《3 纸》教案

第一篇：《3 纸》教案

《3 纸》教案

教学目标：

1、能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。

2、能用简单器材做观察纸的实验，并作实验记录。

3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。

4、知道生活中常见纸的一般特点和用途。

教学重点：

知道生活中常见纸的一般特点和用途。

教学难点：

能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。

教学准备：

教师：镊子，放大镜，同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一份，铁架台，钩码，大头针，双面胶，解剖盘，红水，蔡伦造纸的图片资料。

学生：各种纸制品，收集废纸或其他造纸原料，搅拌棒，棉布或过滤网，毛巾或旧报纸，一大堆书，胶水。

教学过程：

第一课时 教学导入：

请同学们拿出所带的纸制品，进行展示。教学新课：

一、提出问题：

1、欣赏、观察大家所带来的纸制品。

2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。

二、研究纸的相同特点：

1、这节课我们着重研究纸的相同特点。

2、同学们运用感官认真观察，桌上的这几张纸有什么相同的特点。

3、还可以通过以下两种方法观察纸。

（1）将纸片撕开，观察撕开的纸有什么相同的特点。（2）把纸揉搓后展开，观察揉搓后的纸有什么相同的特点。注意：观察过程中要用放大镜，并把放大镜下纸纤维的样子画下来。

三、制定研究纸不同特点的研究计划：

1、关于纸，你有哪些问题？将它写下来。

2、学生汇报交流，教师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。

3、每组选择一个想研究的问题，分组做好研究计划。

4、布置分组带好材料。第二课时 教学新课：

一、制定研究计划：

1、交流汇报各组制定的研究计划，并做适当的评价。

2、各组修改完善研究计划。

二、实验探究：

1、交代实验的注意事项。

2、分组进行实验探究，并做好实验记录。

3、交流汇报。

4、总结。

三、拓展延伸：

说一说，生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点？ 第三课时 教学导入：

请一位同学说说蔡伦造纸的方法。教学新课：

一、学习造纸的方法：

大家从蔡伦造纸的活动中，提炼出造纸的方法：选择树木、废纸等原料把原料捶捣或搅拌成纸桨把我们抄好的纸晒干。

二、自己造一张纸：

1、学生分组合作生动手造一张纸。

2、展示所造纸的原品。

3、说一说，我们自己制造的纸有什么特点？

第二篇：教案纸

我们的错误

教学目标

1．掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。

2．引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。

3．抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。

4．培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。

5．了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。

教学准备

课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。要求定好采访对象，拟好采访提纲，再做好采访记录，最后全组讨论写好采访后感。

教学重难点

通过阅读，结合生活实际能理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”的深刻含义；认识正确面对错误、改正错误的重要性。

教学用时 2课时 教学过程

第一课时

一、营造氛围，导入新课

师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。（各组代表汇报）

师：今天我们来学习一首外国儿童诗《我们的错误》，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。（板书课题，生齐读。）

二、初读诗歌，整体感知

1．学生快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。

2．学生自己练读课文2~3次，把课文读通读顺，边读边做批注。

3．四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。

三、品读诗歌，感悟内涵

1．开展“读诗擂台赛”：各组比赛读；男女生赛读；师生接力读；个人挑战读。

2．各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。

（1）生：读了第一小节我们知道了每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误，就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。„„

师相机引导学生把反问句改成陈述句，正确理解反问句的意思，并比较体会反问句的语气。

（2）生：从第二小节中我们知道了错误会给人带来很大的危害，但也能起到一定的促进作用，就如平常说的“吃一堑，长一智。”

生：我们小组是这样理解“错误可能是下一次错误的开始，失败也可能是成功之母”。如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累经验，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。

（3）生：从第三小节我们知道了错误并不可怕，天才和伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获得成功。„„ 师先相机引导学生说说天才和伟人怎样用积极的态度正确地对待错误的。再让学生想像如果他们错误地对待错误会造成什么样的后果，可结合爱迪生发明电灯的实验过程等事例进行分析。

最后组织学生结合自己的实际讨论说说对“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”这句话的体会。

个别汇报。（在此之前老师可看情况，列举“小时偷枚针，大了偷块金”这个浅显的俗语说明“漠视错误的存在，任其发展下去，这样错误地对待错误的后果是很可怕的”来抛砖引玉，启发学生打开思路。）

（4）引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确对待错误的重要意义。让学生找出这节诗中词语反复朗读，再与删去重复词语后的诗句作比较，体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。

3．学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。

4．学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。

四、读写结合，拓展延伸

1．写心得笔记。（任选一题写）

（1）选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验，写写自己对这句话的理解。

（2）检查反思自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，要怎样采取积极的行动去改正错误。

2．作品交流。把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看，评一评，改一改。

五、小结，布置后续作业

1．再次修改作品，整理成文。

2．回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。

3．积集与“错误”有关的名言警句。

六、板书设计：

我们的错误

错误不可避免

正确对待错误

细细研读错误

犯错并不可怕，贵在及时改正

第二课时

一、拓展延伸

1.选择诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的经历和生活体验，写写自己对这句话的理解。

2.检查反思自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误的、要怎样改正错误。

二、布置作业

1.收集与“错误”有关的名言警句。

2.分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。要求定好采访对象，拟好采访提纲，再做好采访记录，最后全组讨论写好采访手记。

第三篇：教案纸

教案纸

执教人姓名：.........任教学科：.........教材版本：................学段和任教年级：.......................时间：................................课堂教学展示课章节（题目）：..............................................

第四篇：纸塑教案

《纸塑玫瑰花》教学设计

教材分析：

折纸是一门老少皆宜的民间艺术，在中国有着悠久的历史。在用纸塑造形象的过程中，充满了乐趣和创造。用彩纸、剪刀、胶水、纸棒等工具，运用折、卷、粘等几种技法即可呈现出多姿多彩的形状。在设计过程中讲求合理性和视觉上的节奏变化，多以面代替，以虚为实。

折纸教学对开发学生的空间思维能力和提高实际动手能力、审美能力及观察想象力起到至关重要的作用，使学生养成细致的良好习惯 教学目的：

１．培养学生创造性的能力，进一步提高画、剪、卷、折、粘的技能技巧。

２．通过制作玫瑰花，掌握纸塑造型的基本方法。

３．通过玫瑰花制作的完成，使同学们领略到手工制作的喜悦，并体会到这也是美化生活的形式。教学重点：完成玫瑰花的制作。教学难点：玫瑰花各部分的比例。

教学用具：剪刀、胶水、彩色纸、示范作品。教学过程：

一、组织教学，师生问好（1分钟）

二、创设情境，激发兴趣（2分钟）1.教师展示范作,学生欣赏

设问：想不想自己也有一朵这么漂亮的玫瑰花呀？ 2.揭示课题——《纸塑—玫瑰花》（出示放灯片：纸塑—玫瑰花）

三、探索发现，研究方法

（一）介绍玫瑰花（1分钟）

教师图文介绍玫瑰花的含义

（二）欣赏研究玫瑰花（4分钟）

1．教师用多媒体展示纸玫瑰花图片，学生欣赏

2．教师给每个小组发一朵玫瑰花让学生小组研究讨论 设问：（1）你们知道它是用什么材料制作的吗？

（2）玫瑰花通过什么方法制作呢？

（三）教师示范玫瑰花制作步骤（多媒体出示制作步骤，教师示

范讲解）（10分钟）

1.将彩色纸剪成大小一样正方形型花瓣10片以上（尺寸不限，根据个人喜好而定），在背面下方贴上双面胶

2.用手指将剪好的正方形花瓣任意两端向下向内卷曲，刚开始不熟练可借助笔帮助翻卷

3.用大张的正方形纸卷一条纸棒用作树枝

4.第一瓣花瓣将纸棒绕一圈包成花苞, 第二片花瓣包住第一瓣花瓣，第三瓣在第二瓣对角包以此类推，把手中的花瓣粘完（大拇指和其余四个手指握住彩色纸，大拇指在靠花心的位臵，其余四个手指在外面辅助大拇指完成卷的操作，在每个花瓣的中间进行打折皱，让花瓣圆润起来，刚开始的时候打折皱较少，到了外面的花瓣的时候折皱较多，为了使花瓣显得的大气美观。）

5.花萼：将纸剪成长方形（1片）对折再对折，剪斜成尖，在下方粘上双面胶，将花萼粘上，即完成

（四）激励学生自己创作。（20分钟）

（学生分小组制作，教师进行辅导）

（五）学生展示自己的作品，并评出优秀作品。（5分钟）

三、小结：（2分钟）

今天同学们的表现非常棒！其实我们今天制作的玫瑰花不只是能送给朋友亲人师长表达我们的祝福，还可以把它插在花瓶上，装饰美化我们的生活环境，在平时的生活里，我们不一定要用金钱去购买，也可以自己动手制作，也能表达我们对别人的心意和祝福！希望同学们在今后的学习生活中多尝试！

第五篇：教案纸雕塑

教

案（详案）

一．教学目的与要求：

长阳职教中心旅游专业部 刘小玉

1.让学生初步了解纸雕塑的方法并用纸作为基本材料塑造物体。2.学生感受纸材的质感，认识造型、体块、色彩等纸雕塑因素。尝试以不同的方法来塑造物体，提高学生的造型能力。

3.培养学生的审美情趣，体验创造的乐趣，提高对形的艺术概括力、创造力及学生的环保意识。

4、通过欣赏纸雕塑作品，提高学生的艺术欣赏水平，曾强现代艺术观念。

二．教学时间安排 2课时

三．教学重点难点

重点：学生了解纸雕塑的特点，掌握纸雕塑的制作方法，学会利用各种纸材制作塑造作品。

难点：如何利用纸材表达自己的创作意图，使作品具有新颖性、独创性。

四．教学方法：演示法、讲授法、训练辅导法

五、教学准备：各种纸材、胶水、剪刀、颜料等其它辅助材料

六、教学过程：

1、欣赏城市雕塑作品引入课题。

2、什么是雕塑？雕塑的材料有哪些?

雕塑指以立体视觉艺术为载体的造型艺术。雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。

3、什么是纸雕塑？

用纸材雕塑的作品就叫纸雕塑。这是造型艺术中较新的品种。纸雕塑由于用材简便，制作容易，材料随处可得而且有独特的表现力，作品不但具有纸的韵味，还有剪刻的刀味。因此较受人们的喜爱。

2、欣赏各种纸雕塑作品、分析纸雕塑的特点。（课件展示）纸雕塑特点：用材简便，制作容易，造型概括，装饰感强。

3、纸雕塑的种类和表现形式：（课件展示）①种类：浮雕、圆雕 ②表现形式：具象、抽象 4．纸浮雕基本技法：（演示）①、折 ②、卷 ③、切刻 ④、粘接 ⑤、其它技法：揉搓、挤压等

5、纸雕塑的构成方法：（课件展示）①、几何形体组合法 ②、四肢动物法 ③、剪折法

6、讨论：在造型中如何表对对象的特征？

小结：纸雕塑应简练、概括地体现物体的形象特征。（简介鸟类和四肢动物的形体概括法）

7、欣赏探究：

课件展示纸雕塑作品，欣赏、认识、理解纸雕塑的构成方法、构思、技巧及制作方法。

8、作业训练

每个学员根据自己的喜好制作一件纸雕塑作品。

作品要求：造型简练、概括、新颖、夸张，构思独特、制作精美。9.、课堂小结

教学反思：教学中采用图文并茂的形式、利用多媒体进行教学，极大地提高了学生的学习兴趣，直观地让学生了解了纸雕塑的特点和制作方法，学生创作激情很高，做出了很多形式各样的富有新意的作品。