初中生物学业考试复习策略经验谈

第一篇：初中生物学业考试复习策略经验谈

初中生物学业考试复习策略经验谈

四川省江油实验学校：涂良军

邮编：621700 在去年的生物学业考试中，我校取得了A1优比率48%，A2优比率85%人的优异成绩，虽然时间已差不多经过去了近四个月，但回顾上个毕业班复习备考所采取的措施，对我们今后的生物备考复习仍有重要意义。我觉得我应该实事求是的把我校生物学业考试所采取的具体措施公开，藉此希望对广大初中生物老师有所帮助。

一、做好复习前准备工作

1、明确考试指导思想，把握考试方向。

各个地区生物在中考中所占的分值都不是很大，生物中考复习时间又非常紧，而学校下达的任务特别重。如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，是我校生物老师反复思索的问题。进过反复讨论斟酌，我们首先统一了指导思想和基本原则：①要力争学校分管领导和年级全体班主任的高度重视；②必须让全体师生明确中考首战的奠基作用；③切实制定好复习计划，特别是时间安排和具体阶段目标；④确定以教材为中心，四本教材必须达到过手过关，同时配以适合我校学生复习的资料；⑤认真分析近年来本地区的生物中考试题，同时利用各种有效渠道了解生物中考动向；⑥作好临考前应试心理、应试技巧、基本方法的再教育和情绪调动。

2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。

其实我校每个班也有十来个学生由于学习成绩差，对进一步升入高中学习不抱希望，所以对生物课的学习就更不用说了。此外还有相当一部分学生对生物学科抱着轻视的态度，认为生物简单，考试没有问题。这样的心理进入中考复习，会使中考复习课复习效果大打折扣。因此我们认为必须重视复习前思想动员工作，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入生物总复习。

3、制定复习计划与策略，使学生做到心中有数。

由于复习时间相当紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。此外；喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。针对这种情况，我们认为要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会思考，要在中考取得优异的成绩，就必须改变传统的复习模式，优化复习策略。

生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》和《生物学业考试说明》为命题依据的。因此，通过学习研究《生物课程标准》、《生物学业开始说明》、初高中生物知识的联系和近几年来的本地区生物中考试卷，可以明确考试指导思想和命题方向。可以看出中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。

此外，还必须认真研究近几年来的绵阳市生物中考试卷，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。

通过教育学生使学生明确考试的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位。有效地提高初中生物学总复习的教学质量。

复习前依据《初中生物课程标准》制定切实可行的复习计划，合理安排好复习进度，并向学生公布老师的复习计划，学生根据教师制定的进度计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定学生个人计划，每个班级建立了4-6人的学习互助小组，每个小组在班主任的支持下委派一名负责的同学担任组长，检查本小组知识点的过手过关，从而使整个复习过程井然有序。

二、教师自觉更新观念，还学生在总复习中的主体地位

1、充分发挥学生学习的主动性和积极性

有效地的复习必须确立学生在复习课的主体地位，充分发挥学生学习的积极性和主动性。课堂上不能只是老师讲，学生听，而采用了多种教学方法和手段激活学生思维。激发学生的热情。复习课中的知识学生都已经熟悉了，复习时先进行一个问题“抢答”热身运动，调动学生的积极性，通过抢答问题诊断学生对该部分知识的掌握情况，再调整本节课复习的重点，复习时由学生来回忆该部分知识主要内容，学生之间互相补充，对学生疏忽的环节，老师可通过问题点拨学生思考，唤起学生的记忆。在这过程中教师把这部分重要知识的板书出来，加深学生印象，把学生疑难的问题也板书出来，启发学生应用所学知识进行思考。在完成这一环节以后教师可布置少量课堂练习，让学生当堂完成，同桌互相订正，教师巡视指导，及时补救，切实做好讲练结合。

2、重视对学生进行复习方法指导，使学生学会复习。

初中生物学虽然只有四本书，但概念多，记忆的内容多，知识点多而零散，学生在复习时常常产生记忆困难，此外一些容易混淆的概念，也造成记忆困难。由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养。因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆。通过指导学生学习方法，让学生尝试自己整理知识，形成各自有有个性的知识网络，通过教师不断肯定和鼓励，增强学生信心，使学生在复习中真正发挥其主人翁精神，增强复习效果。

三、认真研究考点，合理整合复习内容，提高复习效率

近年来生物中考的总体特点是重视生物学基本感念、注重能力、突显探究、关注热点。在复习中，我们一方面提前利用寒假对近三年的中考试卷以及本地几所名校的模拟试题进行仔细分析，确定重点。同时确定先按章节复习唤起学生对已学知识的回忆再模块复习的基本指导思想，引导学生建构知识网络，凸显“结构与功能相统一”、“部分与整体相统一”和“个体与环境相统一”等三大线索，形成合理知识体系和较为稳定的记忆。

四、针对考试重点、热点和学生的薄弱点，强化训练，回归课本

要提高中考成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，尤其是后期复习，要做到精讲精练。认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过经常考试检查学生的薄弱点，进行及时的补缺补漏。表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是学生的薄弱点，教师应收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题方法，并注意培养学生解这类型题目的信心，避免因畏难情绪产生造成不必要的失分。

四川省江油实验学校：涂良军

第二篇：军转干考试过来人申论复习策略经验谈

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军转干考试过来人申论复习策略经验谈

我认为作为我们军转干部复习申论应该分两步走。

首先，不管再考试中碰到甚么材料，碰到多生僻的问题，我们都能起码得到2类卷的分数。

其次，努力寻找突破瓶颈的方法，努力把自己的答卷划到一类卷。

第一步，看似很简单，其实也很简单。但是首先要解决一个问题

一个问题：要弄明白申论作为一种为应试公务员而产生的文体，申论要考察的是甚么？

我个人的理解：基于政策理解基础上，站在政府或政府工作人员角度上，来科学、客观地理解、分析、解决诸多社会、生活中问题的能力，是申论真正要考察的。

如何才能形成和建立：基于政策理解基础上，站在政府或政府工作人员角度上，来科学、客观地理解、分析、解决诸多社会、生活中的问题的能力呢？

个人认为，这种能力就是一直再讲的——申论系统思维我锻炼自己的这种能力的方法：首先听了陈老师的课来家把陈老师讲的14项大政方针看了N遍政策方针的复习，主要在于掌握使用，其次是理解，再次是熟记。

在此基础上，我看了一些申论热点的标准表述，所谓标准表述，就是对热点问题就问题的主要表现、问题产生或长期存在的原因、解决措施进行表述

这种东西网上很好找，看过一些后就不太看了，我是坚决不会去背别人的标准表述的，我看这些东西主要把精力放在：别人对问题分析的角度与思路上。

看的多了加上自己的总结，很容易就会对诸多问题有了自己的认识和看法，这就是所谓的申论系统思维吧。

申论系统思维要多锻炼，我将陈老师总结的80多个热点抄在了本人上，没事就捻出一个问题，合上本子，开始琢磨，这个问题都有那些表现啊、是怎么产生的啊、为甚么长期难得到根治啊、都能有那些好的解决措施啊么个的。

最后后在对申论的答题和写作技巧进行一定的学习和总结，这个方面，姜燕老师讲了很多，足够了

扎实的作好以上几点，我想达到二类卷水平不难了。

第二步，努力寻找突破瓶颈的方法，努力把自己的答卷划到一类卷

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申论脱胎于古代策论和八股，和八股一样，其文体受到诸多的限制。看过N多范文、例文，都能从中找出所谓模版的影子。无非摆出问题，分析问题（问题的表现、产生的原因、问题的影响严重性一类的）、提出解决措施。

这里要面临一个很关键的问题，申论的文体格式那么固定，给大家提供的又是同样的材料，材料反映问题相信很容易分析出来，这样的话，千篇一律的答卷中，我的怎么才能划进一类答卷？

◆突破申论水平的瓶颈

所说的瓶颈是甚么？我的理解是技巧和对政策方针更深入的立体联系

先说对政策方针更深入的立体联系

社会热点问题太多了，随便抽出一个问题，可以有N多考法，所以迷信压题显然是愚蠢的。

不迷信压题，我们怎么做申论的准备呢？

其一，建立系统申论思维，做到碰到多么冷僻的社会问题，我们都能基于政策方针基础上、站在政府、公务员角度上分析出问题的表现、原因、措施

其二，对社会热点问题的准备。对诸多社会热点问题不能停留在简单的理解认识阶段，应该广泛的互相联系，梳理形成体系。

好比考就业问题，就业问题就分为：社会新增劳动力就业问题；大学生就业问题；下岗职工就业问题农民工就业问题四个具体问题。

单抽出农民工就业问题来说，又可以揪出三农问题；劳动力转移后新农村建设问题；民工荒问题；农村留守儿童问题；农村留守老人养老保障问题„„稍稍分析下农民工问题的原因？牵扯出户籍制度改革问题－隐藏在户籍背后的利益才是农民工受就业歧视、农民工子女教育等一系列问题的根本所在„„

LOOK！随便一个社会问题横向纵向联系起来形成一个体系。这个体系的形成是建立在对基于政策方针对社会热点问题有了一定思考认识基础上的。只有头脑中形成了这个体系，才能对各个热点问题的表现、原因、措施有更深入的认识和理解，才能在申论答题时候，展的开去（有话可谈），收的回来（有自己的总结）。

前两天去听了陈老师讲的冲刺班，这次陈老师授课的重点就是做题的技巧，陈老师同时把申论考试材料分成七个大的类型，罗列如下，有助于梳理、形成体系：

1、个案类型

2、社会综合热点问题

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3、改革问题

4、突发事件

5、公共事务管理

6、法律、法规建设

7、监督类型

根据这个分类，把诸多的社会问题套进去，顺便进行总结，如：各个类型中包含着哪些小问题；相互间有何联系；各个类型问题共性的分析角度是甚么；各个类型常规的解决措施的套路有哪些；等等。

接着再说技巧问题

谈谈我的认识，这里说的技巧，不是那些姜燕老师所说的模版，答题套路，我这里谈的技巧就是如何冲破这些套路，有一些自己的变化，使批卷老师大人，在批这些千篇一律的——提出问题——分析问题——解决措施加——升华的文章时候，唯独对我们的答卷产生一些比较美好的感觉„„（阿弥佗佛！向批卷老师敬礼！您在哪个方位，支语一声，我面朝您那跪下了„„哈）

谈我的一些不成熟的做法，我现阶段的申论复习除了没事在这里瞎掰，网上到处逛逛各个门户网站的时事频道就是做题！我现在做申论题，前面几个小题我都严格用方格信纸一笔一划的作答，唯独大作文，只列提纲我不写。怕自己的思路还不够充实、广泛、系统就早早陷入姜燕老师的模版难于自拔，不过不写归不写，提纲我要列范文我也看。而且在看范文时候下足功夫。展开范文，我先把它按照提出问题、分析原因、措施、升华、过渡句（段）肢解成几个部分，范文哪个部分写的不错，我就多看几遍、多读几遍

（这个东西我是有经验的，在部队刚去机关作训干参谋时候，上来让我作计划，直接毛了——－！咱带过兵，当过教员，哪干过这个活，除了个人总结和教案哪写过别的东西，再说白点总结都是文书代抄的，教案咱学计算机的讲个计算机应用还用得着教案嘛，教案是给领导看的„„说正事，记得很清楚，当时我在办公室找出各种文件，死命看死命读，看多了读多了－样板样式的话、条框话的文件就会写了）

多看多读，关键是及时梳理和总结，别人写的好的部分如过渡句（段）、升华部分、分析问题的角度等等，多读多看，动动脑子，为啥别人写的好，好在哪了，领悟多了、积累多了这样就提高了

其二是文章的设计上，结构紧凑、逻辑条理清晰是基本的，更重要一个方面是要有点自己的变化，这个变化才是亮点，才是取得批卷老师好感的关键。

我的小经验中一条就是在提解决措施时候，不按照常规模版的那样搞首先－其次－再就是－最后，也不直接罗列一、二、三，而是将措施简单的按照一定的逻辑整合。比如姜燕老师最后搞的那个模拟申论试卷，材料反映的是中国社会老龄化问题，最后的大作文要求以

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“和谐社会应该老有所养”为题1200字。按照常规分析完老龄化社会带来一系列问题的复杂性和严重性后，直接可以提若干解决措施

如：

1、政府加大财政投入力度，加强基础养老设施建设，提高养老金一类

2、政府加强财政投入同时，加强制度建设，在农村建立养老保障体系

3、建立、健全相关法律、法规，明确子女的养老义务，对拒绝履行义务的情况加强惩治手段等等

4、加强道德领域建设，加强社会主义荣辱观教育和宣传力度，弘扬中华民族尊老、赡养老人的良好美德和传统等等

5、继续推行在职人员养老保险金制度，并为推行社会养老保险提供良好环境和政策支持

6、对已退休，但身体健康条件允许，又具备一定专业技能、专业经验的老人，应该扶持、鼓励他们通过再就业、返聘等多种形式继续为社会主义经济、文化建设贡献力量。对于这些退休者变相增加收入解决自己养老问题同时也解决了人才资源浪费问题

7、等等

简单罗列上面几个措施，每个稍展开就可以用在大作文中。

但是要明白申论给大家的是一样的材料，你能总结出来的措施，别人一样能，大家都一个模式的罗列措施、没心意、没效果！需要点变化，怎么变？我是这样设想的：分析完老龄化社会带来一系列问题复杂性、严重性后，通过一个过渡段，提出建立国家与社会、个人、子女三位一体的养老模式，解决养老问题，使和谐社会老有所养。

国家与社会养：下属三个内容

对于那些因为经济、疾病等各种原因失去劳动能力人，国家与社会来养；

国家加强财政投入加强养老设施、养老金、农村养老保障体系等等

个人养：有两个方面

1、继续推行在职人员养老保险金制度，并为推行社会养老保险提供良好环境和政策支持

2、对身体健康条件允许，又具备一定专业技能、专业经验的退休人员，应该扶持、鼓励他们通过再就业、返聘等多种形式继续为社会主义经济、文化建设贡献力量„„等

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子女养：两个方面

1、加强道德领域建设，加强社会主义荣辱观教育和宣传，弘扬中华民族尊老、赡养老人的良好美德等

2、建立、健全相关法律、法规，明确子女的养老义务等等，对拒绝履行义务的情况加强惩治手段

第三篇：浅谈高中英语学业水平考试复习的策略

浅谈高中英语学业水平考试复习的策略

[摘要] 普通高中学业水平考试自实施以来对我们的英语教学提出了更高、更新的要求。本文结合自己在教学中过程中的一些经验和感悟来探讨一下如何让高中教师教师合理安排教学计划，提高学业水平考试的复习效果，帮助学生有重点地有层面地学习，提高英语学习的效果，增强英语应试的自信心。

[关键词] 高中英语 学业水平考试 复习策略

普通高中英语学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。考试是对高中学生必修课程学习达到的水平做出基础性的判断，培养学生的综合语言运用能力，为未来的发展和终身学习奠定良好的基础。

通过对《2013年湖南省高中学业水平考试大纲英语》的研读，并结合2012年英语学业水平考试试卷和教学质量分析，高中英语教师如何科学安排教学计划，提高学业水平考试的复习教学效果呢？现以在近年在学业水平考试复习中的几点心得体会与同行朋友切磋，以期进一步提高英语学业水平考试的合格率和优秀率，有效达成考试大纲的培养目标。

一、紧扣教材、钻研考纲

根据学业水平考试大纲的命题依据：结合我省普通高中现行教材《牛津高中英语》（必修1至必修5模块）的教学实际进行命题。那么教材就是教师和学生永远依托的中心，掌握了教材各项知识点的精髓，相信“万变不离其宗”，就可以解答各种题目。统计显示，2012年英语学科试卷内容大约75%直接或间接来源于教材，例如：完形填空、摘录信息和双向翻译等题型都是直接来源于教材；所以教师在复习时要回归教材，紧扣教材，用课程标准来指导教学，用考试大纲来指导学业水平应考工作，加强高中学生必修基础知识的教学，促进全体学生的全面发展。

考纲是我们复习教学的行动方向指导：它帮我们理解学考的命题依据、命题原则、考试内容、难度以及考试导向。因此，教师在复习时要认真钻研考纲，理解考试命题导向，把考纲和教材紧密联系起来，做到有的放矢，心有成竹。

二、活用教材，专题复习

在第一轮复习时，教师可以引导学生按题型，内容，话题等范畴来整合教材，活用教材，以达到专题复习的目的，以便在分离测试时达到较好的效果。

分题型：按试卷的结构进行听力、语言运用、阅读、翻译、写作等专项训练。而教材就是最好的语言素材：

1.听力部分要以考查学生对口头英语进行信息获取、整理、预测、理解、判断等能力为主。设置的题型内容覆盖面要广，试题语境明显，语言真实可信，具有口语特征，语言较基础，符合大部分学生的水平。

2.单项选择题共10个，难度较小，以考察基本语法知识和重点单词为主。我们在训练时设置要题干简单、易于理解、考点明确、重点突出。复习时，教师可设置每单元的重点单词、短语、重点句型和语法进行命题，不妨设置每堂一练，每次10个小题，考察学生对其的掌握情况，做到查漏补缺，温故而知新。3.完形填空题难度设置适中，要求考生通晓全文信息，理清逻辑关系，综合运用语言知识。从近几年学考试卷来看，完形填空基本上都是取材于教材。那么，教师不妨可利用每单元Reading、Task和Project等文章一段或几段，或整篇文章大意改编成完形填空,这样既能加强学生对教材的熟悉及理解，又加强了学生对文章的理解和在语篇上灵活运用词汇、语法知识。经过反复训练，学生在完形填空题型上定能得心应手。

4.阅读理解题设项的显著特点是：主题鲜明，时代生活气息浓厚。文章很有思想性，教育性和趣味性。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语言的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。阅读题型基本上还是为细节、推理、主旨、词汇四大类。生词很少，理解不难。在专题复习时，教师要做到难易适中，选材多样，题型丰富并指导学生解题方法：一般是阅读全文，然后逐题选出答案；也可以先阅读题干，然后带着问题阅读全文，选出答案。切记在学生答题时一定要根据文章内容作答，而不要任凭主观意识作答。

5.写作技能：写作技能分为两种题型：双向翻译及提示性写作。教材中15个单元呈现给师生的有记叙文，说明文，议论文，演讲稿，历史故事，戏剧，新闻报道，日记、书信、通知、广告等应用文，老师可以利用教材中阅读文章，task板块中的写作任务以及workbook中的writing对学生有选择性和针对性地进行指导和写作训练。

同时还要注意写作的出题方式，开放度不大，最好能将教材的写作练习整合一下，让学生在考前将教材中的写作题目过关，每篇文章8-10句话就差不多了。鼓励基础一般的学生用简单的英语将写作要求完成即可。

分内容：按基础知识（语法和词汇）《2013年湖南省普通高中学业水平考试大纲英语语法、词汇附录》来复习。应对学考，教师应把握难度，语法知识复习最好就是教材中的Grammar and usage板块的句子，不宜补充太多课外内容。

句子利用语篇，在语篇中让学生理解各项语言知识（词汇、语法），培养学生对句子结构的理解能力和熟练正确的遣词造句能力、组句成文能力和运用语言知识解决问题的能力。我在进行学考一轮复习时，从模块一至五每单元挑出一些包含较多高频知识点和语法结构的句子让学生进行双向翻译练习，这样可以让学生既掌握单词短语、语法结，例如：M1U1 Reading中的一些优美句子： 构，还能记住了精彩的句子。Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.He also told us that the best way to earn respect was to devote ourselves to study and achieve high grades.So it is a struggle for me to remember all the faces and names.分话题：教材模块一至五的15个单元包括了校园生活，成长烦恼、运动健康，未来科技，环境保护，广告策划、语言历史，人物传记，旅游休闲等话题，教师可结合每单元的阅读策略以及教材和练习册中的阅读文章进行阅读训练。教材上出现的文章适宜于学考水平，难度不大。在训练时注意限速练习，英语试卷的题量比较大，阅读又是学生一大难题，他们答题时往往大部分时间花在阅读题的研究上。

三、重视主观题：只要动笔就会有分

英语主观题是测试评估考生的语言能力的重要依据。然而英语考试对大部分学生来说是一个头痛的问题；无从下手。在考试时很多学生主观题部分全是白板。学考试卷上主观题占了40分，学生不答主观题除非他客观题“百发百中”才能使他幸免过关。而事实上是不会有这样的学生存在的。所以在复习过程中教师要特别指导学生怎样征服主观题。

1.注意答题要求和规范：听力笔录要点，摘录信息，回答问题等题型都有严格的字数限制的、字母大小写、动词的形式等，要求学生在平时训练时就要养成注意这些要求的习惯！

2.要注意抓住关键词句，找到信息点之后根据题目灵活作答。

3.双向翻译题，首先要让学生了解五个简单的基本句型结构，让他们学会分析句子，找出了句中的主谓结构，在运用平时的词汇短语句型结构，翻译出来的句子不会错到哪里去！在最近几年 学业水平考试双向翻译题型取材均来源于教材（虽偶尔做了小修改）：2012年取材于M4U3 Task中的Skills building 1，2011年取材于M1U1 Reading Schoollife in the UK中的一段。对教材熟练的学生，该题易如反掌。

4.作文题:首先是让学生认真阅读写作提示，掌握其要领，然后写出文章。引导学生表达真情实感，再现生活经历，描述周围的人和物，表达意见，陈述观点。根据该题型的命题特点，我们在教学过程中，要多注重文章仿写，改写，扩写，缩写，定时，定量等训练。

总而言之，教师在日常教学中必须要求学生养成认真作答的习惯，绝对不能让主观题保持“干净整洁”。

四、复习要有针对性、落实性

我们在作业和考试中要关注学生的薄弱环节和疑难症结，多方位的，有针对性的予以攻关。要根据课堂教学内容的情况，随时检查学生掌握的情况，及时查漏补缺，对学生感到困难的内容，要想办法帮助他们掌握。

落实常规教学工作，听力练习，听写字词和翻译写作练习，还可以要求学生背诵文章的段落和优美的句子。在平时教学中要关注后进生，加强分层辅导，促进全体发展。例如：每天可利用课前10分钟时间，引导学生自己自行归纳每单元的复习要点。

计划制定之后，我们要每周检查，反思一下计划完成的情况，确保复习的节奏，科学安排学习的内容，确保所有复习到位，确保所有学生都有提高。

普通高中英语学业水平考试侧重考查学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重考查学生的语言基础知识和用英语获取信息、处理信息、分析信息和解决问题的能力。因此，教师在学考复习教学过程中要紧扣教材、钻研考纲，对学生的薄弱环节进行针对性训练；消除学生对英语学考的惧怕心里，由易到难、循序渐进，不断激发学生的英语学习兴趣，定会收到意想不到的效果。

注：

1.教育部《普通高中英语课程标准》 人民教育出版社，2003年

2.2013年湖南省普通高中学业水平考试大纲 英语 湖南省教育厅 2012年

3.2013年湖南省普通高中学业水平考试大纲 英语语法、词汇附录 湖南省教育厅 2012年

第四篇：2014年初中生物学业水平考试复习计划

2014年初中生物学业水平考试复习计划

金马中学解兴能

八年级上新课马上就要结束，进入中考总复习阶段。面对这一届初二学生：中途接手，底子薄，思想重视程度不够。针对这种情况，如何在时间紧迫的情况下制定出科学、有序的总复习计划，并使总复习计划顺利妥当实施达到较为理想的效果，我认为这才是我们生物教师当务之急的，也是能够让学生从容面对中考的有力武器。

一、复习措施

1、坚持认真备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物复习新模式。

2、复习中运用灵活多样的方法，如“5＋30＋10教学模式”、充分利用宝贵的上课45分钟时间，对生物学的基本概念、基础知识和基本规律进行反复、流动的课前检测。

3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，努力探究高效课堂复习模式，做教育改革的先锋。

4、以考试范围为依据，以教材为本，抓好课堂教学，力求课堂教学的有效性。

①讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力。

②练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

③评：针对性的评讲，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力。

④结：不断归纳提炼，让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯。

5、抓好专题复习。重点关注重要的专题知识，提炼知识网络，帮助学生提高复习的效率，让学生有明确清晰的知识体系。

二、复习安排：

先全面复习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生掌握听学知识，考出较为理想的成绩。

第一轮：2013年11月11日－2013年11月22日复习八年级上册2013年11月25日－期末复习七年级上册内容。

第二轮：（2014年4月18-5月14日）这轮复习主要目的是：让学生了解并熟悉考试范围，对四册教材中的基本知识做一轮较为彻底的概括，并详细完整地做好复习笔记。本轮复习过程中，为了帮助学生提高复习质量，我特意把一些复习要点打印成填空题，分四次对学生进行巩固训练，然后根据学生实际情况分层次提出不同要求，落实掌握情况。

①教师以考试说明为依据，自编每册书的基础知识填空题，先让学生自主填写，了解存在的知识漏洞。

②熟记规定记忆内容，教师检测验收，没记住的再强化，做到当堂内容，当堂达标。（让学生有事做，放不下，心中有我）

③零碎的、支离破碎的知识难以深入理解和记忆，只有系统化、结构化的知识才能融会贯通，进而有效地应用知识。教师要引导学生构建知识网，尽量

挖掘知识的内在联系。

④依据考试说明，聚焦考点要点，精编精选习题，以选择题的形式对以上熟记的基础知识进行巩固、理解并灵活运用。

对任何复杂或简单的题目的解答，都离不开对基本概念和基本规律的正确认识、理解和应用，基本概念和规律是整个初中生物学的核心内容，只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去解释生活中的一些生物现象和解决实际的生物问题。因此把初中生物中的基本概念、知识点等梳理出来，在脑海中形成完整和深刻的印象，做起题来才能得心应手。如：植物光合作用和呼吸作用原理、遗传规律、科学探究规律等。

学业水平考试生物试卷中各知识点覆盖率较高，在70%—80%左右。生物知识涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。学生要对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系。单个零散的知识不易记忆，但成体系的知识相对更容易记忆也更容易理解。

第三轮：（2014年5月14-30日）专题复习：题型归类，总结解题方法 学生记住基本知识到学生应用知识去回答考题，这还有相当大的距离，尤其针对我校的大部分学生能力较差的实际情况，这的确是一个很难逾越的难题。所以，我在本轮复习中的主要目的就是提高学生做题能力。我计划通过让学生进行综合卷的训练，然后教师辅助讲解和概括题型的方法来实现复习目的。

1、复习过程中学生做大量的模拟考试题，临近考试许多学生仍然在题海中奋力拼搏，许多学生和家长认为，题目一定要多做，才能熟能生巧、才能触类旁通。事实上在有限的时间内做大量的题目，并不是明智之举。学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问

题的方法。只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，才能在考试中充分发挥自己的能力。

加强识图和科学探究实验能力的训练。

2、生物学是以实验为基础的学科，新的教学改革中很重要的一点就是注重学生科学探究能力的培养。教材和考试试题中都十分注重对学生科学探究能力的考核。近几年来，生物考试中实验和科学探究考核的分值都很高，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探求设计的模型。因此，在复习中学生要加强训练。一般在实验探究中，学生尤其要注意题目中提供的信息，明确探究的目的、实验原理、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。

3、生物体结构和功能贯穿整个生物学知识内容，而结构主要通过图示的形式呈现，所以识图能力的培养至关重要。并且由图示将各知识点有机地联络和拓展也是很好的一种复习方法。

第四轮：（2014年6月1-22日）本轮复习以云南省初中生物学业水平考试标准中的五份试卷，2011年云南省学业水平考试试题、2012年昆明市、昭通市、大理市学业水平考试试题为主，补缺补漏，加强练习，尽量提高学生做题质量。

第五轮：（2014年6月24-28日）回归教材，收口测评

最后一周时间，重视教材、用好教材。让学生再次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律，防止复习了前面忘后面，复习了后面又忘前面，并对每册教材基础知识中的重点、难点、易混易错点设计成选择题进行百题测评，进一步查缺补漏，强化记忆，还要让学生看做过的考试卷、改错本，侧重看解题的思路和方法。（以《考试说明》为主）

第五篇：云南省2017年初中生物学业水平考试

2017年云南省初中学业水平考试

生物 试题卷

（全卷共两个大题，含47个小题，共4页，满分100分，考试用时90分钟）

注意事项：

1、本卷为试题卷。考生必须在答题卡（答题卷）上解题作答。将答案涂写到答题卡（填在答题卷)的相应位置上。在试题卷、草稿纸上作答无效。

2、考试结束后，请将试题卷和答题卡（答题卷）一并交回。

第I卷（选择题，共60分）

一、选择题（本大题共40小题，每小题1.5分，共60分。在每小题给出的四个 选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.“西潮春色归，春水绿于染”，所描述的生物基本特征是 A.生活需要营养B.遗传和变异

C.生长和繁殖D.对外界刺激作出反应

2.使用显微镜观察玻片标本时，下列操作正确的是 A.对光时，应转动转换器使高倍物镜对准通光孔 B.调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视目镜

C.要将右下方的物像移到视野中央，应向左上方移动玻片 D.视野较暗时，应调节遮光器和反光镜

3.洋葱鳞片叶表皮细胞和人体口腔上皮细胞都具有的结构是 ①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤线粒体⑥叶绿体⑦液泡 A.①②③④

B.②③④⑤

C.②④⑥⑦ D.③④⑤⑦ 4.右图表示细胞分裂与分化的过程，下列叙述不正确的是

A.①表示细胞分裂，②表示细胞分化

B.人体由小长大与细胞的生长、分裂和分化有关 C.细胞分化形成不同的组织

D.①使细胞数目增加，②可导致细胞中的遗传物质改变

5.水果店出售的梨，它的结构层次可以排列为 A.细胞→组织→器官B.组织→器官→个体 C.细胞→器官→个体D.细胞→器官→组织 6.下列不属于单细胞生物的是

A.变形虫B.草履虫C.衣藻D.病毒

7.葫芦藓生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带却不容易找到葫芦藓这是因为

A.葫芦赛没有真正的根 B.葫芦辞不适应工厂的噪声

C.葫芦葬叶薄，容易受到有毒物质的侵害 D.朝芦莓茎中没有输导组织

8.裸子植物和被子植物的主要区别是

A.有无果皮B.有先压乳C.有无种子D.有无种皮

9.右图是菜豆种子结构示意图，下列叙述不正确的是 A.胚由①②④⑤组成 B.营养物质储存在⑤中 C.萌发时，④先突破种皮

D.菜豆种子和玉米种子都具有的结构是种皮和胚

10.下图是根尖纵切面示意图，吸收水和无机盐的主要部位是

下列关于开花和结果的叙述，不正确的是 A.花的主要结构包括雄蕊、雌蕊和花瓣 B.雄蕊由花丝和花药组成

C.花要经历传粉和受精后才能结出果实 D.桃的可食用部分由子房壁发育而成

有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，不正确的是 A.把天签葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉 B.同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照

11.12.C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色 D.滴加确液后，叶片的速光部分变蓝，未遮光部分不变查 13.男性和女性生殖系统的主要器官分别是

A.睾丸、子宫B.睾丸、卵巢C.阴囊、子宫D.阴囊、输卵管 14.下列有关青春期特点的叙述，不正确的是 A.出现第二性征B.身高突增

C.男孩早于女孩D.男孩出现遗精，女孩出现月经

15.人体生长发育、组织更新和细胞修复所亲的营养物质主要是 A.糖类B.蛋白质C.水D.脂肪 16.含消化酶种类最多的消化器官是 A.胃B.肝脏C.小肠D.大肠 17.吸气时，膈肌和胸廓的变化是

①膈肌收缩②膈肌舒张③胸廓缩小④胸廓扩大 A.①③B.①④ C.②③D.②④

18.下列关于人体心脏的叙述，正确的是 A.心房与心室之间有瓣膜 B.心脏壁最厚的是右心室 C.左心室中流静脉血 D.右心房连接肺静k 19.一位血型为B型的患者，大量失血后，最好给他输入 A.A型血B.B型血C.AB型血D.o型血 20.与血浆相比，正常人的尿液中不含 A.大分子蛋白质和无机盐 B.“葡萄糖和水

C.血细胞和大分子蛋白质 D.大分子蛋白质和葡萄糖

21.下列有关近视的叙述，不正确的是

A.品状体曲度过大B.眼球前后径过长

C.物像落在视网膜的前方D.可配戴凸透镜加以矫正 22.人体神经系统的组成是

A.大脑、小脑、脑干B.脑、脊髓和它们发出的神经 C.脑和脊健D.脑神经和脊神经 23.下列反射中，属于人所特有的是

A.排尿反射B.眨眼反射C.球跳反射D.谈虎色变

24.下列内分泌腺及所分泌的激素对应关系不正确的是

A.胸腺—性激素B.胰岛一族岛素

C.肾上腺一肾上腺素D.垂体一生长激素

25.下列哪项措施不利于农田生态系统可持续发展 A.施用农家肥B.作物秸秆还田 C.长期使用化肥D.保护农田中的青

26.下列关于无脊椎动物的叙述，不王确的是 A.腔肠动物有口无肛门 B.线形动物都是寄生的

C.环节动物由许多形态相似的体节组成 D.节肢动物体表有坚硬的外骨骼

27.下列关于脊椎动物的叙述，正确的是 A.鱼生活在水中，用鳃呼吸

B.两栖动物的生殖过程不受水的限制 C.爬行动物体表被毛

D.鸟的体温会随着环境温度的变化而改变 28.右图是人的关节示意图，据图判断正确的是 A.①是关节头，③是关节腔 B.②是关节案，④是关节头 C.①是关节离，④是关节头 D.②是关节腔，⑤是关节软骨

29.下列关于动物在自然界中的作用，叙述不正确的是 A.动物在维持生态平衡中起着重要的作用 B.动物是食物链的组成成分

C.动物能帮助植物传粉、传播种子

D.没有动物，生态系统的物质循环就无法进行 30.下列关于细菌和真菌的叙述，正确的是 A.细菌和真菌都有成形的细胞核

B.细菌的基本形态有球形、杆形和螺旋形

C.酵母菌属于细菌，可以通过出芽生殖的方式繁殖后代 D.蘑菇的细胞内含有叶绿体

31.制作酸奶和泡菜所利用的微生物是 A.酵母菌B.醋酸菌C.乳酸菌D.霉菌

32.我国科学家把鱼的抗冻蛋白基因导入西红柿，提高了西红柿的耐寒能力。这一技术属于

A.克隆技术B.转基因技术C.发酵技术D.组织培养 33.下列有关“种”的叙述，正碳的是

A.每一个物种只有一种生物B.一个物种就是一个生物 C.同种生物的亲缘关系最运D.同种生物的共同特

最少 34.生物多样性不包括

A.生物种类（物种）的多样性B.遗传（基因）的多样性 C.生物数量的多样性D.生态系统的多样性

35.右图表示几种植物类群的进化关系。下列叙述不正确的是 A.最先出现的植物类群是甲 B.乙和丙都是由甲进化而来 C.丁的结构比丙复杂 D.戊最有可能是水生的

36.一株草果树的不同技条分别结出红富士和国光两种果实，所采用的繁殖方式为 A.开掘B.好接C.压条D.指称

37.青蛙与家蚕生殖发育过程的相同点是

①变态发育②不经过缅期③将卵产在水中④有性生殖 A.①②B.②④

C.②③D.①④

38.下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述，不正确的是 A.一个DNA分子上很有多个基因 B.每条染色体上有很多个DNA分子 C.每条染色体上有很多个蛋白质分子 D.基因是具有遗传效应的DNA片段

39.下列现象中，属于不可遗传的变异的是 A.黄粒碗豆的后代出现绿粒豌豆 B.有耳垂夫妇所生的无耳垂孩 C.整容后形成的高鼻梁

D.一对毛色正常的孟加拉虎所生的白色幼虎 40.下列有关抗生素的叙述，正确的是

A.抗生素对致病细菌引起的疾病有很好的治疗效果 B.生病时应尽早服用抗生素，以便早日康复 C.滥用抗生素对人体的危害不大 D.所有抗生素都可以自行购买使用

41.(5分)下图为某草原生态系统的部分食物网，请据图回答；（1）请写出该食物网中的一条食物链。

（2）兔进行生命活动所需要的能量最终来自，兔属于生态系统中的。（3）生态系统的组成，除图中所示成分外，还应包括和非生物部分。

（4）如果该环原生态系统受到生物难以分解、无法排出的某有每物质污染，一段时间后体内有毒物质含量最多的生物是。

42.（6分）下图为绿色植物光合作用表达式，请据图回答：

（1）图中A表示。

（2）植物通过蒸腾作用，可促进[ ① ]________和无机盐在体内的运输。

（3）植物通过光合作用将光能转化成化学能储存在[ ]________中，这些能量通过作用释放出来，为植物生命活动提供动力。

（4）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的三氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的起到了重要作用。

(5）农业生产上，可以通过露些指施来提高农作物的产量？（答出一点即可）。43.（7分）下图为人体来结构的血管分布状况示意围，其中b为毛细血管，“一”表示血液流动方向，请据图回答：

第Ⅱ卷（非选择题，共40分）

二、简答题（每空1分，共40分）

（1）a表示血管.(2)若该结构为小肠域毛，则（填“a”或“c”）端血液中的营养物质较多，这些营养物质最先出现在心脏的哪个腔？。

(3）若该结构为肺泡，则c内流动的是血；肺泡壁和毛细血管型都由 层扁平的上皮细胞构成，有利于肺泡与血液的气体交换。

（4）若该结构为肾脏，与a增相比，c端血液中的尿素合量（填“增多”、“不变”或“减少”）。（5）若该结构为机肉组织，则血液运输的（填“氧“或“二氧化碳”）可被肌肉细胞利用。

44.（5分）在探究小鼠走迷宫的实验中，迷宫中设有几处T形接头，小鼠可左转也可右转。小鼠在完成走述宫后会被奖励一些食物。实验统计数据如图所示，请分析回答：

（1）小鼠在动物分类中的地位是脊索动物门纲。

（2）从行为获得的途径看，小鼠走迷宫的行为属于行为。

（3）随着训练天数的增加，小鼠走迷宫时逐渐减少，由此得出的结论 是。

（4）若小鼠在完成走迷宫后长时间不给予食物奖励，则小鼠之前己建立的反 射会随之消退。

45.（6分)艾滋病是一种免疫缺陷病，又称获得性免疫缺陷综合征（简称AIDS），是一种严重成胁人类健康的传染病。它的病原体——人类免疫缺陷病毒（简称HIV）存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中，主要通过性行为、血液和母要等途径传播。目前还没有可临床使用的艾滋病疫苗，因此所有可能直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。请分析回答：（1）HIV的结构简单，由和内部的遗传物质组成。

（2）从传染病的角度看，变滋病患者和HIV携带者属于。

（3）目前，科学家正致力于艾滋病疫苗的研究，艾滋病疫苗在免疫中属于，注射疫苗后获得的免疫属于免疫。如果研制成功，这种疫苗对艾滋病患者和HIV携带者有效吗？。

（4）与艾滋病患者握手、拥抱以及共用学习用具等日常生活行为（填“会” 或“不会”）感染艾滋病。

46.（5分）人的多指由显性基因（T）控制，手指正常由隐性基因（t）控制，请据图回答：

（1）在遗传学上，多指和手指正常是一对。

（2）这对夫妇生了一个手指正常的孩子，则母亲的基因型是。

（3）若这对夫妇再生一个孩子，这个孩子手指正常的可能性是，基因型是。（4）父亲提供给男孩的性染色体是。

47.（6分）某生物小组收集和整理了如下资料和数据，请你和他们一起分析并回答：

（1）观察人血涂片实验时，在显微镜下看到的血细胞数量最多的是。

（2）高原地区空气稀薄，含氧量低，生活在高原地区的人血液中红细胞含量一般较高，以便从空气中获取更多的氧。下表显示了A、B、C三个人的部分血常规检验数据（正常参考值RBC：3.5×102~5.5×1013个/L；WBC：5.0×10°-10.0×10°个/L；PLT:1.5×1011-3.5×104个L）：

上表所列三人中，可能生活在高原地区的是，止血和凝血功能异常的是，理由是。（3）中央电视台大型公益栏目《等着我》，通过DNA亲子鉴定，使不少失散多年的家人得以团聚。若某次鉴定，仅以上表中的三种血细胞作为材料，最好选用细 胞，原因是。