初中作文叠加式模版（5篇模版）

第一篇：初中作文叠加式模版

我亲爱的孩子。总有一天，你会明白，从来都不会说对你说“想念”这个词的我，是多么在乎你。

现在是2009年2月6日。一场数学的随堂测试。距离高考121天。每个人的脸色都是灰白。黯淡得如同今日的天空。我感觉到呼吸都被压抑。就此昏天黑地。

是忽然间想起你的。你的一切就像现在突兀出现在我视野里的飞鸟群。无比清晰。却又难以触及。

渐远。拉近。鸟儿以盘旋的姿态着诠释着何为离开。

那么，你呢。

是什么时候认识的呢。我和你。

不是很记得了。

大概是在十一二岁吧。

十一二岁。多么美好的年纪。懵懂着走进中学，被冠以“少年”的称呼。那个时候的我们还不是现在这样的疲塌鬼。偶尔也做大学梦。无分男女的校服包裹着如竹节般迅速拔高的身体。鞋子只能穿两个月就会跟妈妈嚷嚷说小了小了。一天吃5顿。看着肮脏的街头小贩烤羊肉串仍会流口水。放了学不想回家。一大群人吆五喝六地沿着马路走。手机铃声会在6点半后此起彼伏的响。是父母在催促回家吃饭。开始有人大呼小叫地告别了同伴冲向最近的车站。挤在车门口转身使劲地挥手。无视下面等着上车的人送出的大白眼。在拥挤吵闹的车厢里戴上耳机听歌。音量调到最大。像所有俗套青春小说里的俗套情节一样。胡思乱想。想象力像野草一样疯长。大马路是主动脉。人流是循环不止的血液。前进。散开。涌入小街小巷。小街小巷是毛细血管。单个的行人是红细胞。没有核。咕噜咕噜。嗯，没有核。嗯，饿了。

到底是什么时候认识的呢。我和你。

不是很记得了。

算了。不记得了就是不记得了。嗯，没什么大不了的。

是什么时候成为朋友的呢。我和你。

不是很记得了。

大概是在初二那年吧。

初二那年。一个自认为开始忙碌的时代。要准备生物地理会考。地理书还跟摆在新华书店里待售时一模一样。生物书早已没有了封面，被当成兼职的草稿纸写写算算。稍稍隐蔽的地方写着“我爱XX”。那时侯每个孩子都是业余画家。于是兰草开出了食人花。小老鼠长着3个头5条尾巴。生物老师在收书检查笔记和作业时哭笑不得。我的地理模拟考试永远不及格。教书40年的地理老太太硬是被我折

磨得没有了脾气。她没收了我做选择题时必备的4个抓阄橡皮，罚你背冗长无味的地理讲义。于是我们默契地拿出记号笔在办公室张贴的巨大世界地图上添油加醋。中国上画飞龙。美国上画米老鼠。我画在法国上的酒杯被你信手改成了鼎。埃及上你画的木乃伊有胸有臀。真性感呀真性感。然后就是会考。总分200。我莫名其妙地拿了197。你沾沾自喜于你的191。地理老太太自掏腰包给我俩买了很大的棒棒糖。呵呵。我亲爱的孩子你还记得吗。当年的那个棒棒糖可比你脸还大很多呢。

到底是什么时候成为朋友的呢。我和你。

不是很记得了。

算了。不记得了就是不记得了。嗯，没什么大不了的。

是什么时候变成知己的呢。我和你。

不是很记得了。

大概是在临近初中毕业的时候吧。

临近毕业的时候。你搬去了远离市区的高级别墅小区，一个人住着100多平米的3楼。家里除了你和保姆就没有了别人。你在开学的第3周就写完了整个学期要交的随笔作业。你在午夜打电话想找人聊天。我也渐渐习惯了接到你的电话以后才睡觉，不管多晚。在电话那头的你会间歇性沉默或者无意识的叹气。我总是跟你说要好好吃饭早早休息。那时候的我已经知道你的慢性胃病和神经性头痛侵蚀了你很多年。总是无法根治。再后来你无意中说起你有时被噩梦惊醒流着泪打电话时所有电话都关机，于是我渐渐习惯了24小时待机电话放在脚边一震动就能准确的勾到按下接听键。你说你希望父母和睦家庭幸福。你说你要好好长大给你妈妈强大的保护。你说你一直都不能理解你爸爸身边那个脸色苍白神态倨傲的秘书比你妈妈强在哪里。你一直都是敏感倔强的孩子。眉眼间流转着善良美好。让我那么留恋。我总是安慰你风雨之后会有彩虹。没有人真的能做到几十年里平平淡淡的执子之手与子偕老。不管是红玫瑰还是白玫瑰，再艳她也抗争不过时间。每每到了这个时候你便不再接我的话。在听筒里给我留下网络匆匆中断的忙音。连我轻声道的晚安都来不及听去。我亲爱的孩子。那时候的你，究竟在想些什么呢。

到底是什么时候变成知己的呢。我和你。

不是很记得了。

算了。不记得了就是不记得了。嗯，没什么大不了的。

是什么时候变得复杂的呢。我和你。

不是很记得了。

大概是在我们上了高中的时候吧。

上了高中的时候。你终于开始逃避回家。去了一所寄宿学校。一条柔软的河流分开了我们。河东河西。三十公里却是遥不可及的距离。我都来不及察觉你的脾气什么时候变得那样的暴躁易怒。然后

很快的你就在学校安排的8人间里住不下去了。女生之间的小摩擦都是微妙复杂的东西。我知道勾心斗角的事你从来都不善于应付。你搬出学校在旁边的居民小区里租了两室一厅。你住在一间有着上世纪80年代装修风格的朝阳小房间里。你固执的装上厚厚的丝绒窗帘。你的抽屉里开始放着各种各样的烟。我发现我越来越无法看透你的心思。你固执地追寻着一个叫蓝的女子。你说你亏欠她太多。你开始时不时与我起争执。你开始用绝交威胁我。有一次你对我说，在你放学前到你学校门口见你，否则便永不再见。我翘课打的去了你学校。却没下车。看着窗外的你毫无知觉的走过。我终是选择了缄默。我记得我们曾经是怎样的相依为命。我记得你深夜的啜泣。我记得你的沉默和呓语。我记得你对我耍的小阴谋得逞后表情里流露的小狡黠。我记得我们在纷繁街头那唯一的拥抱。旁若无人。那个瞬间我以为世界上只剩下我和你。只有我和你。我记得你对我说，我喜欢你。我记得我对你说，我也喜欢你。如果这么多属于我的回忆都换不来我对你的包容谅解。我还要拿什么来说服我自己。然后我回了学校。接受了老师两个小时的口水洗礼。我开始拒绝接听你的电话。无视你发来的短信。我亲爱的孩子。如果你觉得我不够资格成为你的朋友。我可以自觉自愿的离开。在那几个月里你偶尔发来彩信。有你的小熊宝宝。有你的手表。有你戴着我给你从英国买来的正版哈利波特围巾的样子。会附着寥寥数语。就像你以前那样漫无目的的对我说出来的。让我感觉如此熟悉。我亲爱的孩子。你是不是也知道我想你。我那么挂念你。高考前10天，你发信息来说你们老师去南岳为你们请了开过光的考试笔，问我要不要。拿着手机无意识颤抖了很久的我最后还是很没出息地站在川流不息的十字路口潸然泪下。你知道上个好大学是我的理想。可是我却不知道你的理想是什么。我亲爱的孩子。你能不能原谅我的后知后觉。原谅我。

到底是什么时候变得复杂的呢。我和你。

不是很记得了。

算了。不记得了就是不记得了。嗯，没什么大不了的。

我还记得很久之前你跟我说过的话。等考完高考，我们要去旅游，去西藏，去海南。我们要在高原上围着篝火跳藏族舞，戴洁白的哈达相互鞠躬说扎西德勒。我们要在住在海边的小别墅里，要有落地窗和舒服的躺椅，躺椅还要适合我们用最难看的姿势趴在上面。到开学的时候我们要一起去读书，读同一所的学校的同样专业。要住一个寝室。我会照顾你。

亲爱的孩子。这算是我们曾经的约定吗。

可以算是吗。

现在的我仍然没有离开已经生活了18年的城市。而你却迟疑地去了北方。你用QQ签名写着你病了你不好你孤单北京在9月底就呼啦呼啦下着的大雪。而我总是在日记里涂抹些不疼不痒的流水日子。顺便说服自己，不再关注你。

是什么时候变得如此疏远的呢。我和你。

是什么时候产生了这么大距离。我和你。

好像我在我最单纯的时候遇见一场盛大烟火的表演。之后用一朵花开的时间来邂逅了你。尽管只是

擦肩但我不后悔。真的。纵是繁华尽落表演散场。

我突然觉得这是我们作为一代独生子女的悲哀。在长大的过程中都没有一个人能够陪伴相随。当我们小的时候我们的父母试图让我们相信童话里的美好世界是真实存在的，而当我们长大了懂事了现实就直接告诉我们残酷的真相。

于是不再相信王子和公主。

不再相信不离不弃。

唯一相信的，只有自己。

我聪明到拆穿别人的一切谎言，有时候却笨得连自己都骗。

我想，我们的故事不够圆满，倒也完整。

就这样顺理成章的，我们，各自天涯。

亲爱的孩子。就算你选择的是离开，我也坚持着完成了这篇关于我和你的文字。

所谓功德圆满，不过这个意思。

第二篇：初中作文之变式作文

中考变式作文 第二章 中考变式作文

原文展示 【1】餐桌上的规矩

我对父亲一直怀有畏惧心理。

在我印象中，父亲脾气很坏，生起气来不仅暴跳如雷，而且动手殴打别人。

记得那是我十八岁那年，我正上小学三年级。那时正好我二姑家盖房，我们家去帮忙，因此每天我都在二姑家吃饭。

那天星期五的下午放学，上完一天课的我放下书包，冲向饭桌准备吃饭。母亲母亲一把拉住我说：干活的叔叔们还没下工，得等他们下工回来才能吃饭。我实在饿极了，肚子里像疯长的野草，我挣脱母亲的手，抓起桌上的一把炸花生来，塞到了嘴里。大嚼起来。，父亲进屋了，正在这时，门帘一挑。看到眼前一幕，抬手就给了我一巴掌。“急什么，大人都没吃呢，你是饿死鬼转的？不知道大人没动筷子前，小孩是不能吃的。父亲向我和母亲怒吼道。

突然被打的我，一下子晕了，脑中一片空白，只觉得脸上火辣辣的疼，像烙铁刚烧的烙上去一样。“不就吃一口吗，用得着发这么大火吗” 我的眼泪瞬时夺眶而出，冲出家门，背后传来母亲急切的呼唤声。

走在乡间的小路上，看着路两边的小树，正茁壮成长。我狂怒的9

中考变式作文 情绪渐渐稳定下来。“是啊，一向爱面子的父亲，不愿在亲友面前为我而丢人，其实还是爱要深一些，不以规矩，不成方圆。如果没有父亲定下的规矩，我这棵小树又如何能长成参天大树呢。

想通的我又向家的方向走去。

事隔多年，这件事仍记忆犹新，我想我畏惧父亲的原因，不只是因为他脾气暴躁，更重要的或许是他给我定下的许多规矩吧。比如餐桌上的规矩。

变式一 倒叙体 【2】餐桌上的规矩

“啪”一记响亮的耳光打到我脸上。

“干活的叔叔们都还没下工，就急着吃，上辈子是饿死鬼转的？”一脸怒气的父亲怒气疼人的他站在我面前。

那天星期五，下午放学，上完一天课的我以放下书包，手也没洗就冲向饭桌。母亲一把拉住我说：“干活的叔叔们还没下工，等他们回来才能吃。”（那是我家正盖房，干活的叔叔还没下工。）当时的我实在饿极了，肚子里向疯长的野草，痒痒的。我挣脱母亲的手，抓起桌子上的一把炸花生米，填到嘴里，大嚼起来。

突然被打的我，一下子晕了，脑中一片空白，只觉得脸上火辣辣的疼，像烙铁刚烧的烙上去一样。“不就吃一口吗，用得着发这么大火吗” 我的眼泪瞬时夺眶而出，冲出家门，背后传来母亲急切的呼唤声。

走在乡间的小路上，看着路两边的小树，正茁壮成长。我狂怒的 10

中考变式作文 情绪渐渐稳定下来。“是啊，一向爱面子的父亲，不愿在亲友面前为我而丢人，其实还是爱要深一些，不以规矩，不成方圆。如果没有父亲定下的规矩，我这棵小树又如何能长成参天大树呢。

想通的我又向家的方向走去。

事隔多年，这件事仍记忆犹新，我想我畏惧父亲的原因，不只是因为他脾气暴躁，更重要的或许是他给我定下的许多规矩吧。比如餐桌上的规矩。

变式二 日记题记体 【3】餐桌上的规矩

不以规矩，不成方圆 —— 题记

9月16日 雨

今天，今天父亲动手打了我。第一次。

下午放学，我放下书包，冲向饭桌。母亲拉住我：“今天有客人，先等等！”饿急的我挣脱母亲的手，抓起桌子上的一把炸花生填到嘴里，大嚼起来。

不巧，这一幕让路过的父亲看到。怒极的他抬手就给了我一记响亮的耳光。

“大人都还没入座，就抢着吃，饿死鬼转的？”

父亲头也不回地走了，留下委屈的我。

客人没入座前，小孩子是不能提前动筷子的。今天这打，我没白挨。

9月16日 雨

中考变式作文 今天下午，家里来了客人。我们正聊着天时，儿子放学回来了。他一放下书包就兴冲冲的跑到餐桌前，一手抓了一把刚炸出的花生米填到嘴里，大嚼着。

看到他那吃相，怒气滕地直窜我脑门。客人还没入座吃，真没规矩，我冲过去给了儿子一记响亮的耳光。“客人没动筷，你就先吃，有没有规矩？”在我的怒吼中，儿子捂着脸，含着眼泪的注视着我。

唉，当时真不该打他。找个机会和他谈谈吧，讲清道理，孩子会理解的。

9月20日 晴

今天，父亲和我谈了一次话。第一次朋友式的。

直到今天，我才明白严厉父亲的背后一直隐藏着那份望子成龙的慈爱。在他心底，他真的希望他的儿子能成为一个懂理守规的人。

父亲，原谅我的不懂事吧。

后记：不以规矩，不成方圆；父不教子，子难成才。

变式三 书信体 【4】致父亲的信

父亲大人：

一别数月，身体安好? 昨日，我儿子在餐桌吃饭时，因把筷子插在饭食中间，被我打了一巴掌。在我难受之余，我忆起了我儿时的一段往事。

父亲，你知道吗，在我印象中，您的脾气很坏，生起气来不仅暴跳如雷，还动手打人，那时的我对您一直怀有深深的畏惧。

中考变式作文 那时一个星期五的下午放学，上完一天课的我飞回了家，一放下书包，手也没洗就冲向饭桌。

记得那时我二姑家正盖房，咱们家帮忙，在二姑家吃饭。母亲，见状一把拉住我说:干活的叔叔还没下班，得等他们回来才能吃饭呢。”当时我饿极了，肚子里像疯长的野草，痒痒的。我挣脱她的手，抓起饭桌的一把炸花生，填到嘴里，大嚼起来，现在想来，我还为当时的饿状脸红啊。

突然，门帘一挑，您进屋了，一见此景，您二话不活，先抬手给了我一巴掌。继而不发雷霆，“急什么！大人们还没吃，你是饿死鬼转的？就不知道我说的大人没动筷子前，小孩子是不能吃的！”看到铁青脸色，因怒极而扭曲的脸孔，畏惧而又委屈的我冲出了家门，背后传来母亲焦急的呼唤声。

走在乡间的小路上，我抚摸着那张被打的火辣辣痛的脸，怒气升腾，不就吃一嘴花生米吗？用得着这样吗？眼泪此时涌出眼眶。春风拂过，路过的小树晃动茁壮的身躯，我的情绪慢慢稳定了下来“不以规矩，不成方圆，父亲您打我是让我懂得守规矩是一个孩子必须具备的道德修养，树不剪不成材，人不教，同样也成不了才啊！

事隔多年，那件事扔记忆犹新，我忘不了父亲您对我的管教，忘不了您暴躁脾气后隐藏的深深的爱子之情。

好吧，信就到此为止，祝父亲身体健康

儿子：小明

2015年4月

第三篇：叠加原理实验报告

一、实验目的 1、通过实验来验证线性电路中的叠加原理以及其适用范围。

2、学习直流仪器仪表的测试方法。

二、实验器材 序号

名称

数量

备注

稳压、稳流源

DG04

直流电路实验

DG05

直流电压、电流表

D31-2

三、实验原理 叠加原理指出：在有多个独立源共同作用下的线性电路中，通过每一个元件的电流或其两端的电压，可以看成是由每一个独立源单独作用时在该元件上所产生的电流或电压的代数和。

线性电路的齐次性是指当激励信号（某独立源的值）增加或减小 K 倍时，电路的响应（即在电路其他各电阻元件上所建立的电流和电压值）也将增加或减小 K 倍。

四、实验内容及步骤 实验线路如图3-4-1所示。

图3-4—1

1、按图3-4-1，取 U 1 ＝+12V，U 2 调至+6V。

2、U 1 电源单独作用时（将开关 S1拨至 U1侧，开关 S2拨至短路侧），用直流数字电压表和毫安表（接电流插头）测量各支路电流及各电阻元件两端的电压，数据记入表格中。

3、U 2 电源单独作用时（将开关 S 1 拨至短路侧，开关 S 2 拨至 U 2 侧），重复实验步骤2的测量和记录。

4、令 U 1 和 U 2 共同作用时（将开关 S1和

S2分别拨至 U 1 和 U 2 侧），重复上述的测量和记录。

五、实验数据处理及分析

线性叠加定理数据记录表

实验内容 I₁ I₂ I₃ Uab Ucd Uad Ude Ufa U₁ 单独作用 8.360-2.274 6.313 2.378 0.845 3.26 4.351 4.379

U₂ 单独作用-1.06 3.586 2.422-3.46-1.24 1.245-0.59-0.537 U₁ ,U₂ 共同作用 7.423 1.231 8.761-1.248-0.411 4.413 3.797 3.783

非线性叠加定理数据记录表

实验内容 I₁ I₂ I₃ Uab Ucd Uad Ude Ufa U₁ 单独作用 8.556-2.23 6.296 0.38 0.663 3.161 4.395 4.397 U₂ 单独作用 0.041 0.041 0.045-0.002 5.872 0 0 0 U₁ ,U₂ 共同作用 7.82 0 7.836-0.002-2.089 3.957 3.974 3.953 电源单独作用时，将另外一出开关投向短路侧，不能直接将电压源短接置零。

电阻改为二极管后，叠加原理不成立。

六、实验总结 测量电压、电流时，应注意仪表的极性与电压、电流的参考方向一致，这样纪录的数据才是准确的。

第四篇：初中题记式作文教学教案

题记式作文教学教案

【教学目标】

1、了解题记定义及题记作用及类别。

2、学习并掌握拟写题记的方法。【教学设想】

在阅读材料的基础上学会几种拟写题记的方法。为作文拟写题记，力求达到自然、新颖、吸引读者。【教学难点】

在阅读材料的基础上感悟拟写题记的方法，能为作文拟写精彩的题记。

【教学过程】

一、导入新课。

高尔基曾说：“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”开头犹如凤头，俊美灵秀、亮丽夺目；犹如爆竹，骤响易彻、撼动心弦；犹如破石出宝，精华绽出。一篇好文章，注定要有个好的开头。今天的微课是作文开头方法之题记法。

二、题记知识大点拨。

（一）什么是题记：

题记，即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。

（二）如何写题记：

1、题记的格式：

一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面破折号,写上题记两个字。也就是“开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠

右写“——题记”。

2、写题记的方法：（1）引用式

引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。

如《我的美丽乡愁》题记：为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉„„

[点评] 作者引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。

《那时花开》题记：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱。

[点评]巧妙地用泰戈尔名言，与话题“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不仅增加论证的可信度，更增添了文章的哲理性。

（2）交代式

借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。

如《母亲河》题记：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。

[点评]题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。

（3）诠释式

借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。

如《多彩的幸福》题记：生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽

多姿。

[点评]这一题记，美不胜收，运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。

（4）点睛式

用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。

如《血浓于水，理大于情》题记：像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。感情与认知的关系怎样？

[点评]作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。

（5）悬念式

用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。

如《无悔的选择》题记：一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？

[点评]作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。

（6）比喻式

如《翻检日子》题记：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。

[点评] 将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而又饱含哲理。

《生命是一朵常开不败的花》题记：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。

[点评]将人生喻为花朵，鲜明生动地亮出观点，统领全文，使文

章增加了浓郁的诗意与深邃的哲理，说理精彩，善于用诗化语言抒怀议论，显示了作者开阔的视野与丰富的积累。

（7）反衬式

如《感动，点一瓣心香》题记：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。

[点评]采用两组对比，客观而冷静地展示了残酷的现实，表现了物质空间与心灵空间双重狭小的处境。但作者高扬主旋律，看到了时代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在这样的危机之中，凸现了“感动”的意义，令人眼前一亮。文章用题记的形式，开篇即亮出自己的观点，为读者阅读全文提供了明晰的思路。

《是谁在赞美皇帝的新装》题记：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。

[点评]为突出主旨，作者用对比的方式层层推进，先言钱之重要，继而写健康之重要，最后一句用“如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了”，将作者的思想一目了然地推到了读者的面前，便于读者宏观把握。

（8）层递式

如《相信自己，也相信别人》题记：庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。

[点评] 从形式看，采用了层递排比的修辞手法，增强了说理的语势；从内容看，将“庸者”、“愚者”、“智者”进行对比，强调了智者的辩证与正确：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信别人。

《如山父爱》题记：年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。

[点评]从句式上看，简洁整齐；从内容上看，富有诗情画意；从修辞上看，全句构成排比，每个分句又是一个精美的比喻，它形象地道出了父亲在自己的人生旅途中的重要影响与作用，反映了作者对父亲的尊敬与感激之情，排比造势，酣畅淋漓。

（三）小结：除了以上所列举，还有诸多形式的题记，但不管采用何种形式，目的都是突出中心，提升品味，让人耳目一新，读有所获。因而我们在构思题记时，一定根据文章表达的需要确定，要有深刻的思想、广博的知识，要认真构思、反复推敲，力求表达恰切妥当、精练有力，让你的作文——靓丽夺目，光彩照人。

我的微课结束，谢谢各位领导、评委。

第五篇：叙议结合 叠加反复

叙议结合 叠加反复——学用一种严整精致的作文结构形式

训练目的：

1、学习运用叙议结合、叠加反复的作文构思模式；

2、从不同角度选取材料能力的培养。

训练时间：1课时 训练过程： 活动一：品读美文

自读选文《生命 生命》，揣摩它在表达生活感受时的构思技巧。学生讨论交流汇报。

师总结：①总分总式；②2、3、4段落并列，都是先叙后议；③3个事例的选材角度：动物、植物、人。活动二：品读美文

自读选文《怀念母亲》，说说它与《生命 生命》在构思表达上的相同之处。学生讨论交流汇报。活动三：听记老师讲析

在前面分析的基础上归纳此类文在构思写法上的特点（见课件）活动四：文题观察与构思

观察、思考下列作文题目，进行大略的构思。总有一刻，不同寻常

记得那一声

（抽2—3名学生汇报）活动五：再听老师的讲析

这样的作文，还有一些美化的方法，即应该有一些“变式”。（举例略）

1、起笔入题

2、切分叙议

3、诗化抒情

4、巧妙穿插

5、清晰文面

石阡县教育局“送课下乡”活动示范课教案

授 课 人：汤山中学

刘光志 授课地点：甘溪中学

坪山九校 授课时间：2012年11月