第一篇：茅坪场中心小学有位快递员
茅坪场中心小学有位“义务快递员”
（通讯员汪玉明）“这是周某学生家长送来的衣服，帮忙叫他穿上„„”这几天,由于变来化,令许多学生和家长措手不及,学生家长冒雨送来了衣服,每当这时,在远安县茅坪场中心小学门口值班的董纯悌老师会让家长把衣服留下,下课以后自己去为学生送衣服，当董老师上上下下给学生送衣服时，老师们戏称他真是一位好“快递员”。
这位好“快递员”不简单，董老师年近六十，由于身体较差，担任了茅坪场中心小学的门卫工作，在许多普通人眼里，他的工作除了上学放学时段的维护校门秩序，就是发放饮用水、指挥车辆停放、夜间值班等一些琐碎事。然而董老师却说：“门卫干的事都很小，但是责任很大，能为学生做点好事，辛苦一点值得。”他就是这样一个要把小事干好的人，一个让家长放心的人。
“每次接送孩子到学校见到的第一个人就是董老师，每天上学时，学生看到董老师就会很亲切地喊他，像自己的亲爷爷一样。”家长小杨说：“学校里有这样既负责任又有爱心的门卫，作为家长感觉很欣慰，很放心。”
说话间，又有家长送来了东西，门卫室桌上放着家长送来的水杯、文具等物品。“给我吧，我给他送去，上课期间外人不能随便进出校园。”董老师细心地将每件物品写好姓名、班级，并及时将物品送到学生手中，立即向教学楼走去。
第二篇：茅坪场中心小学政教工作总结
茅坪场中心小学政教工作总结
本学期政教处工作在学校的领导下，在各部门的配合下，在全体班主任老师的辛勤工作和鼎力支持下，经过全体师生的共同努力，我们即将圆满、顺利地结束本学期工作。政教工作坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使学校教育向着规范化、科学化的方向迈进。具体工作总结如下。
一、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。
教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏。政教处召开班主任会议，学习《班主任职责》，组织班主任观看魏书生“如何当好班主任”的讲座，指导班主任开展工作，规范他们的工作，激励班主任更好的做好本职工作。
1、树立一种观念：树立了德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理健康成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识、实现自我成长。
2、强化一种责任：我校每位教职员工做到“积极主动、耐心细致地关心每一个学生”，充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。
3、抓好一条主线（班主任队伍）：学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径，提高全校班主任的整体素质，形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍，涌现出了一些模范班主任。在他们的带动下，我校掀起“学先进，争创优秀班级”的活动，起到了很好的效果。
4、形成一种合力：树立了德育教育无小事，人人参与，齐抓共管，形成合力，使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能。
二、美化环境，陶冶师生情操，营造德育氛围。
校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。因此我校借“四项创建”之机，努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。
1、加强班级文化建设。各班教室后面的黑板都充分利用起来，如设立学习园地、图书角、光荣栏等，让它们也成为对学生进行各种教育的文化阵地。
2、布置校园环境的美化。努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。如为迎接阳光锻炼计划，创建特色学校，我校在运动场专门张挂标语牌“每天锻炼一小时，健康生活每一天”，就能让学生在锻炼的同时，浸润文化的熏陶。
3、重视校园环境的净化。时时保持整洁并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；车辆停放规范整齐，井然有序，优美的校园环境正潜移默化地熏陶每一个师生的心灵。
4、开展多种形式文化宣传。通过宣传牌写些名言警句、生活常识等，通过板报、作业展、书画展、多种主题的板报等多种形式宣传。
三、注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。
1、抓好常规管理。继续开展“班级日活动评分”活动，结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。
2、注重主题活动。在道德教育培养过程中以“读有益书，做文明人”为主线，开展各种形式的主题教育。①开展升旗仪式教育活动，讲话内容突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯的养成教育。②捕捉时机，开展纪念日活动。如九月“感师恩”活动，十月革命传统教育等。③开展“文明交通好学生”的评选活动。④开展“消防演练”活动。⑤庆元旦“缤纷游艺，欢乐童年”的游艺活动。通过丰富多彩的系列教育活动使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在他们心中生根开花。
3、整合各项活动。学校德育工作与创建高效课堂、“课内比教学，课外访万家”、“大家唱，大家跳”、“四项创建”、“学习小组建设”、特色学校创建、文明班级、寝室、餐席、优秀寝室长、室员评比等有机整合，取得了较好的效果。
4、开展法制安全教育。学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝不安全隐患。每次活动结束后，各班都要上交班会活动记录，政教处予以存档。学校每期都要邀请校外法制辅导员、警员王志刚等到校举行安全教育讲座。此外还加强了教师课间、早、中、晚值日护导，确保学生在校园内进行安全活动，本学期无一起重大安全事故发生。
5、加强对特殊学生的教育管理。（1）为特殊学生建立相关的档案资料，准确掌握他们的真实情况。（2）建立“代管家长”队伍。学校要求班主任、课任教师与留守学生“结对子”，当学生的“代管家长”，积极承担其监护职责。（3）积极开展各种活动，安装“亲情电话”，组织教师开展帮扶行动，让留守学生切实体会到学校大家庭的温暖。
6、加强心理健康教育。我校十分关注师生的心理健康。所有班主任自主学习心理健康教育方面的知识，适时对学生进行初浅的心理健康教育，同时认真上好健康教育课，继续完善心理健康档案，对有心理障碍的苗子提前进行心理辅导，政教处对高年级学生进行“青春期心理健康教育讲座”，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。
四、存在问题：
1、纪律、卫生虽然都有好转，但是，学生良好的行为习惯还没有真正养成。
2、学生的思想道德素质教育和心理健康教育还需要加强。
3、评价班级的办法不科学，最好值日教师参与评价。
五、新学期工作思路
目标：打造一个洁净优雅、充满活力、团结和谐、奋发向上的育人环境 一个中心：加强学生的养成教育
两个网络：
家庭、学校、社会德育教育网络，以学校为主线，发挥家长在德育教育管理过程中的重要作用。
政教处、班主任、少先队德育教育网络，班主任为核心，发挥学生干部在管理中的作用。
四种教育：安全教育、法制教育、养成教育、心理健康教育。
2012年1月5日
第三篇：茅坪场中心小学法制教育工作计划
茅坪场中心小学法制教育工作计划
2011—2012
一、指导思想：
以建设和谐社会，实现全面小康的精神为指针，结合普法规划，积极推进依法治教，不断加强对学生的法制教育，进一步提高学生的法律素质与守法意识，加强学校管理，把我校的法制教育工作不断推向深入。
二、工作要点
1、贯彻上级文件精神，树立法制教育意识。
在教师中继续深入开展《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神和《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等材料的学习活动，提高广大师生正确认识法制教育的重要性，树立牢固的法制教育意识，并使教师们在日常教学中能够自觉地渗透法制教育，为我校形成强大的法制教育队伍打下坚实的基础。在学习过程中，学校还将安排教师重点学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和中小学教师职业道德考核评价标准等与教育有关的法律法规，进一步加深对法制教育的认识。
2、完善法制教育阵地建设。
坚强的法制教育阵地是抓好法制教育的前提。为此，我校重点加强和完善青少年法律教育的建设，切实做好阵地建设。切实抓好青少年学生的法制观念教育和预防犯罪教育。加强宣传阵地建设。为把法制教育深入人心，少先队大队部将充分利用学校的广播站、黑板报、橱窗等宣传阵地，宣传有关法律法规及学习法律知识的重要性和必要性等等内容，号召全校师生统一思想，切实推进依法行政、依法办学、依法治教及争做守法公民的进程，力求在全校范围内营造法制教育的良好氛围。还将邀请法制副校长王志刚同志为学生上课，让学生了解更多的法律知识。
3、开展丰富多彩的教育活动
以学生的法制教育为主体，教育活动为载体，通过一系列的教育活动，学生从中受到思想熏陶，来激励号召学生，激起他们的时代责任感和遵纪守法的强烈意识。我校将开展丰富多彩的法制教育活动。
4、继续加强与家庭、社会的联系
加强学生的法制教育，预防和减少青少年违法犯罪是一项社会系统工程，在这一工程中，学校教育是轴心，家庭教育是基础，社会教育是依托。因此，学校将做好两方面的工作：一是加强与家庭的联系，通过家长会、电话、“课外访万家”等形式，与学生家长保持密切的联系，随时反映和了解他们的情况，并有意识地渗透法制教育知识，使家长们意识到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合学校进行法制教育。二是加强综合治理工作，学校将继续加强警校联系，并会同工商、文化等部门对学校周边环境进行治理整顿，努力创造一个健康、文明、安定的周边环境，使学校真正形成“内稳外联”管理模式，有利于学生的健康成长。
第四篇：茅坪场中心小学创新思路教学文言文
茅坪场中心小学创新思路教学文言文
（通讯员汪玉明）“陈老师，我认为《月光曲》可以和《伯牙绝弦》一起教学呢，他们都是因为有人欣赏才产生的灵感！”“是的，古文《伯牙绝弦》可以用和现代文一起教学。”这是一次办公室里一次普通的对话，远安县茅坪场中心小学五六年级语文老师雷群、陈娥等在研究古文教学。
据了解《伯牙绝弦》优秀的文言文，行文简洁，文采斐然，但传统的文言文教学，教师往往采用简单而机械的“识词——翻译——讲解——背诵”的模式，学生始终处于接受者的被动地位。整个课堂成了老师的“独角戏”，老师泛泛而谈，学生恹恹而听，课堂气氛沉闷，教学效果差一读。为了破解这一难题，茅坪场中心小学语文组有意识进行了创新研究。
听。即听配乐朗诵，创设音乐情境，在音乐中初步感受课文。说。在此基础上，让学生大胆地复述课文内容。可以在全班说，也可以分小组说，还可以自说自听。
诵。就是指朗诵与背诵。读能加深理解，读一遍理解就深一层；同时，理解得准，理解得深，也就“诵”得更好，背得更快。
创新文言文教学，这不仅巩固和提高了学生学习文言文的兴趣，全面提高了学生的语文素养。
第五篇：茅坪场中心小学访万家活动方案
走进学生家庭、走进学生心灵
茅坪场中心小学教师访万家活动方案
为进一步密切学校与家庭的联系，构建和谐融洽的师生关系，营造良好的教育环境，促进茅坪场小学进一步的发展，根据教育局要求，在全校范围内开展“走进学生家庭、走进学生心灵”万名教师访万家活动，特制定如下实施方案：
一、指导思想
通过开展“走进学生家庭、走进学生心灵”万名教师访万家活动，深化教育系统“万名干部进万村入万户”活动，组织教师倾听学生家长的心声，做学生家长的贴心人；洞悉学生内心世界，做学生的成长导师。提升教师职业道德素养，提高学生家长家庭教育能力，促进家校衔接，形成教育合力，营造和谐、优质、高效的育人环境，促进学生心灵成长，办好让人民满意的教育。
二、主要任务
（一）加强家校联系，教师走访学生家庭。全体教师对全体学生家庭进行访谈，了解掌握学生家庭教育情况，向家长通报交流学生在校学习情况，与学生家长达成教育共识，搭起情感交流的桥梁，以利于因材施教。
（二）加强师生沟通，教师与学生谈心。教师在充分了解学生基本情况的基础上，与学生进行有针对性的谈心。耐心倾听学生在学习、生活等方面的感受、困惑及原因和建议，与学生共同进行分析，商量解决问题的办法，对学生给予关心和鼓励，对需
要心理疏导的学生进行恰当的心理疏导。
（三）加强干群关系，校长访教师家庭。校级领导走访教师家庭，与骨干教师、年青教师、特困教师和退休教师交心谈心，了解教师生活现状和思想状况，解决教师后顾之忧，将温暖送到教师家中，增强教师的幸福指数。
三、对学生家庭访谈的主要内容
大力宣传。要向家长宣传教育政策法规和形势，宣传茅坪场中心小学的办学优势，宣传当前学生安全的重要举措和注意事项，宣传我校的优秀教师和优秀学生。
如实通报。要向家长通报学校和班级情况，通报学生在校
学习和活动情况等。
深入了解。要详细了解学生的家庭状况、成长环境、在家
表现、学习习惯和生活习惯等，走进学生心灵深处，有针对性地制定有效的帮扶、辅导和其他助学措施。
共同探究。要和学生家长学习研究正确的家庭教育思想，共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，尤其是现阶段小学生的一些共同问题，向家长取经；并通过交流，帮助树立正确的人才观、质量观。
虚心纳谏。要诚恳听取学生家长对教育发展、学校办学、师德建设、班级管理、学科教学、后勤服务等方面的意见和建议，认真作好记载。
真诚提醒。要向学生家长讲解有关学生安全教育知识，解读
《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》，提醒学生家长教育子女进一步增强安全防范意识。
四、活动形式
（一）各班主任应结合本班实际，拟定、上报家访计划，并提供相关基本信息，便于学校统筹安排、分步实施。
（二）学校领导、班主任和科任教师全员参与, 对所有学生家庭进行访谈, 其中每名班主任登门走访30％以上学生家庭;每名学校领导和科任教师登门走访5至10个学生家庭。登门走访的对象主要为贫困生、留守学生、单亲学生、农民工子女、学困生和有不良行为习惯的学生家庭。对其余学生，由学校领导、班主任、科任教师分别落实对象，采取电话、书信、电子邮件、QQ等形式，逐一对其家庭进行访谈。活动结束后，学校领导、班主任、科任教师与访谈对象建立长期结对帮扶联系，跟踪做好学生家长的贴心人和学生的成长导师，直至该生从本校毕业。
（三）全校教师与全体学生谈心。每一名教师都要与各自联系的学生分别进行个别谈心。
（四）结合活动，应围绕“走进学生家庭、走进学生心灵”的主题开展专题讲座、心理辅导、主题班会和家长会等活动，促进家校联系，搭建爱心桥梁，形成教育合力，让学生在宽松、和谐的环境中健康、自主地发展
五、时间安排
宣传发动阶段（9月13日—9月16日）。拟定具体实施方
案，进行宣传动员，对全体领导、班主任和科任教师进行相关培训。
推进实施阶段（9月19日—10月30日）。采取多种形式对相应对象家庭进行访谈，组织教师与学生个别谈心。访谈结束后，将受访者的意见和建议及时向学校反馈，共同制定促进家访对象发展的具体措施。
总结表彰阶段（11月中旬）。各年级各部组织评选，对“走进学生家庭、走进学生心灵”万名教师访万家活动认真进行总结，于11月30日前将 总结材料送交学校。学校将对在“走进学生家庭、走进学生心灵”万名教师访万家活动中表现突出的部门和个人进行表彰。
六、活动要求
加强组织领导。成立校长任组长、校领导班子成员任副组
长、各班主任为组员的“走进学生家庭、走进学生心灵”万名教师访万家活动领导小组，切实加强对“走进学生家庭、走进学生心灵”万名教师访万家活动的组织领导，广泛宣传动员，统一思想认识，分解工作任务，明确工作职责，使“走进学生家庭、走进学生心灵”万名教师访万家活动有序推进。
讲求工作方法。家访前，要做好计划,教师要精心准备，设计好家访内容，合理安排家访时间，提前与家长预约，按时家访。家访时，教师言谈举止要符合师德要求，态度和蔼，尊重家长，与家长共同研究教育学生的措施办法。对学生要以正面肯定、积
极鼓励为主，坚决反对“告状式”家访。走访后，要做好记录,教师特别是班主任要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，做好总结,及时与学生交流与沟通，使教育更具针对性,做到班级、年级、学校有情况汇总、有总结材料、有整改措施。
严肃工作纪律。在“走进学生家庭、走进学生心灵”万名教师访万家活动中，教育系统领导和教师要切实做到 “五不准”，即不准接受学生家长的吃请和馈赠的钱物；不准参与抹牌赌博和家长安排的娱乐活动；不准向学生家长提不合理的要求；不准借机办私事、谋私利；不准侵犯未成年人的隐私权。
注重整改落实。教师要认真收集和整理访谈对象对学校办学、教育教学、师德建设、班级管理和后勤服务等方面的意见和建议，及时进行研究和反馈。学校和班级针对学生家长的意见和建议，制定整改措施，扎实进行整改，促进学校发展和班级管理进一步改进。
建立长效机制。各学校要将教师参与“走进学生家庭、走进学生心灵”万名教师访万家活动，作为师德考评、绩效考核以及评先表模的重要内容之一。要注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，完善家访登记、考核、随访等制度，不断总结和完善家访工作，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。
附：
茅坪场中心小学“走进学生家庭、走进学生心灵”
茅坪场中心小学教师访万家活动活动领导小组
组长：田啸波
副组长：杨治红陈先梅徐永红
组织委员：王彩霞刘建平张世钱成员：
各班班主任科任教师
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