茅坪场中心小学远赴宜昌看望生病老师[小编推荐]

第一篇：茅坪场中心小学远赴宜昌看望生病老师[小编推荐]

茅坪场中心小学远赴宜昌看望生病老师（通讯员汪玉明）“张老师现在情况怎么样了？”当10月初，远安县茅坪场中心小学张世钱老师到宜昌做修补头骨手术以后，该校教师经常这样问到杨校长。

杨校长也十分关心张老师的病情，几乎隔天要给他们打电话了解病情，近几天，手术成功以后，张老师恢复很快。24日下午,该校杨校长、陈主任、赵主任、刘主任一行四人从学校出发，带着全校师生的问候和祝福，驱车到宜昌市中心人民医院看望了张世钱老师。

看到张老师补脑骨手术很成功，张老师恢复效果很好，杨校长一行很高兴，向张老师转达了全校师生的问候和祝福。据了解，预计张老师下周二就可以拆线,周三可以出院,周四陪护的程芳秀老师可以到学校上班。

第二篇：茅坪场中心小学政教工作总结

茅坪场中心小学政教工作总结

本学期政教处工作在学校的领导下，在各部门的配合下，在全体班主任老师的辛勤工作和鼎力支持下，经过全体师生的共同努力，我们即将圆满、顺利地结束本学期工作。政教工作坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使学校教育向着规范化、科学化的方向迈进。具体工作总结如下。

一、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。

教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏。政教处召开班主任会议，学习《班主任职责》，组织班主任观看魏书生“如何当好班主任”的讲座，指导班主任开展工作，规范他们的工作，激励班主任更好的做好本职工作。

1、树立一种观念：树立了德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理健康成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识、实现自我成长。

2、强化一种责任：我校每位教职员工做到“积极主动、耐心细致地关心每一个学生”，充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。

3、抓好一条主线（班主任队伍）：学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径，提高全校班主任的整体素质，形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍，涌现出了一些模范班主任。在他们的带动下，我校掀起“学先进，争创优秀班级”的活动，起到了很好的效果。

4、形成一种合力：树立了德育教育无小事，人人参与，齐抓共管，形成合力，使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能。

二、美化环境，陶冶师生情操，营造德育氛围。

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。因此我校借“四项创建”之机，努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

1、加强班级文化建设。各班教室后面的黑板都充分利用起来，如设立学习园地、图书角、光荣栏等，让它们也成为对学生进行各种教育的文化阵地。

2、布置校园环境的美化。努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。如为迎接阳光锻炼计划，创建特色学校，我校在运动场专门张挂标语牌“每天锻炼一小时，健康生活每一天”，就能让学生在锻炼的同时，浸润文化的熏陶。

3、重视校园环境的净化。时时保持整洁并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；车辆停放规范整齐，井然有序，优美的校园环境正潜移默化地熏陶每一个师生的心灵。

4、开展多种形式文化宣传。通过宣传牌写些名言警句、生活常识等，通过板报、作业展、书画展、多种主题的板报等多种形式宣传。

三、注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。

1、抓好常规管理。继续开展“班级日活动评分”活动，结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。

2、注重主题活动。在道德教育培养过程中以“读有益书，做文明人”为主线，开展各种形式的主题教育。①开展升旗仪式教育活动，讲话内容突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯的养成教育。②捕捉时机，开展纪念日活动。如九月“感师恩”活动，十月革命传统教育等。③开展“文明交通好学生”的评选活动。④开展“消防演练”活动。⑤庆元旦“缤纷游艺，欢乐童年”的游艺活动。通过丰富多彩的系列教育活动使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在他们心中生根开花。

3、整合各项活动。学校德育工作与创建高效课堂、“课内比教学，课外访万家”、“大家唱，大家跳”、“四项创建”、“学习小组建设”、特色学校创建、文明班级、寝室、餐席、优秀寝室长、室员评比等有机整合，取得了较好的效果。

4、开展法制安全教育。学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝不安全隐患。每次活动结束后，各班都要上交班会活动记录，政教处予以存档。学校每期都要邀请校外法制辅导员、警员王志刚等到校举行安全教育讲座。此外还加强了教师课间、早、中、晚值日护导，确保学生在校园内进行安全活动，本学期无一起重大安全事故发生。

5、加强对特殊学生的教育管理。（1）为特殊学生建立相关的档案资料，准确掌握他们的真实情况。（2）建立“代管家长”队伍。学校要求班主任、课任教师与留守学生“结对子”，当学生的“代管家长”，积极承担其监护职责。（3）积极开展各种活动，安装“亲情电话”，组织教师开展帮扶行动，让留守学生切实体会到学校大家庭的温暖。

6、加强心理健康教育。我校十分关注师生的心理健康。所有班主任自主学习心理健康教育方面的知识，适时对学生进行初浅的心理健康教育，同时认真上好健康教育课，继续完善心理健康档案，对有心理障碍的苗子提前进行心理辅导，政教处对高年级学生进行“青春期心理健康教育讲座”，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。

四、存在问题：

1、纪律、卫生虽然都有好转，但是，学生良好的行为习惯还没有真正养成。

2、学生的思想道德素质教育和心理健康教育还需要加强。

3、评价班级的办法不科学，最好值日教师参与评价。

五、新学期工作思路

目标：打造一个洁净优雅、充满活力、团结和谐、奋发向上的育人环境 一个中心：加强学生的养成教育

两个网络：

家庭、学校、社会德育教育网络，以学校为主线，发挥家长在德育教育管理过程中的重要作用。

政教处、班主任、少先队德育教育网络，班主任为核心，发挥学生干部在管理中的作用。

四种教育：安全教育、法制教育、养成教育、心理健康教育。

2012年1月5日

第三篇：茅坪场中心小学法制教育工作计划

茅坪场中心小学法制教育工作计划

2011—2012

一、指导思想：

以建设和谐社会，实现全面小康的精神为指针，结合普法规划，积极推进依法治教，不断加强对学生的法制教育，进一步提高学生的法律素质与守法意识，加强学校管理，把我校的法制教育工作不断推向深入。

二、工作要点

1、贯彻上级文件精神，树立法制教育意识。

在教师中继续深入开展《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神和《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等材料的学习活动，提高广大师生正确认识法制教育的重要性，树立牢固的法制教育意识，并使教师们在日常教学中能够自觉地渗透法制教育，为我校形成强大的法制教育队伍打下坚实的基础。在学习过程中，学校还将安排教师重点学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和中小学教师职业道德考核评价标准等与教育有关的法律法规，进一步加深对法制教育的认识。

2、完善法制教育阵地建设。

坚强的法制教育阵地是抓好法制教育的前提。为此，我校重点加强和完善青少年法律教育的建设，切实做好阵地建设。切实抓好青少年学生的法制观念教育和预防犯罪教育。加强宣传阵地建设。为把法制教育深入人心，少先队大队部将充分利用学校的广播站、黑板报、橱窗等宣传阵地，宣传有关法律法规及学习法律知识的重要性和必要性等等内容，号召全校师生统一思想，切实推进依法行政、依法办学、依法治教及争做守法公民的进程，力求在全校范围内营造法制教育的良好氛围。还将邀请法制副校长王志刚同志为学生上课，让学生了解更多的法律知识。

3、开展丰富多彩的教育活动

以学生的法制教育为主体，教育活动为载体，通过一系列的教育活动，学生从中受到思想熏陶，来激励号召学生，激起他们的时代责任感和遵纪守法的强烈意识。我校将开展丰富多彩的法制教育活动。

4、继续加强与家庭、社会的联系

加强学生的法制教育，预防和减少青少年违法犯罪是一项社会系统工程，在这一工程中，学校教育是轴心，家庭教育是基础，社会教育是依托。因此，学校将做好两方面的工作：一是加强与家庭的联系，通过家长会、电话、“课外访万家”等形式，与学生家长保持密切的联系，随时反映和了解他们的情况，并有意识地渗透法制教育知识，使家长们意识到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合学校进行法制教育。二是加强综合治理工作，学校将继续加强警校联系，并会同工商、文化等部门对学校周边环境进行治理整顿，努力创造一个健康、文明、安定的周边环境，使学校真正形成“内稳外联”管理模式，有利于学生的健康成长。

第四篇：茅坪场中心小学课外实践活动方案

课外实践活动方案

【活动意图】

小学生一天中的大部分时间，除按照课程计划安排上课外，还有一部分时间由学生自由分配。小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围的一切事物感兴趣。但是想要满足学生的好奇心和求知欲，单靠课堂教学是不够。因此，为了弥补传统课堂教学的局限性，我们应提倡开展积极的课外活动。随着时代的变迁，社会的发展，城市的扩大，人们的生活越来越城市化、信息化、网络化。以前在生活中自然而然就能知道、学会的东西和掌握的本领，学生缺失玩伴，家长的呵护，造成儿童通过自己的体验而学习的机会急剧减少。带孩子走进大自然，可以学习知识、培养能力，拓宽孩子的眼界，让他们保持一颗纯真的童心，获得一双发现美、创造美的眼睛，引导他们感受大自然的顽强生存、博大胸襟等生命现象。因此，我们应该想方设法为孩子创造尽可能多的亲近自然的机会。

【活动目标】

（一）情感、态度、价值观

1.通过一天的活动，帮助学生体验农家生活，获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验。

2.感受大自然的丰富美感、博大胸襟、顽强生命，培养学生对自然、对家乡、对祖国的热爱之情。

3.认识到自然、社会、自我之间的内在联系，发展对自然、对社会、对自我的责任感。

4.激发探究自然的好奇心和求知欲。

5.培养吃苦耐劳的顽强意志，以及良好的心理素质。6.在活动中激发和培养学生的环保意识。

（二）技术和能力

1.让学生有一双发现美的眼睛，学习用相机拍下美好的瞬间，培养学生的观察能力。

2.通过设计鹅棚、队标、队旗，制作南瓜灯等活动，提高学生的创造能力。

3.学习种庄稼，包馄饨，制作南瓜饼，野炊等劳动，增强学生的动手实践能力。

4.养成合作、分享、积极进取、乐于展现自我等良好的个性品质。

5.增强自我保护意识。

（三）知识

1.了解棉种场的地理风貌，感受鱼米之乡的美丽富饶。2.懂得庄稼播种、生长和收割的有关知识。３.懂得野炊的方法和注意点。【活动准备】

1.三至六年级学生参加。2.学校拍摄活动镜头。

3.每班分成4个小组，选好组长，设计好组标，打印并贴好小组标志。

4.各学科老师根据活动安排，设计相关学科的一些综合实践问题，开展相关板块的活动。

【注意事项】

1.学生统一穿校服，佩带好红领巾，并每人带一件较厚的毛衣晚上御寒。

2.班主任教育好学生活动中的一些注意事项，活动前培训随队老师和家长志愿者加强责任心，确保活动的质量和安全。

3.活动期间听从组委会的安排，一切行动听指挥，学生有事向随队老师请假，不得单独行动。

【活动过程】

1、两校各自将学生分成16组，每组8人左右。

2、分别将各组学生自己设计的小队标志，贴于每个学生后背。（整个活动中各组都要以各自的标记寻找辅导老师、活动区域、活动内容等。）

3、各辅导老师身上贴好各自负责的小组标志，带好用于制作队旗的材料。在指定的区域等待队员。当各队队长找齐各自组员以后，按由矮到高的顺序排好队伍，寻找与自己队员佩带相同标志的辅导员。各队在指定区域为自己小组设计队名、队旗，口号以及队歌。

4、观看水稻的机器化收割，以小组为单位全校集中整队出发，带队老师具体负责各队纪律和安全。

5、回校（时间安排：10：30--11：00），各队员带好捡拾到的稻穗分组集合回校。学校各教室前已张贴好各队标志，队员按标志进教室稍休息5分钟。

6、手工脱粒（时间安排：11：00--11：30），回校后以小组为单位手工脱粒，记录一些数据，为“农田里的数学”作准备。

（四）午饭（时间安排：11：30--12：00）

由学校提供快餐，以小组为单位领取，要求各组组长负责安排队员领取，分发。纪律要求：守秩序、讲卫生、不浪费。

（五）我为小鹅建家园（时间安排12：30--13：00）

1、当日活动前，各队员分别设计一个鹅舍的图稿，评出十佳创意奖。

2、当日活动内容：由一个小组负责用板皮搭建鹅舍（12：30--16：30），其余小组同学分组列队于河边插竹竿，用于对鹅的围养，同学之间的距离约在两米左右。

（六）栽种乐（时间安排13：00--14：30）

小学生负责带种子和工具，以小组为单位种植菠菜、荠菜。

（七）自己动手饭儿香(时间安排 14：30--17：30)

1、分组进行野炊。学校负责准备好材料，并放置在指定地点。各小组队员寻找各自标记，分工合作，进行快乐的野炊。

2、邀请其他小组同学分享亲手制作的食物：馄饨、南瓜饼、芋艿、豆荚、玉米等。

３、野炊结束，师生共同做好场地的清洁整理工作，教育学生保护环境。

（九）活动手册

让学生认真完成内容涉及各学科的相关活动手册。

第五篇：茅坪场中心小学创新思路教学文言文

茅坪场中心小学创新思路教学文言文

（通讯员汪玉明）“陈老师，我认为《月光曲》可以和《伯牙绝弦》一起教学呢，他们都是因为有人欣赏才产生的灵感！”“是的，古文《伯牙绝弦》可以用和现代文一起教学。”这是一次办公室里一次普通的对话，远安县茅坪场中心小学五六年级语文老师雷群、陈娥等在研究古文教学。

据了解《伯牙绝弦》优秀的文言文，行文简洁，文采斐然，但传统的文言文教学，教师往往采用简单而机械的“识词——翻译——讲解——背诵”的模式，学生始终处于接受者的被动地位。整个课堂成了老师的“独角戏”，老师泛泛而谈，学生恹恹而听，课堂气氛沉闷，教学效果差一读。为了破解这一难题，茅坪场中心小学语文组有意识进行了创新研究。

听。即听配乐朗诵，创设音乐情境，在音乐中初步感受课文。说。在此基础上，让学生大胆地复述课文内容。可以在全班说，也可以分小组说，还可以自说自听。

诵。就是指朗诵与背诵。读能加深理解，读一遍理解就深一层；同时，理解得准，理解得深，也就“诵”得更好，背得更快。

创新文言文教学，这不仅巩固和提高了学生学习文言文的兴趣，全面提高了学生的语文素养。