教科版小学三年级上册语文第一单元《母亲的账单》教学教案2（推荐）

第一篇：教科版小学三年级上册语文第一单元《母亲的账单》教学教案2（推荐）

教科版三年级上册语文《母亲的账单》教学教案

教学目标：

1、运用默读、朗读、想象等多种方法读懂课文，把握文章的主要内容。

2、指导学生结合课文理解“羞愧万分”的意思，体会关键词语在表情达意方面的作用。

3、以账单为中介，和文本、老师、同学、自己展开多方对话，唤起学生生活体验，对小彼得心理活动融情想象。引导学生自主地表达自己的内心体验，体会母爱的无价、无私和无声。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

读懂课文内容，理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私和无声。

教学难点：

读懂课文内容，理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私和无声。

教学过程：

一、复习导入，明确重点

过渡：同学们，这节课让我们继续学习课文《母亲的账单》。（齐读课题）上节课我们初读了课文并学习了生字新词，首先我们开火车复习词语。

1、复习词语

款项 邮局 账本 塞车 主意 问心无愧

彼得 账单 索要 报酬 堵塞 羞愧万分

2、读课文回顾主要内容

（1）下面老师想请几名同学读一读课文，同学们边听边和老师一起回忆一下：课文主要讲了什么事？

（2）谁来说说课文讲了什么事？

（3）年仅10岁的小彼得竟然给妈妈开账单，而更奇怪的是妈妈竟也给小彼得开了一份账单，他们为什么要开账单，他们是怎么想的呢？这节课就让我们深入课文去感受一下。

二、走进文本，感悟原因

1、请同学们轻声读读课文的1到5自然段，边读边想：10岁的小彼得怎么想到给妈妈写账单的呢？可以把你觉得重点的词语或句子用笔圈画下来。想好了也可以和同桌说一说。

2、汇报交流

（1）谁愿意和大家交流一下。

（2）生活在商人家庭的小彼得天天送这送那觉得自己是小商人了，就给妈妈写账单索取相应的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊！

（3）孩子们，如果现在你就是小彼得，当你兴奋地甚至可能还有些得意地把这份账单寄给妈妈，你会怎么想？

三、品读账单，感受母爱

1、对呀，此时此刻的小彼得充满了期待，但是他想要报酬的愿望实现了吗？

2、请你用心默读6到9自然段，相信你的回答会更精彩。

3、你觉得他的愿望实现了吗？为什么？

4、写索要报酬的账单时小彼得那样充满期待，而母亲一张小小的账单怎么就让他轻易转变了呢？

5、让我们一起看看母亲的账单吧！

A、指导朗读账单。（出示母亲的账单）

（1）这是一份特殊的账单，谁愿意读一读？

（2）那么多人想读，你先自己练一练，读好了展示给大家听。

（3）指导朗读第一条款项。

a、谁来读第一条款项。谁敢第一个读？请大胆地读给大家听。

b、指生读。

c、评读：你们听起来有什么感受？评价一下她的朗读。

d、指导朗读。

e、请同学们酝酿一下感情，语速、语调要有变化。再来练习读一读，老师希望能听到不同的表达方式。

f、我们一起来读一读。

（4）指导读第二条款项。

a、看来你们在用心读了。我要奖励你！奖励你—— 奖你们继续往下读！

b、谁来读？好，男孩子这么踊跃，就奖励男孩子们读第二条款项。

c、很好，感情的基调定得好！

（5）指导读第三条款项。

a、女孩子们别急。如果老师让你们读第三款项，你们有信心读得更好吗？

b、读的不错。

（6）指导读第四条款项。

a、请同学们看第四条款项。你想怎么读呢？为什么这么读？

b、就请你读读好吗？你觉得读的满意吗？

（7）指导读整个账单。

a、谁能完整的读一读这份账单？

b、让我们一起读读再来这份账单吧。

c、好极了，你们的表情和声音都让我感动。

B、比较账单

（1）孩子们，虽然只是一份小小的账单，但是老师相信每读一次带给你们的感受会是完全不一样的。现在让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起，再读一读。（指两名学生读）

请同学们边听边比较：看看两份账单有什么不同？想好了可以先和你的同桌说说！

（2）汇报交流。

（3）请同学们对比着妈妈的账单再仔细看看彼得的账单，你对彼得给妈妈开的账单有什么想法吗？（4）是呀，母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。

C、质疑导学，感悟母私

1、同学们，让我们和小彼得一起再轻声读读妈妈的账单，看看读了这份账单中，你有什么疑问？

（预设：

1、为什么彼得妈妈的账单上写的都是0芬尼呢？

2、十年的幸福又是怎样的幸福呢？）

（1）这么多同学都对这个问题感兴趣，先和你的小组同学讨论讨论，相信思想砥砺后的回答更精彩。

（2）深情引读：孩子们，母亲就是这样全心全意的爱着自己的孩子呀！

引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）

十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要——（生回答）

当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要——（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要——（生回答）。

2、融情想象，感受无价（机动）

（1）十年的幸福又是怎样的幸福呢？请你再读一读妈妈的账单，用心体会：十年是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。

（2）请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈为彼得做过哪些事？

（3）先自己小声说说，有困难的同学也可以看老师的提示说。

愿意和大家分享你的幸福同学就站来说吧。

（4）是呀！母亲是棵舍己树，满枝都是忘我的爱看来，十年中，妈妈为彼得付出的实在是太多太多。如果要这样一件件说，一条条列，说得清列得完吗？

3、品读计算，感受无价

我们不妨来算比账；如果十年中的每一项都要付报酬，该付多少呢？

（1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，该付妈妈多少报酬？

（2）妈妈给你买了十年衣服，洗了十年衣服，该付多少报酬？

（3）十年如一日，妈妈每天送你上学，接你放学，该付妈妈多少报酬？

（4）十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她可贵的青春年华，又该付妈妈多少报酬？

对！这笔账算不清也无法用金钱来衡量的。因为妈妈的爱是无价的。（板书：无价）

（5）师引：让我们带着对母爱的感激之情读读这份无私无价的账单，用心体会一下0的深刻内涵吧。

4、深化母爱，感悟无声（机动）

（1）孩子们，老师有个问题：妈妈什么都不要，为什么还给彼得写这份账单呢？你能解答吗？（板书：无声）

（2）是呀，母爱无声，面对孩子这份账单，母亲没有训斥，没有拒绝，而是巧妙地开出自己的账单，用她特殊的方式诠释着母爱的无私和无价。

（3）让我们带着对母爱的感激之情再来读一读这份包含着妈妈良苦用心的账单吧。

四、抓住词语，体会悔意

1、千言万语，万语千言都藏在母亲的这份账单里，我们被这浓浓的母爱所打动，那小彼得读后心情又是怎样的呢？请同学们自己读读课文的最后一个自然段。是从哪个词知道的？

2、请同学再读读这段话，边读边用笔画画。看看你从哪些词读懂了小彼得 “羞愧万分”的心情？

3、指导朗读

（1）那这几个词在读的时候应该怎么读呢？（慢些轻些。）

（2）孩子们，拿起书自己先练练。要用心体会小彼得此时此刻的内心。你们谁读得最有感情，谁就是小彼得的知音。

（3）谁能来试试？

（4）我们每个人都有做错事时羞愧万分的感觉，女孩子们，你们能读出他羞愧的感觉吗？好，女孩子们，就让我们一起用朗读来传递彼得的心情。

（5）男孩子们，你们能不仅能读出他羞愧，更能读出他的羞愧万分吗？男孩子们，就让我们一起用朗读来传递彼得的心声。

5、表达感受、抒发情感

孩子们，小彼得羞愧得通红脸蛋，他小心翼翼地把钱塞进妈妈的的口袋，此刻他内心会对妈妈说什么呢？同学们，你们能帮助他把心底最想对妈妈说的话说出来吗？

孩子你们此刻已经走进了小彼得的内心深处。可是小彼得还是十分惭愧，如果现在他就来到我们中间，站在你们面前，你想对他说些什么呢？

五、拓展延伸，升华情感

孩子们，老师相信此时此刻你的内心深处也一定涌动着许多想对自己妈妈说的话。再过一段日子就是母亲节了，就请你拿起笔写一段话，几句话也行，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩„„写在里面，当作是一份母亲节礼物吧！自由写，交流。（屏显：对妈妈说的话配乐《感恩的心》）

小结：孩子们，就让我们怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动回报这伟大、无私的母爱吧！最后和老师一起读并记住这句话：母亲的爱是你今生最宝贵的财富。

六、板书 母亲的账单

爱

无私 无价 无声

第二篇：教科版小学三年级上册语文第一单元《母亲的帐单》教学设计1

教科版小学三年级上册语文第一单元《母亲的帐单》教学设计 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。2.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。3.认识11个生字，会写13个生字。教学难、重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。2.联系生活实际谈谈自己的感想。教学准备：投影片。教学时间：2课时。第一课时 教学流程：

一、谈话导课，板书问题。

二、读书指导。

1．自由读课文，读准子音，读通读顺。2．指名读文，正音，检查读顺情况。3．学生互相说说读完课文后大致的感受。

三、默读课文，合作探究。1.抓住重点，引导学生合作学习。互相讨论对小彼得和母亲的理解。2.体验角色，引导学生互相讨论。体会小彼得的内心世界。3.练习有感情地朗读最后一个自然段，体会情感。4.适当扩展：

妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？ 将来你怎样换妈妈的帐单？ 第二课时 教学流程：

一、积累内化。

1.完成课后“练”的内容 2.独立完成“字选词语”。3.背诵课文最后一个自然段。

二、迁移练习。

1、读生字卡片，认识文后11个生字。

2、指导写字。

3、实践活动。

三、作业

写一篇日记（结合课文）教学反思：

笔画较多的字书写时个别学生结构掌握不好应多加指导。

第三篇：教科版语文三年级上册课时练2.母亲的账单

2.母亲的账单

第一课时

一、读拼音，写词语。

dān

bǐ

qiàn

chán

账_____

_____得

_____款

_____还

二、把下列词语补充完整。

不（）而同

蹑（）蹑（）

如愿以（）

羞（）万分

三、照样子写词语。

蹑手蹑脚

有情有义

有__有__

不__不__

没__没__

参考答案：

一、单

彼

欠

偿

二、约

手

脚

偿

愧

三、示例：有说有笑

不慌不忙

没头没脑

2.母亲的账单

第二课时

一、照样子，写一写。

蹑手蹑脚（ABAC）_____________

___________

小心翼翼（ABCC）_____________

____________

二、词语解释。

索取：_____________________

慈爱：_____________________

报酬：_____________________

小心翼翼：___________________________

三、把下面的句子整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。

（）走进我们学校的大门，迎面便是美丽的大花坛。

（）花坛里有十多种奇花异草，中间还有一棵翠绿的塔柏。

（）这个花坛高一米多，有半间教室那么大。

（）花坛的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。

（）花坛最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花坛里的花儿衬托得更加美丽。

四、搜集赞美母爱的名言。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

一、示例：探头探脑

有头有脸

神采奕奕

忠心耿耿

二、索取：向人要（钱或东西）。

慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。

报酬：由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

三、1

四、1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

2、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

3、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

第四篇：三年级语文上册 第一单元 妈妈的账单教案 湘教版

妈妈的账单

1教学目标 知识与技能

学习默读课文。读通课文。过程与方法

读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。情感态度价值观

体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。2学情分析

三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。3重点难点

本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。4教学过程

活动1【导入】一

激趣导入，集思质疑

一、导入课题

1、解读古诗，引入教学。

记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕“报”字引入新课。

还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

3、出示课题： “妈妈的账单”。

一起读一读课题。

4、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？

活动2【讲授】二

初读题目，了解大意

二、初读自学，了解大意

1、先请同学们结合自读提示看课文。（出示问题）

2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。

3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。（出示词语）索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 都会读吗？先请你的同桌检查一下。让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。活动3【活动】对比账单，集体讨论

1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。请同学读账单内容。

2、让我们仔细看看它们有哪些区别？

3、引导学生理解两份账单的不同。

A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。

随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。

4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？

（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）

5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……）

6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？

7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心 的爱着自己的孩子，从不计报酬。）

8、对比这两份账单，你感受到了什么？ 活动4【讲授】四 重点感知，细品课文

1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。（出示最后一段）

2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？

（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？

五、讨论题意，升华内涵

1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说 这还是一份（）的账单。（课件：一份（）的账单）

2、小结：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。

3、再读感悟。

活动5【活动】六

扩展延伸，关爱家人 结合自己的生活实际完成练习。（出示练习）

让我们在歌声中结束今天的课程。（播放歌曲《母亲》）活动6【练习】七

板书设计

七、板书设计 20 妈妈的账单 账单有价 彼得 妈妈 母爱无价

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第五篇：教科版小学三年级上册语文第一单元《拐弯处的回头》教学教案

教科版语文三年级上册《拐弯处的回头》教学教案

教材分析：

有一种爱，含蓄深沉；有一种爱，让人深思，它深深的掩藏于心，这就是父亲的爱。这篇文章充满着作者的深情，充满着父亲与儿女间的真情。

学情分析：

本节课的授课对象是三年级的学生，他们有了一定的识字能力了，具备了学习生字的方法。但对于父母的关心可以接受，但父母的责怪则是充满不满，希望通过学习这篇文章可以让他们明白一些道理。

教学目标：

1.正确流利并有感情的朗读课文。

2.联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中，生活中的亲情。

3.认识生字，并能正确的书写。

教学重点：

正确流利并有感情的朗读课文。

教学难点：

理解父亲表达爱的独特方式。

教学过程：

一、创设情境，自然导入

我们听过无数首表达母爱的歌曲，母亲用她那无私的爱时刻浇灌你的心田，可我们却忽视了一个人，那就是父亲，父亲的爱是无声的，以它特有的方式表达着他的真情。今天我们就和作者一起去找回那忽视的爱。

板书课题：拐弯儿处的回头

二、初读课文，整体感受

1.自由读课文，选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，把难读的生字，词语做上标记并反复练读。

2.教师范读课文，并提出问题，请同学们认真听读，仔细思考，文中讲述了一件什么事情，读完后请同学简单讲一下这个故事。

故事梗概：弟弟玩耍时划破了脚，同学送他回家的路上遇见了爸爸，爸爸只是简单的说了几句就自己走了，弟弟很伤心，同学说爸爸会在拐弯处回头看他的，果真是这样的，爸爸在拐弯处回了头，弟弟很感动，我也找到了代表父爱的一个动作。

三、深入思考，精讲深思

A 故事起因（第一自然段）

弟弟郊游时划破了脚，同学们送他回家。

B 故事的经过（第2自然段和第3自然段）

（一）第2自然段

“在家的附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。”

问题：1.这句话在描写人物上用了几种描写人物的手法，起到什么作用？

生自由讨论，指名回答。教师总结

这句话是对弟弟表情，动作和心理的描写。表现出弟弟渴望得到父亲的关爱。

2.找出文段中的多音字。

巷 着 绷

“不料爸爸只是简单的说了几句，便自己走了。”

问题：这句话的作用是什么？

为下文弟弟的伤心，委屈作铺垫，业余后文中父亲的表现形成对比。

3.联系生活实际：你的父亲在你受伤时是怎样做的？

（二）第3自然段

“别生气，大部分爸爸都是这样的，其实他很爱你的，只是不愿意表现出来罢了。”

只是一次贼除了同学对爸爸表达爱的方式的独特理解，不善言表，深藏于心。

词语：半信半疑：有些相信，有些怀疑。

不约而同：没有预先约定而彼此看法或行为一致。

这一段交代同学们的弟弟一起在等待父亲回头。

C 故事的结果（第4自然段）

“爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。。。可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。”

1.问题：这句话运用了什么描写？不经意的这个动作有什么含义？

这句话运用了行动描写，表现出爸爸深深的爱着自己的孩子，但是他没有表现出来。

不经意的一个动作将父亲的爱显露的十分真切，让人感觉到父亲的爱是那么含蓄，那么感人，这就是中国式的父爱。

依然，好像两个词语表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但是不经意的回头这一下意识地动作却让爱展现无疑。

2.设想一下，这一回头，改变了什么？

改变了爸爸在弟弟心中的地位，改变了弟弟对爸爸的看法，改变了弟弟悲伤的心情。

3.在你的记忆中你的父亲有没有什么事情让你感受到他的爱？和大家分享一下。

“弟弟的眼睛里还闪着的是泪光。“这是怎样的泪光？

这眼泪是幸福的愧疚的，更是感动的，这一刻弟弟体会了爸爸的良苦用心，这一刻弟弟终于感受到了父亲深沉、含蓄又充满智慧的爱！

D.我的感慨

“很久以来，我都在寻找一种能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是── 拐弯儿处的回头。”

──破折号的作用是解释说明。

这句好表现出我的真情实感：被父亲的父爱所打动，找到代表父爱的动作。

四、文章小结

父亲对孩子的爱是深沉的，更是真挚的，踏入春雨滋润大地一样润物无声，但却丝毫不亚于母爱，所以，从今天开始从现在开始好好爱你的父亲，关系你的父母，要学会感恩。

梁实秋说过：父母的爱是天地爱最伟大的爱。

我们一定要爱自己的父母，鸟兽尚有反哺之心，更何况是我们人类。

五、学习生字

1.教师出示生字卡片，学生认读。

2.请学生说出自己用什么方法记住的这些字。

3.理解字义，为生字组词，并使用词语说一句话

板书设计：

拐弯儿处的回头

弟弟 伤心、委屈、生气 泪光

父亲 不经意 瞟 一瞬间

平凡 含蓄 真实 深沉的父爱