小班教案找尾巴 许艺娜

第一篇：小班教案找尾巴 许艺娜

活动内容：小班科学找尾巴

活动目标：

１.培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿探索欲望。

２.通过学习简单了解动物尾巴的外形及作用。３.让幼儿感受游戏的乐趣。活动准备：

物质准备：组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。

知识准备：动物图片，PPT，音乐谁的尾巴最好看 活动过程：

一、听音乐<谁的尾巴最好看》师幼一起拍手唱歌.二、活动导入: 1.教师；今天森林里要找开音乐会，你们想不想知道谁都来了？

2.出示PPT，逐一让幼儿认识动物，激发他们探索学习的兴趣。

（1）.我们来找找看谁都来了？（听听可能是那个小动物呢？他在哪？它用什么挂在树上？它的尾巴长得像什么，有什么用呢？）引导幼儿说出，猴子尾巴长。

（2）.听听这次是谁呀？你们见过它吗?他是怎样走路的？它有尾巴吗？它长什么样子？教师引导幼儿而说出：兔子尾巴短。

（3）.这儿还有一条尾巴，它像什么?那是谁的尾巴呢？教师引导幼儿而说出：松鼠的尾巴像把伞。

（4）.喔喔喔-----------这是谁呀？我们一起把它请出来吧。‘大公鸡大公鸡快出来吧、它有尾巴吗？它的尾巴长得像什么？教师引导幼儿说出（公鸡尾巴弯）

（5）.嘎嘎嘎--------------谁又来了？原来是鸭子呀，我们一起学学鸭子是怎么走路的？它有尾巴吗？它的尾巴长得像什么？（教师引导幼儿说出；鸭子尾巴扁）.还有一个最漂亮的最好看的，你们看看谁来了？它的尾巴在哪？长什么样子?（教师引导幼儿说出；孔雀的尾巴最好看）

三、游戏：捉迷藏加深幼儿对尾巴特征的认识 1.咦，小动物怎么不见了？他们去哪了？原来他们要和我们玩游戏，快找找它们去哪了？

2.找到动物的之后请幼儿说说动物都少了什么（引导幼儿根据动物的尾巴特征找到动物尾巴，并给它们粘好尾巴）

四、请幼儿说说还有哪些动物有尾巴、并教育幼儿要爱护动物，保护动物。

五、结束活动: 小动物都有尾巴，你们想不想也体验有尾巴的乐趣吗？我们一起到外边玩揪尾巴游戏吧。活动结束。

第二篇：找尾巴(小班综合)

找尾巴（小班综合）

找尾巴

此活动适合放在主题找尾巴之中，适合小班年龄的班级。

活动名称：找尾巴

活动班级：小二班

活动形式：集体

设计思想：

针对小班幼儿年龄特点，领会《纲要》思想理念，结合多元智能创意课程教学内容，渗透园本课程的可操作性，教学融知识性与趣味性于一体。基于幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。本节情景协作教学活动以动物寻友为导入点，以培养幼儿的学习兴趣为突破口，通过“诗画绝妙

挥笔潇洒——客人寻友

主题形成——热情帮助

寻找尾巴——游戏激趣

快乐无限”等环节展开教育教学活动。使孩子在教师的引导、鼓励、支持和帮助下，发展思维想象能力、与人交往能力及语言表达能力。

活动目标：

１、教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱护动物的情感。

２、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

３、让幼儿感受游戏的乐趣。

活动准备：

１、组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。

２、投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。

活动过程：

一、诗画绝妙 挥笔潇洒

教师诗画小狗，激发幼儿的兴趣，引入主题：

竖耳朵，摇尾巴，鼻子灵敏顶呱呱，看大门儿是专家，朋友个个都爱它。

二、客人寻友 主题形成

１、另一[1][2]下一页

教师扮演小狗比比客人来到小二班寻找朋友，通过说儿歌、作诗画、猜谜、表演、歌唱 等形式让幼儿猜出自己的朋友是谁。

2、教师引导幼儿讲述每一种小动物的特点及生活习性。

3、给幼儿及时的鼓励和表扬。

（1）由比比客人朗诵儿歌引出自己的朋友。——小兔

小动物，耳朵长，红眼睛，白衣裳，前腿短，后腿长，爱跑爱跳本领强。

（2）由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的朋友。——小乌龟

它的胆子真正小，出门先向四面瞧，碰到危险把头缩，躲进硬壳静悄悄。

（3）通过猜谜语引导幼儿猜出自己的朋友。——小猫

三角耳朵胡子翘，唱起歌来喵喵叫，白天就爱睡大觉，老鼠见他吓的逃。

（4）由比比客人形象生动的表演，模仿自己朋友的形态特征，激发幼儿的活动热情，说出自己的朋友。——小猴子

（5）通过歌表演引出自己的朋友。——老牛

三、热情帮助 寻找尾巴

１、请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴，进行一一对应连线，让幼儿感受成功操作的愉悦感。

２、教师巡回指导。

四、游戏激趣 快乐无限

听音乐玩《找尾巴》的游戏，感受游戏的乐趣。

总结分享

请幼儿说说什么样的尾巴最容易被人抓住，什么样的尾巴不容易被人抓住。

活动评价：

1、帮助幼儿认知动物的习性和特点

2、让幼儿感受集体游戏的乐趣

第三篇：小班科学活动：找尾巴

活动名称： 找 尾 巴 活动领域：科学、艺术

适合班级：小 班

活动设计者：重庆市万盛经开区万盛小学幼儿园 代红丽

活动背景：

“小兔乖乖”是小班一个经久不衰的经典故事，宝贝们百看不厌，百听不倦。特别是小兔子叫大灰狼把尾巴伸进来被夹断的情节，孩子们可兴奋了。我曾多次担任小班的教学工作，通常会从开学直至期末，宝贝们天天嚷着听“小兔乖乖”的故事；唱“小兔乖乖”的歌；玩“小兔乖乖”的游戏，小白兔和大灰狼的情节就犹如“喜羊羊和灰太狼”般每天都在热烈上演。此外，小班有一个主题单元活动“小手和小脚”，主要是孩子们能认识动物的手脚，进行“谁的手，谁的脚”局部猜想活动，根据局部特征猜想动物的名称，让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，孩子们有着浓厚的兴趣。因此，结合此次展示主题活动，我生成了此次教学活动——“找尾巴”，希望能够拓展幼儿对动物尾巴长短、粗细、形状、功能的认识，进一步增进小朋友对动物的喜爱之情。

活动目标：

1、尝试从长短、粗细、形状三个纬度认识猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子这五种动物的尾巴，并初步了解这几种动物尾巴的功能。

2、会比较准确的给没有尾巴的小动物找到相匹配的尾巴。

3、能积极参与找尾巴的游戏，激发幼儿对动物的探索欲望和对动物的喜爱之情。

活动重点：

尝试从长短、粗细、形状三个纬度认识猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子这五种动物的尾巴。

活动难点：

能比较准确的给没有尾巴的小动物找到相匹配的尾巴。

活动准备：

1、知识经验准备：

①幼儿已经认识猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子这五种动物的名称及外形特征。

②幼儿熟悉 “小兔乖乖” 的故事情节；会唱 “小兔乖乖”这首歌曲。

2、物质材料准备：

①音乐 “小兔乖乖”、“猫和老鼠”、“雨的印记”。

②小兔乖乖的家（门能活动）；示范用的尾巴几根（猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子）。

③在教室的四周贴上这几种动物的身体，准备好相应动物的尾巴（背面贴好双面胶）。

④小兔头饰每人一个；自制毛线夹子尾巴（老鼠尾巴）每人一条。

活动过程：

一、导入活动：教师在投影仪出示小兔的家，幼儿头戴小兔头饰入场。

师：小兔宝宝们，兔妈妈又到地里去拔萝卜去了，我们应该怎么办？（在家把门关得紧紧的）

二、情景表演：认识猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔这五种动物尾巴的形状

（一）教师播放“小兔乖乖”的音乐。师：“咦，是谁在敲门呀？” 师：（我们让他把尾巴伸进来瞧一瞧）幼：“请你把尾巴伸进来瞧一瞧”。

（从“小兔家”的门缝里伸进猴子的尾巴）

提问：这条尾巴是什么样的？它会是谁的尾巴呢？（猴子）引导幼儿说出并学习关键词：长长的，细细的。

确定是猴子后，幼儿齐声唱：“就开就开我就开，猴子来了，我就把门开。”（“叽嘎”做开门状）把小猴请进小兔的家。

（二）同（1），换成燕子。

提问：这条尾巴像什么？它是谁的尾巴呢？

引导幼儿说出并学习燕子的尾巴：像剪刀。

（三）同（1），换成老鼠。

提问：这条尾巴是什么样的？它是谁的尾巴？

引导幼儿说出关键词：细细的。

（四）同（1），换成大灰狼。

提问：这条尾巴是什么样的？它是谁的尾巴？

引导幼儿说出并学习关键词：长长的、粗粗的、毛茸茸的。

（五）兔妈妈敲门，“你是谁呀？”“我是你们的妈妈，不信你看看我的尾巴吧！”

提问：兔子的尾巴是什么样的？像什么一样？ 引导幼儿说出兔子的尾巴：短短的，象小棉花糖。幼儿齐唱：“就开就开我就开，妈妈回来了，我就把门开。”

（六）师小结：兔宝宝们在家真能干，没有给坏蛋和不认识的人开门。小朋友在家有人敲门时，要从猫眼先看看，不要给陌生人开门。

聪明的兔宝宝还知道了猴子的尾巴是（长长的、细细的，像根绳子），燕子的尾巴（像剪刀），大灰狼的尾巴（长长的、粗粗的、毛茸茸的），老鼠的尾巴（细细的），兔子的尾巴（短短的，像个棉花糖）。

三、游戏：比尾巴大会（幼儿了解猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔这五种动物尾巴的作用）

师：为什么小动物要长尾巴？它没有尾巴行吗？它们的尾巴有什么用呢？（幼儿自由猜想）今天森林里召开了“比尾巴大会”，这几种动物都来了，我们一起来看看吧！

（一）幼儿逐一了解这五种动物尾巴的作用，（穿插讲解撕双面胶和粘贴方法）逐一请小朋友给它们贴上尾巴。

师：最先上场的是谁？（猴子）糟了，它把尾巴弄丢了，谁愿意帮助它把尾巴找回来？

(幼儿找对了给予表扬，找错了给予引导)师：猴子的尾巴有什么用?（同上方法了解燕子、大灰狼、小老鼠、小兔的作用）

（二）动物尾巴的作用

猴子尾巴的作用：在跳跃、爬树中保持平衡，缠住树枝腾出手来，倒挂睡觉。燕子尾巴的作用：平衡身体、调整速度、改变方向、控制升降，是它的“飞行器”。

大灰狼尾巴的作用：奔跑、走路是保持平衡，保暖，睡觉的时候卷在身上象盖上一床被子一样。

（如果小朋友有厌恶大灰狼的情绪，教师可把大灰狼贴到背后，或是黑板最下面的地方）

小老鼠尾巴的作用：保持平衡、缠绕在物体上协助攀爬，当同伴掉下去的时候当绳子救生。

兔子尾巴的作用：跳跃时保持平衡，站起来时支撑它的身体，脱离尾巴逃命。

（三）师小结：动物的尾巴除了保持身体的平衡（不摔跤）外，还有自己独特的功能，它们的尾巴都很厉害，它们谁也不能失去它们的尾巴。

四、操作游戏：找尾巴（播放轻柔的音乐“雨的印记”）

（一）教室的四周贴上这几种没有尾巴的动物图片，在桌子上摆好背后贴好双面胶的各种动物的尾巴，请小朋友给它们找到尾巴贴上，教师巡回指导，巩固幼儿对几种动物尾巴长短、粗细和形状的认识。

（二）引导幼儿用一根尾巴就拿一根，大家一起找尾巴，鼓励幼儿间的合作、互助以及互相的纠错帮忙，提示幼儿将撕下来的双面胶垃圾扔进篮子里。）

五、教师小结，结束活动。

师：每只动物都有不同长短、粗细和外形的尾巴，它们的尾巴对它们来说都有及其重要的作用，今天小动物们为了感谢小朋友的帮忙，给我们送来了老鼠的尾巴（出示老鼠的尾巴），我们可以用它来玩什么游戏呢？

六、活动延伸：带领幼儿到户外玩“捉尾巴”的游戏。

第四篇：小班美术小金鱼找尾巴

小班美术《小金鱼找尾巴》

陈慧

设计意图:

<纲要>中指出,3至4岁幼儿在艺术表现创造所达到目标是:经常涂涂画画,粘粘贴贴并乐在其中.为了让幼儿有良好的情绪体验,因此我选择了粘贴活动.粘贴是小班最喜欢的美术活动之一,孩子们通过将树叶与金鱼结合进行粘贴活动,不仅能够让幼儿体验粘贴的乐趣,还能通过粘到按这个动作过程,发展幼儿的小肌肉和手的协调能力.活动目标：

1、能将树叶粘贴在小金鱼的尾部。

2、体验小金鱼的着急和快乐的心情。活动准备：

捡到的树叶剪去叶柄若干、双面胶、音乐《许多小鱼游来了》、与幼儿人数相同没有尾巴的金鱼画 活动引入:

1、出示金鱼引出活动主人公

师：今天老师给大家带来了一位好朋友。我们一起来看一看是谁？

1、音乐游戏<许多小鱼游来了>,引出活动

师:我们一起跟着音乐和小鱼玩耍吧!

2、音乐停止,教师以故事吸引幼儿的注意力.出示没有尾巴的金鱼.师:咦,是谁在哭呢?发生什么事情了?原来是小金鱼的尾巴不见了,不能玩耍了,没有尾巴就不能游泳了,这可怎么办呢?小朋友快帮它想想办法呀.多帮小金鱼想几个办法.活动过程:

1、将树叶带回教室.进行粘贴。

师:这下可好了,小金鱼的尾巴找到了,让我们把尾巴送给小金鱼吧!

2、教师示范粘贴的方法: 将树叶的一面贴上双面胶,贴在小金鱼的尾部,注意树叶的方向,要准确的贴在小金鱼的尾部,再用手按一下.双面胶撕下来的垃圾放在篮子里面，3、幼儿开始粘贴,教师鼓励并指导幼儿进行粘贴.帮助幼儿.5、作品展示:选取粘贴较好的幼儿展示并表扬。活动结束

1、播放音乐,再次玩音乐游戏<许多小鱼游来了> 师:小金鱼的尾巴找到了,又可以玩耍了,我们和它一起出去玩游戏吧！

第五篇：《小壁虎找尾巴教案》

《小壁虎借尾巴》教案

一、创设情境，导入课堂

同学们，请看看老师手中这张图片，你们知道这种小动物叫什么名字吗？ 对的，大家真聪明，它叫小壁虎。

那么，请大家再仔细观察一下，图上的小壁虎在外型上有哪些特点呢？ 嗯，真不错，大家都很善于发现呢！看，它们有四条很短很短的腿，它们的肚子大大的，它们身上还有许多密密麻麻的小斑点，然后，大家再看看，它们的尾巴是不是很长很长呀？可是，今天这里有一只小壁虎却要去借尾巴，这是为什么呢？让我们带着这个问题走进我们今天要学的新课文《小壁虎借尾巴》中去寻找答案吧！

二、进入课文

首先，请大家把课本翻到第五面，结合拼音自由朗读全文。把不认识的字或不理解的词语用小圆圈标记出来。

1． 寻求壁虎借尾巴的原因。

好了，读完课文，大家有没有找到小壁虎去借尾巴的原因呢？好的，这位小朋友，哦，因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它觉得自己很丑，然后想去借一条尾巴！

2、梳理小壁虎借尾巴的经过

嗯，很好，那么，我们接下来看一看小壁虎都到哪些地方去找哪些人借过尾巴了呢？ 好，这位小朋友。嗯，对的。

首先，它爬呀爬，爬到了小河边（板书），它看见小鱼姐姐（板书）在河里摇着尾巴游来游去，它便向小鱼姐姐借尾巴，那小鱼借给它没有呢？（举手）对的，没有，那为什么呢？（举手）对的，小鱼说：“不行呀，我要用尾巴拨水（板书）呢。” 小壁虎没有借到尾巴，于是它又爬呀爬，爬到了大树上（板书），它看见黄牛伯伯（板书）在树下甩着尾巴吃草，小壁虎怎么做的呢？（举手）对的，小壁虎很有礼貌的说；“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”然后黄牛伯伯怎么说的呢？（举手）嗯，黄牛伯伯说：“不行呀，我要用尾巴赶蝇子呢。”

还是没有借到尾巴，小壁虎不甘心放弃，它又爬呀爬，爬到了屋檐下（板书），它看见燕子（板书）在空中摆着尾巴飞来飞去，于是小壁虎对燕子怎么说的（举手），对的，它说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子阿姨说（举手）：“不行呀，我飞的时候要用尾巴掌握方向（板书）呢。”

最后，小壁虎借到尾巴没有呀？（举手）对的，它没有借到尾巴。它心里很难过，决定爬回家找妈妈。它的妈妈怎么说的呢？（举手）对的，她说：“傻孩子，你转身看看。”那么小壁虎转身看到了什么呢？（举手）嗯，很好，小壁虎转身一看，高兴的叫起来“我长出一条新尾巴（板书）啦！”

三、板书设计

《小壁虎借尾巴》 咬断—借—新尾巴 ／

｜ ＼

小河边

大树上

房檐下

｜ ｜ ｜

小鱼姐姐

牛伯伯

燕子阿姨

｜ ｜ ｜

拨水

赶蝇子

掌握方向