20、《奥运圣火》 教学案

第一篇：20、《奥运圣火》 教学案

两市镇湖塘小学7班 语文课堂试验性变革 教学案

20、奥运圣火

【教学目标】

1、学会7个生字，能正确读写词语。

2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。

3、学习课文围绕”奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。

4、进一步培养学友对参与课改的浓厚兴趣，提升发言、答题的技巧。

【教学重点】

1、了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

2、初步理解奥林匹克的精神实质，培养学友热爱和平与自觉参加体育运动的意识。

【教学难点】理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。【教学准备】

1、向学友进一步讲解课改的基本理念和模式要点；

2、指导学友充分预习文本，了解大意；收集奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料。

【教学内容及过程】 第一课时

【背景链接】奥运会，全称是奥林匹克运动会，是国际性的综合体育运动竞赛盛事，起源于古希腊的奥林匹克竞技会。它每4年举行一次。我国成功地于2008年举行了第29届北京奥运会。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的了解，推动了世界的和平、友谊、进步。他的五环会旗，象征着五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。

一、课前谈话，引发兴趣

同学们，大家知道北京奥运会吗？这是我国第一次举办世界级的体育盛会。在奥运会的开幕式上，李宁举着火炬绕场一周，最后点燃了奥运圣火。今天，我们就来学习课文《奥运圣火》。

二、初读课文，了解内容：

1、用自己喜欢的方式朗读课文，要读准字音，读通句子，把握文章的主要内容。

2、正确拼读下列生字并组词：

xī là（希腊）féi wò（肥沃）ào yùn（奥运）chénɡ bānɡ（城邦）

huǒ jù（火炬）shén diàn（神殿）shènɡ huǒ（圣火）yǎ diǎn（雅典）

3、理解下列词语的意思：

暴虐：凶恶残酷。举世闻名：形容非常有名，全世界都知道。厮杀：激烈的拼杀。饥寒交迫：无衣无食，又饿又冷。形容生活贫困。

浩渺：形容水面辽阔。

古木参天：古老的树木枝茂叶繁异常高大,高耸到空中。荡漾：形容轻微起伏动荡。

三、合作交流，展示。

1、小组内迅速浏览课文，讨论概括每个自然段的意思。引导明确：第1自然段介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。

第2自然段写奥林匹 沧桑：沧海桑田的略语。大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。

克运动会的来历；

第3自然段写顾拜旦在1896年创办了第一届现代奥林匹克运动会，奥运圣火被重新点燃；

第4自然段写奥运会火炬传递的严格规定和程序；

第5自然段具体介绍2004年雅典奥运会火炬的传递情况，包括传递的主题、穿越的地点、火炬手的数量和传递的时间等；

第6自然段写奥运圣火的意义。

2、划分全文段落层次，并归纳大意。

引导归纳：第一部分（1）：介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。第二部分（2、3）：写奥运会的起源。第三部分（4、5）：介绍雅典奥运会火炬的传递方式。第四部分（6）：奥运圣火的意义。

【自测达标】

1、读拼音，写词语：

Xī là（希腊）féi wò（肥沃）chéng bāng（城邦）

shén diàn（神殿）

2、按课文内容填空：

①、奥林匹克运动的发祥地是（奥林匹亚），它位于（希腊）的西南部。②、奥运圣火与神话中的那位盗火给人类的英雄（普罗米修斯）密切相关。③、现代奥林匹克之父是（顾拜旦），奥运会每（四年）年举办一次。

④、现代奥运会的火炬接力规定火种必须来自（奥林匹亚）。必须在开幕式前（一天）到达。开幕式上由（主办国著名运动员）接受最后一棒火炬。火炬点燃后，要到（奥运会闭幕）时才能熄灭。

第二课时

一、复习引入新课。

B1、用自己的语言简洁概括说说课文都写了哪些内容。

明确：奥运圣火的来历；奥运圣火的重新点燃；奥运火炬接力的规定和程序；2004雅典奥运火炬的传递；奥运圣火的意义

引导：这么多的内容看起来似乎很杂乱，作者是靠什么把它们组织到一起的？ 品读文本，领悟内涵。（先由组长组织在小组内讨论再展示）

A1、浏览课文，想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。

集体归纳、明确：以“奥运圣火”为线索，将全文紧紧结成一个整体。小组讨论：A2、你是怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？

明确：和平：当时希腊有很多城邦国家，各国间不断发生战争，各国人民渴望和平，而奥运会就有熄灭战火，维护和平的威力。友谊：各国的运动健儿之间表现得多么亲切，友好，真正是“友谊第一，比赛第二”。进步：比赛项目的各项成绩一次次刷新，这是体育技能的进步，此外，奥运会还可以不断促进各国之间文化和经济的进步。

【自延提伸】C1、你们喜欢体育吗？喜欢哪些奥运明星呢？

引导：强身健体，对每个人都很重要。喜欢刘翔、邓亚萍、田亮等明星。C2、你知道2008奥运会最后一棒火炬的传递者是谁吗？你觉得他适合吗？

明确：是我国著名体操运动员李宁。李宁，奥运冠军，男，原中国体操队运动员，广西壮族自治区来宾市兴宾区南泗乡人，祖籍广东省佛山市顺德区，中国著名男子体操运动员。他创造了世界体操史上的神话，先后摘取十四项世界冠军，赢得一百多枚金牌，1984年洛杉矶奥运会上一举夺得三金两银一铜，是中国单届奥运会上获得奖牌最多的运动员，因此被誉为“体操王子”。在17年的运动生涯中，李宁共获得国内外重大体操比赛金牌106枚。1987年，李宁成为国际奥委会运动员委员会亚洲当时的唯一委员。1999年，李宁被世界体育记者协会评选为“二十世纪世界最佳运动员”，他的名字和拳王阿里、球王贝利、飞人乔丹等25位体坛巨星一道登上了世纪体育之巅。1988年退役后，李宁以其姓名命名创立了“李宁”运动品牌。他适合担任火炬手。

B2、你能补充一点有关奥林匹克圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？ 补充讲述：相传在远古洪荒时代，人类都居住在黑暗的洞穴里生活。人类的朋友普罗米休斯教人类建造了比洞穴舒适的简单房屋。虽然这已是一个很大的进步，但当时人类还很虚弱，而森林的野兽和在岩石上筑巢的猛禽都很强壮。

狮子、老虎有利爪和坚牙、老鹰长着强健的翅膀，就连乌龟也有坚硬的外壳作保护。可人类却没有保护自己的有效武器。人类的这种处境，很让普罗米修斯心忧。于是他就恳求万神之王宙斯，希望他能赐给人类火种。可是，宙斯以为不能给人类太多的帮助，否则就无法统治人类，而且人类还会征服宇宙，直接威胁神的权威。

尽管普罗米修斯万般恳求，宙斯还是不答应赐火种给人类。在万般无奈的情况下，普罗米修斯只好带了一根空心的芦苇到奥林匹斯山去盗火种，引起了一场大火，终于把火种带给了人类。

有了火种以后，人们开始变得强壮起来，人类从地里挖出铁矿，用火炼成比狮子、老虎牙齿更坚韧的利器；借着动物怕火把野牛驯服，教他们犁田种地；人类用火还制造了许多东西。有了火，人类不再害怕寒冷和黑暗，也不再畏惧猛禽和凶兽；人类开始告别了茹毛饮血的日子，生活变得幸福和美好起来。

宙斯在天上看到人类一天天强壮起来，非常惊讶。当他发现人类已偷走了他用来照亮天空的火种后，便知道这是普罗米修斯的所为。他大发雷霆，命令力量和武力两个奴隶，把普罗米休斯牢牢地绑在荒凉的高加索的悬崖绝壁上。就这样，普罗米修斯被绑了好几百年。他天天被烈日暴晒，经受着寒夜的刺骨；还有一只非常凶残的老鹰用利爪尖嘴啄他。唯有海神有时会来安慰他。但是，后来宙斯的王位受到了很大威胁，而仁慈的普罗米休斯非常同情宙斯的处境。于是，他便告诉宙斯一个解除危险的秘诀。事情平息后，宙斯方派大力神海格力斯（也译赫刺克勒斯）把那只可恶的老鹰杀死，并打开普罗米休斯的铁链，使他重新得到自由。（但为使宙斯得到安慰，他身上还绑着高加索山的岩石碎片）

皮埃尔·德·顾拜旦（Pierre de Coubertin，1863年1月1日－1937年9月2日），现代奥林 匹克运动会的发起人，曾任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者；顾拜旦终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。1937年9月2日病逝。他的一位先祖得到了国王路易十一授予的贵族称号。

五、课堂小结：课文以“奥运圣火”为线索，一线穿珠，将文中内容连为一体，使文章形散神聚，这种组材的方法，在我们今后的习作中值得借鉴。让我们一起来祝愿奥林匹克精神火炬熊熊燃烧，照亮全世界。

板书设计：奥运圣火

奥运圣火的来历 奥运圣火的重新点燃 奥运火炬接力的规定和程序 2004雅典奥运火炬的传递 奥运圣火的意义

【自测达标】C3、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：激励---鼓励 壮观---壮丽 暴虐---凶残 浩渺---浩瀚

驱散---驱逐 勇敢----英勇 举世闻名---闻名遐迩

反义词：光明---黑暗 温暖---寒冷 仇恨---友爱 幸福---痛苦

传统---现代 肥沃---贫瘠 举世闻名---默默无闻

C4、按要求改写下面的句子。

一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

改为双重否定句：一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，不能不说是一件多么了不起的事情。改为反问句：一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，难道不是一件多么了不起的事情吗？

改为感叹句: 一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，真是一件多么了不起的事情啊！

B3、读下面两个句子，体会划线词语的深刻内涵。

1、火种（必须）来自奥运会发源地奥林匹克。

2、火种传递（必须）在奥运会开幕式前一天到达。

引导：“必须”是一定的意思，语气绝对肯定，不容更改。说明尽管时代在变，但奥运会一脉相承的光荣“传统”不能变。不管科技如何发展，也要按照“严格的规定和程序”进行火炬传递。两个“必须”对火炬传送和到达的时间作了严格的限制，没有丝毫回旋的余地。

【导后作业】课后交流：将自己观看奥运比赛时的感受说给同组学友听。【授后反思】

第二篇：20、《奥运圣火》_教学案1

奥运圣火

吴敏

【教学目标】

1、学会7个生字，能正确读写词语。

2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。

3、学习课文围绕”奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。

4、进一步培养学友对参与课改的浓厚兴趣，提升发言、答题的技巧。【教学重点】

1、了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

2、初步理解奥林匹克的精神实质，培养学友热爱和平与自觉参加体育运动的意识。【教学难点】

理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。教学课时： 2课时 教学流程：

第一课时

一、课前谈话，引发兴趣

同学们，大家知道北京奥运会吗？这是我国第一次举办世界级的体育盛会。在奥运会的开幕式上，李宁举着火炬绕场一周，最后点燃了奥运圣火。今天，我们就来学习课文《奥运圣火》。

二、初读课文，了解内容：

1、用自己喜欢的方式朗读课文，要读准字音，读通句子，把握文章的主要内容。

2、正确拼读下列生字并组词：

xī là（希腊）féi wò（肥沃）ào yùn（奥运）chénɡ bānɡ（城邦）

huǒ jù（火炬）shén diàn（神殿）shènɡ huǒ（圣火）yǎ diǎn（雅典）

3、理解下列词语的意思：

暴虐：凶恶残酷。

举世闻名：形容非常有名，全世界都知道。

厮杀：激烈的拼杀。饥寒交迫：无衣无食，又饿又冷。形容生活贫困。

浩渺：形容水面辽阔。

沧桑：沧海桑田的略语。大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。

古木参天：古老的树木枝茂叶繁异常高大,高耸到空中。

荡漾：形容轻微起伏动荡。

三、合作交流，小组展示。

1、小组内迅速浏览课文，讨论概括每个自然段的意思。

引导明确：第1自然段介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。

第2自然段写奥林匹克运动会的来源；

第3自然段写顾拜旦在1896年创办了第一届现代奥林匹克运动会，奥运圣火被重新点燃；

第4自然段写奥运会火炬传递的严格规定和程序；

第5自然段具体 介绍2004年雅典奥运会火炬的传递情况，包括传递的主题、穿越的地点、火炬手的数量和传递的时间等；

第6自然段写奥运圣火的意义。

2、划分全文段落层次，并归纳大意。

引导归纳：第一部分（1）：介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。第二部分（2、3）：写奥运会的起源。第三部分（4、5）：介绍雅典奥运会火炬的传递方式。第四部分（6）：奥运圣火的意义。

四、课堂小结

【自测达标】

1、读拼音，写词语：

Xī là（希腊）féi wò（肥沃）chéng bāng（城邦）

shén diàn（神殿）

2、按课文内容填空：

①、奥林匹克运动的发祥地是（奥林匹亚），它位于（希腊）的西南部。②、奥运圣火与神话中的那位盗火给人类的英雄（普罗米修斯）密切相关。③、现代奥林匹克之父是（顾拜旦），奥运会每（四年）年举办一次。

④、现代奥运会的火炬接力规定火种必须来自（奥林匹亚）。必须在开幕式前（一天）到达。开幕式上由（主办国著名运动员）接受最后一棒火炬。火炬点燃后，要到（奥运会闭幕）时才能熄灭。

第二课时

一、复习引入新课。

1、用自己的语言简洁概括说说课文都写了哪些内容。

明确：奥运圣火的来历；奥运圣火的重新点燃；奥运火炬接力的规定和程序；2004雅典奥运火炬的传递；奥运圣火的意义

2、这么多的内容看起来似乎很杂乱，作者是靠什么把它们组织到一起的？

A1、浏览课文，想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。

以“奥运圣火”为线索，将全文紧紧结成一个整体。

A2、你是怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？

明确：和平：当时希腊有很多城邦国家，各国间不断发生战争，各国人民渴望和平，而奥运会就有熄灭战火，维护和平的威力。

友谊：各国的运动健儿之间表现得多么亲切，友好，真正是“友谊第一，比赛第二”。进步：比赛项目的各项成绩一次次刷新，这是体育技能的进步，此外，奥运会还可以不断促进各国之间文化和经济的进步。

C1、你们喜欢体育吗？喜欢哪些奥运明星呢？ 引导：强身健体，对每个人都很重要。喜欢刘翔、邓亚萍、田亮等明星。C2、你知道2008奥运会最后一棒火炬的传递者是谁吗？你觉得他适合吗？

明确：是我国著名体操运动员李宁。李宁，奥运冠军，男，原中国体操队运动员，中国著名男子体操运动员。他创造了世界体操史上的神话，先后摘取十四项世界冠军，赢得一百多枚金牌，1984年洛杉矶奥运会上一举夺得三金两银一铜，是中国单届奥运会上获得奖牌最多的运动员，因此被誉为“体操王子”。在17年的运动生涯中，李宁共获得国内外重大体操比赛金牌106枚。1987年，李宁成为国际奥委会运动员委员会亚洲当时的唯一委员。1999年，李宁被世界体育记者协会评选为“二十世纪世界最佳运动员”，他的名字和拳王阿里、球王贝利、飞人乔丹等25位体坛巨星一道登上了世纪体育之巅。1988年退役后，李宁以其姓名命名创立了“李宁”运动品牌。他适合担任火炬手。

五、课堂小结：

课文以“奥运圣火”为线索，一线穿珠，将文中内容连为一体，使文章形散神聚，这种组材的方法，在我们今后的习作中值得借鉴。让我们一起来祝愿奥林匹克精神火炬熊熊燃烧，照亮全世界。

板书设计：奥运圣火

奥运圣火的发祥地 奥运圣火的起源及重燃 奥运火炬接力的规定和程序 2004雅典奥运火炬的传递 奥运圣火的意义

【导后作业】

课后交流：将自己观看奥运比赛时的感受说给同组学友听。【授后反思】

第三篇：《奥运圣火》说课稿

《奥运圣火》说课稿

各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是湘教版六年级上册第六组的一篇课文——《奥运圣火》，本组课文以“和平”为专题。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学方法和学法、教学过程、板书设计几方面进行说课。

一、说教材分析：

《奥运圣火》一文通过对奥运圣火的来历、作用、传递程序、传递盛况和奥林匹克运动的目标与精神的具体介绍及说明，说明了奥运圣火的神圣与其独有的魅力连接着世界的和平、友谊、进步和发展。课文按照时间的先后顺序具体地介绍了奥运圣火的有关知识，多处运用了举例子、列数字的说明方法，如作者为了说明现代奥运圣火传递的隆重，选取了2004年雅典奥运会传递的盛况来说明，让读者了解其场面壮观、仪式隆重。

二、说学情分析：

在过去的学习和生活中，学生虽对奥运会、奥林匹克精神等有一点了解，但他们缺乏相关的生活体验，缺乏必要的奥运知识，因此我在阅读教学中引导学生收集相关资料，以加深对课文的理解和体验，让学生懂得和平的意义，并树立为促进世界和平发展而贡献自己力量的理想。

三、说教学目标：

教学目标的制定应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素养的提高，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点。所以我根据教材内容，单元训练重点及新课标对小学高年级阅读教学的要求，制定以下教学目标：

知识与技能：

（1）学会本课7个生字，正确读写本课词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

（3）学习课文以“奥运圣火”为线索组材和行文的表达方法。

（4）理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。过程与方法：采用“读读、看看、说说、议议”的基本过程组织教学。

情感态度价值观： 让学生受到奥林匹克精神的熏陶和感染，激发学生对奥运会的向往之情。

教学重难点：

重点：了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

难点：理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。

四、说设计理念

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作,探究的学习方式”。

本课设计中，我通过创设情境，引导学生自主学习、合作探究；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，促进学生品德构建，以求达到语文学科人文性和工具性的和谐统一。

五、说教法和学法

教法： “教师的教是为学生的学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。为了实现培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神这一目标，同时也为了体现新课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采用了以下方法：

1、利用远教资源，做好课前准备。

2、采取引导法，引导学生理解课文内容，掌握重点;借助多媒体的辅助作用，引导学生探究“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神，突破难点。

3、结合实际进行适当的拓展延伸。

学法：

1、自读感知课文内容。

2、小组合作交流理解课文内容，把握重点。

3、合作探究体会奥林匹克精神，突破难点。

六、说教学过程

学生虽然已经有五年多的语文学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力，但是这篇课文有着深刻的思想内涵和丰富的情感因素，六年级的学生缺乏相关的生活经验，缺乏必要的奥运知识，另外，课文中涉及的一些内容离学生的生活实际较远，再加上程序化的语言，这一切就给学生理解课文带来了障碍。

所以在本课的教学中，我设计了以下几个环节：

1、创设情境、激情导入：首先播放歌曲《我和你》，让学生说说自己知道的有关奥运会的知识，质疑：你知道奥运圣火的来历吗？你知道奥运圣火有什么重大意义吗？

2、整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文。让学生了解这篇课文围绕“奥运圣火”讲了哪些内容。

3、讨论交流，理解内容，学习课文组材和行文的技法。在这个环节中，我先让学生自学，同桌交流：课文围绕奥运圣火讲了哪些内容？作者是靠什么把他们组织在一起的？因为人的大脑接受信息，有意注意总比无意注意有效得多。充分放手让学生自学，经过自学，学生对课文有了一个大概了解，有了一番摸索的功夫，一旦进入探讨阶段就会全身心投入。这样既提高了学生的学习兴趣，又给学生留下了深刻印象，还强化了学生的自主意识。然后利用课件引导学生讨论，学生经过讨论交流后得出结果，我就势点明：课文就是以“奥运圣火”为线索来组织材料的，这种“一线穿珠”的组材技法能把众多材料统一为一个整体，让人不觉得散乱。在今后的作文中，如果所写的事较多，也可以采用这种方法。

4、自学研讨，比较古代奥运会和现代奥运会火炬传递的异同。在这个环节中，我让学生采用不同方式读课文，经过讨论明白了现代奥运会火炬接力更隆重、壮观，它有着一套严格的规定和程序：火种必须来自奥运会发源地奥林匹亚。火种传送必须在奥运会开幕式前一天到达。引导学生理解两个“必须”的含义。

5、引导学生理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。在这个环节中，引导学生联系上文的内容理解“和平”；播放奥运会竞技中的一些精彩场面，体会各国运动健儿之间表现得多么亲切、友好，理解“友谊”；对“进步”引导学生从多角度进行理解：比赛项目成绩的刷新、体育技术的进步等，此外，奥运会还可以不断促进各国之间文化、经济的进步。

6、巩固运用、深化拓展：学生对于奥运会的探究兴趣不能局限于课堂，而应将这种学习兴趣延伸到课外。

为此我设计了如下的拓展训练：

1、你能补充一两点有关奥运圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？

2、我们应怎样发扬奥运精神呢？这一设计主要是让学生利用网络，积极为自己提供更为广阔的学习资源背景，从而使学生不断地完成新知的建构过程，自觉地养成“信息的获取——内化——提升——再获取”的习惯。

七、板书设计：

奥运圣火

发祥地——奥林匹亚

起源——普罗米修斯盗火

火炬接力——严格的规定和程序

精神——和平、友谊、进步

板书将课文围绕“奥运圣火”写的几个方面内容一一列出，并在其中体现本文的训练重点，同时再现文章的结构，清晰、明确。综上所述，我在整堂课的教学设计中充分利用课件，集中体现了自主、合作、探究的教学理念，让学生进行研究性学习，激发学生的潜能和自主性，让他们在主动、互动、创造性的语文实践中培养收集、整理、交流信息的能力，最终实现学生综合能力的发展。

第四篇：奥运圣火传递观后感

圣火传递观后感

海含笑迎圣火，白帆点点伴“祥云”。奥运圣火今天在青岛完成了“扬帆之旅”，还上传递成为青岛站传递的一大亮点。

今天8时10分左右，北京奥运圣火在青岛奥帆中心登上“青岛号”大帆船，开始了约1000米的海上传递。这是北京奥运圣火在境内传递中首次也是唯一的一次海上传递。奥运圣火青岛传递活动在奥帆中心丈量大厅码头举行。震响的锣鼓、飞驰的轮滑、舞动的旗帜，表达着岛城人民心中的欢乐和激动。经过3棒传递后，奥运火炬来到奥帆中心外港池的颁奖平台，并从这里登船，开始了海上传递。这个海上颁奖平台是青岛奥帆赛的一个创举。届时，北京奥运会帆船比赛将是奥运会历史上首次在海上颁奖，获奖选手将近距离接受港池另一侧主防波堤上观众的欢呼。

奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。19世纪末由法国的顾拜旦男爵创立了真正意义上的现代奥林匹克运动会。从1896年开始奥林匹克运动会每四年就举办一次会期不超过16天。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。奥林匹克运动有一系列独特而鲜明的象征性标志，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。如:奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，是蓝、黄、黑、绿、红5 种颜色, 1979年6月，国奥会正式宣布了会旗和五环的含义：象征五大洲的团结,世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。第29届奥林匹克运动会的主会场，位于北京。在08年北京奥运会上，有8个大项和分项比赛项目已经不会有变。现在距离2008年奥运会还有1周年，比赛项目基本都确定。福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。“中国印舞动的北京”会徽将肖形印、中国字和五环徽有机地结合起来，充满了深沉的活力。尺幅之地，凝聚着东西方气韵；笔画之间，升华着奥运会精神。

俗话说得好：“长江后浪推前浪，前浪冲到……”我相信在我心中无比精彩，在我眼中犹如天堂。绿色奥运给人自信、成功，给人新的享受；竞技场上运动员战胜自我、超越自我，是奥运匹克运动的奋斗精神。北京奥运发扬奥林匹克“更高，更快”的宗旨，成为最神圣的一刻。北京奥运促进了“和平、友谊、进步”的目标，达到了人类追求的永恒主题。鲁迅曾说过：“优胜者固然可敬，但那些落后而仍然跑到终点不止的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”这正是自强不息的精神，我希望每一位关心奥运的人都要有这种精神。

奥运圣火在青岛的传递是更多人参与的活动，从赛场内发展到赛场之外，发展到赛前的四年之中去！让世界各国的参与者在不同的地点共同参与奥运活动将会提升青岛城市文明素质，树立青岛良好的国际化大都市形象提供广阔的发展平台，也对城市文明建设提出了新的要求和难得的机遇。也将成为展示现代青岛人精神风貌的窗口。

现在最令我期待和兴奋的是2008年即将在中国的首都——北京，召开的第29届运动会。我早已把奥运会标和会旗的图案贴在墙头。我坚信，那将是全世界人民最难忘的一次聚会，一次绿色与美丽，文化与传统，公平与友爱的盛会，一次给奥运这个名词带来更加深远意义盛会。我要为这个目标而努力学习，学习历史、英语和各地文化习俗，将来为北京奥运服务，让全世界看到一个热情、文明、美丽、先进的中国。

我热爱奥运，我期待奥运

第五篇：入党思想汇报奥运圣火传递

入 党 思 想 汇 报

———奥运圣火传递

敬爱的中国农业发展银行新源县支行党组织：

2008年奥运圣火的传递牵动了亿万人民的心，同时也留下了许多感人的画面。为了维护和平，涌现出了一批爱国人士，看到那一副副用生命捍卫荣誉的画面，所有中国人民都愤怒了，但更多的是深深地震撼，深深地感动。我作为一名入党积极分子，在此刻内心无比激动，同时也感到无比的自豪。

如果去网上查找一下，“火炬手金晶”的条目下，有着惊人的文章数目，金晶已经成了全世界热爱和平人民眼中的“最可爱的人”。与全世界有着爱国热情的人们一样，当第一次看到金晶用她那柔弱的身躯护卫火炬的时候，我们的许多人都被深深地震撼，深深地感动。于是，作为一名银行员工，我们要学会用自己的支持与爱国方式，来表达对金晶的敬意，在自己平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。这些天以来，在观看一次次报道金晶，一次次采访各方对金晶护卫火炬的感受中，我们对金晶保护火炬的认识，也得到了一步步的提升。

金晶不惧暴力，用她残缺而柔弱的身躯护卫火炬，那一刻，她的身上迸发出灿烂的生命之光，她表现出了一个普通人捍卫奥林匹克的尊严、追求真善美的顽强与执著；在她的身上，也充分体现出中国传统美德和现代进步文明的完美结合。

她用自己质朴无华的行为，有力地抨击了那些“藏独”分子以及那一小撮人背后的敌对势力，他们所谓的“和平”“非暴力”的真实

丑恶嘴脸。同时，也更加体现了一个党员应该具备的素质，永远坚持的。

赞美和崇敬的评语后面，我们深刻地体会到金晶的行为，映射出一种可歌可泣的精神——尽管中国举办这次奥运会遇到很多的压力、阻力和困难，这反而更能激发中国人民办好一届奥运会的“热情更高、行动更快、信心更强”。我们党也是采取了许多的措施来维系这次盛会的顺利召开。

作为一名当代的青年，我想爱国是我们义不容辞的，爱国也是一名党员应该具备的，党的最大的优势就是密切联系群众，把人民的利益放在第一位。在这一次捍卫火炬的行动中，党员更加表现积极，提倡大家要理性爱国，在针对的问题上也是考虑到人民大众的根本利益，作为一名入党积极分子，我相信最好的爱国就是好好学习业务知识，做好自己本职的任务，因为，没有比做好自己本职还要有意义的爱国行为。

通过这次奥运会向全世界展现出中国人民热爱和平、崇尚奥林匹克精神的博大情怀，展现优秀灿烂的中国文化，更展现出和平发展的中国将带给世界的和谐之礼！现在金晶已经回到了她的家，即将回到她平静的生活中，但金晶给我们的感动还依然持续着，与此同时，许多人都在思考：在这种感动中，应该向金晶学习什么？我们应该怎样行动？在距离奥运会开幕还有一百余天的进程中，宣传金晶的精神，更进一步，通过我们的宣传，激发更多的人投身奥运、参与奥运，努力营造良好的社会环境，开展好“迎奥运、讲文明、树新风”活动，加强文明礼仪教育，为把北京奥运会办成一届高水平、有特色的奥运

会而付出自己的努力。

今后我将进一步加强思想政治学习，不断提高思想理论水平，并深入领会，坚持身体力行，以更加饱满的工作热情，以更加积极的精神面貌，开展工作，加强对人生观、世界观、价值观的改造，使自己早日成为一名合格的共产党员，更好地为党和人民的事业奉献自己的青春和力量。

此致

敬礼

汇报人：