小学美术教案《雄伟的塔》[合集]

第一篇：小学美术教案《雄伟的塔》

《雄伟的塔》教学设计与心得

一、课题：《雄伟的塔》

二、教材分析: 本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，从而拓宽学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可 完成此课内容。教学内容与目标 知识：通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。

能力：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。情意：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。

三、教学重点与难点：

重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。

四、教学过程：

（一）、谈话导入：

1、考一考：塔。

2、导游带领观中国“古塔”。

3、引导学生发现塔的造型特点。教学意图： 培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活的习惯，以及培养学生的表达能力。

（二）、欣赏感受：

1、相互欣赏塔的图片。

2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件）（1）、学生思考问题： 三座塔由几部分构成？ 三座塔有什么不同之处？

三座塔分别是用什么材料建造的？（2）、我们大家一起看世界上的名塔。（3）、欣赏现代高塔

教学意图：

通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；通过观察比较，认识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。

（三）、探讨研究：

1、欣赏学生作品：

2、研究一下塔的表现方法：

教师提示：

（1）、构图要注意什么？（2）涂色的方法（3）线条变化（4）先画什么？再画什么？

（5）怎样让塔更美观？

（6）可以在什么上画？用什么方法？ 教学意图：

欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。肯定学生的不同的绘画步骤，主要表扬表现形式丰富，思路有创作的学生。

四、实践创作：

1、作业要求：如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。

2、学生创作，教师巡回指导。教学意图：

鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。

五、展评学生作品。

1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。

2、谈谈创作感受。教学意图：

培养学生欣赏作品的能力，感受创作的乐趣。

《雄伟的塔》心得

2015年11月20日至2015年11月24日，我参加了全旗美术教研活动及2014-2015年新教师汇报课的活动。活动持续三天，在这三天收获很多。

20日，聆听了赵杰、王国晋两位学科带头人的课，从她们的课堂中感受到了浓浓的知识技能与审美教育的结合。23、24日，新教师包括我在内，每人准备了一节汇报讲课。大家相互学习、受益匪浅。小学组活动最后，马铭老师为我做了精简的总结：

1、备课环节，美术教师要多方面准备，精减设计、学会取舍，留下重要的内容。

2、美术课堂教学设计一个完整的、贯穿始终的情景；做到层层深入、首尾呼应。

3、教师要抓准重点，在重点中找难点，引导孩子发现解决难点的方法。

4、作品的展示与评价是课堂教学出彩的环节，在学生的完成作品上多做文章、多做与课堂相关的引导，力求使学生最大程度地掌握本节课的知识、技能等，这样师生才可以双向取得进步。

5、美术课堂兼备审美教育，要突出人文、思想、德育的渗透。训练学生表达、交流的能力，引导学生多肯定，提高自己的审美能力。

美术课除了让学生在知识与技能，更是审美教育，要有人文教育。

第二篇：美术教学设计《雄伟的塔》

《雄伟的塔》教学设计

下面是人美版的小学美术教材第3册第12课《雄伟的塔》一课的教学设计。

一、设计思路

以世界各地著名的塔的形象导入新课，充分发挥直观教学的作用，体会美术的视觉艺术。为学生提供真实的图片资料，通过感受真实的物体，让学生接触身边的建筑艺术培养学生语言表达能力和发散思维能力。引导学生构思，引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力。

二、教材分析：

《雄伟的塔》一课属于“造型；表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课包括3张图片及6张学生作业。在3张图片的选择上，我们可以看出，首先是我国传统的塔造型应县木塔。是学生常见到的，和法国的埃菲尔铁塔风格、造型、材料上形成强烈对比，北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。3座塔代表不同文化背景。学生作品有的是根据记忆完成，有想象力。有写生，画出了铁塔高耸入云的气势，体现出线条交错之美。

三、学情分析

二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。塔，学生也比较熟悉，在身边也能找到造型各异的塔，以师生介绍知识了解塔的特点，多启发，发挥学生创造力。

四、教学目标

1、知识与技能：通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。

2、过程与方法：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。

3、情感态度价值观：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。

教学重点与难点：

重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意的塔。

五、教学准备：

学生：了解塔的某些特点、彩色纸、水彩笔、油画棒等。

教师：图片、优秀的学生作品数幅、课件等等。

六、教学过程

（一）稳定学生情绪，准备上课

（二）游戏导入新课，激发学生的兴趣。

拼图游戏：(请四位同学进行拼图)有四张塔的图片，请4位同学们进行拼图游戏。（塔）

那这幅塔给你什么样的感受呢？（高大，雄伟）

（三）探究式学习

1、请同学们回忆一下，你知道或者见过哪些塔？谁来为我们介绍下。

2、课件展示塔的资料

① 三座塔分别是用什么材料建造的? ②在色彩上运用了哪些颜色，给你什么样的感受？

③三座塔外形上有什么不同?

3、课件分析塔的结构

塔是有那几部分组成的？

塔的组成：地宫、塔基、塔身和塔刹 4.动手试一试

请同学们小组合作拼一个完整的塔。

5.课件展示各种奇特的塔，拓宽学生视野，激发学生想象力

（四）教师示范

看了这么多有意思的塔，老师也想动手来画一个既漂亮又有新意的塔。因为老师一直有个愿望，希望贫困山区的孩子们也能吃到蛋糕，所以我决定设计一座蛋糕塔。谁愿意和老师一起合作完成？我们应该先画什么?再画什么? 首先我们要画出塔的外形，这是一个蛋糕的形状。怎样让塔更美观? 接着我们要给它添加上一些塔的装饰。如何让塔看的高大雄伟呢？

最后还要给塔的周围加上一些环境，让我们的塔变的更雄伟高大。

由于时间的关系老师就不涂色了，同学们在创作的过程中还可以给它涂上各种颜色。

（五）欣赏学生作品

展示学生作品，从颜色、造型、构图、创意、来说一说这几幅作品。

（六）学生创作实践

讨论：

同座位互相说一说，如果你现在就是一个小小的设计师，你准备创作一个什么样的塔？

布置学生的作业，教师巡视辅导。(1)作业内容和要求：

内容：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。要求：画面饱满，造型美观大方、色彩鲜艳、设计新颖 让人感觉到塔的雄伟。

（2）教师巡视，给学生提供帮助。

（七）学生作品展示交流。

（八）教师总结：“我们对塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特点，我们可以接着了解塔的建造时间、材料、形状及有关塔的故事等，并讲给你的好朋友或老师听。"

七、教学评价

（一）教学评价方法

1、教师课堂上对学生的想法应鼓励，尤其鼓励创新。

2、在评价学生作业中，可分为最佳绘画，最新创意，最佳线条，最佳色彩等多项评价目标。

3、学生互评，找出有特点的作品。

（二）教学评价点

1、此课讲授是否让学生对塔有了进一步了解，学生是否对古今中外的塔进行比较并能描述自己感受。

2、学生是否能画出记忆中的塔，并画出特征。

3、学生是否能设计出富有创意和新颖的塔。

沣东新城冯党小学 王静

第三篇：雄伟的塔教学设计

雄 伟 的 塔

授课者：康小容

一、学情分析：

二年级学生熟悉身边的塔，能够用线条画出塔的外形，简单地装饰塔。教师应向学生进一步介绍有关塔的知识，引导学生发挥创造力，画出各种形式的塔。

二、教材分析：

塔是学生十分熟悉的建筑物，几乎在每个地区都有造型各异的塔。本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔，从而去了解塔的历史、文化，进而更加热爱自己的家乡。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，这就大大拓宽了学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可以完成此课内容。根据二年级学生的特点，本课可采用讲授的教学方法，由教师向学生介绍有关塔的知识，也可发动学生搜集资料。在创作中，教师要充分启发学生，发挥学生创造力。

三、教学目标：

1、知识与能力：世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

2、过程与方法：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。

3、情感、态度和价值观：通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

设计理念：本课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想像力。

四、教学要点：

重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，进行表现或设计。

五、教学方法：

六、教学准备：

关于塔建筑的图片；彩色纸、水彩笔、油画棒。

七、课时安排：

八、教学过程：

一、导入新课。

同学们，看今天老师给大家带来了一个什么？（宝贝袋）这里面有很多宝贝，专门送给那些认真听课，遵守纪律的好孩子。你们有信心得到它吗？

1、（谜语）好，老师首先送出第一个宝贝：谜语，看谁猜得出来。

尖尖的脑袋、高高的身子，宽宽的底座、站得稳。（打一建筑物）

2、拼塔

同学们真聪明一下就猜出来了，现在我要送给大家第二个宝贝了。这些基本图形是什么？我要玩个拼图游戏，把这些图形拼成一个塔，哪个勇敢的小朋友上来帮帮我？（拼得真好，掌声送给他）

(3)教师板书：塔

二、畅游世界名塔：

1.同学们，世界上有很多著名的塔，你们想去看看吗？现在我们就坐上小火车去畅游世界名塔吧，大家快快坐好，我们的小火车要开了。

首先我们来到山西应县，这里有一座世界闻名的木塔。它修建于辽代，距今已有一千年了。是我国现存最古老最高大的纯木结构塔式建筑。全塔没有用一颗钉子，体现了我国古代劳动人民的智慧和才干。与巴黎埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔并称为世界三大奇塔。

大家坐好了，我们的小火车又要开了。现在我们来到北京北海公园参观这里的白塔。这座塔是什么颜色的？你觉得怎么样？

请大家闭上眼睛，现在我们坐上飞机飞到法国的巴黎去。睁开眼睛你看到了什么？（埃菲尔铁塔）它看上去怎么像要倒了一样？埃菲尔铁塔高324米，设计独特是世界建筑史上的技术杰作，因此法国和巴黎的一个重要景点和突出标志。

2、同学们欣赏了世界三大名塔，你们还想知道世界上有哪些著名的塔吗？现在老师又要出示宝贝袋里的宝贝了哦。认真欣赏。

三、夸夸家乡的塔

刚才欣赏的塔漂亮吗？其实在我们的家乡也有美丽的塔，同学们是不是热爱家乡的孩子呢，你观注过家乡的哪些塔呢？来夸一夸家乡的塔吧。

四、有关塔的问题抢答

同学们现在宝贝袋里有三个问题要大家抢答，谁坐得最端正，手举得最快，老师就抽谁来回答，答对了的掌声送给他。

问题一：塔顶是什么样子的？（尖）问题二：塔身有哪些特点？（高）问题三：塔底有哪些特点？（大）

因为这些塔又高又大，基座很稳固，所以才显得雄伟壮丽。大家齐读课题，读出雄伟的气势。

五、师介绍绘画步骤。

怎样才能画好一座雄伟的塔呢，大家看黑板，老师给大家示范一下塔的画法。（1）首先在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。（2）接着一层一层往下画，直到你画完为止。（3）然后添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。（4）再画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。这样一座雄伟美丽的塔就画好了。

六、塔艺大比拼

1、同学们，老师把宝贝袋里所有的宝贝都教给你们了，大家学会了吗？现在就该把你的宝贝给我看了，请大家用你的聪明和智慧设计一座新颖漂亮的塔，也可以画自己见过的塔。

要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。

2、学生作业，教师巡回指导。

（1）引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。你准备设计一个什么样的塔? 先画什么?再画什么?（2）及时纠正作业中出现的问题，注意塔身的对称。（3）引导学生充分发挥想象，添加背景。怎样让塔更美观?用什么方法?背景可以添画哪些？

七、展示作业、进行讲评。

（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）1.学生互评。2.教师评讲。

八、课堂总结

同学们，今天我们认识了塔画了塔，大家开心吗？老师希望大家做个生活中的有心人，多关注家乡，热爱家乡，保护我们身边的文化古迹。大家说好吗？

第四篇：雄伟的塔教学反思

雄伟的塔教学反思

雄伟的塔>教学反思

（一）本课是二年级的一节造型表现课，本课通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。我创设情境：用拼图的形式导入课题，先展示几块图片，现场搭出一座塔，让学生发现这是什么，在此基础上再请学生说说这座塔给你什么感觉？从而引出课题《雄伟的塔》。

再通过各种塔的图片，与学生一起发现并小结塔的造型、材质、色彩等特点，解决本课的重点。但为了解决本课难点，体现出塔的雄伟，我运用了大小对比的方法。在作业设计上，我为了体现减负高效的课堂时效性，使用剪纸、添画相结合的形式进行表现。帮助学生间接复习剪纸的知识，又以教师的示范，帮助学生理顺了创作方法。

在展示环节，学生画的塔造型都很漂亮，装饰精细，但由于时间关系，很多学生只完成了大部分。

最后通过互评、教师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了基础。

教学中也有缺憾，就是最后展示评价时，未更好的进行小组展示，只单单把完成好的学生作品展示进行评价，辐射的面不广。

雄伟的塔教学反思

（二）《雄伟的塔》是一节造型表现课。本课主要意图是对学生传授塔的知识，让学生认识古今中外的塔，了解不同国家不同地区受文化的影响，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，还有各种各样的纪念意义。课堂上学生通过学习、比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来，并进行简单的装饰。鼓励学生在日常生活中留意身边的美好事物，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。

整节课学生在创设的情景中，能充满兴趣的去观察和发现，课堂气氛活跃。多媒体的课件直观形象的展示了古今中外的塔，帮助学生去发现塔的共同特征和不同点，解决了教学的重、难点。当然，教学中也有缺憾。部分学生作业的构图出现了一些问题，不够饱满，不够雄伟。老师在演示是要加强对构图的讲解，强调构图饱满，体现塔的雄伟。

雄伟的塔教学反思

（三）《雄伟的塔》是二年级的一节造型表现课，本课通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。本课内容按平常上课的方式，我觉得缺乏趣味，建筑对于二年级的小朋友看来说，还是比较无趣，为此我创设情境。创造了一个塔塔公主以及巫婆，塔塔公主有一座雄伟的漂亮的塔，但是一个巫婆把她的塔偷了，以此来激发学生的兴趣，一起帮塔塔公主找回她的塔。通过一关关闯关，既让学生明白了塔的结构，也增加了趣味性。学生通过学习、比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来，并进行简单的装饰。

为了体现标题雄伟的塔，我准备了几张范画，让学生来比一比哪张最雄伟。让学生在观察中，自己发现什么样的塔才是雄伟，但是在这个环节中，我的引导不够好，没让学生自己去对比出什么是雄伟，从我嘴里说出的雄伟和让学生自己发现的意义是不同的。

第五篇：浙美版美术教案第七册 塔

浙美版美术教案第七册 塔 [转贴 2008-11-01 22:26:51]

字号：大 中 小

一、教学目标

1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。

2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。

3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。

二、教材分析 1.编写思路。

塔是文化的象征，它是一种别致、美观的建筑，以千姿百态、雄伟挺拔的形象屹立在世界各地，点缀着山河，为各地名胜增添风采神韵，闪烁着建筑艺术的熠熠光辉。

本课通过展示杭州著名的三座塔——雷锋塔、六和塔和保俶塔，让学生感受塔的不同造型、不同文化，呈现出不同的美感；并要求联系各地家乡的塔，进一步了解塔的文化和特点。以此，也增强学生对家乡文化的了解和热爱之情。

教科书第31页展示了我国各地的著名宝塔，进一步了解不同的塔建造的材料也多种多样，并懂得塔的建筑特点：塔的层数一般是奇数，塔的横截面的边多为偶数；引导观察塔的三部分——塔基、塔身、塔尖的特点，旨在培养学生能敏锐而细致地观察事物能力。在教学方案一中，侧重于塔的“综合.探索”学习，强调学生自己寻找、收集有关塔文化和知识的资料，用文字、图片、摄影作品、写生稿等多种形式在课堂上展示。然后，对塔的造型表现有所突破，能创造性地用各种材料来表现想象中的塔。在教学方案二中，针对教学资源缺乏、学校教学条件较差、没有专职美术教师等情况，只要求按照教材上已有的资料，教师和学生共同欣赏了解塔的相关文化和知识，并用线描来表现书本上的塔或家乡的塔，提高学生的造型能力。2.重点、难点。

重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，用线描或其他的方法表现塔。难点：能创造性地表现塔。●方案一 第一课时 课前准备

师生共同收集有关塔的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的塔，了解塔的历史，并对塔进行摄影、写生等。教学过程

（一）探究主题，明确分工。

1.欣赏名塔。展示世界各地的名塔图片。2.引出主题。师生共同讨论出一些问题：（1）塔的历史是如何发展演变的？（2）中国著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根据外观有哪些分类？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我们的家乡有塔吗？谁去写生、摄影过？（6）收集有关塔的图片和画作并欣赏。

（7）我们能不能设计有奇特功能的塔或制作立体的塔（各种材料）。„„ 3.小组分工。

每小组根据自己课外收集的资料，自由选择以上主题之一，进行探究。(最后一项第二课时执行。)途径：

（1）整理已收集的资料。

（2）课堂上上网、收集有关塔的图书、邮票等资料。（3）对图片进行徒手画等。(二）自主学习，了解内涵。

各小组根据主题，有重点自主学习，老师巡回指导。(三)各组反馈，展示成果。

学生交流自己收集的图片，讨论、介绍古塔。师生讨论交流：

1.大家想了解考古吗？祖国各地有许许多多的宝塔，谁能说说古代的塔是做什么的呢？（登高望远、为了纪念某个人或某件事、为了保藏经书„„）

教师小结：中国的古塔是随佛教传入我国的，有时为了登高望远，镇潮汛。如六和塔。有时为了纪念某人或某事„„

2.这么雄伟的塔，古人用什么材料建造起来的呢？（最早的时候，可能是用土堆积起来。后来一般用石块砌成，或用木料建造，或用各种材料综合起来„„）

（塔的建造说明劳动人民的智慧）

（答案林林总总，让学生用文字、图片、实物来验证。）3.塔的外形结构怎样？各部分有什么特点？根据外观有哪些分类？

（塔有塔基、塔身和塔尖组成。塔基一般比较大而结实，塔身一般上小下大，塔顶往往尖尖的；塔的整体高而复杂、一层层。根据外观有密檐式、楼阁式等十多种分类。）4.世界各地的塔有哪些？

（上海东方明珠塔、北大的水塔、法国的艾菲尔铁塔、华盛顿纪念塔、夜景中的塔„„）现代的塔因为科技的发达、材料的先进，外观越来越美、越来越高，作用也越来越广„„更有的成了地域的标志。

5.每一个家乡都或多或少有自己的塔，让学生介绍自己家乡的塔——名字、历史、外形特征等。有学生写生（徒手画）或摄影作品更好。

让学生根据已有的造型知识评价写生（徒手画）和摄影作品。6.展示一些塔的美术作品，进行评价。

（四）激发情感，提出要求。

小结：这节课的学习知道了塔的历史和相关知识，懂得了塔的建造凝聚着劳动人民的智慧，还了解了家乡的塔，这真是一样宝贝。其实，我们身边还有更多的宝贝需要我们去发现、了解、保护、继承、发扬。

下一节课，我们可以准备各种美术工具或材料来设计或制作我们心中的塔。第二课时 课前准备

（学生）钢笔、泥等造型表现的材料和工具。（教师）各种有关塔的资料照片、绘画材料等。教学过程

（一）复习巩固，外观特征。

1.塔的外观结构分哪几部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你觉得现实中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎样的？

（塔高，老人登塔累，有电梯好。塔能发出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。会发光的塔„„）

（二）自主学习，探讨方法。

1.利用你已有的各种材料，你想怎样表现想象中的塔？学生自由讨论。2.反馈：

（1）徒手画：可以用各种笔画一画心中的宝塔。注意画出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土来制作。注意塔的各部分比例。如何借助别的材料来固定。细节的表现可以用别的材料。

（3）综合材料制作：你带了什么材料，准备设计怎样的塔？怎么制作？关键是如何把各种材料固定住。

3.展示各种表现形式的塔的范作：徒手画、泥塑、其他材料等，教师讲解，拓宽学生的眼界。4.作业要求：大胆地用你喜欢的表现方法表现你想象中的塔。

（三）设计制作，追求创意。学生练习，教师巡回指导。

（四）展示作品，多样评价。1.展示作品。

2.说说自己作品的最得意处。3.评评你觉得最有创意的塔。

（五）、拓展延伸，开拓思路。展示人塔图片。让学生谈谈感想。

小结：身体也可以表现塔，可见艺术的表现形式可以是多种多样。只要我们大胆的想象，创意无限。●方案二 课前准备

（学生）钢笔、泥等造型表现的材料和工具。（教师）各种有关塔的资料照片、绘画材料等。教学过程

（一）欣赏图片，了解宝塔。1.出示各种塔的图片。

对于塔，同学们了解些什么？（只要学生能回答出一点，就要多鼓励、多表扬。）2.老师小结。（1）塔的历史及相关知识。（2）一些著名的塔。

（3）介绍家乡的塔，激发学生情感。

（二）教师示范，学习画塔。

1.仔细观察塔，它有几部分组成？每一部分有什么特点，可以画成什么形状？整座塔有什么特点？数数各类塔的层数，有什么发现？ 学生反馈。2.教师小结：

塔顶：尖尖。塔身：上小下大、层数一般是奇数。塔基：宽大。3.怎样用铅笔、钢笔或圆珠笔画塔？ 老师示范：

（1）先画外形：可以用一层一层的叠加法画，也可以用分割法画。（2）再用不同的线画出塔檐、门窗等。（3）可以加上塔周围的景色。4.作业要求：

根据塔的特点，徒手画一座塔。

（三）学生动手，画画宝塔。

学生画塔，教师巡回指导，帮助有困难的学生，及时表扬画得准确，用线肯定的学生。画好的同学把作业贴到黑板上。

（四）人人参与，评评宝塔。从线条的肯定，造型的准确，让全体学生来评价自己或别人的作品。