27 乌塔(教案)（范文模版）

第一篇：27 乌塔(教案)（范文模版）

27*乌塔

1.认识本课的 “漱、惬、码、驳、逻、辑”六个生字。2.有感情地朗读课文，读懂课文。

3.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。4.提高独立阅读的能力。引导学生自己提出问题，学会独立思考。

读懂课文，从叙述、描写中了解人物的特点。

感悟课文的深层含义并发表自己的见解。

1课时。

一、导入

你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？是怎样去的？需要注意什么？你有什么感受？（学生自由发言）

有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫——乌塔。这节课让我们来认识乌塔，看看她是怎样旅游的？

［板书课题：乌塔］

二、资料简介 1.背景简介。本文是作者汪晓洁在罗马的一个旅馆休息时，遇到独自游历欧洲的14岁女孩乌塔，经过与乌塔的接触和谈话有感而发写成的。

2.关于威尼斯。

威尼斯是意大利的一座古城，位于亚得亚里海滨，由118个岛屿组成，有“水城”“百岛城”之称。它风景秀丽，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。

三、初步感知 1.出示自学建议。

（1）可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。

（2）用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。

2.学生自学课文。

3.交流初读感受，提出疑难之处。4.教师梳理生字生词。

（1）掌握会认字：漱、惬、码、驳、逻、辑（2）词语解释：筋疲力尽、惬意、反驳、逻辑（3）近义词、反义词：近义词：疲倦—疲惫反驳—反对 反义词：蒙眬—清醒便宜—昂贵 5.教师引导学生梳理文章脉络。全文分三段：

第一段（第1~3自然段）：讲“我”在罗马一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔。

第二段（第4~9自然段）：讲回旅馆后“我”与乌塔的交谈。

第三段（第10自然段）：讲第二天，乌塔同“我”告别并告诉“我”她要挣钱去中国旅游。

四、整体感知

1.学生在读书中发现问题，认真思考，自读自悟。2.小组内交流讨论。3.全班交流，互助解疑。（1）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有哪些想法和见解”。（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。（3）你认为中国的孩子缺少独立性吗？

4.出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔的游览线路有个比较清楚的认识。

五、句段解读

1.晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。

明确：运用排比的写法，将“我”的“疲惫”与小姑娘的“惬意”形成鲜明对比。突出了小姑娘的悠然自得，懂得用自己的能力享受生活。

2.乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”

明确：这段话的意思是说，乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在必然关系。乌塔先是举出自己生活中的实例，说明在长辈爱孩子的情况下孩子可以单独出门，然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法，认为作者的解释是不合理的。乌塔的话不多，但是逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有14岁就能对生活中的问题进行理性的思考，并能切中要害，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。

3.但她还是坚持：“光从电视和书本上认识世界总不完美。„„”

明确：乌塔这么小就有如此见解，可见她是一个独立、勇敢、有主见、不盲从、有实践精神的女孩。

六、质疑探究

1.根据课文内容，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题再次自读课文。

（1）通读课文，结合课文内容谈谈乌塔是一个什么样的孩子。（2）作者主要采用什么描写方法塑造乌塔这个外国小姑娘的形象？ 2.学生带问题，进行小组合作学习。

3.反馈学习情况，教师分别进行点拨，加深理解。教师明确：（1）乌塔是一个自理能力强；生活经验丰富；热情、活泼（如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样„„）；计划性强（如：乌塔说，她在家里就设计好旅行路线和日程„„）；有责任心（如：给家里拨个电话或寄张明信片）；事前准备周密（如：这一次旅行她准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍）的孩子。

（2）作者主要运用对比描写的方法，把一个有个性的外国小姑娘的形象生动地展现在我们的眼前。如课文中1、2自然段中小姑娘“睡得正香”与“我已经筋疲力尽”、第四段中我的“疲倦”与小姑娘的“惬意”等，这样的对比，更加鲜明地表现了乌塔的个性特点，使她的形象更突出。

4.联系生活实际、讨论。

（1）提出讨论的论题：乌塔的说法和做法好不好？我们能向乌塔学习什么？（2）一个未成年的孩子该不该一个人远行？我们可以怎么做？

教师明确：向乌塔学习并不是模仿她独自外出旅行，而是要在日常生活、学习中克服依赖思想，培养独立生活的能力和自立的意识。

（3）初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级进行辩论，各抒己见。

（4）教师根据情况进行适当评价。

七、课堂小结

乌塔姐姐只比我们大几岁，但却能用自己的智慧与能力独自一人游欧洲，做自己想做的事。同学们有没有获得什么启发呢？是不是应该做出些改变呢？

教学本课要培养学生独立生活的能力和自立的意识，克服生活中的依赖思想。在本课的教学过程中，我十分注重培养学生的自学能力，让他们主动发现问题，思考问题，解决问题。同时引导他们对“乌塔”这个人物形象进行深入理解，让他们有所感悟有所触动。但同学们的发言显得有些苍白无力，这让我觉得有点无奈。不能带学生走出校门开展各种课外活动，只能在教室里进行培养学生独立生活能力和自立意识的教育，这样教学效果有限。在今后的教学中，我会加强学生发表自己见解的口头表达能力和严密思维能力的训练。

第二篇：乌塔教案

【教学目标】

1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。感情地朗读课文，2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。

3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？ 【教学重点、难点】

（1）培养学生独立阅读的能力。

（2）从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。【教学用具】自制PPT课件 【课时安排】1课时。【教学过程】 一：谈话导入

1、同学们，老师给大家带来了很多美丽的风景画，让我们一起来看看。看了这些图片，你有没有什么想说的？

2、有一位14岁的德国小姑娘独自一人游历了这些地方，大家想认识她吗？这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字就叫：乌塔。（板书课题：乌塔）齐读。二：初读感知

1、请同学们把课本翻到131页，按照老师的要求快速默读课文。A、读准生字词语，标出自然段。b课文讲了一件什么事? C、读不懂的地方在旁边画上“？”号。（指导默读）

2、看到刚刚同学们读的这么认真，相信这些生词难不倒你们，我请一位同学站起来读一读。那么去了拼音你们还能读吗？抽生读，最后齐读两遍。

3、同学们能把生词读的这么好，相信已经充分预习过了，那么你们知道整篇课文讲的是一件什么事了吗？（同学们刚刚讲的都很好，那么老师来概括一下，这篇课文讲的是一个14岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事）

4、说到这儿，我相信同学们肯定跟我有一样的疑问：这个乌塔，到底是一个怎样的小姑娘，竟然敢一个人出国旅游。相信通过对课文的学习，这个疑惑肯定会解开。

三、细读感悟

1、请同学们拿出老师给你的作业纸，来填一填表格，可以跟你的同桌合作。

2、填完表格后，老师想问问你们，从这个“我”和小姑娘的对比当中，你看见了一个怎样的乌塔？说说你的理由。

3、一千个读者就有一千个哈姆雷特，所以同学们眼中都看见了一个不一样的乌塔。老师把大家的意见总结一下，这就是一个充满正能量的乌塔。

4、其实乌塔的身上还有很多更优秀的品质，那么到底是什么呢？我们一起来看看课文的5-8自然段，具体地来看看这个乌塔的优点。

5、谁能告诉我，乌塔去了哪些地方？（出示旅游路线图，虽然地图上只有几厘米，可实际上这些地方隔着千山万水，而且是不同的国家，但乌塔却敢一个人去旅游，从这里，我们就能看出乌塔身上的什么优点？说明优点板书：勇敢大胆）

6、话说回来，乌塔一个人去这么多地方旅游，不怕危险吗？她的家人不担心吗？谁能来说一说乌塔在旅行的时候做了哪些事？（她在旅行前就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，阅读了很多有关这些国家的书籍，还自挣旅费。说明优点板书：勤奋独立）

7、文中的第七自然段有关于乌塔的语言描写，说说看，你从乌塔的语言当中看出了一个怎样的乌塔？（板书：做事有主见）

四、感悟提升

看完了这个小姑娘乌塔，相信你的心里一定有很多想说的，请你联系生活实际，写一写“从乌塔中想到的_____” 五总结全课

在这节课上，我们认识了乌塔这位非常特别的女孩，她勇敢大胆，独立自信，给我们留下了深刻的印象。相信大家今后也会像乌塔一样，在生活中锻炼自己各方面的能力，成为一个自立自强的人。

第三篇：乌塔教案

《乌塔》教案

教学目标：

1.通过对乌塔独自旅行故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

2.培养学生自主阅读课文的能力。

3.读文章要有自己的见解，有个人的想法。

教学重难点：

1.了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。

2.体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。

教学准备：

《乌塔》专题性学习网站

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，引入新课

1.与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？听清楚了，和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手，今天在这里听课的同学共有30人。

从这一组数据中，你们有什么发现？或者有什么话想说？ 2.导入课题 ：（出示课件）今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题）

（课堂伊始，教师与学生的交流，学生与乌塔的对照，激发学生认识乌塔，学习课文的热情，为进一步深入探究学习打好基础。）

二、初读课文，整体感知

同学们课前已经预习了课文，谁来说说初读课文之后，乌塔给你留下的最深印象是什么？（板书：独立自主）

（检查预习情况，理清文章思路，整体感知课文，激发学生表达的欲望。

三、再读感悟，深入理解

1.了解自主学习的要求：用自己喜欢的方式自由读课文，并在文中画出最让你感动的句子或段落，同时写出自己的感受。

2.学生自主学习，教师巡回指导。

（学生自主选择读书方式，调动了他们读书的积极性。并提出学习方法，有助于学生有的放矢地进行学习。）

四、交流成果，分享收获

1.提出要求：在交流的过程中，大家一定要注意认真倾听，在倾听的过程中分享他人的快乐，也可以在别人发言的基础上进行补充，发表自己独特的见解。2.学生交流汇报，教师随机点拨。小结：

听了同学们的交流后，老师也深受启发。有的同学的发言的确有他的独到之处。实际上，阅读的过程就是思考感悟的过程。

（发扬课堂民主，让学生发表自己独特的个人见解，交流个人独特的读书感受，从不同角度，用不同的表达方式去感悟乌塔独立自主的精神。在交流中学会倾听，学会读书，学会感悟；在交流中分享读书的快乐，体会成功的喜悦，得到个性的张扬，受到情感的熏陶。）

五、拓展思维，深化主题

同学们，读书不仅要读进去，还要读出来，想开去，并且有自己独特的见解。当然，每个国家的国情都有所不同。避开我国的国情不说，单单与乌塔个人相比，我们之间还相差多大距离？不要说出国旅游了，只说自己身边的琐碎小事：早上来迟，是因为妈妈没有叫我；作业没带，是因为家长没帮我收拾书包；只要家长不提醒，不知道主动与客人打招呼„„由此我想到了你们，老师想听听，你们平时在这方面是怎样做的？

（创设情境，同学交流，认清自我，找准航标，感悟乌塔身上可贵的自立精神。）

六、总结全文，升华主题

今天我们学这篇课文，并不是为了让你们像乌塔那样独自外出旅游，而是想让你们从中学点什么，懂得点什么？你们说是不是？心动不如行动，让我们行动起来，做自己的主人。只要你付诸于行动，你就一定会具备很多能力。我想，当我们具备了一定的基础和能力时，外出旅游也不再是件困难的事了。

（领会教材的意图，学课文不是唯一目的，更主要的是学习课文所揭示的实质，所反映的内在思想。我们要的是乌塔那种精神品质，而不是要求学生简单地模仿他人行为。）

七、拓展延伸，探究学习。

课后，同学们可以点击“向你推荐”栏目，在这里老师为大家收集了许多国外孩子生活和学习的资料，可以点击“影视欣赏”栏目，从中获取更多的旅游信息，也可以把学完这篇课文后的独特感受在这里与老师交流，同学们，老师期待着我们能在网上再见。

（语文课程应是开放的，课内外相结合的。这一环节把学生引向课外，拓宽学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣。培养学生语文学习的综合能力。）

第四篇：乌塔教案

《乌 塔》导学案

单位：八千乡君赵小学 姓名：高卫平

学习目标：

1、认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽”等词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话概括课文的主要内容。

3、能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：

1、了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。

2、体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。教学难点：

学习通过描写人物言行突出人物性格的写法。教学准备： 教学相关课件 教学时间： 一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？怎么去的？

有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫——乌塔

二、预习检测。

（一）、读一读下列词语。

洗漱（shù）一摞（luî）书 享（xiǎng）受 一册（cè）逻（luï）辑（jí）书籍（jí）反驳（bï）语塞（sè）惬（qiè）意 优惠（shuì）解释（shì）

（二）、我能根据意思写词语。

1、心情舒适、满意、愉快。（惬意）

2、科学严谨的；思维的规律；客观的规律性。（逻辑）

（三）、句子巧练习。

1、她游历了欧洲。她要来中国旅游。（用关联词语连句子）

2、亲自来到意大利。切身地体会到它的美。（用关联词语连句子）

3、中国的孩子缺少很多乐趣。（改为反问句）

三、初读课文，整体感知：

1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，把课文读通顺，思考：课文主要写了一件什么事？（文章按照事情发展的顺序，写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情。）

2、旅行中她都做了哪些准备？（重点读第7自然段）小结：设计好旅行路线和日程；查警察局的电话号码；

给家里打电话或寄名明信片；为旅行准备了3年

四、再读课文，重点研讨： 谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？ 汇报：乌塔是这样的一个孩子：

（1）热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来„„她一听，高兴得大叫„„

（2）生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助„„每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。（3）有责任感。如：再给家里拨个电话或寄张明信片。

（4）做事有条理，有计划。如：她说自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍„„

五、小小辩论

一个未成年的孩子该不该一个人远行？

你有什么看法和见解，把想到的和同学讨论、交流，还可以写下来。

六、迁移延伸：

说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。

七、作业

小练笔：从《乌塔》想到的

第五篇：乌塔教案

《乌 塔》教案

教学目标：

1、认识生字新词。

2、学习课文的主要内容，让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。

3、讨论乌塔这样的做法好不好。

教学重点难点：体会并学习乌塔生活上和思想上的独立精神。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第27课。（乌塔）

板书课题：来，让我们一起亲切地跟她打个招呼，乌塔(齐读课题两遍)

二、初读课文

1、课文写了乌塔一件什么事呢?请同学们带着问题自由地读读课文，注意读准生字，读通课文。

2、汇报：课文主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔在暑假里独自一人游欧洲的事。反映了国外儿童的自理能力和独立意识，同时也反映了她对生活的热爱。

3、生字：筋疲力尽、洗漱、蒙眬、疲倦、惬意、号码、书籍、语塞、反驳、逻辑

三、结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子

你们读了课文，肯定对乌塔有一定的了解。结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？

1.自理能力强。

如：不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼朦胧地看着表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。

2.热情、活泼、有礼貌。

如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……

3、生活经验丰富

如：这次趁暑假游历了欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、弗洛伦萨，最后还要去希腊。

4、生存能力强。

如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

5、有责任感。

如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……

6、做事有主见。

如：乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝.......我不明白。你的话不合逻辑。”但她还坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”

小结：乌塔是这样的一个孩子：

⑴自理能力强。

⑵热情、活泼。

⑶生活经验丰富。

⑷生存能力强。

⑸有责任感。

⑹做事有主见

四、思考和讨论

1、谈谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解

只从电视和书本中认识世界，了解到的就会不够全面。只有亲自去时间，才能获得更直观。更全面的认识。

2、讨论交流：选择一个你感兴趣的话题来谈。a、我们是不是也要像乌塔一样独自一人去国外旅游呢，谈谈你的看法。

b、从乌塔身上你受到什么启示？乌塔的说法和做法好不好？为什么？我们能向乌塔学习什么？

c、如果让你一个人到祖国各地甚至出国旅游，你应该 做哪些准备？

d、如果乌塔到中国来旅游，你向她介绍哪些地方呢？

3.教师建议：

⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。

⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。

4.知识补充：

★中外父母爱孩子的不同表达方式：

中国父母是（），孩子一般没有机会独立锻炼；

外国父母是（），放手让孩子去锻炼；

★中外孩子自理、自立能力的差异：

中国孩子靠（）； 外国孩子靠（）；

★认识世界的途径不同：

中国孩子（）；

外国孩子（）；

★中外孩子处理事情的能力：

五、我想对你说

乌塔,你真是个______的孩子!

我想对你说:_________ ___________________________。

六、小结，教师提出自己的建议：

⑴ 我们应该向乌塔学习她的独立自主的精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，毕竟这还是有一定危险的，而且我们还缺乏这方面的经验。而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家长同意和充分准备。

3、结束语:最后,我希望我们班的每个同学都在生活中把自己培养成一个独立自主的人,不要养成依赖的心.而且做事说话要有自己的主见,敢于发表自己不同的观点.七、布置实践作业：

１、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

[板书设计]

乌塔

生活上 独立自主

思想上 很有主见