间观念,对低年级学生来说有一定的难度。设计理念:
这堂课,放手让学生自己想象,尝试拼图,然后在交流中互评,动手实践,自主探索和合作交流,成为学生的主要方式,让学生通过操作、观察、比较、经历图形的变换过程,空间观念得到了培养,同时渗透了学生的美育教育。教学目标:
1、通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识,渗透美育教育。教学重点:
通过拼图形、体会图形的变换,发展空间观念。教学难点:
用七巧板创造性的拼图形。教学准备:
成形的图案、实物投影、磁带、录音机、卡通图片及七巧板(许多)等。教学流程:
一、创设情境,明标入境
1、出示金鱼图
师:小朋友们,听过《小猫钓鱼》的故事吗?
小猫不仅学会钓鱼,最近它还学到了一个新本领,你们瞧,这是什么?它用什么做成的?小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀!它用什么做成的?小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀!你们羡慕吗?你们想不想掌握这个本领呢?
2、出示七巧板图
师:七巧板又称智慧板,是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形,请你数一数每种图形各有几个?再仔细观察一下,五个三角形中你发现了什么?
二、自主探究,合作交流
1、组织竞赛 师:小朋友,你们想不想也来拼一拼?今天我们就按照分成的小组来比一比,赛一赛,看哪一组得的红星最多。先请各小组的组长来介绍一下自己队的名称。
(师在黑板上贴上各小组名称的卡通图片)
好,对自己的小组有信心吗?老师相信你们一定会合作得很出色的。
2、用两块板拼图形
师:请用七巧板中的两块拼成一个正方形,动手试试看。(让学生自己尝试拼搭)
师:哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形?(指多名学生说)师:剩下的几块中你还能选出两块拼成一个正方形吗?拼好了,摆在桌子上,请小组长统计一下你们小组拼出两种正方形的人数。(师在黑板上贴星)
师:刚才,我们用大小完全一样的两上三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?拼好后,摆在桌子上,再统计一下,评比贴星。
3、用七巧板中的几块拼认识的图形
师:小朋友们,我们已经认识了许多图形,都有哪些? 生:„„
师:那你能用七巧板中几块,拼成我们已经认识的图形吗?请你试一试,一个小组的同学拼的最好不一样,拼好后摆在作业纸上。(学生可以同桌合作拼,也可以自己独立拼)
师:哪个小队来说说你们小组拼了哪几种图形?汇报一下。(选两个小组汇报,并把作品放到实物投影上展示)
师:现在请每个小组统计一下,看你们组拼成了几种学过的图形。
(师统计在黑板上贴星)
4、用七巧板拼图形。
师:小朋友们真棒。能用七巧板中的几块拼成了我们认识的图形。其实用七巧板中的七块拼成的图形会更漂亮的,你们相信吗? 生:„„ 师:打开课本看书上的四幅图,谁来说说拼成的图形像什么?你喜欢哪一幅,照着拼拼看。(学生自由拼搭)
师:用七巧板,你们能拼出这些图形吗?在作业纸上拼拼看。(学生拿出作业纸,拼自己喜欢的图形。)
师:你们还能拼出我们生活中的物体吗?每组合作想象拼一拼,6分钟看哪一组小朋友合作拼出的图案最漂亮,最多。(小组合作拼,放轻音乐)拼好后,让学生走下来参观其他小朋友的作品,在参观的基础上放手让学生来评比,师再在黑板上贴星。(并让学生表演拼成的人物动作)
三、总结评价
1、评比哪一组的红星最多。
2、今天,我们学到了一个新本领,用七巧板拼出了美丽的图案,你们高兴吗?其实用七巧板拼出的图案还有许多,老师希望你们开动脑筋,回家多拼一些给你的爸爸妈妈看好吗? 设计意图:这是低年级的一堂实践活动设计,主要是在巩固所认识的图形的基础上,通过学生丰富的想象拼出美丽的图案,整个课的设计注重了新课堂、新理念的有关精神,在设计过程中,我注重了以下几点:
1、创设了生动活泼的情境
兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出,数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们感到数学就在身边,对数学产生亲切感,课的开始,我根据儿童的年龄特征,由“小猫钓鱼”引入,既调动了学生学习的兴趣,同时也增强了学生学习的自信心。
2、让学生在活动过程中主动体验数学
数学学习是一个动态的过程,现代教学论认为:“要让学生动手做科学而不是用耳朵听科学。”在整个活动过程中,我根据学生的个性不同、智力水平、情趣爱好的差异,让他们自己选择合作的伙伴,在拼搭过程中,充分让学生观察、比较、拼出你喜欢的图形,培养学生的求异思维、开展竞赛,使学生积极参与数学交流活动,通过同桌合作、小组合作,不仅可以培养合作学习的精神,而且还可以达到互相学习,互相补充的目的,形成了一种积极向上、主动体验数学的氛围。
3、给学生插上想象的翅膀,培养学生的创新意识。
创新要构建眼前不存在的事物的设想,就必须需要想象,在拼组过程中,本人采用了先模仿后想象的方法,让学生对静物作拟人的动态联想,培养学生想象力。我在教学最后一个拼图时,大胆让学生想象,让学生静观联想,浮想联翩,这样既培养了学生的想象力,又培养了学生的模仿表演能力。
第五篇:有趣的脸 教学案例
有趣的脸 教学案例
[ 时间:2009-04-07 | 作者:| 来源: ] 我要评论 | 栏目:小学美术教案 浏览:
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教学目标:
1、知识与技能:通过学习画有趣的脸,让学生初步了解人脸部的基本特征。
2、过程与方法:学习用联想、夸张的手法表现人脸,促进学生观察力、想象力和创造力的发展。
3、情感态度与价值观:引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生欣赏不同材质表现的有趣的脸,感受不同的表现效果,拓展学生美术视野,激发学生的学习兴趣。教学重点与难点:
重点:让学生用联想、夸张的手法表现人脸。难点:把人脸表现的生动、有趣。
教学的主要方法:讲授法、演示法、讨论法、实践法等。教学过程:
一、板演示范,导入新课。
1、板书以三个不同表情的脸导入,人脸的有趣性。导出课题“有趣的脸”。
2、揭示主题《有趣的脸》。
二、名作欣赏
1、由一副西班牙艺术家达利的《朱颜》展示给学生们观赏。
2、通过画面上奇特的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等的感官刺激,去激发学生的想象力;
三、不同材质的有趣的脸欣赏
1、工艺品、撕纸作品、电脑PS的作品等,拓展学生们的思维,让他们不再局限于纸上绘画。
2、学生们自己思考的阶段了,他们能想象出什么样的有趣的脸,尽量给他们大的想象空间,让他们拥有绝对的自由。
四、欣赏学生作品
PPT上展示出一些学生作品供给学生们欣赏,布置作业,按要求完成作品。帮助他们更好的完成画作。
五、展示交流,学生们自评与互评。