第一单元-柳树醒了教案（5篇）

第一篇：第一单元-柳树醒了教案

柳树醒了

[学习目标] 1．通过自由读、开火车读、组词或联系实际生活等方式认识“醒、雷”等8个生字；通过认真观察、描红等方式会写“说、话”等6个生字。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。3.能通过朗读初步体会春天的美。[学习重点] 认识“醒、雷”等8个生字；会写“说、话”等6个生字。以及朗读课文是本课学习重点。[学习难点] 能通过朗读初步体会春天的美。[媒体运用] 1．硬件媒体：计算机

投影仪 2．软件媒体：文字

画面

[教学时间]30分钟 [教学过程预设]

一、谜语导入，激发兴趣。

1．教师请学生猜谜语：三人同日见。（打一字 春）

2.教师：春天到了，万物复苏。小河里的冰化了，燕子从南方飞回来了，春雨沙沙地下„„可是有棵贪睡的小柳树还没睡醒呢！我们一起去叫醒它吧！（板书课题：柳树醒了）

二、初读课文，整体感知。1．教师范读全文，要求：边听边画出自然段序号。

2．自由读课文，如果遇上自己不认识的字，就把它用圆圈或者横线画出来，借助拼音朋友自己认一认，读一读。

三、多种方式，学习生字。

1．分组自学生字，然后检测反馈。

(1)我会读。“开火车”读字词，读准字音。分男女读，指名读，巩固字音。

(2)我会记。学生介交流识记生字方法。

如:用“木”字旁加上 “支” 识记“枝”。有同学的名字里有“枝”字也可以记住这个字。

引导学生观察“枝” “梢”“梳”这三个字有什么共同的特点？

提醒学生注意“耍” 和“要”字长的很像。但第四笔是横折钩。（3）我会组词造句。学生交流组词情况。教师随机请学生用所组词语造句。

2.朗读课文。要把字音读准，句子读通。

四、以读代讲，学习课文。

1.自由读课文。想一想：小柳树在哪些朋友的帮忙下醒了？ 2.读一读第一自然段。想一想：春雷会对小柳树说什么呢？小柳树醒后会有什么动作？会说什么呢？指导学生朗读第一自然段。3.读一读二自然段。想一想：春雨给柳树洗澡时，柳树会怎么想？怎么做？指导学生朗读第二自然段。

4.分别请学生朗读三、四、五自然段。想一想：春风给柳树梳头时，柳树会怎么想？春燕跟柳树捉迷藏时，柳树是什么心情？小朋友，你们想和柳树一起玩耍吗？是什么心情？并相机指导朗读三、四、五自然段。

5.拓展：在春天里，还有什么醒了呢？ 6.朗读全文。

五、仔细观察，指导书写。

1.请小朋友观察这节课需要写的字。你觉得哪个字难写好？可以提出来。

2.指导：“说”和“话”，整个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折提的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。

“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

3.书写。每个生字描一遍，写两遍。[课后练习] 在你的眼里，春天美在哪里？把你看到的春天最美的一种景物仿照课文写几句话。还可以配上相应图画。[板书设计]

柳树醒了 春雷 醒了 春雨 软了 春风 绿了

第二篇：《柳树醒了》第一课时教案

1.柳树醒了

【教学目标】

1.会认“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。【教学重点】

识记生字，有感情地朗读课文。【教学难点】

能通过朗读去感知和感悟春天的美。【教学素材】 1.春天万物复苏的图片 2.柳树的图片 【教学课时】2课时 【教学流程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.小朋友看，温暖的春天到了，你能说说周围的事物都有了哪些变化呢？ 2.让我们来猜个字谜。（春）（课件出示）3.欣赏关于春天的一组图片。（课件出示）板书：柳树醒了

二、整体感知，指导识字。

1．学生朗诵，初步了解春天到了柳树的变化。

2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。（课件出示）3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4.这么多生字朋友，你用什么好办法记住它们？（课件出示）

醒 春雷 洗澡 柳枝 软 梳着 柳梢 玩耍（1）指导生字记忆。

偏旁识字：枝、梳、梢

形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）联系生活实际：雷、澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒、软（酉+星=醒 车+欠=软）（2）指导生字朗读。

强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。（3）读词卡。（课件出示）

打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

三、认真观察，正确书写。

1．这一课一共有6个生字，请小朋友们仔细观察生字的字形和在田字格的位置。（课件出示生字）

2．教师示范写，边写边提醒：

“说”“话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要写得太长。3．学生描一个，写一个。4．展示评价。

四、再读课文，感悟巩固。

1.过渡：春天到了，雷声阵阵，他在跟柳树说话呢。他会说些什么呢？（课件出示第一节）

（1）自由读。

（2）再读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？（3）如果你是春雷，你就把这悄悄话说给同桌听吧。（4）你自己喜欢的方式读一读第一节。（5）评选朗读高手。

2.过渡：小柳树伸伸懒腰醒了，春雨过来了，他干什么来了？（课件出示第二节）

2（1）轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?（2）师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?（3）请学生画一画柔软的柳枝。在活动情景中感受柳枝变得更美了。（4）美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、认真观察，正确书写。

1．这一课一共有6个生字，请小朋友们仔细观察生字的字形和在田字格的位置。（课件出示生字）

2．教师示范写，边写边提醒：

“说”“话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要写得太长。3．学生描一个，写一个。4．展示评价。

五、总结课文，完成练习

1．总结课文：这一节课，我们朗读了课文，学习了生字，还学习了课文的一二小节，收获真是满满的呀！那接下来的练习，你能独立完成吗？

2.练习。（出示课件）（1）帮生字找朋友。说（）（）话（）（）朋（）（）友（）（）春（）（）高（）（）（2）填空。

春天到了，______醒来了,_______开了,____发芽了,_____开花了,_____钻出来了,_____游来游去。

板书： 柳树醒了

春雷

说话──柳树醒了 春雨

洗澡──柳枝软了 春风

梳头──柳梢绿了 春燕

捉迷藏──柳絮飞了

第三篇：《柳树醒了》教案

《柳树醒了》

学习目标：

1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点：识字写字、朗读课文。教学课时：两课时。

第一课时 教学目标：

1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板

教学过程：

（一）激趣，引入新课

1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

（二）初读，了解短文

1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2．出示字词卡片，反馈读音。

(1)板书课题：1．柳树

(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3．分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

①以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡

柳枝 软了

春风 梳头

柳梢 绿了

春燕 捉迷藏 柳絮 飞了

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）

（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

(三)巩固生字，写好字

1．看板书再读词。

2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写，老师巡视。

⑥成果展示。

(四)板书设计柳树醒了

春雷 说话

柳树

醒了

春雨 洗澡

柳枝

软了

春风 梳头

柳梢

绿了

春燕 捉迷藏 柳絮

飞了

柳树 玩耍

小朋友 长高了

(五)课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

第四篇：《柳树醒了》教案

1、柳树醒了（第一课时）

教学目标：

1、认识“醒”“雷”等8个生字，会写“说”“话”2个字。

2、能正确流利地朗读课文第一节，通过朗读感悟春天的美。

教学重难点：

认字和朗读。

教学过程：

一、谈话导入，学习生字“醒”

师：小朋友们，你们知道冬天过去式什么季节吗？（春天）师：小朋友们真棒，再来猜一猜：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的春字）

师：对了，那么谁知道春天是怎么样的呢？（桃花开了，燕子飞回来了，小草小树发芽了）

师：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘来了，听到春姑娘的脚步声桃花开了，小草小树也悄悄探出头来，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了！师：今天我们就来学习课文“柳树醒了”。谁愿意来读一读课题。学生字“醒”。师：春天来了，小朋友们多高兴啊！来，自己高兴地读一读。（指名读——齐读）

二、学习生字

1、师配乐朗读课文，生聆听感受：

师：小柳树睡了整整一个冬天，他终于醒了，你听，他和他的好朋友玩得多开心呀！请小朋友们闭上眼睛来感受下吧！边听边想，你看到了什么？（小树、春雷、春风、春雨„„）

师：小朋友看到这么多美丽的景物，想知道它们在干什么吗？自己来读读课文。用笔圈出你认为难读的字，多读两遍。

2、词卡认字。

师：这些生字宝宝很想和大家交朋友，我们一起来跟他们打声招呼吧！（1）带拼音的生字宝宝，集体认读——指名认读。

（2）去拼音认读，指名读——开火车读（怎么来记，找朋友）（3）读词语卡片

3、游戏巩固：

师：瞧，老师给你们带来了两个色子，我们来做“抛色子”的游戏，老师抛魔方，抛到哪一面，大家就大声地把这一面的生字读出来。

三、初读课文

1、自由练读：

师：这些生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，它们就藏在课文里，你们能把它们找出来吗？自己读读课文吧。

2、指名读：

（1）师：谁愿意给大家读读第一节？ 评价：你们认为他读得怎么样？

（2）师：谁来读读第二节？第三节？第四节？第五节？

3、齐读：

师：这么美的诗，让我们一起来读读吧！

四、课间操

五、学习课文第一节

1、师：春天来了，小柳树醒了，它是怎么醒来的呀？赶快来读一读第一节吧！（春雷和柳树说话了，春雷把它唤醒了。）

2、师：春雷会跟柳树说些什么呀？（如果你是春雷，你会跟柳树说些什么话呢？）

（小柳树呀，快醒来吧！春天来了，外面的世界多美呀！）

3、师：是呀！小柳树听到春雷的呼唤，慢慢地张开了眼睛，伸了个懒腰，醒了。它呀，也有话要和春雷说呢？猜猜，他们会说些什么呢？

（春雷哥哥，谢谢你把我叫醒，外面的世界太美了。）

4、师：他们俩说着悄悄话，我们也来慢慢地、轻轻地读一读课文吧！（指名读、齐读）

六、书写指导

1、师：接下来，我们来比一比谁的字写得好。我们来学写“说”“话”两个字！大家仔细观察这两个字，你发现了什么？（都有一个言字旁）

2、师：怎样写好言字旁呢？（横要斜，折向左歪）

3、除了这些，你觉得左右结构的字应该怎么写呢？（左窄右宽）

4、师范写

5、学生练写，教师巡视，强调坐姿。

七、总结

今天小朋友学得真好，老师希望大家去找找春天，然后把它画下来。

第五篇：柳树醒了 教案

小学一年级 下册

1、柳树醒了

一、教材分析

“醒”字富有灵动性和生命力，寓意春天的到来，并且使得柳树富有诗意。春雷、春雨、春风、春燕和小朋友们与柳树的互动，展现一派欢乐和生机的景象；通过这些景物的描绘，使得学生更形象地了解春天的变化。书中插图丰富、到位。注意课后问题“还有什么也醒了呢？”，打开学生想象与说话之门。

二、学习目标

1、认识“醒、雷、澡”等8个字，会写“说、话”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。能通过朗读来感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

三、课前准备

词语卡、生字卡、挂图、头饰（春雷、春雨、春风、春雨）

四、教学设计

（一）导入

1、谜语导入：三个人同一日去玩（猜一个字）——春。问：想想上节课学了那些词来描绘春天？<复习上节课内容>

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。——给“春”组词

3、展示课文插图：春天是个美好的季节，春天到了，万物复苏，小柳树呀，也醒了。（板书：柳树醒了）

（二）初读，整体感知课文内容

1、听老师配乐范读；说说文中写了春天的什么景物？（板书：柳树）

2、借助拼音自读，边读边想：柳树在睡的帮助下醒了？

3、分节自读课文（同桌互读）

4、齐读课文，并圈出生字

（三）分节读，理解课文并识字

1、读第一节：板画春雷（闪电）。生字：雷、醒。问：怎么记住这2个字？（雨下到田里<雷>）

2、读第二节：板画春雨、柳枝。生字：澡、枝、软。提醒：“澡、枝”的偏旁，问：同偏旁的你还认识哪些？怎样记“软”这个字？（组合法）

3、读第三节：板书春风。生字：梳、梢。问：这2个字有什么特点？（同偏旁）

4、读第四节：板画春燕。注意：读出春燕的活泼、调皮、可爱

5、读第五节：板书小朋友。比较“要”和“耍”2字的不同，如何记“耍”字？（组合法）

6、自由朗读课文，并指名学生用喜欢的方式分节读（表演）

（四）巩固并学写生字

1、小组比赛认读生字（开过车）

2、出示生字卡，给生字组词

3、老师指导写生字：

①观察字形（结构、位置、起手笔）②老师示范，学生用手指跟写并说出笔画顺序 ③学生在底下自己写 ④请学生上黑板展示

（五）读背课文

1、再读课文、词组、生字

2、背诵课文（借助板书背诵、男女生背）

（六）扩展

1、说一说：春天里，还有什么也醒了？

2、仿照：春天跟（）说话了，说着说着，（）。

（七）作业：

1、背诵课文

2、抄写生字并组词

（八）板书设计

柳树醒了

春雷——说话——柳树——醒了 春雨——洗澡——柳枝——软了 春风——梳头——柳梢——绿了 春燕——捉迷藏——柳絮——飞了 小朋友——玩耍——长高了