初中作文之变式作文

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第一篇:初中作文之变式作文

中考变式作文 第二章 中考变式作文

原文展示 【1】餐桌上的规矩

我对父亲一直怀有畏惧心理。

在我印象中,父亲脾气很坏,生起气来不仅暴跳如雷,而且动手殴打别人。

记得那是我十八岁那年,我正上小学三年级。那时正好我二姑家盖房,我们家去帮忙,因此每天我都在二姑家吃饭。

那天星期五的下午放学,上完一天课的我放下书包,冲向饭桌准备吃饭。母亲母亲一把拉住我说:干活的叔叔们还没下工,得等他们下工回来才能吃饭。我实在饿极了,肚子里像疯长的野草,我挣脱母亲的手,抓起桌上的一把炸花生来,塞到了嘴里。大嚼起来。,父亲进屋了,正在这时,门帘一挑。看到眼前一幕,抬手就给了我一巴掌。“急什么,大人都没吃呢,你是饿死鬼转的?不知道大人没动筷子前,小孩是不能吃的。父亲向我和母亲怒吼道。

突然被打的我,一下子晕了,脑中一片空白,只觉得脸上火辣辣的疼,像烙铁刚烧的烙上去一样。“不就吃一口吗,用得着发这么大火吗” 我的眼泪瞬时夺眶而出,冲出家门,背后传来母亲急切的呼唤声。

走在乡间的小路上,看着路两边的小树,正茁壮成长。我狂怒的9

中考变式作文 情绪渐渐稳定下来。“是啊,一向爱面子的父亲,不愿在亲友面前为我而丢人,其实还是爱要深一些,不以规矩,不成方圆。如果没有父亲定下的规矩,我这棵小树又如何能长成参天大树呢。

想通的我又向家的方向走去。

事隔多年,这件事仍记忆犹新,我想我畏惧父亲的原因,不只是因为他脾气暴躁,更重要的或许是他给我定下的许多规矩吧。比如餐桌上的规矩。

变式一 倒叙体 【2】餐桌上的规矩

“啪”一记响亮的耳光打到我脸上。

“干活的叔叔们都还没下工,就急着吃,上辈子是饿死鬼转的?”一脸怒气的父亲怒气疼人的他站在我面前。

那天星期五,下午放学,上完一天课的我以放下书包,手也没洗就冲向饭桌。母亲一把拉住我说:“干活的叔叔们还没下工,等他们回来才能吃。”(那是我家正盖房,干活的叔叔还没下工。)当时的我实在饿极了,肚子里向疯长的野草,痒痒的。我挣脱母亲的手,抓起桌子上的一把炸花生米,填到嘴里,大嚼起来。

突然被打的我,一下子晕了,脑中一片空白,只觉得脸上火辣辣的疼,像烙铁刚烧的烙上去一样。“不就吃一口吗,用得着发这么大火吗” 我的眼泪瞬时夺眶而出,冲出家门,背后传来母亲急切的呼唤声。

走在乡间的小路上,看着路两边的小树,正茁壮成长。我狂怒的 10

中考变式作文 情绪渐渐稳定下来。“是啊,一向爱面子的父亲,不愿在亲友面前为我而丢人,其实还是爱要深一些,不以规矩,不成方圆。如果没有父亲定下的规矩,我这棵小树又如何能长成参天大树呢。

想通的我又向家的方向走去。

事隔多年,这件事仍记忆犹新,我想我畏惧父亲的原因,不只是因为他脾气暴躁,更重要的或许是他给我定下的许多规矩吧。比如餐桌上的规矩。

变式二 日记题记体 【3】餐桌上的规矩

不以规矩,不成方圆 —— 题记

9月16日 雨

今天,今天父亲动手打了我。第一次。

下午放学,我放下书包,冲向饭桌。母亲拉住我:“今天有客人,先等等!”饿急的我挣脱母亲的手,抓起桌子上的一把炸花生填到嘴里,大嚼起来。

不巧,这一幕让路过的父亲看到。怒极的他抬手就给了我一记响亮的耳光。

“大人都还没入座,就抢着吃,饿死鬼转的?”

父亲头也不回地走了,留下委屈的我。

客人没入座前,小孩子是不能提前动筷子的。今天这打,我没白挨。

9月16日 雨

中考变式作文 今天下午,家里来了客人。我们正聊着天时,儿子放学回来了。他一放下书包就兴冲冲的跑到餐桌前,一手抓了一把刚炸出的花生米填到嘴里,大嚼着。

看到他那吃相,怒气滕地直窜我脑门。客人还没入座吃,真没规矩,我冲过去给了儿子一记响亮的耳光。“客人没动筷,你就先吃,有没有规矩?”在我的怒吼中,儿子捂着脸,含着眼泪的注视着我。

唉,当时真不该打他。找个机会和他谈谈吧,讲清道理,孩子会理解的。

9月20日 晴

今天,父亲和我谈了一次话。第一次朋友式的。

直到今天,我才明白严厉父亲的背后一直隐藏着那份望子成龙的慈爱。在他心底,他真的希望他的儿子能成为一个懂理守规的人。

父亲,原谅我的不懂事吧。

后记:不以规矩,不成方圆;父不教子,子难成才。

变式三 书信体 【4】致父亲的信

父亲大人:

一别数月,身体安好? 昨日,我儿子在餐桌吃饭时,因把筷子插在饭食中间,被我打了一巴掌。在我难受之余,我忆起了我儿时的一段往事。

父亲,你知道吗,在我印象中,您的脾气很坏,生起气来不仅暴跳如雷,还动手打人,那时的我对您一直怀有深深的畏惧。

中考变式作文 那时一个星期五的下午放学,上完一天课的我飞回了家,一放下书包,手也没洗就冲向饭桌。

记得那时我二姑家正盖房,咱们家帮忙,在二姑家吃饭。母亲,见状一把拉住我说:干活的叔叔还没下班,得等他们回来才能吃饭呢。”当时我饿极了,肚子里像疯长的野草,痒痒的。我挣脱她的手,抓起饭桌的一把炸花生,填到嘴里,大嚼起来,现在想来,我还为当时的饿状脸红啊。

突然,门帘一挑,您进屋了,一见此景,您二话不活,先抬手给了我一巴掌。继而不发雷霆,“急什么!大人们还没吃,你是饿死鬼转的?就不知道我说的大人没动筷子前,小孩子是不能吃的!”看到铁青脸色,因怒极而扭曲的脸孔,畏惧而又委屈的我冲出了家门,背后传来母亲焦急的呼唤声。

走在乡间的小路上,我抚摸着那张被打的火辣辣痛的脸,怒气升腾,不就吃一嘴花生米吗?用得着这样吗?眼泪此时涌出眼眶。春风拂过,路过的小树晃动茁壮的身躯,我的情绪慢慢稳定了下来“不以规矩,不成方圆,父亲您打我是让我懂得守规矩是一个孩子必须具备的道德修养,树不剪不成材,人不教,同样也成不了才啊!

事隔多年,那件事扔记忆犹新,我忘不了父亲您对我的管教,忘不了您暴躁脾气后隐藏的深深的爱子之情。

好吧,信就到此为止,祝父亲身体健康

儿子:小明

2015年4月

第二篇:浅谈高中数学之变式教学

浅谈高中数学之变式教学

刘海波、陈燕中 对于所有的高中生来说,要学好数学学科,却不是一件容易的事。大多数高中生对数学的印象就是枯燥、乏味、没有兴趣。但由于高考“指挥棒”的作用,又不得不学。“怎样才能学好数学?”成了学子们问得最多的问题。而怎样回答这个问题便成了教师们的难题。很多人便单纯的认为要学好数学就是要多做题,见的题多了,做的题多了,自然就熟练了,成绩就提高了!于是,“题海战术”便受到很多教育工作者的青睐。熟话说,“熟能生巧”,当然,多做题肯定对学生数学成绩的提高有一定的好处。但长期这样,只会使数学越来越枯燥,让学生越来越厌烦,于是出现厌学、抄作业等现象。

众所周知,数学题是做不完的。我认为要使学生学好数学,还是要从提高学生的数学思维能力和学习数学的兴趣上下工夫。要利用书本上有限的例题和习题来提高学生的学习兴趣和能力。在数学教学过程中,通过利用一切有用条件,进行对比、联想,采取一题多变的形式进行教学。这对培养学生思维的广阔性、深刻性、探索性、灵活性、独创性无疑是一条有效的途径。另外,能力提高的过程中,学生的成就感自然增强,并且在不断的变化和解决问题的不同途径中,兴趣油然而生。变式教学不仅是指问题的变式,而是泛指知识形成过程中的问题设计;基本概念辨析型变式;定理、公式的深化变式,多证变式及变式应用;例题、习题的一题多变、多题归一等。在我看来,高中数学教学中应用变式教学的主要意义在于:

一、利用变式教学创设教学情境,激发学生学习积极性。

高中数学的大部分概念比较抽象,教师在教学中如果直接抛出概 念,学生很难接受。而如果根据概念类型,设计一系列变式,将概念还原到客观实际(如实例、模型或已有经验、题组等)提出问题,为学生创设生动形象的教学情境,就可以大大激发学生学习数学的热情和积极性。

例如:在进行指数函数概念教学时,可以这样进行变式教学:(1)提出问题:我有一张白纸,把它撕成两半,将它们重叠后再撕 一次,重叠后再撕一次„„那么撕扯3次后把所有的纸重叠放置有多少层?5次呢?15次呢?(2)若一张纸厚0.1毫米,那么撕纸15次后把所有的纸重叠放置 有多高?有一人高吗?若撕掉20次呢?(3)你能建立起“纸的张数y与撕纸的次数x”之间的函数关系 式吗?

生活中就存在这样一类函数(如y2x),从而给出指数函数的概 念。

通过这样一组由特殊到一般的变式题,可以帮助学生建立感性经验和抽象概念之间的联系,激发学生的思维,引导学生积极探索。

二、利用变式教学预设“陷阱”,培养学生思维的严谨性。

在学习概念、定理及公式的教学过程中,通过对有关数学概念、定理、公式等进行不同角度、不同层次、不同背景的变化,有意识的引导学生发现变化中的不变,明确并凸显出概念、定理及公式的条件、结论和适用范围、注意事项等关键之处,让学生深入理解概念、定理及公式的本质,从而培养学生严密的逻辑推理能力。

例如:在引入奇偶函数定义之后,为了让学生透彻理解该定义,掌握定义的内涵和外延,特别是搞清楚“定义域关于原点对称”等有关问题,可利用辨析型变式设计下列变式题组织学生讨论。判断下列函数的奇偶性,并说明理由:(1)①f(x),xR,且x0

3x3③f(x),x1,00,1

x3④f(x),x0,

x3x②f(x),x1,00,1

x1x2(2)①f(x)

x1lg1x2x33②f(x)

学生易错为第(2)组:

x1x2①∵f(x)x1x2

∴f(x)(x)2x2f(x)∴f(x)为偶函数 ②∵f(x)lg1x2x33

∴f(x)f(x)且f(x)f(x)∴f(x)为非奇非偶函数

事实上,要先考虑函数的定义域,根据函数的定义域将函数进行化简 后再判断函数的奇偶性。正确解法为:

①由x10得x1(定义域不关于原点对称)∴f(x)为非奇非偶函数

21x0②由得x1,00,1

x330此时,f(x)∴f(x)lg1x2x33lg1x2x

lg1x2xf(x)

∴f(x)为奇函数

这组变式题,通过引发学生头脑中固有思维模式的冲突,使学生加深了对“定义域关于原点对称”的必要性的理解。

教学中,设置反例、错例辨析的变式训练,通过对问题正面、侧 面、反面的分析,使学生发现问题的症结所在,达到去伪存真、由此及彼的目的。

三、利用变式教学深化基础知识,拓展学生的数学思维。

著名的教学教育家波利亚曾形象地指出:“好问题同某种蘑菇有些相像,它们都成堆地生长,找到一个以后,你应当在周围找找,很可能附近就有好几个。” 数学教学中,通过对一个基本问题的变式,引导学生运用类比、联想、特殊化和一般化的思维方法,探索问题的发展变化,使其在更深入、更透彻地理解问题的本质的同时拓展了数学思维。

例如:在进行增、减函数的概念教学时,为了让学生熟练掌握增、减函数的定义,需要进行概念深化变式。也就是探求概念的等价形式或变式含义,并探讨等价形式及变式含义的应用,达到透彻理解概念、灵活应用概念的目的。因此要学生注意增、减函数定义的如下两种等价形式:设x1x2a,b,(1)f(x1)f(x2)0f(x)在a,b上是增函数

x1x2f(x1)f(x2)0f(x)在a,b上是减函数

x1x2(2)x1x2f(x1)f(x2)0f(x)在a,b上是增函数 x1x2f(x1)f(x2)0f(x)在a,b上是减函数

在形成概念后,不应急于应用概念去解决问题,而应对概念作进一步的探讨,通过辨析型变式和等价深化变式,使学生对概念有更加深刻的理解,让学生既知其然,又知其所以然。

数学变式教学以一胜多、举一反三的变式训练,给数学教学注入了生机和活力,提高了学生的兴趣,调动了学生的积极性,使其学得轻松,并且避免“题海”,从而提高了课堂教学效率和教学质量,对学生掌握知识、促进思维和培养能力等方面起着非常重要的作用。然而,变式教学不能变成教师整节课的精彩演绎和拓展,决不能一时兴起就刹不住车,教师讲得神采飞扬,酣畅淋漓,学生听得头昏脑胀,应对不暇。教师必需注意学生的感觉,控制变式的节奏、变式的维度及变式的深度。“变”与“不变”,都要让学生去体验。教师的作用应该主要是引导和点拨,使学生去思考和比较,发现变式问题中的“变”与“不变”。

第三篇:浅谈高中数学之变式教学

浅谈高中数学之变式教学

【摘要】本文介绍了实施变式教学模式的必要性以及变式教学的理论基础,用实际教学中的案例介绍了教学中的变式练习实践。

【关键词】变式 高中数学知识 变式教学

在教学一线的大部分教师可以说工作勤勤恳恳,把自己的知识毫无保留的传授给学生,但学生掌握知识的效果却给我们以极大的反差:许多我们认为学生已掌握的知识,在一次次考试中,只要对问题的背景或数量关系稍作演变,有的学生就无所适从。许多实例也表明:在讲解时教师直接把自己的解题思路灌输给学生,就题论题。对一些学生薄弱的地方没有进行深入的思考,处理方法单一,缺乏演变,再加上学生参与不够,这样的课堂就变得枯燥无味,而大量单一的、重复的机械性练习,达到的不是“生巧”,而是“生厌”,它不仅对学生知识与技能的掌握无所裨益,而且还会使学生逐步丧失学习数学的兴趣。

要改变上面所提到的现状,提高学生的学习兴趣,取得更佳的效果,关键是我们的数学课堂教法上要有所改变,而变式教学是有效的、重要的教学手段。下面我结合教学实例,谈谈几点体会:

一、变式教学对新概念教学的促进作用

概念,在数学课中的比例较大。能否正确理解概念,是学生学好数学的关键。概念通常比较抽象,学生感觉枯燥,学习起来索然无味,对抽象概念的理解就显得困难。通过变式等手段,不仅能有效地解决这一难题,使学生渡过难关,而且还可以加深学生对概念内涵和外延的更深层次的理解。

如在讲分式的意义时,一个分式的值为零,是指分式的分子为零而分母不为零,因此对于分式 的值为零时,在得到答案x=-3时。实际上学生对“分子为零而分母不为零”这个条件还不是很清晰,难以辨析出学生是否考虑了“分母不为零”这个条件,此时可以做如下变形:

变式1:当x___时,分式 的值为零(此时x= 3)

变式2:当x___时,分式 的值为零(此时x=-3)

所以说,运用变式教学,不仅能加深学生对新知识的理解、解决难点,还能对概念内涵和外延有更深层次的理解,增加课堂思维量,提高课堂教学有效性。

二、利用变式教学深化基础知识,拓展学生的数学思维

变式教学主要是指对例、习题进行变通推广,让学生能在不同角度,不同层次,不同情形,不同背景下重新认识的一种教学模式,在数学教学中,恰当合理地变式能营造一种生动活泼、宽松自由的氛围,能开拓学生的视野,激发学生的思维,有助于培养学生的探究精神与创新意识。

变式是指相对于某种规范模式的变化形式,就是不断变更问题的情境或问题呈现的形式,使事物的非本质特征时隐时现,而事物的本质特征却保持不变,变式既是一种重要的思想方法,又是一种行之有效的教学方式,通过变式教学,有利于培养学生研究、探索问题的能力,是思维训练和能力培养的重要途径,下面通过教学案例加以说明:

案例:在数列{an}中,已知an+1=an+2,a1=,求通项公式an

解:∵an+1=an+2 ∴an+1-an=2

即数列{an}是首项为,公差为2的等差数列

∴an=a1+(n+1)d= +(n-1)2=2n-

变式1:在数列中{an},已知an+1=2 an,a1=,求通项公式an

解:∵an+1=2an ∴

即数列{an}是首项为,公比为2的等比数列。

∴an=a1qn-1= 2n-1=2n-2

变式2:在数列中{an},已知an+1=3an+2,a1=

求通项公式an

解:∵an+1=3an+2

∴an+1+1=3(an+1)

∴数列{an+1}是首项为,公比为3的等比数列。

变式3:在数列{an}中,已知an+1=2,a1=1,求通项公式an

解:式子an+1=2 两边同时取对数得

∴数列 是首项为,公比为3的等比数列。

变式4:在数列{an}中,已知(3-an+1)(2+an)=6,a1= 求通项公式an

解:由(3-an+1)(2+an)=6得

3an-2an+1=an an+1

∴数列 是首项为1,公比为 的等比数列。

在课堂教学中,教学方法和模式是多样化的,变式教学的实践证明它是一种提高课堂效率的有效途径,较好地改变了以前教学中单一而繁杂的情况,更是一种激发学生思维的有效方法。

三、利用变式教学创设教学情境,激发学生学习积极性

高中数学的大部分概念比较抽象,教师在教学中如果直接抛出概念,学生很难接受。而如果根据概念类型,设计一系列变式,将概念还原到客观实际(如实例、模型或已有经验、题组等)提出问题,为学生创设生动形象的教学情境,就可以大大激发学生学习数学的热情和积极性。

例如:在进行指数函数概念教学时,可这样进行变式教学:(1)提出问题:我有一张白纸,把它撕成两半,将它们重叠后再撕一次,重叠后再撕一次……那么撕扯3次后把所有的纸重叠放置有多少层?5次呢?15次呢?(2)若一张纸厚0.1毫米,那么撕纸15次后把所有的纸重叠放置有多高?有一人高吗?若撕掉20次呢?(3)你能建立起“纸的张数y与撕纸的次数x”之间的函数关系式吗?

生活中就存在这样一类函数(如y=2x),从而给出指数函数的概念。通过这样一组由特殊到一般的变式题,可以帮助学生建立起感性经验和抽象概念之间的联系,激发学生的思维,引导学生积极的探索。

数学变式教学以一胜多、举一反三的变式训练,给数学教学注入了生机和活力,提高了学生的兴趣,调动了学生的积极性,使学生学得轻松,并且避免了“题海”战术,从而提高了课堂教学效率和教学质量,对学生掌握知识、促进思维和培养能力等方面起着非常重要的作用。然而,变式教学不能变成教师整节课的精彩演绎和拓展,决不能一时兴起就刹不住车,教师讲得神采飞扬,酣畅淋漓,学生听得头昏脑胀,应接不暇。教师必须注意学生的感觉,控制变式的节奏、变式的维度及变式的深度。“变”与“不变”,都要让学生去体验。教师的作用应该主要是引导和点拨,使学生去思考和比较,发现变式问题中的“变”与“不变”。

综上所述,通过以上变式教学不仅能使学生全方位、多层次认识问题的本质,而且能使学生亲自参与到实践中去,提高学习兴趣,从而获得问题更深层次的理解,拓展学生的思维能力和,为促进学生智力和能力的提高,获得高效课堂的教学效果做好铺垫。

【参考文献】

1.谢景力:数学教学的变式及实践研究[D],2006.2.吴莉霞、刘斌:变式教学要把握三个度[J],数学通报,2010.6.(作者单位:546100广西来宾市第二中学)

第四篇:青岛之变作文500字

青岛之变作文500字是一篇关于描写青岛变化的作文,将自己眼中的青岛变化描述出来,下面是小编整理的青岛之变作文500字范文

青岛之变作文500字范文一

我喜欢高大的摩天大厦,喜欢畅通的跨海大桥,喜欢奔驰的地下铁路,在过去的2014年,一幢幢高楼拔地而起,一座座桥梁被高高架起,听说再过不久,青岛地铁也要开通了,当大人在谈论着青岛这些可喜的变化时,我想说,我更喜欢高楼有蓝天白云当背景,更喜欢海鸥伴着跨海大桥起舞,真想让游人们从地铁中走出来时,为青岛这个犹如花园一般的城市所惊叹„„

2014年,青岛成功的举办了世界园艺博览会,这里修了一座非常大的花园,把世界上所有美丽的花草全部种植在里面。妈妈带我游览的时候,我看到五颜六色的郁金香像触手可及的天上虹,淡紫色的瓜叶菊海在微风中似乎也泛起了涟漪,一池盛放的荷镶嵌着晶莹剔透的露珠,清凉的竹林中那条弯曲的石子路不知又会通向哪个神秘的地方„„我终于明白一花一世界,一叶一菩提的真正含义。

世博园里有来自世界各地的游客,一路欣赏一路赞叹,他们喜欢这遍地的鲜花,喜欢这清新的空气,喜欢这温暖的阳光,喜欢这湛蓝的天空,就这样沉醉在漫无边际的美景中,时间似乎都慢下了脚步,每个人都在用手中的相机记录下这灿烂的时刻。

青岛越变越美丽,作为城市的小主人,这让我感到十分的骄傲,但是有时候我也会感到苦恼。雾霾常常把蓝天隐藏,浒苔把蔚蓝的大海染成绿色,灯光吓跑了我最爱的星星,看着连成排吐着尾气的汽车,看着高大的烟囱把废气排进天空,看着大火烧黑了整座大山,看着许多小鸟吊死在网中,青岛在哭泣,自然在哭泣。我想要的青岛之变,是让每个人都拥有一颗爱护自然的心灵,那时候的青岛,必定一步一花园,处处是美丽。

青岛之变作文500字范文二

现在我们的家乡已经发展的非常快,简陋的平房变成了一栋栋高楼大厦;凹凸不平的泥泞路变成了一条条笔直平坦的公路;街上也不再是人烟稀少。在家乡的中心,新建了步行街,那儿繁华热闹,街上的商店让你眼花缭乱;此外,我们家乡也修建了许多旅游区,而这一切,使家乡焕然一新,繁华美丽。

现在,国家对教学事业重视了,新建学校,而且学校的设置齐全,有宽阔的操场,图书室,多媒体室等。在校外,为了能够提高学生对课外知识的深入了解,还新建了图书馆,历史博物馆和科技馆等,使学生开阔视野,增长见闻。最值得一提的是,最近几年,国家推行了义务教育,使家庭经济能力有限的学生也能够高高兴兴的上学去,减轻家庭负担。

三十年来,经过了多少艰苦历程,经过了多少风险考验,随着改革开放,我们依然不断的前进着,发展着,奋斗着,为着祖国的强盛兴旺,为着家乡的繁荣昌盛而努力。我们的家乡,我们的祖国

青岛市一个美丽的海滨城市,也是一个百年古城。他有着许多的变化,让我们共同来看看岛城的几百年来的沧桑巨变吧!

青岛之变作文500字范文三

我喜欢高大的摩天大厦,喜欢畅通的跨海大桥,喜欢奔驰的地下铁路,在过去的2014年,一幢幢高楼拔地而起,一座座桥梁被高高架起,听说再过不久,青岛地铁也要开通了,当大人在谈论着青岛这些可喜的变化时,我想说,我更喜欢高楼有蓝天白云当背景,更喜欢海鸥伴着跨海大桥起舞,真想让游人们从地铁中走出来时,为青岛这个犹如花园一般的城市所惊叹

2014年,青岛成功的举办了世界园艺博览会,这里修了一座非常大的花园,把世界上所有美丽的花草全部种植在里面。妈妈带我游览的时候,我看到五颜六色的郁金香像触手可及的天上虹,淡紫色的瓜叶菊海在微风中似乎也泛起了涟漪,一池盛放的荷镶嵌着晶莹剔透的露珠,清凉的竹林中那条弯曲的石子路不知又会通向哪个神秘的地方 我终于明白一花一世界,一叶一菩提的真正含义。

世博园里有来自世界各地的游客,一路欣赏一路赞叹,他们喜欢这遍地的鲜花,喜欢这清新的空气,喜欢这温暖的阳光,喜欢这湛蓝的天空,就这样沉醉在漫无边际的美景中,时间似乎都慢下了脚步,每个人都在用手中的相机记录下这灿烂的时刻

这就是青岛现在的变化,如此的美丽

以上这篇青岛之变作文500字就为您介绍到这里,希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章,请分享给您的好友。

第五篇:家乡之变作文800字

家乡之变作文800字

在平凡的学习、工作、生活中,大家总少不了接触作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家收集的家乡之变作文800字,仅供参考,欢迎大家阅读。

如今改革开放已经进行了四十年,在这四十年中,社会变化无疑是巨大的。

家乡的变化之大,令人惊讶。不知从何时开始,家门口多出了两个精致,矮矮的小垃圾桶,我们都知道,这是提醒我们要做一项有利于我们社会的,普通而又十分重要的事——垃圾分类。说到垃圾分类,这个概念大家想必都十分熟悉,本是一件自己分内该做的事,常常却不懂的遵守,或是无意间的。上网浏览相关信息,发现我过垃圾乱丢乱放现象竟如此严重,细想村口大垃圾桶也不常是如高楼倒塌般的一堆吗?这严重影响了咱村乃至整个国家的形象。对于国家现在重点要求遵守的垃圾分类策略,我十分赞同,也对国家行事便是肯定。

家乡的变化还不止这么小小的一处,只要留心,便会发现在马路边上的围墙都以齐刷刷的简洁,朴素面对路过的行人,在马路边上,甚至还特别开拓了一片土地,造起了一座标志性的建筑,它的房顶呈包围着这块场地的波浪状,中心与周围则用硕大的柱子支撑着。去里面走走,会发现这原来是一片休闲的场地,内设有乒乓球桌,象棋桌,还有一块专门为老年人设立的唱歌场地,这点娱乐的`设施外的场地十分空旷,极适合打羽毛球。我想着,村里的干们如此为群众着想,党的政策确实好啊!

对比之前的家乡,变化实在太大,这整洁充满活力的乡镇,是我未曾想象的,既然农村建设得如此之好,那熙熙攘攘的城市岂不是更让干部们费心?

从前买米都要靠票子,可现在不同了,现在可是要全面建成建设小康社会,付出的艰辛,我们民众大多都是体会不到的,国家的每的政策,无疑是为了广大民众,为了祖国能够复兴,能够强大,不受他人欺负,为了人民能够安居乐业,能够富强。

春节将至,年味也渐渐浓了,家家户户的幸福团聚,可能也得益于小康社会的发展。透过窗户,能看到村子崭新的面貌,看到村里的处处细节,也不禁会想到……

国家为人们打造了一个丰富温馨的社会,处在这氛围中,感觉以往对学习的松懈,的确是不应该,感谢国家为我们带来幸福生活!

新的一年,加油!

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