乌塔教案

第一篇：乌塔教案

27*乌塔

导学目标：

1、作者通过自己与乌塔中国孩子与乌塔的对比描写，突出乌塔独立自主的性格特点，体会这种对比的写作方法对表现人物性格特点的作用。

2、作者恰当、灵活地运用直接语言描写和间接语言描写突出乌塔的性格特点，初步体会这两种语言描写的不同作用。导学重难点：

恰当、灵活地运用直接语言描写、间接语言描写和对比的写作方法。课前准备： 课件 导学过程：

一、导入

同学们，昨天我们已经预习过了27*乌塔这一课，那现在就请你们来谈一谈：你们眼里的乌塔是怎样的？

二、学习探究

板块一 走进乌塔，感悟乌塔精神。

1、交流初读感受，提出疑难之处。（1）谈一谈：自己眼里的乌塔（2）品读相关句段。

接下来，请同学们带着这种敬佩之情，再次读一读自己喜欢的部分，进一步了解乌塔。板块二 再读、感悟、研讨、释疑

1、齐读：5自然段

师：通过朗读，我相信你们已经被乌塔深深的吸引住了，那现在就让我们一起带着这种热情、活泼和自信的语气，来读一读5自然段。

2、读完了这一自然段，你们发现了什么？（1）谈一谈自己的发现

预设：这一自然段主要是通过作者与乌塔的对话进行的。这一自然段主要运用了直接语言描写和间接语言描写。师：直接语言描写后有冒号和引号，内容必须是说话则者的原话。

间接语言描写后没有冒号和引号，内容符合说话者的原意即可。（2）品读、感悟（直接语言描写、间接语言描写）

师：通过刚刚的学习，我们知道了什么是直接语言描写什么是间接语言描写。那现在就请同学们用刚才所学的方法，一起学习6—9自然段。

3、小组合作学习

（1）默读课文6—9自然段

（2）用“——”勾画出直接语言描写的句子。（3）用“～～”画出间接语言描写的句子。

小结：同学们真棒，这么快就学会了直接语言描写和间接语言描写。

4、男、女分读（直接语言描写、间接语言描写）

5、体会对比描写对表现人物性格特点的作用。

三、感悟中外文化差异

1、齐读（乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”）

2、你们认为中国的孩子缺少乐趣吗？（生谈）

小结：我们应该学习乌塔独立生活的能力，但并不是我们每一个人都要向乌塔那样独自一人外出旅游（如果你们真的有那样的条件的话，也可以出去走走，但一定要向乌塔那样做好充分的准备，得到爸爸妈妈的允许才可以出去）

四、拓展延伸

导学精要p52: 爸爸—“老磨”（节选）

五、布置实践作业：

1.把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

2、根据自身的生活能力，虚拟一次旅行，具体地写出旅途经历，并写出自己的一些感想。

要求：运用对比描写、直接语言描写和间接描写的方法，突出人物的性格特点

六、板书设计

有计划 热情、活泼 有责任心 生活经验丰富 生活能力强 有主见

七、导学后记

第二篇：乌塔教案

【教学目标】

1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。感情地朗读课文，2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。

3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？ 【教学重点、难点】

（1）培养学生独立阅读的能力。

（2）从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。【教学用具】自制PPT课件 【课时安排】1课时。【教学过程】 一：谈话导入

1、同学们，老师给大家带来了很多美丽的风景画，让我们一起来看看。看了这些图片，你有没有什么想说的？

2、有一位14岁的德国小姑娘独自一人游历了这些地方，大家想认识她吗？这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字就叫：乌塔。（板书课题：乌塔）齐读。二：初读感知

1、请同学们把课本翻到131页，按照老师的要求快速默读课文。A、读准生字词语，标出自然段。b课文讲了一件什么事? C、读不懂的地方在旁边画上“？”号。（指导默读）

2、看到刚刚同学们读的这么认真，相信这些生词难不倒你们，我请一位同学站起来读一读。那么去了拼音你们还能读吗？抽生读，最后齐读两遍。

3、同学们能把生词读的这么好，相信已经充分预习过了，那么你们知道整篇课文讲的是一件什么事了吗？（同学们刚刚讲的都很好，那么老师来概括一下，这篇课文讲的是一个14岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事）

4、说到这儿，我相信同学们肯定跟我有一样的疑问：这个乌塔，到底是一个怎样的小姑娘，竟然敢一个人出国旅游。相信通过对课文的学习，这个疑惑肯定会解开。

三、细读感悟

1、请同学们拿出老师给你的作业纸，来填一填表格，可以跟你的同桌合作。

2、填完表格后，老师想问问你们，从这个“我”和小姑娘的对比当中，你看见了一个怎样的乌塔？说说你的理由。

3、一千个读者就有一千个哈姆雷特，所以同学们眼中都看见了一个不一样的乌塔。老师把大家的意见总结一下，这就是一个充满正能量的乌塔。

4、其实乌塔的身上还有很多更优秀的品质，那么到底是什么呢？我们一起来看看课文的5-8自然段，具体地来看看这个乌塔的优点。

5、谁能告诉我，乌塔去了哪些地方？（出示旅游路线图，虽然地图上只有几厘米，可实际上这些地方隔着千山万水，而且是不同的国家，但乌塔却敢一个人去旅游，从这里，我们就能看出乌塔身上的什么优点？说明优点板书：勇敢大胆）

6、话说回来，乌塔一个人去这么多地方旅游，不怕危险吗？她的家人不担心吗？谁能来说一说乌塔在旅行的时候做了哪些事？（她在旅行前就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，阅读了很多有关这些国家的书籍，还自挣旅费。说明优点板书：勤奋独立）

7、文中的第七自然段有关于乌塔的语言描写，说说看，你从乌塔的语言当中看出了一个怎样的乌塔？（板书：做事有主见）

四、感悟提升

看完了这个小姑娘乌塔，相信你的心里一定有很多想说的，请你联系生活实际，写一写“从乌塔中想到的_____” 五总结全课

在这节课上，我们认识了乌塔这位非常特别的女孩，她勇敢大胆，独立自信，给我们留下了深刻的印象。相信大家今后也会像乌塔一样，在生活中锻炼自己各方面的能力，成为一个自立自强的人。

第三篇：乌塔教案

《乌塔》教案

教学目标：

1.通过对乌塔独自旅行故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

2.培养学生自主阅读课文的能力。

3.读文章要有自己的见解，有个人的想法。

教学重难点：

1.了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。

2.体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。

教学准备：

《乌塔》专题性学习网站

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，引入新课

1.与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？听清楚了，和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手，今天在这里听课的同学共有30人。

从这一组数据中，你们有什么发现？或者有什么话想说？ 2.导入课题 ：（出示课件）今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题）

（课堂伊始，教师与学生的交流，学生与乌塔的对照，激发学生认识乌塔，学习课文的热情，为进一步深入探究学习打好基础。）

二、初读课文，整体感知

同学们课前已经预习了课文，谁来说说初读课文之后，乌塔给你留下的最深印象是什么？（板书：独立自主）

（检查预习情况，理清文章思路，整体感知课文，激发学生表达的欲望。

三、再读感悟，深入理解

1.了解自主学习的要求：用自己喜欢的方式自由读课文，并在文中画出最让你感动的句子或段落，同时写出自己的感受。

2.学生自主学习，教师巡回指导。

（学生自主选择读书方式，调动了他们读书的积极性。并提出学习方法，有助于学生有的放矢地进行学习。）

四、交流成果，分享收获

1.提出要求：在交流的过程中，大家一定要注意认真倾听，在倾听的过程中分享他人的快乐，也可以在别人发言的基础上进行补充，发表自己独特的见解。2.学生交流汇报，教师随机点拨。小结：

听了同学们的交流后，老师也深受启发。有的同学的发言的确有他的独到之处。实际上，阅读的过程就是思考感悟的过程。

（发扬课堂民主，让学生发表自己独特的个人见解，交流个人独特的读书感受，从不同角度，用不同的表达方式去感悟乌塔独立自主的精神。在交流中学会倾听，学会读书，学会感悟；在交流中分享读书的快乐，体会成功的喜悦，得到个性的张扬，受到情感的熏陶。）

五、拓展思维，深化主题

同学们，读书不仅要读进去，还要读出来，想开去，并且有自己独特的见解。当然，每个国家的国情都有所不同。避开我国的国情不说，单单与乌塔个人相比，我们之间还相差多大距离？不要说出国旅游了，只说自己身边的琐碎小事：早上来迟，是因为妈妈没有叫我；作业没带，是因为家长没帮我收拾书包；只要家长不提醒，不知道主动与客人打招呼„„由此我想到了你们，老师想听听，你们平时在这方面是怎样做的？

（创设情境，同学交流，认清自我，找准航标，感悟乌塔身上可贵的自立精神。）

六、总结全文，升华主题

今天我们学这篇课文，并不是为了让你们像乌塔那样独自外出旅游，而是想让你们从中学点什么，懂得点什么？你们说是不是？心动不如行动，让我们行动起来，做自己的主人。只要你付诸于行动，你就一定会具备很多能力。我想，当我们具备了一定的基础和能力时，外出旅游也不再是件困难的事了。

（领会教材的意图，学课文不是唯一目的，更主要的是学习课文所揭示的实质，所反映的内在思想。我们要的是乌塔那种精神品质，而不是要求学生简单地模仿他人行为。）

七、拓展延伸，探究学习。

课后，同学们可以点击“向你推荐”栏目，在这里老师为大家收集了许多国外孩子生活和学习的资料，可以点击“影视欣赏”栏目，从中获取更多的旅游信息，也可以把学完这篇课文后的独特感受在这里与老师交流，同学们，老师期待着我们能在网上再见。

（语文课程应是开放的，课内外相结合的。这一环节把学生引向课外，拓宽学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣。培养学生语文学习的综合能力。）

第四篇：乌塔教案

《乌 塔》导学案

单位：八千乡君赵小学 姓名：高卫平

学习目标：

1、认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽”等词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话概括课文的主要内容。

3、能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：

1、了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。

2、体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。教学难点：

学习通过描写人物言行突出人物性格的写法。教学准备： 教学相关课件 教学时间： 一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？怎么去的？

有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫——乌塔

二、预习检测。

（一）、读一读下列词语。

洗漱（shù）一摞（luî）书 享（xiǎng）受 一册（cè）逻（luï）辑（jí）书籍（jí）反驳（bï）语塞（sè）惬（qiè）意 优惠（shuì）解释（shì）

（二）、我能根据意思写词语。

1、心情舒适、满意、愉快。（惬意）

2、科学严谨的；思维的规律；客观的规律性。（逻辑）

（三）、句子巧练习。

1、她游历了欧洲。她要来中国旅游。（用关联词语连句子）

2、亲自来到意大利。切身地体会到它的美。（用关联词语连句子）

3、中国的孩子缺少很多乐趣。（改为反问句）

三、初读课文，整体感知：

1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，把课文读通顺，思考：课文主要写了一件什么事？（文章按照事情发展的顺序，写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情。）

2、旅行中她都做了哪些准备？（重点读第7自然段）小结：设计好旅行路线和日程；查警察局的电话号码；

给家里打电话或寄名明信片；为旅行准备了3年

四、再读课文，重点研讨： 谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？ 汇报：乌塔是这样的一个孩子：

（1）热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来„„她一听，高兴得大叫„„

（2）生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助„„每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。（3）有责任感。如：再给家里拨个电话或寄张明信片。

（4）做事有条理，有计划。如：她说自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍„„

五、小小辩论

一个未成年的孩子该不该一个人远行？

你有什么看法和见解，把想到的和同学讨论、交流，还可以写下来。

六、迁移延伸：

说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。

七、作业

小练笔：从《乌塔》想到的

第五篇：乌塔教案

《乌 塔》教案

教学目标：

1、认识生字新词。

2、学习课文的主要内容，让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。

3、讨论乌塔这样的做法好不好。

教学重点难点：体会并学习乌塔生活上和思想上的独立精神。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第27课。（乌塔）

板书课题：来，让我们一起亲切地跟她打个招呼，乌塔(齐读课题两遍)

二、初读课文

1、课文写了乌塔一件什么事呢?请同学们带着问题自由地读读课文，注意读准生字，读通课文。

2、汇报：课文主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔在暑假里独自一人游欧洲的事。反映了国外儿童的自理能力和独立意识，同时也反映了她对生活的热爱。

3、生字：筋疲力尽、洗漱、蒙眬、疲倦、惬意、号码、书籍、语塞、反驳、逻辑

三、结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子

你们读了课文，肯定对乌塔有一定的了解。结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？

1.自理能力强。

如：不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼朦胧地看着表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。

2.热情、活泼、有礼貌。

如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……

3、生活经验丰富

如：这次趁暑假游历了欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、弗洛伦萨，最后还要去希腊。

4、生存能力强。

如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

5、有责任感。

如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……

6、做事有主见。

如：乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝.......我不明白。你的话不合逻辑。”但她还坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”

小结：乌塔是这样的一个孩子：

⑴自理能力强。

⑵热情、活泼。

⑶生活经验丰富。

⑷生存能力强。

⑸有责任感。

⑹做事有主见

四、思考和讨论

1、谈谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解

只从电视和书本中认识世界，了解到的就会不够全面。只有亲自去时间，才能获得更直观。更全面的认识。

2、讨论交流：选择一个你感兴趣的话题来谈。a、我们是不是也要像乌塔一样独自一人去国外旅游呢，谈谈你的看法。

b、从乌塔身上你受到什么启示？乌塔的说法和做法好不好？为什么？我们能向乌塔学习什么？

c、如果让你一个人到祖国各地甚至出国旅游，你应该 做哪些准备？

d、如果乌塔到中国来旅游，你向她介绍哪些地方呢？

3.教师建议：

⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。

⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。

4.知识补充：

★中外父母爱孩子的不同表达方式：

中国父母是（），孩子一般没有机会独立锻炼；

外国父母是（），放手让孩子去锻炼；

★中外孩子自理、自立能力的差异：

中国孩子靠（）； 外国孩子靠（）；

★认识世界的途径不同：

中国孩子（）；

外国孩子（）；

★中外孩子处理事情的能力：

五、我想对你说

乌塔,你真是个______的孩子!

我想对你说:_________ ___________________________。

六、小结，教师提出自己的建议：

⑴ 我们应该向乌塔学习她的独立自主的精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，毕竟这还是有一定危险的，而且我们还缺乏这方面的经验。而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家长同意和充分准备。

3、结束语:最后,我希望我们班的每个同学都在生活中把自己培养成一个独立自主的人,不要养成依赖的心.而且做事说话要有自己的主见,敢于发表自己不同的观点.七、布置实践作业：

１、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

[板书设计]

乌塔

生活上 独立自主

思想上 很有主见