第一篇：学后感想
学后感想——沟通与交往的学问
学习了“沟通，从心开始。”这个课程，感受颇深。在平时就经常有看到这样的情形：老师带着抱怨走进课堂，学生则满怀抵触地坐在教室里，这样一来，老师难以把课上好，学生也难以获得知识，这自然不是我们所期望的局面。那么，怎样才能改变这种局面呢？这就需要通过教师与学生加强沟通，密切师生交往，从而形成协调、融洽、合作的师生关系。
人类通过沟通与交往表达自己的情感和思想。沟通与交往有着深奥的学问。掌握沟通与交往的技巧有助于人们更好的处理人际关系。作为一名教师，特别一名小学班主任来说由为重要。特别是师生间的沟通与交往。
教师应从内心深出学会尊重、理解学生。尊重、理解是实现良好沟通的前提，教师只有拥有这样的心态才能与学生达到理想的沟通效果。所以，教师对学生的尊重、理解非常重要，有助于教师提高对学生的教育效果和对班级的有效管理。教师对学生的尊重、理解应体现在日常生活的每个环节。老师教给学生知识和本领，在学生眼里，老师是伟大的神圣的。学生期盼老师的关爱与肯定。当他们怀着激动和忐忑的的心情对老师说；“老师好！”时，你是怎样回答他的呢？不妨你仔细想想，就会找到答案。有的老师认为认为学生看见老师打招呼是应该的自己不用回应，于是对学生毫不理会径直走开。教师的这种傲慢自大或是无意识的行为深深地伤害了学生天真幼小的心灵，一次两次时间久了学生自然而然的不愿与老师打招呼。想改变这种状况，教师应从内心改变对学生的态度，理解尊重学生`。当学生和你打招呼时，你用一种积极的、阳光的心态积极的回应学生打招呼，也许只是简单的几个字，或是一个甜甜的微笑、也可以对他轻轻的点一下头，只要看到你的一个简单的反应，他就会感到高兴雀跃，感到被尊重。学生自然而然的愿意跟你打招呼。师生间建立了良性的关系后沟通就变得容易了。
有研究表明，教育工作中70%的错误是由于教师不善于沟通造成的，没有沟通，没有理解，教师就无法走进学生的心灵，无法对他们的精神发展起作用。很多教师对沟通的理解过于狭隘，认为沟通就是单方面获取学生的信息，而不能把自己的感受和体验传递给学生，不能与学生形成良好的沟通。教师只有懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立起互相信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么才能使正在进行的教育活动让学生产生兴趣和乐于接受。
“真诚地爱学生”几乎是每一个教师在最初执教时的心愿，但在工作的热情渐渐降温后，或面对的是很难让我们产生成就感的学生时，这句话就变成了挂在嘴上的一句标语。教师只有真诚地爱学生，才能真诚地教育学生，真诚地批评学生，真诚地帮助学生，用真诚来感染学生，从而最终赢得学生对老师真诚的爱和信
任，使学生主动去接受老师的教育。
教师要尊重学生，更要唤起学生的自尊。希望得到尊重，是每个人的普遍需要。每个人在受到别人的尊重时，感到自己被人承认、信任、理解，就会产生积极的心理感受，获得心理安全。是一句普通的话语和一种态度，一句鼓励的话语，往往是给对方一个免费却珍贵的礼物，它在我们的生命里，微不足道却往往重若千钧。一句冷若寒霜的话会使花蕾早谢，而一句暖如阳光的话却能使弱苗强
生。
教师如果能够在工作中以积极主动的姿态、真诚的情感、充分的尊重来与学生进行有效沟通的话，那么他就会发现“劣”学生其实也有着极其可爱的一面，他们会在课堂内、操场上、劳动中表现出高度的积极性和参与性，会把自己的行为表现与班集体的荣誉联系起来。当我们把伸向他们的食指收回来，把赞赏的大拇指树给他们，我们就会发现他们灿烂的笑容是给我们工作的最好评说。
总之，通过本次学习，我懂得了教师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。化解内心的不良心态和情绪，试着换位思考，用一颗真诚的心对待生活、对待身边的每一个人。
第二篇：学后感想
篇一：学后感想
留守儿童是我们班主任工作的重点，我们应坚决的担起这份重担。那么，如何关注留守儿童的健康成长呢，我认为应从以下几方面着手：
一、要有爱心、耐心、细心、观心、。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，细心、观心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。
二、丰富他们的课余生活。为了填补留守儿童的空闲时间，消除孤独感，可以开展多种形式的活动，充分发挥学生的积极性和创造性。定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让他们在幸福、祥和的环境中茁壮成长。学校按照学生的兴趣、爱好和特长可以举办写作、书法、文艺、体育等兴趣小组，通过开展内容丰富、生动活泼、形式多样的活动，促进他们的健康发展。利用课余时间开展体育竞赛活动，给留守儿童创造更多参与和展示的机会，让他们建立自信心，体会成就感，培养对班级和学校的归属感，这样有利于减轻他们的心理压力，更有利于他们的心理健康。
三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念
作为班主任，我利用每周的法制课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
四、关注学生的一切
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。留守儿童的教育是构建和谐社会的重要组成部分，它需要学校、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，关键是教师，配合靠父母，我们都要本着对每一个孩子高度负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们，让他们健康成长，成为祖国艳丽的花朵。
篇二：学后感想
待人真诚、做事规矩、态度谦恭，乃是做人三大法宝。之前我好像对这些也没有什么概念，通过学习之后才能有所了解、知道怎么做。
进入五齐是我人生当中的一个转折点，从一个不懂事的我开始慢慢地改变了，以前的我总是看别人的缺点比优点多，却发现不了别人的优点，不给自己找原因，现在知道自己看别人不顺眼就是自己的修养不够，在工作生活中，经常会遇到一些不愉快的事情，我就会想一想我们在学校所学的东西，尽量想开点，使自己少发脾气，不去抱怨什么，这是不是也是一种成熟地表现呢？在平时与同事、同学相处是完全不一样的，当自己犯了错误时，同事们可能不会当面告诉你，或许怕你难以承受，或怕得罪了哪个人，就算是给你指出了可能也不当回事。而在教室里头就是不一样，当你犯错误或看自己有什么缺点时，老师便会马上指出你的缺点和不足之处，通过讲道理的方式来让我们认识到自己的缺点和错误，可以更好的改掉毛病，感觉这种方式比较容易让人接受。
现在才知道自己以前是那么糟，什么也不知道的，也不知道自己与别人的差别有多大。
篇三：学后感想
学习了五天，感觉好像一下子打开了思路，发觉自己很长时间一直处于被动，天天忙碌，却又无目标，无效果。就是一种得过且过的感觉。没有思想，没有问题，脑子就像榆木疙瘩一样。而通过这几天的学习，脑子好像一下子豁然开朗，遇见问题不但知道了想什么，而且也知道从哪方面想，特别是教师的专业成长方面。
我这几天总睡不着，可能是太兴奋啦。（怕自己又是三分钟热度）就在自己的办公桌上贴上了自己的工作计划：
（一）每周记两篇小故事。一定要分类，比如诚信、爱心、责任心等与自己的讲课的内容相关的，先抄下来然后背。
（二）每周看三次新闻收集时政信息，结合书本设计一些题，为三年级中考做准备。
（三）每周至少写三篇教育随笔，通过观察学生生活和学习，思考并记录下来。
（四）每两月争取让学生能写一些小论文，为辅导奖做准备。（与语文老师要联系好，特别是放假做调查等一定想好题目。）
（五）学唱几首歌曲，一定学精准。一周学一节课。
（六）多看书，每天至少看半个小时的书籍，并积累。在最后自己有写上了一句座右铭：学习在于积累，成功在于坚持。
第三篇：学后感想
.学后感想
2007年是我送走学生最痛苦的一年。不是为学校如何评价而痛苦，而是为自己一腔热血三年却收获颇微。静下心来，认真反思，到底问题出现在哪里。看了这个案例之后，发现当年自己就有点像王老师。虽然站在我的立场，认为是为学生着想，是为了培养学生好的学习品质和习惯。但站在学生的角度去想，却是一种控制，监督，有点让学生喘不过气来，所以引起学生极大地反感，结果欲速则不达。想想当年的自己真有些后悔。一个暑假我认真反思自己，在又一次走上班主任工作岗位时。我显得那么游刃有余。不再那样命令似地吩咐学生去做什么事情。对于班上的任何大事小事。我们都采取谈心讨论的方式，把尊重学生的意愿放大到最大的限度。（当然必须在遵守校纪校规的基础上）举例说吧，我和学生就班级值日的问题在班上展开了讨论。首先我把我的想法说过了出来，我说我的目的是不想让每天学生扫地。话音刚落，班上就像砸开了锅一样。于是同学们要我解释下此话怎讲，我说我们做卫生的目的不就是让我们能再在一个优美的环境中学习吗？如果我们大家人人都能自觉地讲卫生，那么我们不就是不需要每天扫地吗？同学都频频点头，纷纷赞同，接下来我们于是开展各种细节的讨论，同学的思维很开阔，把很多情况都预设了，于是最后我们定下了每天按座位的顺序轮流每天由一个同学值日做清洁，而其他同学的任务就是认认真真地做好保洁工作。这样一来同学们每天放学回家就可以早一些。因为是大家共同协商通过的规定，所以大家都很卖力，也很认真去保护自己学习的园地。对于做卫生这么个头疼的问题我局这样化解了。通过此事后，我明白了，什么叫真正的以学生为本。通过此事后，班级的同学都纷纷参与班级的各项管理制定出了很多的班级管理规则。我的班级管理从此走上了良性的循环轨道。带两届学生，却走出不同的管理模式。2007届留给我的痛苦却化作后三年工作的反思，是学生教会了我什么才是最好的教育方法。
第四篇：学后感想
学后感想
2015年12月，我有幸参加了商丘市教育局组织的骨干班主任培训，通过这次培训我收获很多。从专家老师的讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下：
一、作为班主任要经常学习
做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学、向网络等媒体去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习；三是在教育教学管理中学习，及时总结经验。
二、时刻爱学生
爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。
三、建立融洽的师生关系
班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。
四、用高尚的人格去影响学生，树立自已的威信
老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话；学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。
五、组建好班委会。
要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。
六、做好家校联系
孩子的成长，离不开家校的联系，因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。
总之,这次培训让我受益非浅，使看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。
第五篇：太极拳学后感想
太极拳，中华之国粹，我辈定当传承
——太极拳学习过程后的感想
本学期我跟随傅老师学习太极拳，犹忆起小时候我就像个小男生一样喜欢看武侠小说。小说里面，飞檐走壁、摘叶飞花，返璞归真、天人合一等等，这些神乎其神的境界，深深吸引着我。于是，内心便向往着能学习一门功夫，同时渴望着连骨子里也透着那种侠义。慢慢长大，自然知道，有些事实是不可逾越的，可毕竟放不下。没想到可以在大二第二学期学习太极拳，我自是十分乐意学习尝试的。于是，我的太极学习之旅就此展开。
在开始学习之前，需要先来了解一下有关太极的基础知识：
太极拳首先是一种武术。她产生的直接土壤是中国传统武术，是在中国武术发展一定阶段后衍化的精华产品。以“武”是太极拳的先天属性，在她的一切理论与技术中时时处处保持着技击的本色。
其次，太极拳是一种养生方法，太极拳无论从理论上和实践上与中国其他传统养生术之间有着千丝万缕的联系，正是因为太极拳的这种功能，才被其在众多武术拳种中脱颖而出，广为流传。
第三、太极拳是一种修养拳。不仅对于身体，对于心灵有着温养、洗涤作用。太极拳的核心思想之一是讲究“和谐”，让人们能尽量摆脱繁重的心理压力，寻找一种宁静的归属感。太极拳讲究自然，使人体会到生存的境界和理念。
第四、太极拳是一种文化载体。以形体的运动表达、阐述、弘扬了一种文化精神，表达了中国古代的人文情怀。
接着，太极拳学习之旅正式开始：
第一堂课的时候，老师给我们简单介绍了一些太极拳的套路和学习中需要注意的地方。即太极拳并不是要用蛮力，是柔中带刚，用意识去支配肢体，带动力量，而不是依靠强壮的身体和野蛮的力量。打拳的过程中，需要凝神，要用意识去感知身体各个部分的动作，让意识的触角伸向全身每一个角落。太极拳需要心静。在开始前，要将自己的心平静下来，全身心的投入。也只有这样，才能集中全部的精神与意识。并且太极拳需要不断地练习才能够有成效，我们心灵的污浊之气甚至能够通过太极拳的张合之间得以洗涤。
我们学习的是二十四式简化太极拳，老师从起势教起，逐渐深入。最令我影响深刻的一个动作是搂膝拗步，因为这个动作我学了好几遍都没学会，不是手没跟上脚的动作，就是两手与脚的顺序颠倒。但是在练习了许多遍之后，我渐渐的找到了要领，并且还能跟随气息的变化
而改变招式，张弛有度，思想也能够集中在一个点上。在这之后的课堂上，老师一步步的把我们带入了太极拳博大精深的世界里。我们慢慢的从单纯的模仿老师，不懂得呼吸如何平衡，不知道眼神该什么样，不知道心态如何，就没有那种自然，没有那种神韵，没有那种专注，没有那种气势，到了如今的动作虽但不上挥洒自如，行云流水，但也能称得上动态自然，动作流畅。这一切都归功于老师的教导和我们的练习。
我们的太极拳课堂并非单纯的只是地练习太极拳，老师为了不让我们感觉枯燥，她还会在课堂上教我们例如三步之类的舞蹈。将欢乐融入课堂，大家对于太极拳的喜爱自是更加浓厚了。
我记忆最深刻的是老师说的太极拳注重“虚实结合”，一开始我完全不明白是什么意思，后来在学习的过程中慢慢的领悟了一点，即是稳如泰山的肢体，下肢以主要支撑体重的腿为实，辅助支撑或移动换步的腿为虚；上肢以体现动作主要内容的手臂为实，辅助配合的手臂为虚。总之虚实不但要互相渗透，还需在意识指导下自由变化。在我们日常的学习生活中这个理念也是很不错的，完全可以应用。现在的社会太过喧嚣浮躁，我们还需要听从心灵的渴求，意识的指导来生活，来学习。
太极拳作为中华民族的国粹需要我们青年们来继承学习，它是我们繁杂生活中的一剂良药，让你神清气爽，仿佛与自然融为一体，心境格外静谧，安定。在今后的生活中，我愿意继续坚持太极练习，我深信，太极中包含了许多的人生哲理，需要个人慢慢体会参悟。
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