孩子我陪你一起成长

第一篇：孩子我陪你一起成长

孩子我陪你一起成长

背景：

秦杭艳，是我们一年级一班的一个女生，家里就一位七十高龄、目不识丁的老奶奶。曾经行为习惯、卫生习惯极差，衣服、脸、书包几乎就没干净过，不爱做家庭作业，最主要的是她的作业本用不了两天就会“不翼而飞”，班上所有同学都排斥她，觉得她不爱干净，不喜欢和她玩。案例：

星期一一早走进教室，就传来孩子们七嘴八舌地向我汇报着秦杭艳“罪状”的声音——“老师她又没做家庭作业、老师她家庭作业本又不见了、老师我不想和她一个小组了”„„教室里充满了告状的声音，这时，我看了一眼秦杭艳同学，我没有发火，安静的走到她的桌前，问：“孩子，你的作业本是弄丢了呢？还是在家忘记带来了啊？”她没有回答，我又接着说：“孩子，没关系，如果是在家忘带的话，老师相信你是做了作业的，明天带来学校好吗？”她还是没有说话，只是点了点头。

第二天，我刚走到教室门口就又听见了和昨天同样的告状声，这次声音里的责怪之意更强烈了。走进教室，我请了秦杭艳那一组的组长来说是怎么回事，组长说：“老师，她又没把家庭作业本带来。”说完又转向秦杭艳说了一句：“看吧，就是你，又不带家庭作业本，我们小组又要因为你被扣掉一分了。”我又一次走到了秦杭艳的桌前，还没等我开口，这次她先说话了，她说：“老师，我昨天回家找了，可是没找到我的作业本，它、它、它不见了。”她说话的声音越来越小，还低下了头。因为这次她主动开了口，即使我知道也许这是她在撒谎，但我还是什么都没说，走到图书柜，取出一个新本子，走到她跟前，我说：“既然本子不见了，$2老师发一个新本子给你，但是老师希望你能在这个新本子上一笔一划的写作业，并且按时完成家庭作业好吗？”一边说着，我一边拿起笔给她写上了姓名、学号等等。我补充到：“以后做作业就像老师给你写的名字这样认认真真的写，可以吗？”她连忙点点头说：“嗯”。

第三天，语文科代表抱作业本到我办公室，进来后科代表说了一句“老师，今天秦杭艳也交了作业的。”我急忙找出她的作业本，批阅了起来，作业是交上来了，可是做的就糟糕极了，本子已经不是昨天的新本子了，脏兮兮的面目全非，我在她的作业后面批注了一句“孩子，看见你交作业了，老师真为你的讲信用感动，看见你交了家庭作业我已经很开心了，如果你的作业比今天整洁的话，老师看见肯定会乐开花的”。（其中有几个她们还没学过的汉字我是用拼音写的）从那之后，她每次交上来的作业，我都会在后面写上几句：“你今天的作业很认真”、“你今天的字写得比昨天棒”、“孩子，老师看到了你的进步”等等。

后来每天都能看到秦杭艳的作业本，作业完成得也挺认真的，字一笔一划的写了，但是本子却是一天比一天脏，开始卷角、有损坏了，这时我们学校德育处正在重点培养学生的卫生习惯，实行每天检查学生书包的活动，书包不整洁的同学会被扣操行分。我想，这次检查，她这样的卫生习惯肯定过不了关的，我正好借助这个机会，对她进行卫生习惯培养——教她如何整理书包。第一次，我拿着她的书包，亲手帮她整理，一边整理一边说：“像品德与生活这样的大书就放在下面，语文数学书放中间，作业本放上面„„”第二次在放学前，我就拿着她同桌的书包开始整理，让她整理自己的书包，我做一步，她学一步，不一会就学会了；第三天我就只是站在旁边看她整理书包了。在教她整理书包的时候，我还告诉她，一边整理就一边清理自己的文具、学具，看是不是所有东西都装进书包了，有没有什么忘记了，这样就不会把东西弄丢了。同时我还告诉她：“孩子，如果在你做完家庭作业，也这样整理一下书包，清点一下书本的话，老师保证你的本子再也不会弄丢了，而且会很整洁”，她笑着回答说：“老师，我知道了”。

说来我还得感谢学校德育处组织这样的行为习惯教育活动呢，因为从那之后，秦杭艳就没再弄丢过作业本，而且书包里也挺整洁的。可是有一个大问题还是没解决，她的书包内是整理好了，可书包外面就不堪入目了，依旧脏兮兮的，她穿的衣服也是同样的。一天我就把她叫到办公室，我说：“孩子，你最近的进步好大啊，按时完成家庭作业了、作业本也再没弄丢了、老师真为你的进步感到高兴，说明你是一个听话的孩子，按照老师的要求去做了，而且还学得那么快，你不仅听话，还是一个聪明的小宝贝。$2老师考考你，你觉得你还有什么地方做得不够好呢？”她上下打量了一下自己，又思考了一会说：“老师，我的衣服有点脏。”我接着问：“真会发现问题，你的衣服都是谁在帮你洗呢？”她说：“是我自己洗的，我家里就只有奶奶和我，奶奶整天忙农活没有时间帮我洗衣服，就只有我自己洗了”。她还告诉我，她爸爸妈妈在外打工，都不在家，一年很少回来，有时候几年才回来一次。听了她的话，我顿时对她刮目相看，想象不出这个就读一年级的小女孩是自己洗衣服。所以我让她回去把身上外套换了，并且明天上学把脏外套带到学校来。第二天放学后我就带她来到我的寝室，我开始帮她洗衣服，也顺便教她该怎样洗衣服，在教她洗衣服的过程中我们聊了很多。最后我把她的衣服晾在了我的寝室，让她等衣服干了再来拿。后来，来取衣服的时候，她手里提着一袋煮熟的土豆，她说这是她最喜欢吃的东西，她要和我一起分享。取完衣服离开寝室的时候，我听见她说“老师洗的衣服真干净，谢谢你，老师！”

后来，在一次主题为“劳动最光荣”的班会课上，我把秦杭艳自己洗衣服的事情向其他同学说了，大家都向她投来了肯定与赞赏的目光。从那以后，我走进教室，再也听不见同学们诉说秦杭艳罪状的声音了，由于秦杭艳在习惯上有了很大进步，大家也开始渐渐和她走得近了。反思：

师爱是师德的灵魂,班主任的德育工作即是一个让学生感受师爱的工作，师爱也是教师教育学生的感情基础。每个学生的内心是极其丰富和敏感的。来自老师的爱和关怀就像是一棵植根于土壤里的大树，在油绿的枝叶上颤动的是情感的亮色，在微风里绽放的是温馨的花朵，它们将成为师生共同成长道路上的一片绿洲。一个个学生是一个个充满青春活力的生命；教师没有任何理由放弃对任何一名学生的教育。对孩子们的成长过程，我们要用爱心给予鼓励和支持，用耐心期待孩子们一天天长大。只有充满爱心的教育，方能打动人心，方能触及灵魂。所以，每一位教师都应该对他的学生说：“孩子，我陪你一起成长！”

一、爱学生，点燃学生的自信

赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。像秦杭艳这种孩子，更需要老师给予爱，点燃她的自信。

二、爱学生，陪着学生健康成长 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。所以在上述案例中，我始终坚持不放弃的原则，对秦杭艳给予比其他孩子更多的关注与关心，我亲身示范，教会她整理书包，教会她怎样把衣服洗干净。因为，爱学生，你就得陪着他一起成长！

三、爱学生，与学生一起完成德育目标

班主任只是一个人，力量有限。班上几十双眼睛期待你的注视、班上几十颗心等着你去温暖，你一个人要完成这么艰巨的德育任务是不可能的，所以你一定要充分任用好班上的任何一个人才，让全班同学团结一起，共同完成德育目标。因此，在秦杭艳的案例中，我在班会课上积极发挥大家的导向作用，让班上同学都对她的勤劳投来赞赏的目光，让孩子们接受这样一个女生、肯定这样一个孩子。因为这孩子最需要的不是老师的肯定，而是班上同学的肯定。总之，班主任的德育目标一定要和学生一起来完成。学生的力量是不可估量的！

从本案例也可以看出，每个孩子都是可塑之才。同时，也看出了我作为班主任粗心的一面，对于秦杭艳这样一个孩子，我早该去进行家访等等，要不是秦同学自己说出家里就只有她和奶奶的情况，我至今也不清楚她的家庭条件，所以，我也在反思自己，班主任工作还有不到位的地方，仍需改进、继续努力做到更好。

第二篇：我和孩子一起成长

我和孩子一起成长

六年前当儿子第一声啼哭响起，向这个世界报到的一刹那，我的内心充满了喜悦和憧憬。这不仅是因为我们生命的延续，更重要的是孩子更新了我们的生活。同众多父母一样，我也有望子成龙之心，同时，我也深知孩子“成龙”与否，是由诸多因素决定的，家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用。都说家长是孩子的第一任老师，所以从孩子出生的那一刻，我就懂得自己要承担的教育责任，对孩子悉心照顾和培养，学做一个合格的家长。在教子方面我注重培养“习惯、健康、做人、自信”这八个字。

一、培养良好的习惯，使孩子终生受益。

都说“性格决定命运”，而良好的性格却取决于习惯。让孩子从小养成良好的生活和学习习惯，对孩子的将来会产生积极的影响。从孩子刚刚有自我意识起，我就重视培养孩子良好的生活习惯。对于男孩子来说，我更注重培养孩子的自理能力，让孩子自己的事情自己做，学习穿脱衣服、洗脸洗脚、整理房间玩具、叠被子、洗袜子、手绢都能做。我总是有意识教育孩子“劳动是人的生活需要”，会劳动是人的一种重要的本领，在生活中要处处多学习、多参与。家务活进行分配，让孩子承担自己的一份，洗碗、拿碗筷、盛饭、扫地、给客人倒茶端水等，人家都说这孩子懂事能干。在学习上，培养孩子良好的学习习惯，教育孩子当天的事当天完，有时间观念，认真完成作业，多督促多检查。孩子在学习上有困难，成绩不理想，作为父母自然很着急。我能采取强迫的方法去要求他们学习，这样极易令其产生逆反心理，出现厌学的情绪，我想，只有家长的言传身教、以身作则才能给孩子起到示范作用，同时应该根据孩子的特点，善于诱导，循序渐进的让孩子建立起良好的学习习惯。在培养孩子阅读习惯的时候，我就给她买来她喜欢看的童话故事类和科幻类的书，而且规定只能休息的时候看，把读书当成一种休闲娱乐方式，而不是当成一项作业去完成。为了孩子学习，自己也的确投入了很多的时间和精力，帮助孩子明确学习重要性，鼓励他主动学习。

二、培养健体意识，使孩子健康成长。

学习好固然重要，但健康的体魄对一个人的一生也不可获缺，温室里的花朵是经不住风雨的，所以每天和孩子一起锻炼成了一件必不可少的事。有时间一定带孩子多亲近自然，和孩子一起玩耍嬉戏，自己也仿佛回到了美好的童年。晚上我们会利用一些时间同孩子一起到楼下跳绳、跑步，做一些适当的体育运动，双休日我们会带孩子去书店买一些喜欢的书，放长假的时候，我们会带着孩子去旅游，开阔孩子的视野，陪孩子玩球、骑脚踏车、游泳……常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和孩子一起开怀大笑，对自己和孩子都有益处，光是大笑，就是很好的运动。多运动不但可以锻鍊孩子的体能，也会让他变得更开朗。

三、培养是非能力，使孩子学会做人

孩子明辨是非能力的高低，标志着孩子思想认识水平，而孩子的思想认识水平直接影响着孩子的行为。因此，只有不断地提高孩子明辨是非的能力，才能使孩子学会做事、学会做人。孩子难免犯错，关键是孩子做错事后怎样对待。在孩子犯错后，自己会耐心地帮助他分析错在何处，帮助他知道怎样做才更对、更好。我认为，孩子犯错是一次教育良机，也是一次提高认识的机会，要相信孩子一定能够改正错误。我总是用“妈妈相信你以后会做好，一定会做得更好”来激励孩子，对孩子我会尽量做到宽容、关心、理解、鼓励。孩子上学后，比以前接触的人和事也多了，孩子会有自己的评价和看法，这时我总是耐心地倾听，做孩子最好的听众，从中体察孩子的思想。每当孩子讲完后，自己总不忘问一句：“要是换了你，你会怎样做？”孩子会认真思考，讲出自己的想法。自己在适时点拨，日积月累，孩子的辩明是非的能力在日渐提高，并落实到行动之中，逐渐去学会做人做事。

四、培养自信心理，使孩子立志成才

“自信是成功的基石”，是孩子走向社会的坚实阶梯。孩子拥有自信，才能经受挫折，战胜困难，取得成功。为了培养孩子的自信心，我在做法上是：

1、相信孩子能做得好，多给孩子鼓励。“你一定行！”“你能干好！”“你一定能干的更好！”这既是对孩子的激励，又是培养孩子自信的良方。

2、承认差异，孩子的长处与短处共在，优点与缺点并存。不拿自己孩子的短处比别人孩子的长处，那样只能事得其反，使孩子产生自卑心理。我认为，只要孩子在原有基础上有所提高，就应该肯定，给予鼓励。帮助孩子培养克服困难的勇气，在战胜困难中培养自信，让孩子树立“我能行”的信念。

总之，如何培养教育孩子，是一个重要和复杂的问题，我认为，作为家长不仅仅是孩子父母，更应该是良师，是益友，是孩子人生的榜样！为人父母并不容易，在教育孩子方面需要付出努力，不断学习，我愿与自己的孩子一起成长。

第三篇：我和孩子一起成长

我和孩子一起成长

岁月荏苒，不觉间儿子已渐渐长大，逐步长成一个有自己个性和思想的小小少年，他能独立思考问题，有自己独立的意愿，他善良、聪明、好学而又富有爱心。回想起孩子这一段成长的过程，我的心里就会荡漾着一种幸福的感觉。

儿子与生俱来的善良与爱心令我感到非常欣慰。三岁的时候，有一次看动画片《狮子王》，儿子看得非常专注，当看到狮子爸爸为救儿子落崖而死的场面时，儿子的小脸上已经是泪水涟涟。我的心里不禁一颤，我从中读懂了儿子的善良与爱心，就因势利导地跟他讲父母对孩子的爱多重要，人与人之间要相互关心和爱护。

所以，儿子从小就知道关心他人，孝顺父母。有一次，我不小心弄破了手指，幼小的儿子捧着我包扎好的手一直不肯放下，小脸上一脸难过的表情，忽闪着大眼睛问我：“妈妈，还疼吗？你要是疼了，就告诉我。”仿佛他是个小男子汉了。那段时间，儿子很乖，玩过的东西，总是收拾得干干净净，还说他要帮我做事，让妈妈好好休息。当时儿子还不到6岁，直至今日每当想起这事，依然令我心里暖烘烘的。上学后，每逢学校组织向敬老院捐东西，儿子都表现得很踊跃，尤其是在四川5.12大地震得捐款中，他更是倾其所有，为灾区人民奉献自己的爱心。平时在街上，当儿子看见路边的乞丐时，总是把自己身上不多的零钱放入路边乞丐碗里，此时我也会表扬儿子富有同情心，懂得关心他人。我相信一个有爱心的人就会有责任感。就能够面对挫折，机会有好奇的和同情心，懂得理解别人，懂得充满自信的生

活。

伴随着儿子的成长，头脑中常常会浮现出他小时候许多可爱的镜头和趣事，儿子给我带来的是更多的快乐。他的生活充满阳光也使我的生活变得越来越充实。他经常把学校会有不自觉地看着儿子聪颖、帅气的小脸出神。儿子在成长，我也觉得自己比以前成熟了许多，有了更多的耐心和爱心。亲情是一种无私用语言来表达的东西，实际上我们在养育孩子的同时，经历了人生，自己也得到了满足。我和儿子一起游戏，在快乐的打闹声里，我们享受着浓浓的亲情和爱；我和儿子一起学习，一起阅读，一起沉浸在美妙的的知识海洋里，共同体会快乐、幸福的人生，但我知道，总有一天儿子要长大，要离开我们远远高飞，去闯荡自己的世界。无论怎样，我都会永远记得和儿子一起成长的日日夜夜，也会时刻注视着他高飞的身影，祝愿他一辈子健康、快乐！

第四篇：演讲稿：我与孩子一起成长

演讲稿：我与孩子一起成长

今天很荣幸能够站在演讲大舞台上与大家交流。说交流经验感觉有点惭愧，虽然学的小学教育专业，但一直扮演着幼儿园教师的角色，至今还是一位没有小学工作经验的新老师。今天我只谈谈三个月以来的感受及语文教学中的一些做法。

来到我们三个多月了，虽然忙碌但很快乐。在幼儿园工作期间，我一直期盼有一天能成为小学教师，现在终于如愿以偿了。我特别珍惜现在的工作，每天都积极备课，认真上课，争取早日成为一名优秀的教师。

还记得进入三年级三班的第一天，面对八十个崭新的面孔，不知所措。心想：怎么才能教好这八十个学生。这成了我每天思考的问题；在工作中不断请教身边的教师，从他们身上汲取经验，不断尝试新的教学方法。下面简要谈谈我的看法:

一、向课堂40分钟要效率

课堂教学是我们的“主阵地”，尽管经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我们备课不仅要将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且 每次备课时都要认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识，还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。

如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。

二、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

三、采取恰当的方式、方法。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒得动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、开动脑筋，搞好作文教学。

学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对大多学生来说，无疑是比较困难的。

1、激发学生的写作兴趣。

2、指导课加强 作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。

3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。

五、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。

1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。

2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。

比如：我们班的廉号仟同学就是一个典型的例子，上课交头接耳、做小动作、经常不完成作业、每次单元考试都不 4 及格。经过与家长交流，了解到父母离异，与奶奶生活在一起。我发现这个孩子很聪明，就是缺乏正确的引导，只要有时间我就会和他谈心，有时也和他开个玩笑，让他喜欢我，更让他感觉到老师的关心，并没有因为他的缺点而去放弃他。最近我发现他喜欢上了学习语文，只要有一点进步我都会在全班同学面前表扬他；结果在期末考试中考了80分，真是有付出就有收获。经过一段时间的培养，他现在在家也能按时完成作业了。

3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行小印章激励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，才能成为一个优秀的语文老师。

做一名教师不容易，做一名优秀教师更不容易。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。作为一线的教育工作者，虽然辛苦，但是也时时有收获的喜悦，这就是有失就有得，我们拥有了实现自身价值的机会。

我知道作为一名年轻教师，今后的路还很长，我一定会 虚心学习，认真钻研，不断提高教学质量。以上是我在语文教学实践中的一些做法和感受，不当之处，敬请大家批评指正。

最后祝愿大家身体健康，工作愉快！

2015年12月

第五篇：孩子,老师陪你一起“玩”拼音（最终版）

孩子，老师陪你一起“玩”拼音

一年级拼音教学札记

什邡市国人小学 雷春如

送走了一个毕业班，我还沉浸在和学生配合默契，课堂上挥洒自如的感觉良好中。然而，再次走进教室，面对的却是46个小不点，有的6岁了，有的才5岁多。一个个满脸稚气，流鼻涕，哭鼻子，打小报告，上课时甚至有的孩子不管不顾地钻到桌子下面去玩陀螺，更让人又好气又好笑的是，有的整节课都有一个棒棒糖鼓在腮帮子上，在你厉声呵斥之后从嘴里拿出来，趁你不备，又塞进去…..一节课，表扬、树榜样、批评抓典型…招数都用尽了，仍不见好转，有时上到后半堂课，我站在讲台上，看下面乱哄哄的哪里还像课堂，整个一个幼儿园大班的活动室，怎么办？让这帮小淘气都难住了，只能说明自己的不足啊！要想完成教学任务，我必须得动点脑子…….哼，你们爱玩是吧？老师我就和你们玩玩看！一，第一招：先声夺人，故事引路

在教学j q x和 V的相拼规则的一堂课上，我突发奇想，用小丝巾将自己的眼睛蒙起来，然后大模大样地站在了教室里，这时，小家伙们好奇地嘻嘻笑起来，互相指指点点。这时，我笑着问：你们肯定不知道我是谁吧？小家伙们得意极了，异口同声说：“雷老师———”我故作奇怪地问：“我的眼睛蒙起来了啊，你们都知道是我，看来你们算是我最好的朋友了！”接下来，我说：”现在，我给大家讲个故事，要是你能知道故事中谁蒙了眼睛，那你就是聪明的孩子……有一天，小v非常想念他的好朋友JQX，他们每次在一起，小V都要把眼睛蒙起来，和好朋友玩捉迷藏的游戏，因为啊，于是，小V给j,q,x打了电话说，喂，jqx，我的好朋友，我又想和你们捉迷藏了........……….就这样，小V一见到jqx马上就把眼睛蒙上，因为他觉得，和最好的朋友捉迷藏非常非常快乐……..”一个新鲜的开场白，加上一个绘声绘色的童话故事之后，再板书j,q,x和V的相拼，让孩子们来说说，这堂课，我终于可以把笑容保持到下课了。二，第二招，说顺口溜，轻松记忆

在拼音教学中，最让人头疼的是有些声母孩子们老是爱搞混，如B和D，Q和P,还有，复韵母初学时也很容易混淆。根据孩子们的年龄特点，正是喜欢读儿歌的时候，我何不用顺口溜来试试呢？顺口溜读起来琅琅上口，便于学生记忆，用来区别一些形近的声母，韵母不是很好吗？也可以激发孩子的学习兴趣。于是，在教学中，我搜集、自编了很多顺口溜，在课堂上随时使用。如：

在学习了q之后，我说：“稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋”。在教学iu之后，我让孩子们说“ui ui ui,i跑右边u来追！”在后面教学iu时，就接着编“iu,iu,iu,被u追上别害羞！”再如，在教学“ei”这个复韵母时，就说，“小兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”在学完声母帮助学生记忆声母表时就说：“bpmf真淘气，去找dtnl做游戏；gkh和jqx，吵着闹着也要去。zcs,听见了，背上椅子追上去，r在后面大声喊： “zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小r，我再去叫y和w，声母成员都到齐。”

另外，还有“伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt”“单门m 双门n 小棍赶猪l,l,l”等等。我相信，当我和孩子们争先恐后地说背这些顺口溜的时候，孩子们是快乐的。

三，第三招，游戏巩固，在玩中学

游戏，应该是孩子们最感兴趣的了，如果再加上比赛，积极性就更高了。

1，手语，看谁更有创造力。

在学习了bp之后，我教孩子们用手势比：用左手食指竖立，右手食指和拇指做成半圆状，拼在左手食指下部，组成了b，将右手的半圆上移，就成了p。学会了用手势比画，孩子们很高兴，在后面的拼音学习中，我让孩子们自己比划，看谁的手势最像，结果，很多孩子总能想方设法用双手比出d,t,n,l,g,k,h..........比得最像的哪个孩子，脸上的笑容也是最灿烂的。

2，小组比赛拼韵母。

在学习复韵母时，我让孩子们拿着单韵母的卡片，每组6个人，我口头上出韵母，或者让下面的同学来“出题”，看哪一组的孩子最先拼出指定的韵母，优胜组的组员能得到小红花一朵。这下，孩子们都很认真，谁把ei 拼成了 ie 把

ui 拼成了 iu，大家都争先恐后地指出来，而讲台上的孩子也能互相配合，很快调整。后面的鼻韵母，孩子们自己有能用自己的卡片“私下”比赛了。

一个多月下来，拼音“玩”完了，孩子们终于乐意和我一起学习，上课也能较好地集中注意力了，但我知道，这才是漫漫长路第一步...........