教科版小学三年级上册语文第一单元《拐弯处的回头》教学设计2（范文模版）

第一篇：教科版小学三年级上册语文第一单元《拐弯处的回头》教学设计2（范文模版）

教科版小学三年级上册语文第一单元《拐弯处的回头》教学设计 教学目标：

1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。3．主动认识9个生字，会写13个生字。教学难、重点：

1.联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。2.学会书写13个生字。

3.积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。教学准备：挂图 教学时间：2课时 第一课时 教学流程：

一、直接导入新课，板书文题。

二、初读课文，感知内容。

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。2.同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

三、联系生活实际，读懂课文。

1.学生默读课文，标记出文中关键的词句。

2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。3.联系上下文，理解关键的句子。4.延伸课文，适当拓展。5.梳理情感，整合全文。

四、再读课文，进一步理解课文内容。第二课时 教学流程：

一、积累内化：

1、自选词语学生独立完成。

2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。

二、迁移练习：

1、认读生字。

2、指导书写。

三、实践活动：

把这篇课文读给爸爸听。

教学反思：

学生通过工具书学会自学生字，对课上帮助很大，学生学习起来很轻松。

第二篇：教科版小学三年级上册语文第一单元《拐弯处的回头》教学教案

教科版语文三年级上册《拐弯处的回头》教学教案

教材分析：

有一种爱，含蓄深沉；有一种爱，让人深思，它深深的掩藏于心，这就是父亲的爱。这篇文章充满着作者的深情，充满着父亲与儿女间的真情。

学情分析：

本节课的授课对象是三年级的学生，他们有了一定的识字能力了，具备了学习生字的方法。但对于父母的关心可以接受，但父母的责怪则是充满不满，希望通过学习这篇文章可以让他们明白一些道理。

教学目标：

1.正确流利并有感情的朗读课文。

2.联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中，生活中的亲情。

3.认识生字，并能正确的书写。

教学重点：

正确流利并有感情的朗读课文。

教学难点：

理解父亲表达爱的独特方式。

教学过程：

一、创设情境，自然导入

我们听过无数首表达母爱的歌曲，母亲用她那无私的爱时刻浇灌你的心田，可我们却忽视了一个人，那就是父亲，父亲的爱是无声的，以它特有的方式表达着他的真情。今天我们就和作者一起去找回那忽视的爱。

板书课题：拐弯儿处的回头

二、初读课文，整体感受

1.自由读课文，选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，把难读的生字，词语做上标记并反复练读。

2.教师范读课文，并提出问题，请同学们认真听读，仔细思考，文中讲述了一件什么事情，读完后请同学简单讲一下这个故事。

故事梗概：弟弟玩耍时划破了脚，同学送他回家的路上遇见了爸爸，爸爸只是简单的说了几句就自己走了，弟弟很伤心，同学说爸爸会在拐弯处回头看他的，果真是这样的，爸爸在拐弯处回了头，弟弟很感动，我也找到了代表父爱的一个动作。

三、深入思考，精讲深思

A 故事起因（第一自然段）

弟弟郊游时划破了脚，同学们送他回家。

B 故事的经过（第2自然段和第3自然段）

（一）第2自然段

“在家的附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。”

问题：1.这句话在描写人物上用了几种描写人物的手法，起到什么作用？

生自由讨论，指名回答。教师总结

这句话是对弟弟表情，动作和心理的描写。表现出弟弟渴望得到父亲的关爱。

2.找出文段中的多音字。

巷 着 绷

“不料爸爸只是简单的说了几句，便自己走了。”

问题：这句话的作用是什么？

为下文弟弟的伤心，委屈作铺垫，业余后文中父亲的表现形成对比。

3.联系生活实际：你的父亲在你受伤时是怎样做的？

（二）第3自然段

“别生气，大部分爸爸都是这样的，其实他很爱你的，只是不愿意表现出来罢了。”

只是一次贼除了同学对爸爸表达爱的方式的独特理解，不善言表，深藏于心。

词语：半信半疑：有些相信，有些怀疑。

不约而同：没有预先约定而彼此看法或行为一致。

这一段交代同学们的弟弟一起在等待父亲回头。

C 故事的结果（第4自然段）

“爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。。。可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。”

1.问题：这句话运用了什么描写？不经意的这个动作有什么含义？

这句话运用了行动描写，表现出爸爸深深的爱着自己的孩子，但是他没有表现出来。

不经意的一个动作将父亲的爱显露的十分真切，让人感觉到父亲的爱是那么含蓄，那么感人，这就是中国式的父爱。

依然，好像两个词语表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但是不经意的回头这一下意识地动作却让爱展现无疑。

2.设想一下，这一回头，改变了什么？

改变了爸爸在弟弟心中的地位，改变了弟弟对爸爸的看法，改变了弟弟悲伤的心情。

3.在你的记忆中你的父亲有没有什么事情让你感受到他的爱？和大家分享一下。

“弟弟的眼睛里还闪着的是泪光。“这是怎样的泪光？

这眼泪是幸福的愧疚的，更是感动的，这一刻弟弟体会了爸爸的良苦用心，这一刻弟弟终于感受到了父亲深沉、含蓄又充满智慧的爱！

D.我的感慨

“很久以来，我都在寻找一种能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是── 拐弯儿处的回头。”

──破折号的作用是解释说明。

这句好表现出我的真情实感：被父亲的父爱所打动，找到代表父爱的动作。

四、文章小结

父亲对孩子的爱是深沉的，更是真挚的，踏入春雨滋润大地一样润物无声，但却丝毫不亚于母爱，所以，从今天开始从现在开始好好爱你的父亲，关系你的父母，要学会感恩。

梁实秋说过：父母的爱是天地爱最伟大的爱。

我们一定要爱自己的父母，鸟兽尚有反哺之心，更何况是我们人类。

五、学习生字

1.教师出示生字卡片，学生认读。

2.请学生说出自己用什么方法记住的这些字。

3.理解字义，为生字组词，并使用词语说一句话

板书设计：

拐弯儿处的回头

弟弟 伤心、委屈、生气 泪光

父亲 不经意 瞟 一瞬间

平凡 含蓄 真实 深沉的父爱

第三篇：教科版小学三年级上册语文第一单元七色光一教学设计2

语文七色光一教学设计2 课

题：语文七色光一 时

间： 教学目标

1． 完成练习中的三道语文基础知识题目。2． 积累名言警句。

3． 阅读知识短文，了解关于狼的简单知识。

4． 培养创新精神和实践能力，学有所用，会利用语文等知识表达、传递亲情。教学重、难点

前三项语文知识练习题目，尤其是对第三项，学生练习会有一定的困难。

教学准备：搜集有关狼的图片、资料等。课

型：综合实践课 教学时间：2课时 第一课时 教学流程 1． 练：

（1）在中间的圆圈里填入一个恰当的字，使周围的字都能与它组成词语，再抄写在右边的横线上。

先让学生独立完成题目要求，再互相补充，丰富词语积累。对有余力的学生还可以安排组成词组、造句等训练。2． 找出下列成语中意思相近或意思相反的词。先让学生正确地读准这些词语。再找出意思相近或相反的词。

学生可以通过多种方式理解词语的意思。3． 把下面的词语写在适当的地方。

题目较难，只要求学生通过多读凭感觉判断完成。教学反思： 第二课时 日

期： 教学流程： 1． 日积月累。

让学生读一读，背一背，积累下来；

同时要培养学生搜集名言警句的意识和习惯，受到做人处事的启示和教诲。2． 知识窗

（1）课前让学生查阅或询问有关狼的相关资料或知识，供课堂交流。（2）独立阅读。

对不认识的字、不理解的词语通过查字典、词典解决。（3）交流阅读体会，可结合课外积累或资料来谈。6． 制作亲人、朋友信息卡。

先让学生表达自己的创意，互相交流设计方案，大家评议、修改、完善方案，然后再去制作。最后组织学生互相交流一下自己的想法和感受。教学反思：

第四篇：教科版语文三年级上册《拐弯儿处的回头》教学设计

《拐弯儿处的回头》教学设计

设计教师：克东县实验小学焦桂芝

教材简析：

《拐弯儿处的回头》是一篇反应父爱的文章。课文虽然只有几百字，也没有许多华丽的词语，但却让人感动不已。因为这里充满了作者的深情，充满了父亲和儿女之间的真情。

教学目标：

1、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父亲表达爱的方式。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课11个生字，会写14个生字。

教学重点：联系生活经历理解课文。

学会生字新词。

教学难点：感受文中父亲表达爱的方式。

学习作者用侧面描写刻画人物的方法。

教学方法：自主学习、合作探究。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：2学时。

第1学时

教学流程

一、激情导入。

(课件：配乐诗朗诵《父爱如山》)

1、在我们的成长过程中，我们会感受到亲人们无私、伟大的爱。但有一种爱深沉含蓄、不露痕迹，这就是父亲的爱。以前，我们从朱自清的《背影》中发现了父爱，今天，我们再来学习一篇体现父爱的文章。

2、（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1、用你喜欢的方式读课文，读完后想一想：课文讲了一件什么事?

2、学生汇报。

3、教师小结：这篇课文主要写的是：一天弟弟划破了脚，同学送他回家，在巷子里遇到爸爸，爸爸只是简单说几句就走了，但是他却在拐弯儿的地方不经意的回过头来，从而弟弟感受到了父亲深沉而含蓄的爱。那么，父亲的爱是怎么表达出来的呢？

三、细读课文，逐段理解。

师：大家已经了解了文章的主要内容。父亲这一回头，打动了在场所有的人。那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？让我们再来细读课文。

1、指名读第一自然段。

（1）思考：这段写的是什么时间、地点？人物都有谁？发生了什么事？（2）学生汇报。（一天 巷口 弟弟和同学 弟弟划破了脚，同学送他回家）

2、指导阅读第二自然段。

（1）这段主要写了什么？作者主要运用了那些描写方法来刻画弟弟？

（2）学生汇报。（神态描写 动作描写 心里描写）

（3）教师小结：弟弟受伤后满以为爸爸会安慰他，不料爸爸那么冷漠，难道爸爸真的不关心他的孩子吗？

3、指导学生运用多种方式阅读第三自然段。

（1）交流讨论、合作探究：弟弟很伤心、很委屈，也很生气的原因是什么？弟弟的同学说：大部分爸爸都是这样的，“这样”指的是什么？（2）学生汇报。

（3）联系生活理解：你能举个例子说说：大部分爸爸都是这样，其实他很爱你，只是他不愿意表现出来罢了。

（4）教师小结：爸爸关心孩子很少通过语言，也就是父爱无言。

4、教师导读：弟弟对爸爸的态度很不理解，这时同学的一番话给了他新的希望，他和同学一起注视着爸爸的背影，期待着答案的出现。

5、阅读理解第四自然段。

（1）课件出示：爸爸在拐弯儿处回头的画面以及文字。（爸爸依然一步一步向前走去，没有什么东西会让他回头。可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。）（2）指名读。你们发现了什么？

（3）你们发现了什么？学生汇报：发现了“好像”被省略了，省略号变成了句号，还有“瞟”改成了看。

（4）你觉得这样改写行不行？为什么？同桌先讨论一下，然后汇报。

（5）教师小结：“好像”是弟弟的一种猜测，失去它就变成了肯定语气。省略号说明弟弟心里还想了很多，这里没有写出来，在读的时候注意拖音和停顿。“瞟”有掩饰的“看”，不像看那么直接，更突出了父爱的含蓄。

（6）指导朗读。

6、指导学习第五自然段。

（1）思考交流：文中能代表父爱的动作是什么？

（2）学生汇报。

（3）教师小结。

四、梳理情感，整合全文。

指导学生有感情地朗读全文，整合理解全文，感受父爱的“不愿表现出来”以及“不易察觉出来。”

五、联系实际，升华情感。

1、生活中，爸爸对你的爱体现在哪里？

2、学生汇报。

3、教师小结：是呀，世界上爸爸对孩子的爱有千万种。有的是直接坦白，恨不得把“爸爸爱你”这样的话挂在嘴边；有的是平淡含蓄，点滴之中露真情；或者还有许多其他的形式。

4、交流汇报：对于父爱，有人这样说：父爱如海，深沉宽广；父爱如酒，回味无穷。你觉得父爱还像什么？（父爱如山 父爱如雨 父爱如伞 父爱如路„„）

5、此时此刻你还想对你周围的小伙伴说点什么吗？或者还有许多小朋友因为感受不到爸爸那含蓄的父爱而苦恼，你们想对他们说点什么呢？

6、这含蓄深沉的父爱感动了你、我、他，也感动了作者，所以作者在结尾也深情地说——齐读最后一个自然段。

7、如果把这拐弯儿处的回头浓缩成一个词语，你会用什么词？“父爱”（板书）

8、课文中的父爱是怎样的？（板书：含蓄深沉）

六、深情总结，回归生活

同学们，通过这节课的学习我们知道了父爱是深沉的、是含蓄的、是不靠语言来表达的。在生活中，我们都体会到了浓浓的父爱。那么，你们也能找到一个代表父爱的动作吗？如果找不到，想一想为什么？是父亲不够爱我们，还是我们没有觉察出来？如果能觉察出来，请你们也仿照作者的方法写一写。

七、板书设计

弟弟划破了脚

1、拐弯儿处的回头 爸爸简单说几句 父爱含蓄深沉

爸爸在拐弯儿时回头

第五篇：教科版小学三年级上册语文第一单元《语文七色光一》教学设计

教科版小学三年级上册语文第一单元

《语文七色光一》教学设计 教学目标

1．完成练习中的三道语文基础知识题目。2．积累名言警句。

3．阅读知识短文，了解关于狼的简单知识。

4．培养创新精神和实践能力，学有所用，会利用语文等知识表达、传递亲情。

教学准备：搜集有关狼的图片、资料等。教学流程 1．练：

（1）在中间的圆圈里填入一个恰当的字，使周围的字都能与它组成词语，再抄写在右边的横线上。

先让学生独立完成题目要求，再互相补充，丰富词语积累。对有余力的学生还可以安排组成词组、造句等训练。（2）．找出下列成语中意思相近或意思相反的词。先让学生正确地读准这些词语。再找出意思相近或相反的词。

学生可以通过多种方式理解词语的意思。（3）．把下面的词语写在适当的地方。

题目较难，只要求学生通过多读凭感觉判断完成。2．日积月累。让学生读一读，背一背，积累下来； 3．知识窗

（1）课前让学生查阅或询问有关狼的相关资料或知识，供课堂交流。（2）独立阅读。

对不认识的字、不理解的词语通过查字典、词典解决。（3）交流阅读体会，可结合课外积累或资料来谈。4．制作亲人、朋友信息卡。教学反思：

培养学生搜集名言警句的意识和习惯，受到做人处事的启示和教诲。