第一篇：学习新课标后的感想
学习新课标后的感想
国培初中英语学习回顾
（一）在前段时间的国培学习中，我首先系统的学习了专业理念和师德，然后学习了《义务教育英语课程标准（2011年版）》的修订理念、思路与主要变化。其中，我认真学习了《义务教育英语课程标准》，收获很大。《课标》规定了以下课程基本理念：
1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
从中我找到了理解“只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。”的答案。
通过学习《课标》，也让我感触良多。其一，对于英语课，要做到“人文性与工具性”的统一，这句话给我留下了很深刻的印象。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。这就要求教师进一步转变观念，深刻认识英语课程的价值，深入理解课程的工具性与人文性统一的课程性质，思考如何在自己的课堂教学中体现英语课程标准所提出的课程价值、课程性质和课程理念，帮助学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
其二，提倡采用重在语言运用的多种教学模式。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”，这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。
那么，联系到我自己的实际情况，我是一名农村英语教师，面对农村的教育教学，我感触颇多：一方面留守儿童较多，他们自由主义强，知识面窄，坏习惯多；另一方面老师布置的课外作业受家庭环境影响得不到及时完成。此外，农村的孩子们之间接触频繁，相互影响力度大，并且是负面影响。面对诸多问题，我该如何上好英语课、如何最大限度地满足个体需求，提高课堂效益？我认为：
一、备好课。这就包括要备好班级每个孩子的家庭情况；要备好孩子的心里想法以便抓住特点进行教育；备教材，要纵横渗透，综合整合，作相关发挥；合理取舍讲课的内容
二、上好课。上课如何开头，如何结束，要反复推敲；上课时要懂得关心每一位学生；要时常不断提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间；教学过程是“交流—互动”，这是新课程新理念的关键；每次上完课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
三、让考试更有效。千方百计要让成绩差的同学考出好成绩；对成绩优秀的学生在基础稍微加难一点，真正有效的促进他们，要让他们深切地知道：“不进则退”；每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
四、建立良好的师生关系。上课语言要有亲和力，要用幽默语言带动课堂气氛，刺激他那天真的细胞；教师要经常家访，了解他们生活的情况，并告知家长其孩子在校的优点，并让其如何用正确手段教育孩子，甚至让部分家长丢弃野蛮教育手段，让孩子体会家庭的温暖；听取家长的对自己的教育教学的心声，找出自己的不足。
总之，我们要更新理念，改变教学方法，努力为学生创设英语学习环境，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性和主观能动性，帮助学生分析他们在学习中所遇到的困难，改进学习方法，提高学习效率。
第二篇：学习新课标感想
学习新课标的点滴感想
2013年9月，我荣幸得参加了吴正宪小学数学教师网络培训研修班，也因此对新课标进行了更深入的学习。通过这一个多月的学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在数学教学中，老师一定要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”。在课堂教学中，教师要真正做到以学生为主体，并能够做到师生互动。面对新的课程改革，我们要积极转变教育观念，打破陈旧的教学观。努力用新的标准来严格要求自己，上好每节课，尽量选用一些比较适合学生年龄特点的教学方法及手段，努力为学生创造一个良好的教学环境,使学生积极主动的参与到教学中来。
数学学习，旨在培养学生的创新意识。《数学课程标准》指出：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。由此可见，新教材注重了学生各方面能力的培养，也就是更注重素质教育。在新教材中，设计了大量的适合学生开展的动手实践活动，以及自主探究和小组合作交流等内容。让数学课堂不再死气沉沉，而是充满乐趣与探究的动力。学生在遇到问题时，可以多角度、多手段地解决，更发展了学生的创新意识。在新课改的理念不断深入人心时，一种新的教育思想应运而生，那就是“体验学习”，它充分展现了以人为本的教育理念。通过让学生主动参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦。
新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。体现了数学教学不仅仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而是让学生在学习数学的过程中，获得基本的数学方法和应用技能，体会数学与生活的紧密联系，及其在生活中的广泛应用，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。
在以后的教学中，我要真正确立教育的新理念，努力用新方法完成教学任务，全面提高学生的整体素养，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，注重将数学与生活实际相联系，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。
第三篇：新课标学习感想
学习新 课 标 有 感
逊克二中赵清松
针对这次课标学习，说实话我感触颇多。可能是因为琐事太多说实话可能没有其他一些同事学的质量高。我只是对这么多年来英语教学改革所取得的成绩和我们英语教师的现状这部分印象很深。我自99年从教以来，13、4年的光景了针对整个英语进入中国基础教育的总体时间也不长。中国从80年代初期英语才成为基础教育的必修课也不过30几年的光景。针对英语教学的改革总是不绝于耳，尤其是2001年新课程标准实施以来。改革的进度更是一天比一天快并且有成效。这有赖于学校领导、老师、以及家长的共同努力的结果。可现在还是有很多声音对英语教学较其他学科有很大的偏见，总是认为英语成绩较其他学科低。我就13年的教学经验和教学改革的亲历来分析我们所取得的成绩和不足。
1.新课程理念得到大部分教师的认同，课程质量也在不断提高；
英语教师我认为接受事物的能力是很强的，速度也是很快的。在我上班的第一年（这里我只是举个例子）我校的英语成绩到了初三以后几乎及格都是难事。但现在每个老师的教学成绩都有了大幅度提高。学生的能力也大幅度提升。
2.学生学习兴趣提高，学习过程更加丰富和生动；
10年前的教学模式多数都是老师讲，学生背，课堂总是枯燥乏味的，连老师自己都想改变。现在的课堂学生的参与度高了，兴趣提高了，课堂的互动形式也多了。
3.教师专业化发展得到重视，质量明显提升；
现在的英语教师（尤其是年轻教师）个人素质非常好，并且也乐于学习，也善于学习，接受新事物的能力也强。
4.教学方法不断改进，课程资源更加丰富；
我们现在只要你想就没有办不到的，尤其是学习，各种各样的学习渠道，极大地丰富的我们一线教师的学习空间。
5.英语教学研究呈现良好发展态势。
就以家长为例，他们对英语的重视程度已经超过了我们从事教育工作的领导们。
总之，我们的社会和学校应该清楚的看到我们的英语教育已经取得的很大的进步，请给与一个公平的评价。
同时，我们也看到英语课程还面临一些问题，如： 1.新课程理念尚未全面转化为教师自觉的教学行动； 2.地区之间、学校之间发展不平衡；
3.教师专业化水平亟待提高，小学师资的数量和质量问题亟待解决；
4.课堂教学的质量和效果需给予更多关注； 5.评价方式改革有待深化。
针对问题，我们会潜心研究良好的对策，一定让我们的英语教育事业朝着美好的方向发展.学习新 课 标
单 位：逊克二中 姓 名：赵 清 松
有 感
第四篇：阅读新课标后的感想
阅读新课标后的心得体会
摘要:语文教学的实施和推广中，产生了一种新的教学理念，强调语文课程应该是开放而有活力的，应充分关注学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，把课堂还给学生，让学生爱学习自主学习。
关键词：阅读
新课标
扭转
教学方法
体会
学习新课标，收获丰厚，感触很多,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。读了新课标以后，我对语文教学有了进一步的了解，并且知道了在今后的教学中应该注意哪一些。比如前言部分第一段后加“为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”加的好！因为这句话直接体现了语文教育的目的所在，使我们教学人员不得不对语文教育扭转思想观念，并且引起重视。而在第二自然段中“应以马克思主义和教育科学理论为指导，”我认为次序颠倒过来的好，因为不管社会进步如何快，教育都是建立在科学理论的基础上的，万丈高楼平地起，每个人从刚一出生就开始接受不同层次的教育，因此“教育”一词因该在前面。
“ 语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。”我认为加的到位，因为从这句话可以时刻提醒教师在教学时，要注意培养学生的道德品质和科学文化素养，同时渗透学生的民族精神，增强学生的民族创造力和凝聚力。课程的基本理念：一，全面提高学生的语文素养。这项内容中加了“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染。”这让我们教师在教学时很清楚:自己该如何指导学生去学习，在此时还要注意如何培养学生的诸多方面的发展。
课程的基本理念：(四)努力建设开放而有活力的语文课程，现改为“语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。”这里改的好，理由是：教师充分利用这份与之相适应的课程资源，并且因地制宜，联系实际的不断更新，这样才能更加有效的教学生学语文。作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
课程目标的
一、总目标中现改为“ 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”
这几条经过修改之后，作为一直是语文教师的我认为改得好，这样可以时刻提醒教师在今后的语文教学中要时刻注意思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，要引导并增强学生学语文的信心！第一学段识字写字目标里的第1条：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，可见培养与引导学生学习汉字的兴趣多么重要。其实我们低年段的识字教材把词围绕一个中心串起来呈现，这就充分考虑到了这一点。在教学中，我们教师只要活用这一教材，把学生领入这个已设定的情境，运用多种方法去引导与激发他们的兴趣，我想枯燥的识字课就会变得很有趣。学生学习的兴趣就会大增，那么自然就能达到我们教学的目的，达到课标的要求。在我们第一学段的阅读目标中第一条就是：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，有乐趣才会喜欢。那怎样培养学生阅读的兴趣呢？从阅读目标的这几点要求中我们概括出来三点：一是内容的选择，所谓“浅”就是浅显，学生能够读懂；所谓“近”就是贴近学生实际，学生感兴趣，这样便于学生运用生活经验帮助读懂。能读懂就有收获，就有成功的快乐。二是形式多样化，比如读一读，演一演，画一画，唱一唱，比一比等，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象。三是要关注学生的个体差异，积极地看待每个学生，充分肯定每个学生的进步，如此等，来培养与激发学生阅读的兴趣。
第三学段中阅读原来是11条，现改为8条，这样让教师能有目的的指导学生如何掌握阅读的方法。学习新课标，领会《语文课程标准》的精神实质，转变观念，克服以往在语文教学中学生的主体地位，人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真立语文教育的新理念，教学任务的，学生的整体语文素养，注重学生的语文实践能力，倡导，学生发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生现代社会所需要的终身受用的语文能力。我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在，弄清教科书编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中设定教学的，找准《课程标准》的课程的落脚点，地实施语文教学。在把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的，学生的年龄特征和不同教学内容，性地灵活地选择和运用教科书的设计，合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，改进课堂教学，提倡启发式、式教学，开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，性地活动，学生语文实践的机会，让学生在实践中语言积累，学习方法，技能，熏陶感染，养成的学习习惯，打下的语文基础；鼓励学生采用手段阅读面，学生在一切场合学语文用语文的意识，参加课改活动，学生语文素养的整体，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。
教师在教学中，一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。在教学中通过多种形式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。从课外来说，必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。班委选举；课前一分钟演讲；评论班级生活；读书、看报、听广播；参加文艺竞赛„„都会使学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培养学生语文素养的好方法。
因此，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验解决语文课程的抽象性、概括性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。在语文学习过程中，培养学生爱国主义感情、思想道德品质和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
参考文彦：修订后的小学语文新课标
修订时间是2011年
第五篇：精细化学习后感想
精细化学习后感想
近期,我单位组织的精细化管理培训,通过单位领导形象,、生动的实例,受到了一次愉快而深刻的思想,管理知识教育.进一步启迪了思维,开拓了视野,细细品味感受很多.以下是我个人学习以后的一些心得体会:
首先,我深刻了解到精细化管理是一种意识,一种观念;是一种认真的态度,更是一种精益求精的文化.老子云:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”.还提了想成就一番事业必须从简做起,从细微处入手.对于企业是一样的道理,现实的工作中,需要做大事的机会非常少,多数人,多数情况下只能做一些琐碎,单调的事情,或平淡,或鸡毛蒜皮.但这就是工作,这就是生活,每一个个体成为不可缺少的基础.工作中往往因一件小事而导致全盘否定的现象.因此,在现代管理中细节决定实体发展的成败.其次,从自身而言,通过学习意识到,在工作中要摆正自己的位置,合理定位,做好自己的事情.如果把企业必作“人”一样的系统,把总经理或领导层比作“头”,把中层管理比作“身体”,把基层人员比作“肢体”,如果一个企业,每一个人都能合理“定位”,能认识自己所处的地位,干好自己应干好的工作,发挥好自己的“专长”,就能在工作中游刃有余,左右逢源,不然很可能就是寸步难行.第三,就企业而言.认为应该加强本企业的文化建设.完善自身的管理机制.随着市场经济的高度发展,企业在精细化管理的应用上,特别是社会分工越来越细,专业标准越来越高的社会趋势下,精细化管理的重要性日见明显.就上所述,精细化管理是种意识,观念,是种态度与文化.因此,在企业中实施精细化管理,就是对工作过程中的每一个细节都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度负责的态度,做到事无巨细,不断培养个人扎实,严谨的工作风格.做到事事有人管,时时有人查,时时有计划,事事有总结,杜绝管理上的漏洞,消除管理上的盲点,企业在竞争中才能步步为赢!
总之,通过这次学习,使我系统,全面地了解了精细化管理的深邃,洞悉了精细化管理在现实工作,生活中对于个人,企业乃至整个社会的深远意义.我将立足本职工作,放眼未来,与广大同仁们一起,发挥每一个人的作用,为企业的发展打下良好的基础!
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