教科版小学三年级上册语文第一单元《拐弯处的回头》教学教案

第一篇：教科版小学三年级上册语文第一单元《拐弯处的回头》教学教案

教科版语文三年级上册《拐弯处的回头》教学教案

教材分析：

有一种爱，含蓄深沉；有一种爱，让人深思，它深深的掩藏于心，这就是父亲的爱。这篇文章充满着作者的深情，充满着父亲与儿女间的真情。

学情分析：

本节课的授课对象是三年级的学生，他们有了一定的识字能力了，具备了学习生字的方法。但对于父母的关心可以接受，但父母的责怪则是充满不满，希望通过学习这篇文章可以让他们明白一些道理。

教学目标：

1.正确流利并有感情的朗读课文。

2.联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中，生活中的亲情。

3.认识生字，并能正确的书写。

教学重点：

正确流利并有感情的朗读课文。

教学难点：

理解父亲表达爱的独特方式。

教学过程：

一、创设情境，自然导入

我们听过无数首表达母爱的歌曲，母亲用她那无私的爱时刻浇灌你的心田，可我们却忽视了一个人，那就是父亲，父亲的爱是无声的，以它特有的方式表达着他的真情。今天我们就和作者一起去找回那忽视的爱。

板书课题：拐弯儿处的回头

二、初读课文，整体感受

1.自由读课文，选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，把难读的生字，词语做上标记并反复练读。

2.教师范读课文，并提出问题，请同学们认真听读，仔细思考，文中讲述了一件什么事情，读完后请同学简单讲一下这个故事。

故事梗概：弟弟玩耍时划破了脚，同学送他回家的路上遇见了爸爸，爸爸只是简单的说了几句就自己走了，弟弟很伤心，同学说爸爸会在拐弯处回头看他的，果真是这样的，爸爸在拐弯处回了头，弟弟很感动，我也找到了代表父爱的一个动作。

三、深入思考，精讲深思

A 故事起因（第一自然段）

弟弟郊游时划破了脚，同学们送他回家。

B 故事的经过（第2自然段和第3自然段）

（一）第2自然段

“在家的附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。”

问题：1.这句话在描写人物上用了几种描写人物的手法，起到什么作用？

生自由讨论，指名回答。教师总结

这句话是对弟弟表情，动作和心理的描写。表现出弟弟渴望得到父亲的关爱。

2.找出文段中的多音字。

巷 着 绷

“不料爸爸只是简单的说了几句，便自己走了。”

问题：这句话的作用是什么？

为下文弟弟的伤心，委屈作铺垫，业余后文中父亲的表现形成对比。

3.联系生活实际：你的父亲在你受伤时是怎样做的？

（二）第3自然段

“别生气，大部分爸爸都是这样的，其实他很爱你的，只是不愿意表现出来罢了。”

只是一次贼除了同学对爸爸表达爱的方式的独特理解，不善言表，深藏于心。

词语：半信半疑：有些相信，有些怀疑。

不约而同：没有预先约定而彼此看法或行为一致。

这一段交代同学们的弟弟一起在等待父亲回头。

C 故事的结果（第4自然段）

“爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。。。可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。”

1.问题：这句话运用了什么描写？不经意的这个动作有什么含义？

这句话运用了行动描写，表现出爸爸深深的爱着自己的孩子，但是他没有表现出来。

不经意的一个动作将父亲的爱显露的十分真切，让人感觉到父亲的爱是那么含蓄，那么感人，这就是中国式的父爱。

依然，好像两个词语表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但是不经意的回头这一下意识地动作却让爱展现无疑。

2.设想一下，这一回头，改变了什么？

改变了爸爸在弟弟心中的地位，改变了弟弟对爸爸的看法，改变了弟弟悲伤的心情。

3.在你的记忆中你的父亲有没有什么事情让你感受到他的爱？和大家分享一下。

“弟弟的眼睛里还闪着的是泪光。“这是怎样的泪光？

这眼泪是幸福的愧疚的，更是感动的，这一刻弟弟体会了爸爸的良苦用心，这一刻弟弟终于感受到了父亲深沉、含蓄又充满智慧的爱！

D.我的感慨

“很久以来，我都在寻找一种能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是── 拐弯儿处的回头。”

──破折号的作用是解释说明。

这句好表现出我的真情实感：被父亲的父爱所打动，找到代表父爱的动作。

四、文章小结

父亲对孩子的爱是深沉的，更是真挚的，踏入春雨滋润大地一样润物无声，但却丝毫不亚于母爱，所以，从今天开始从现在开始好好爱你的父亲，关系你的父母，要学会感恩。

梁实秋说过：父母的爱是天地爱最伟大的爱。

我们一定要爱自己的父母，鸟兽尚有反哺之心，更何况是我们人类。

五、学习生字

1.教师出示生字卡片，学生认读。

2.请学生说出自己用什么方法记住的这些字。

3.理解字义，为生字组词，并使用词语说一句话

板书设计：

拐弯儿处的回头

弟弟 伤心、委屈、生气 泪光

父亲 不经意 瞟 一瞬间

平凡 含蓄 真实 深沉的父爱

第二篇：教科版小学三年级上册语文第一单元《拐弯处的回头》教学设计2（范文模版）

教科版小学三年级上册语文第一单元《拐弯处的回头》教学设计 教学目标：

1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。3．主动认识9个生字，会写13个生字。教学难、重点：

1.联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。2.学会书写13个生字。

3.积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。教学准备：挂图 教学时间：2课时 第一课时 教学流程：

一、直接导入新课，板书文题。

二、初读课文，感知内容。

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。2.同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

三、联系生活实际，读懂课文。

1.学生默读课文，标记出文中关键的词句。

2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。3.联系上下文，理解关键的句子。4.延伸课文，适当拓展。5.梳理情感，整合全文。

四、再读课文，进一步理解课文内容。第二课时 教学流程：

一、积累内化：

1、自选词语学生独立完成。

2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。

二、迁移练习：

1、认读生字。

2、指导书写。

三、实践活动：

把这篇课文读给爸爸听。

教学反思：

学生通过工具书学会自学生字，对课上帮助很大，学生学习起来很轻松。

第三篇：人教小学三年级上册语文第一单元语文教学反思

人教小学语文第一单元教学反思

这一单元教学是学生从低年级升入中年级学习的一单元，首先要考虑的是衔接问题，要通过本组的学习，帮助学生尽快的适应中年级的学习。因此，我们必须重温 课程标准中对低年级的教学要求。低年级的教学要求主要是借助汉语拼音识字，学习用普通话正确、流利、用感情的朗读课文；结合上下文，了解词语的意思。从本册开始，要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步体会课文中关键词语在表达情意上的作用；初步把握文章的主要内容，初步体会课文中表达的思想感情。

在教学过程中，鼓励同学之间交流识字方法，对识字进行归类学习，在作业和小练笔中巩固和运用所学的字，在阅读中加强词句练习，联系上下文和生活实际，体会课文中关键词语在表达情意上的作用；抓住导语、思考练习及课文中关键处提出的思考问题引导学生引导学生深入理解课文内容。例如：这一单元导语就用诗一般的语言为学生描述了五彩斑斓的儿童生活情景，点明主题，激发学生的学习欲望，从而用心去感悟生活的丰富多彩。《金色的草地》在课文中关键处提出思考问题，我知道草地为什么会变颜色了。体会草地的可爱，蒲公英的有趣。《爬天都峰》在课文中关键处提出“终于”一词在文章中的作用，让学生体会到“我”和老爷爷互相鼓励，汲取力量，克服种种困难才爬上了天都峰，这种精神在学习和生活中有着广泛的意义。在习作方面，本册开始练习习作，不拘形式地写出见闻，感受和想象。第一次作文写一写自己的课余生活，将口语交际与习作结合起来，重在激发习作兴趣，树立习作信心，同时感悟我们的生活是多么的丰富多彩。

第四篇：教科版小学语文三年级上册教案

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课题：快乐读书屋一《为了祖国》

授课时间:

教学目标：

1． 有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。

2． 认识“罗”“裕”“艰”等11个生字，学习应用多音字“华”。

3． 了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。

教学准备：

投影片，华罗庚图片

教学时间：一课时

教学流程：

一、谈话激情，揭示课题

（出示华罗庚的图片）你们认识他吗？他也是一位值得祖国骄傲的人物，你们想

知道他们的故事吗？那就让我们一同走进“快乐读书屋一”轻轻地翻开《为了祖国》这篇课文吧!(师板书课题)

二、通读全文，整体感知

1． 自由读课文。借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。

2． 轻声读课文。想一想课文主要写了什么主要内容？

3． 汇报交流。

4． 指名分自然段朗读课文。（师生共同评议，注意纠正字音）

三、朗读理解，质疑感悟

1． 朗读课文。思考：华罗庚作为著名的数学家在美国可以享受富裕、舒适的生

活但他为什么要回到祖国呢?

2． 同桌互动，交流自己的看法。

3． 向全班汇报学习情况，集体交流。

4． 学生质疑，共同解决。

5． 快速浏览课文，找出华罗庚说的话。（师指导朗读，并要求学生采用不同的形式比赛朗读，让学生更进一步体会华罗庚的爱国主义精神）

6． 师以记者的身份采访学生：你认为小学生怎样做才是“为了祖国”呢？

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四、识字

1． 学生自读生字后，同桌间说一说记字的方法。

2． 全班汇报。

3． 出示生字卡片，开火车读。

4． 出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。

五、扩展延伸

交流在外国的中国科学家或留学生回国工作的事例。（课前布置学生搜集）

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第五篇：冀教版小学三年级上册语文第一单元《火烧云》教学教案

冀教版语文三年级上册《火烧云》教学教案

教学目标：

1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

2、理解课文内容，并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。

3、有感情地朗读课文，把自己认为很美的句子摘抄下来，并且背诵自己喜欢的段落。

4、体会排比句在课文中的作用。

重点难点：

1、体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇。

2、在学习的基础上进行仿写。

教学过程：

一、谈话导入

同学们都看到过云，（板书：云），但你们看到过“火烧云”吗？（板书）谁能向同学们介绍一下？其实，同学们是见过“火烧云”的，只是没注意而已，今天我将和大家一起去领略感受。

在上节课中，我们通过朗读课文，了解了文章的主要内容结构，知道了作者是按火烧云的出现---变化---消失（板书）的顺序来写的，并学习了第一段描写火烧云出现时霞光的奇异景象。那么，到底什么是火烧云呢？

二、学习课文第二段“火烧云”的得名

1、什么是火烧云？请同学们速读课文第一部分，从文中找出一句话来回答。

2、全班齐读句子。（出示句子“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火”）

（1）把句子中的“烧”换成“红”能不能读通顺？

女生读原句，男生读替换句，比一比。（课件二）

（2）既然可以，作者为什么不用“红”，而用“烧”？

（a避免重复、b点题、c写出火烧云动感）

“烧”字和哪些词一起突出了动态美？（指导读出动态美）

过渡：刚才我们了解了什么是火烧云，那么火烧云又有哪些特点呢？

三、学习第二部分，理解火烧云的特点

（一）师范读课文，生边听边找出文中总写火烧云变化特点的语句。“这地方的火烧云变化极多”（课件三）生读（板书“极多”）

过渡：作者又是从哪些方面来表现火烧云变化极多的呢？默读课文

（颜色、形状）（板书）

1、颜色变化多

（1）她又写了哪些颜色呢？（生说师展示课件四），谁来读读，请把这些颜色归类（课件五），每一类再另外写几种。

（2）只有这些颜色吗？（还有些说不出来、见也没见过的）用一两个词来说说这些颜色。（课件五）

2、形状变化极多

（1）火烧云的颜色变化真多呀！那么它又有哪些形状变化呢？（课件六）

（2）你能用一两个词来说说种变化吗？（课件六）

（3）作者又是如何描写的这些变化呢？用“——”标出具体描写火烧云形象变化特点的句子并朗读。

（4）指导朗读

要注意把马、狗、狮子是怎样变化的读得稍重一点儿。请同学们同桌练习，一会儿，我再让同学们朗读。

通过朗读文章，你体会到了马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？ 清晰（逼真）——模糊（不见了）

哪些语句是写形状“清晰”的，哪些是“模糊”的？（课件七、八、九）女生读描写形状“清晰”的句子，男生读描写形状“模糊直至不见了”的句子。

（5）火烧云形状变化这么多，我们一起去看看吧！（课件10、11、12）看图片复述内容。

过渡：在这部分中，除了写火烧云颜色、形状变化极多之外，在时间上，你还读出了火烧云的什么特点？请找出描写时间的词

（二）火烧云变化极快

1、四个“一会儿”构成排比，（板书“一会儿”）（颜色变化极）快师生配合朗读（课件13）

2、一会儿、过了两三秒钟„„（板书）（形状变化极快）（课件14）

3、请你用一两个词总结火烧云的这种变化（同上）

4、火烧云变化特点之二：极快（课件十二）

四、学习最后一段，火烧云的消失

过渡：火烧云的颜色变化真是五彩缤纷，形状变化也是千姿百态、瞬息万变，简直让人眼花缭乱、恍恍惚惚。

1、生齐读

2、学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。）

文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”？ 又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清。

3、师引读并指导朗读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——（读出孩子们意犹未尽的感情），生读

4、就在我们低头揉眼的一瞬间，火烧云下去了，齐读最后一句，“一会儿工夫”说明火烧云时间短、变化快，与课文开头火烧云上来了（照应）（板书）

五、总结全文

火烧云下去了，我们也将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。但孩子们，我们只有做一位生活的有心人，善于观察、善于动脑思考，我们才能捕捉到生活中像火烧云这样的美。孩子们，我们一起加油吧！

六、布置作业

1、欣赏图片，仿写练习（课件）

2、积累优美词句

七、板书

火烧云

出现

消失：恍恍惚惚