科学特长用

第一篇：科学特长用

自然科学组第一周教研日志

教研时间：2014年2月24日

教研人员：许浒 张新 康璐 胡晓蕾 李慧 住校实习教师 教研地点：李慧老师实验室

教研内容：学习和讨论《小学科学教师的素质要求》

随着科学范式和社会范式的转变，科学教育领域中遇到的问题和矛盾似乎也越来越多。到了20世纪80年代初期，在西方许多发达国家中，公众对科学教育失去了信心，因为科学教育改革的辉煌中根本无法帮助年轻的一代适应社会发展的需要。科学课程改革成了必然，而教师自身没有全面思考科学教育问题的能力，也不能够对课程和教学作出批判性的选择判断。没有对科学教育理念和课程思想的深刻理解，就不可能产生真正意义上的改革，而教师恰恰是这一环节最重要的因素之一；所以，社会对科学教师的要求也成了必行之事，对科学教师的要素要求从以下五个方面阐述：

一、科学教师的知识结构

1、教育学理论的掌握

科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。这就要求教师熟悉小学科学课程与研究并能运用在各种教学活动中，小学科学课程涉及到生命世界，物质世界，地球与宇宙等方面。那么，教师在这些方面必须有一定的知识高度，理论基础。教师们要积极主动地获取新知识并努力运用新知识更新教材，更新教学内容。要认真学习掌握教育科学，懂得教育规律，具有一定的心理学，教育学，教学法等方面的理论知识。

2、各种实验仪器的使用

小学生的认知水平和思维想象力是有限的，科学教学过程中会涉及很多实物教学，因为学生在观察方面要学会能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征，能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。

3、科学趣闻的知晓

科学教师要掌握除专业之外的广博知识，有多方面的素养和较宽的知识面，做到博学多才，作为传授知识的教师应该比学生所要掌握的知识多得多。如果教给学生是一杯水的话，那么教师就要掌握一桶水，对与教学相关的知识，教师不公要广泛涉猎，知其然而且也要知其所以然，这样才能把握科学知识的内在体系和必然规律才能作为学生的知识向导，所以，作为一个科学教师还能及进的了解世界上的一些科学新闻以及一些科学上的奇特现象、未解之谜等等有关科学的。

二、课堂上的表达能力

在从实习进和做家教中知道，以我们的知识层面对一些简单问题似乎“不屑”去解释或是无法去解释得让小学生无法理解，这个时候我们需要了解儿童的语言而且还要学会这些语言。我们要多同儿童交流沟通，有耐心的了解儿童的想法，切忌不要对儿童进行讽刺。

概念是人脑反映客观事物的本质特征的思维形式，是思维活动的基本单位。儿童掌握概念是一个主动的、复杂的心理过程，不是成人或教师把现成的概念简单地、原封不动地交给儿童，而是儿童联系自己的知识经验去主动理解的过程；同时，掌握概念也不是一次完成的过程，是随着儿童知识经验的积累，对已掌握的概念不断加以充实和改造的过程，在一定时期只是相对地达到正确的认识，而不是认识的终止。所以，小学儿童掌握概念是一个主动的、非一次性完成的、不断充实和改造的过程。

通过让儿童对不同事物下定义的方法来了解儿童掌握概念的特点，可以看出，儿童在概念的掌握概念的掌握上表现为三级水平：

第一级，用“具体实例”和“直观特征”来解释概念。所谓“具体实例”是应用个别具体的实际事物对概念加以解释，如“皇帝——秦始皇”、“水——河里的水”。所谓“直观特征”就是用可以感知的事物的特征来描述概念，如“灯——玻璃做的”、“野兽——在树林里会伤人的”。小学儿童采用“具体实例”和“直观特征”来解释概念的人数占有很大比例，低、中、高年级分别为47.69%、50.34%、34.70%。其中，“具体实例”式随年龄增长而减少，而“直观特征”式随年龄增长而增加。说明小学儿童掌握概念带有明显的具体形象性。

第二级，用“重要属性”和“实际功用”来解释概念。所谓“重要属性”是从概念所反映的事物的某些重要意义的属性来解释概念，如“皇帝——封建社会欺负人民的人”、“三角形——三个角的形状”。“灯——能照亮”、“马——可以骑的”。小学儿童采用“重要属性”和“实际功用”掌握概念的人娄都随年级增高而增加，低、中、高年级分别是3.25%和3.59%，5.04%和6.50%、7.92%和7.69%。这表明了小学儿童思维的具体形象性，同时也表明儿童抽象概括能力迅速发展。

第三级，用“种属关系”和“正确定义”来解释概念。所谓“种属关系”是以事物内容的逻辑关系，即以“上下”概念关系来解释概念。例如，“三角形——一种图形”、“皇帝——剥削阶级的头子”等。“种属关系”反映儿童的思维已有较高水平的发展。所谓“正确定义”是用定义的形式揭示概念的本质特征。例如，“野兽——四只脚行走的野生动物”、“水——会流动、无色无臭、透明的液体”“三角形——三条线组成的面，有三个角”等。“正确定义”是掌握概念的完善形式，反映儿童思维达到较高水平。随着儿童年级的增加，低、中、高年级“种属关系”式与“正确定义”式的比例分别是6.75%与5.30%、7.35%与14.87%、11.88%与33.25%。

在教学实践中，无论对具体概念还是抽象概念而揭示概念的本持涵义，努力促使儿童对概念的掌握从日常的理解发展到科学的理解。

三、课堂设计能力

1、目标的确定

科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察实验、制作、搜集证据进行解释、表达与交流等活动。还涉及对科学探究的认识，如科学探究的特征。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动必须紧密结合科学知识的学习，通过教师的引导达到更好的结果，所以要设计一堂科学课首先要读懂教材，再通过教材的内容来确定三个分目标：科学探究、情感态度与价值观和科学知识。

（一）“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”的教学常常把目标单一地定位于教知识；“用教材教”则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。科学课的目标设计要有“用教材教”的意识，这样，才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。

（二）用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标

为了便于考查教学效果，教学目标的主语最好是学生，谓语最好用可测的行为化动词，而且步同类型的目标用不同类型的动词。如“知道天气可以用一些可测量的量来描述”“会用温度计、简易风向仪、雨量器搜集有关数据”“体会长期的测量和记录天气数据是非常有用的”，三个目标分别用“知道”“会用”“体会”，明显地区分知识、技能、价值观目标。

（三）尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标

不可能指望在一节课内就能学会某一种技能或态度。因此，最好把“热爱大自然”这样的目标，分解为“观赏植物的花和叶”或“朗读有关星空的美文”。

2、课堂导入

一堂科学课的开头得好，就能先声夺人，使学生形成渴望，追求的心理状态，把学生的注意力吸引到特定的教学氛围之中。成功的导入除了能引起注意、激发动机、还具有启迪思维、承上启下的作用。怎样做到成功导入呢？下面介绍小学科学课堂导入的“六五三”策略。其中“六”代表小学科学课堂导入的“六字要诀”，“五”代表小学科学课堂导入的“五字忌讳”，“三”代表小学科学课堂导入的“三大类型号”。

（1）课堂导入“六诀”

万事开头难，一堂科学课的开头也不例外。但只要努力钻研，方法总会找到的。其中的要诀是六个字——简、精、新、悬、巧、准。简——简洁明快。导入的语言要做到简洁、明白、易懂、以激发学生的学习兴趣和科学探究欲望。

精——精彩凝练。导入要做到内容精炼。导入要做到内容精炼，讲解精彩，抓住关键，画龙点睛，不能拖泥带水。

新——新颖别致。导入要有新意，形式新颖，能激起学生的强烈求知欲，不能千篇一律。

悬——奇妙悬乎。导入要给学生留下一点奇妙，奇怪的悬念，以紧扣学生心弦，吸引他们创根问底，弄懂其中的原因。巧——精心巧妙。导入要精心设计，巧妙布局。

准——准确恰当。导入的知识点要找准确，要“导“在新旧知识的衔接处，恰当设定知识的坡度，最好先在一个水平面上，以便学生由旧知识向新知识进行迁移，实现自然过渡。（2）课堂导入“五忌“

小学科学课堂导入的设计和运用，要结合科学教学内容等多方面的主、客观条件，具体问题具体对待。导入得体，能收到意想不到的好效果；反之，则会事与愿违，甚至令人啼笑皆非。因此，在设计和运用导语时，应该注意一些问题，简要地表达为五个字——长、平、单、强、俗。

长——长篇累牍。导入仅仅是一堂课的引子，不是教学内容的讲述，切忌漫无边际，占用过长的课堂时间，教育心理学研究表明，上课后5分钟到15分钟是一堂课教学的最佳时段，导入一般2分钟到5分钟左右为宜。

平——平淡无奇。导语应力求新颖别致、生动活泼、富有趣味性，切忌平淡、刻板、平铺直叙、否则就会使学生失去学习的兴趣，从而影响课堂教学效果。

单——单打独奏。课堂教学是师生的共同活动，导入时，教师要设法充分调动学生学习的积极性和主动性，让师生的情感在上课伊始就得以交融，千万不能只顾自己在讲台上单打独奏、唾沫横飞而不顾学生的反应。

强——牵强附会。导语的宗旨是为了导入新课，提高教学效果，因此导语的设计和运用一定要自然，要符合学生的心理特点和课堂教学内容，不能为导语而导语，更不能在导语中信口开河、胡编乱造，分散学生的注意力。

俗——平庸鄙俗。导语在选择材料时，要注意其思想性，注意对学生进行思想熏陶。不能为了吸引学生，专门去猎奇，或者收集一些庸俗的东西来迎合学生的好奇心理。（3）课堂导入“三类” 小学科学课堂导入没有固定的模式，不同的科学教师会有不同的导入方式，归纳起来，大致辞有这么三大类型：声讯导入，直观导入和活动导入。

3、教学手段

美国社会预测学家奈斯比物在《大趋势》一书中认为，现在世界上正在进行一场新技术革命，工业社会正在转入“信息社会”。教育领域的教师，在某种程度上来说就是在传递信息。信息传递一般是通过三种载休，这就是语言、文字和信息技术。这种信息社会、知识爆炸的局面就要求教师必须具有掌握信息知识的能力。

有人提出未来教育过程最基本的手段是广泛地发挥电脑的作用，电化教育将对传统教育手段给以伟大冲击。美国在八十年代的今天，就把中小学教育改革的重点转移到以微电子为中心的新技术革命上来，使中小学教育和教学适应现代的信息社会的要求。用最新科学技术知识武装年轻一代，培养现代化大生产所需要的各种专门人才。日本认识到立足于未来信息社会的关键是培养掌握现代化科学技术，具有开拓和创新精神的人才，因此，在全国建立了电化教育馆，培训老师掌握电化教育手段的知识和技能。英国在1979年，教育科学部制定了一个“微电子教育计划”，1980年正式实施并专门成立了一个微电子教育委员会，提倡在中小学各科教学中运用微电子技术，鼓励、帮助教师掌握这一新专业、新技术。许多发达国家都已重视到这一点，在中学教学中加强数学、自然科学和外语教学的“新三艺”的理论与实践，要求教师掌握信息知识和技术。教学内容、教学手段、教学设施的现代化，是教育改革的发展方向。当前各科教学运用音像设备已经相当普遍，多媒体教学已经兴起，这就要求教师必须了解电教设施的性能及使用方法，才能使教学手段现代化。

四、课堂驾驭

首先，建立威信，师生之间的工作关系决定了教师是学生指导者的角色。如何把这种组织上，形式上的指导者转变为现实的、实际上的指导者，关键是教师必须有威信。教师威信的建立不能单靠行政手段来取得。单靠行政手段建立的教师威信是虚假的，不能持久。真正教师威信的树立，受四种因素制约：（1）教师的专业水平和教学技能：（2）教师的人格魅力；（3）教师善于同学生交往的能力；（4）教师对评价手段的使用。

总之，在现代教育条件下，教师惟有不断提高自身前面所述的素养，才能建立教师威信，这是良好师生关系的根基。

其实，引导学生的科学学习活动，以探究活动为核心的科学教学过程，不再是教师照本宣读教科书和刻板地执行教案的过程。教学要在一定的情景中展开，学生会提出许多教师意想不到的问题，教学过程中也会出现许多难以预测的情况。这对科学课教师提出了新的更高的要求，需要教师能够根据学生的实际情况、教学活动中实际发生的事件，有效地推动学生的科学探究活动，创造性地驾驭课堂。建议：

1、重视学生的学习基础、从生活经历中提出的鲜活问题以及教学与周围的和谐，要能够根据这些情况适当地调整、补充教学计划和教材内容。

2、亲身介入并认真观察学生的科学探究活动，随时掌握他们在活动中所取得的进展、面临的困难和出现的问题。

3、对活动的状况及时作出判断，并决定应当采取的指导策略。

4、把确有价值的和学生在探究中产生的问题及时地纳入教学内容之中，使之适应学生的学习需要。

5、根据学生在科学探究活动中的新情况，适当地修改活动方案，调整教学进程，使教学具有灵活性、变通性和针对性。

6、不过早地出现结论，肯花时间让学生对某一个感兴趣的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

分发学生分组实验材料

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第二篇：科学用警

科学用警是爱护民警的有效手段

核心提示：

科学规范用警，是提高警务效能、保护民警身心健康的重要途径和手段。而确保警察队伍张弛有度、劳逸结合，推进民警身心健康保护工作的科学化、现代化，最大限度地减少民警的无谓伤亡，既是科学用警的关键所在，也是当前各地

公安机关共同面临的重要课题。

【关键词】：科学指挥、精确打击、合理配置

对警情和各种突发事件的信息研判，是科学用警和精确指导的前提，也是精确打击的基础和依据。要根据警情合理配置警力，做到用警制度化、规范化。

江苏省徐州市公安局政治部主任王德臣说：“近年来，徐州市公安局对本市发生的重大事件和案件进行了梳理，经数据统计和科学分析，制定了重大群体性事件、突发事件和案件的处置预案。比如发生群体性事件时，我们首先划分群体性事件的等级，确定主要负责单位，然后各单位按预案明确出警数量和相关职责范围。针对跨省流窜犯罪突出的特点，市局还制定了关城门方案，即刑事案件发生后，我们经过信息研判，分析嫌疑人的逃窜方向，确定重点区域，然后派警力卡住该区域的省、市两级卡口，形成瓮中捉鳖之势。关城门 方案实施3年来，我市命案破获率逐渐提升，2009年实现命案全破。”

山西省临汾市公安局政治部主任卢鹏翔说：“调10名警力就可以解决的问题，坚决不调20名！科学用警首先要解决由于警种重叠、职责交叉等造成的警力资源浪费、不能形成合力的问题。要通过建立合理的管理层次和指挥层级快速高效指挥，减少警力使用成本，切忌使用人海战术。比如，市公安局110指挥中心本身就具备信息研判的功能，能实时确定案件的高发时间和地段，从而实现精确打击，在使用警力上更有针对性。”

贵州省毕节地区公安局政治部主任罗仕华说：“科学发展观的核心是以人为本。我们将具有某种特长的民警安排到有利于发挥其特长的岗位上，优化各个岗位民警的年龄结构，一方面科学配置了警力，另一方面也保证了该岗位的实战能

力。”

【关键词】：安防意识、战训水平、装备防护

在日常执法中，民警要树立安全防范意识。各级公安机关在教育训练中需要注意民警各种规范动作的养成以及战术素养的提高，并使之能规范、熟练地使用各种单警装备，确保实战时能追得上、打得赢。

湖北省咸宁市公安局政治部主任吴敏说：“警察的主要职责是预防和打击犯罪，如果连自己都保护不好，怎么保护百姓、维护一方平安？要减少民警的无谓伤亡，咸宁市公安局的经验是在平时训练中植入自我保护和敌情意识，提升民警

执法的实战能力和技战术水平。”

安徽省亳州市公安局政治部副主任曹东晓说：“民警在实际办案尤其是抓捕犯罪嫌疑人时，一旦进入状态，绝大多数都会把个人安危甚至生死置之度外，一心就想着要完成任务。这是中国警察的职业使命感使然，但是树立敌情意识和防

范意识是十分必要的。”

四川省广元市公安局政治部主任方志说：“2006年7月，香港警方教官团到四川泸州警察学院进行警务技能交流。我感觉与香港警察相比，内地民警的个体实战能力并不差，但在自我保护和配合协作的意识方面不如他们，对一些战术细节也不够注意。比如在搜索和盘查时，民警怎么分工、如何站位、怎样做动作等，这些细节都关乎着民警的生命安全。”

甘肃省天水市公安局政治部主任王兰平说：“作为警察，时刻都要有 上战场的心理暗示。现在基层一线虽然基本配齐了单警装备，但一些民警对警械和安全防护装备的使用水平和能力还有待加强，尤其是基层派出所民警，在执行接处警、巡逻盘查等任务时需要提高应变能力，加强体能和防卫技能训练。”

【关键词】：从优待警、身心健康、维权慰问

各级公安机关要重视从优待警工作，让民警能够及时地休假、休养，定期对民警进行体检，要注重民警维权以及对负伤牺牲民警及其家属的慰问工作，同时努力丰富民警的业余文化生活，保障民警的身心健康。

青海省公安厅政治部主任徐可说：“要从根本解决从优待警问题，首先应从思想政治的高度重视从优待警工作，在政策、制度上下功夫。各级公安机关应该在力所能及的范围内，尽最大努力解决民警的实际困难。”

北京市公安局昌平分局政治处主任王立力说：“从2008年开始，昌平分局每年组织民警到北京温泉疗养胜地小汤山进行一次每人700元的高规格体检。昌平分局还出台了一项从优待警的措施，就是评出好家属，并争取政府支持，每年组织优秀民警及好家属出京旅游。对民警生病住院的，昌平分局领导必访必问。每逢重大节日，对英模及家属和离退休干部，分局领导也必定上门走访慰问。”

新疆维吾尔自治区阿克苏地区公安局政治处主任肖春峰说：“新疆 7 5 事件以来，针对一线民警维稳工作艰苦繁重、身心极度疲劳的状况，地区公安局强制民警进行调休轮休，并以各种形式慰问和资助民警家属。同时，在各种教育训练培训班上，都安排了民警心理健康辅导课。遇有重大突发事件，我们规定要立即请专家对参战民警进行心理辅导和减压。在维护民警合法权益方面，坚持以事实为依据，根据调查结果及时向当事人双方作出全面公正的反馈。对恶意投诉或妨碍民警正当执法的，坚决维护民警的合法权益。”

内蒙古自治区公安厅政治部主任杨小平说：“近年来，自治区公安厅通过开展多层次的表彰奖励活动凝聚警心、激励斗志，并通过大力开展警营文体活动，培育广大民警崇文尚武的精神。仅2009年，自治区公安厅就举办了各种球类、棋类、书画类等10多场警体活动，极大地丰富了民警的业余文化生活。内蒙古前卫体协连续11次被国家体育总局评为全国全民健身先进单位。”

第三篇：科学用眼

科学用眼

据调查,我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分同学作了一次调查分析。

一、调查问卷内容

1.你是不是近视? A.是的 B、不是 2.你是如何近视的?（不近视的可不答）A、看电视过度 B、坐姿不端 C.其它 3 你近视多少度? A.100以下 B.500以下 C.更高

三、调查结果

通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。

三、调查分析

调查发现青少年儿童发生近视等眼睛疾病大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致的。主要原因有：1 看电视距离太近；2 看电视的时间太长； 3 所看电视的画面浓度太深； 4 写作业时的姿势不正确； 5 在光线太强的阳光下看书；6 在光线太弱的光下看书；7 长时间的在电脑前；8 不合理饮食；9 看激光 10 在车厢里看书；11 遗传因素；12 不认真做眼保健操。

四、体会与建议

为有效预防近视等眼病，一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康。保持良好的个人卫生和环境卫生；不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物；在课间十分钟坚持做眼保健操。二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生。看书时作姿要端正，光线要充足；读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺；不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书；读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉；尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。

同学们，视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔!

第四篇：用科学消灭邪教

用科学消灭邪教

单位： 栾川县陶湾镇常湾小学作者： xxx

辅导老师： xxx

用科学消灭邪教

栾川县陶湾镇常湾小学xxx辅导老师：xx

时至21世纪，我国的经济建设、科学技术都取得了巨大成就。世界最长的跨海大桥—杭州湾跨海大桥通车了，北斗导航卫星一颗颗发射成功了，特快列车开通了，航空母舰下水了，神八和天宫一号太空对接成功了......这一系列的成就，让世界瞩目！让国人骄傲！让民族自豪！然而，我们的社会却也总有不和谐的声音——邪教！

当我看到年仅12岁的刘思影在她亲生母亲的教唆下自焚后那面目全非的样子，当听到那稚嫩的声音，深切、痛苦地呼喊“妈妈”，我心中无比痛苦。当搁在雪白床单上烧得黑炭般不能弯曲的手掌映入眼帘，我的心撕成碎片。12岁的年龄，是花的年龄；12岁的女孩，快乐而单纯！可她那受“法轮功”毒害的母亲，却把她往火坑里推，却把她往死路上引，这个痴迷“法轮功”的母亲，不仅断送了自己的生命，而且葬送了女儿的一生！一个是科学的成就，一个是邪教的悲惨！多么鲜明的对比！

邪教，像几滴乌黑的墨水，融入到洁净的清水.....科学的进展，新科技的萌发，是我们新时代的标志。我们应该倡导“学科学、爱科学、用科学”，用已有的科学知识做基础，学习更多、更广的新科技，用科学来把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛，把我们的祖国装点得更美好！

让我们崇尚科学，反对邪教，用科学知识，抵挡邪教，消灭邪教吧！

第五篇：用科学发展观

用绿色理念营造绿色校园

——揭东县锡场镇华清中学省绿色学校复查自查报告

揭东县锡场镇华清中学是揭阳市一级学校。我校2002年12月被评为揭阳市绿色学校，2003年被评为广东省级绿色学校，在各级绿色学校的创建过程中，以及通过省级绿色学校的验收以后，我校在各项管理与教育中，学校高度重视环境教育，继续深化绿色学校创建工作。

一、加强管理，明确目标，不断提高创建水平。

学校的环境教育领导小组与工作小组经常召开各类会议，讨论环境教育的有关问题，统一要求与进程。在学校近期、中期和远期发展规划和学校工作计划、学期工作计划中对环境教育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以“营建绿色生态人文校园”作为校园建设及学校其他工作的目标。

在省级绿色学校创建活动的基础上，我校不断深入各项创建活动，在各方面提出了更高的要求，09年下半年我校林校长还专程到汕头市参加省级绿色学校的培训工作，提出了巩固和提升绿色校园的要求，并纳入学校工作计划。

二、深化环境教育，贯彻绿色生活方式，使绿色理念深入人心。

（一）进一步完善环境文化建设，使学生在欣赏优美的生态环境时，充分体会学校“人与环境和谐相处”的设计思想和建设风格。

1.营造和谐的自然环境，使学生在潜移默化中进一步增强了人们对环境的亲和力。

（1）进一步开展校园绿化与养护工作，07年共投资8万元用于改造学校花圃和扩大学校绿化面积，在校内、外种植了近二百棵樟树、玉兰、桂花等名贵花木，改造校内花圃6个,使校园环境得到进一步优化。

（2）进一步充实生物园，08年学校投资1.5万元到外地购买龟、蛇、青蛙到学校生物园放养，在水池中还放养了锦鲤，营造校园生态环境，为生物课提供良好的学习的平台。

2、将优美的自然环境与和谐的人文环境结合起来。

（1）学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，学校干道旁、大楼上均布置有绿色环保警示语和教育用语。配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语。如“节约水资源”、“保护环境从我做起”、“地球——人类的母亲”“与绿色同行，构建生态文明的和谐校园”等

（2）在原有警示牌的基础上，在通道、等必经之路大量增加小贴士，贴士内容丰富多彩，有大量有关环境教育的内容与故事，使学生无意中接受环境教育。

（二）学校日常管理中渗透环境意识，体现生态文明的要求

1、学校提倡使用电子教案，逐步推行“无纸化办公”。

1（1）去年学校教导处在检查教学工作中大胆改革，在学校建立教学电子平台，要求教师发送电子教案到学校电子平台，不再上缴纸质教案，逐步推行“无纸化办公”，学校有关通知和大部分文件都采用电子化，除了存档必须的文件与通知外，70%以上的通知、文件都采用电子化，大大减少纸张和油墨等耗材的运用，既节约了成本又增强了环保观念。

（2）适应学校与社会进一步发展的需要，增强环保意识，现在正在进行电子档案的建立，学校专门配备了一名电子档案管理员，对全校的档案进行电子化处理与收集。在不久的将来，我校的无纸化办公将更上一层楼。

2、学校日常管理贯彻环保理念，师生消费观念科学合理，绿色生活方式深入人心。

（1）学校有关规章制度都根据环保要求进行了修改，渗透环保意识。购买的办公用品和各类器材都优先考虑环保要求。

（2）学校对食堂的食品、用具、用品对学生放假、活动均有明确的环保要求。如食堂规定不能使用一次性筷子、泡沫饭盒、包装袋，学生放假要坐公交车，不要私车、公车接送。

3、增强节能降耗意识，采取各种措施节约用电、用水，水电费同比下降约3%。

（1）每年都要对各种水电设施进行了全面检修，平时发现问题及时排除，杜绝不正常的损耗。

（2）用学校前天然水渠的水栽树、浇花、灌溉草坪，并计划建立喷灌系统。（3）广泛采用节能灯和声控、光控灯进行路灯照明，需要强光照明的操场、礼堂等地方采用新型节能高亮度路灯。

（4）教室寝室在保证照明的情况下，改双管灯为单管灯。

（5）加强水电责任管理，落实到处室、班级，与班级处室考核挂钩，（三）学校长年注重对学生进行系统的、形式多样的环境教育活动，并形成制度化、常规化。

1、将年级墙报、宣传栏责任到部门、年级，明确规定必须要定期展出环境教育的内容。

宣传不仅是环境知识的教育，同时介绍当代世界环保的动向，当前我国有关的战略、方针、政策等内容，使学生明确将环境保护上升到国家社会的高度，落实到自已具体的行动中。

（1）食品卫生专栏（2）安全专栏（3）班级特色专栏（4）校园文化建设专栏（5）水资源（6）绿色理念与生活方式（7）学校环保小课题介绍

2、广播站常年开设 “环保之声”栏目，不定期开展“环保时空”专题宣传周活动；

3、学校在环境日、地球日、生物多样性纪念日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、环保手抄报、环保征文等形式开展了全校性的主题宣传活动。

（四）突出学生在环境中的实践、体验与感悟活动，自我教育，增强意识，内化理念，形成习惯。

在课外环境教育方面，我们采取了校内教室绿化、建立固定的宣传阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合的方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外活动计划，建有环保课外活动小组，开展了丰富多彩的环保教育活动。

1、我校环保志愿者服务队，常年开展活动，如经常到福利会给老人打扫卫生，到206国道两侧人行道打扫卫生。

2、我们一直坚持废旧电池回收，长期开展“爱心纸”工程和旧书义卖等活动。这些活动不仅增强了同学们的环保意识，还把所得款项捐给学校的爱心会，帮助特困学生撑起一片蓝天。

3、每年开展以“环保”为主题的“班级特色文化”建设活动，充分利用废旧物品装饰环境，努力营造一个优美、舒适的生活和学习环境，既节约了资源，达成了资源的循环利用，又提高了学生的审美情趣。

4、积极开展各类社团活动。环境意识处处渗透，深入人心。

5、通过阶段性安全班级文明评比，把环境教育的要求化为具体的检查要求，让学生增强环境意识。

6、我们还利用主题班会和活动课程进行环保教育。

（五）加强学科渗透和专题讲座，把环境教育研究课题化。

1、在学校教学计划中进一步明确规定：”所有学科都要渗透环境教育”。为此，学校制定的课堂评估细则中，增加了环境教育方面的权重，规定在物理、化学、生物、地理等学科中，任课教师要把教科书中有关环境教育的内容自然地与社会环境现实联系起来，如九年化学讲《水是人类宝贵的自然资源》；八年物理讲《噪声的危害和控制》；八年生物讲《生态系统》；八年地理讲《自然资源的总量和人均占有量》；七年政治讲《社会影响着个人》；给学生指出环境污染的危害，点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。

此外还经常开展环保专题讲座，如吴谨义主任主讲《保护环境，造福未来》；林宏鑫老师讲《谈谈水体污染源的危害与整治》；陈跃华老师讲《心理健康有利于青少年成长》；陈卓胜主任主讲《食品卫生知识》；林志润主任主讲《怎样做一个环保小天使》。召开不同类型座谈会，如学生代表、家长代表、村领导治安代表会，同时我校还利用期中考试及平时测试渗透环保知识，和专项的“华清中学环境教育知识测试卷”供师生考试，让师生增强环境教育意识观念和法律法规，教育效果好。

（六）、把课内学习与课外探究结合起来，针对学校现状、结合本地特色在教师指导下进行研究性学习，开展小课题研究，深化环境教育。

1、利用暑假积极开展”环保考察”活动，开展小课题研究。广大同学深入农村、城镇，开展环保调查活动。考察结束后，参加考察的同学每人都写了一份较详实的《环保考察报告》。通过考察活动，不仅开阔了学生的视野，增长了见 3 识，而且增强了同学们的忧患意识，更重要的是坚定了同学们保护环境的信心和决心。

2、我校于六月份开展了“关注水资源”环保实践活动。（1）开展以水知识为主题的环境保护宣传活动；（2）参与水资源的调查实践活动，开展小实验，了解水资源的状况；（3）组织参加“关注水资源”主题征文活动。要求所有学生都要写出实践活动的心得。

3、开展大规模的研究性学习活动，其中许多学生以环保调查为课题进行更加深入的调查研究，同时在研究过程中又运用了课本上的许多知识，取得了很好的成果。

例如：为响应国务院颁布的“限塑”令。去年我校的环保小组对我村“限塑”实施情况进行调查，结果又50%的村民仍然使用超薄塑料袋。环保意识还比较淡薄。对此，我校环境小组经讨论，制订计划，利用学校广播站设备，每周星期六利用放假时间到华清综合市场和华清蔬菜市场进行限塑宣传，环保小组手里拿着小旗，口里喊着“保护环境、人人有责，坚决抵制使用塑料袋”，经过一段时间的宣传，村民的环保意识得到明显的提高，如今很少人使用塑料袋。

（七）发挥我校示范辐射作用

我校作为市一级学校，揭阳市规范性办学示范学校，我们把“生态文明”“和谐社会”的理念传播到社区乡镇和周边兄弟学校，把学生的实践、体验与感悟活动从校内延伸到校外，发挥了我校在本地的示范、延伸与辐射作用。