安第一次反思

第一篇：安第一次反思

第一次反思

主题：学会舍得

风雨十二载，教学曾几何

2010年的秋天，让我此生难忘。我怀着美好的憧憬踏上了三尺讲台，开始了我的教学生涯，数学也从那年与我结下了不解之缘。

初出茅庐，谁不想一展身手、出人头地?可谁知,几个回合便败下阵来。我精心设计的教学方法却收效甚微，我灰心、沮丧、失望，心里有种难以言说的滋味。几年后我才省悟，那是“填鸭式”的教学，其实人的大脑也是一片空地，犹如农民种地，播种也得看季节，植株也得合理的安排。施肥不当、管理不好也会变成一片荒草地，得不偿失。一度的失败使我失去了精心设计教学的激情、却沦入了“一混三轻松”的人群。你不学我就暂时不教，直待把学生味口钓足，变得让学生求我去上课，催我上新课。反正我心想：强按牛头不吃草。我就让你在草地上自由采吃。这样一来心轻松了、人轻松了、事情也轻松了。伴随教育生活的风风雨雨，又度过了一个学期。可谁知奇迹出现了，被遗忘的小草却胜过了往惜，无意间让我领悟了教学的真谛，要想春华秋实，就要间苗除草、打尖抹芽，也就是要学会——舍得。

1、备课时间要舍得

课前准备是一个重要的环节，每堂课事先要准备什么内容，怎样教学才合学生的胃口，这都得考虑，因为死板的教学会让学生出现厌学的情绪，所以必须得备好课，我们在备课时不但要备学生、备教材、还得备老师，这就比一般的备课多了一个环节，所以我们在备课中要学会舍得花时间。

2、课堂要舍得。

课堂无需按步就班，要用心去感受学生的思想，用眼去观察学生的动向，当多数学生不想听课时，你就要舍得，这节课不上也罢，干脆游戏、谈心、讲故事、或是心灵的沟通、或者进行感动教育，一个笑话他就动心了、一个故事他就有精神了、因势利导地教育他就信服了，你再讲一点知识他就吸收了，何乐而不为？总之这也是教育，只是艺术成份多了一点而已，但是当如果发现学生很想吸收知识时，你就得加强，除了完成课堂教学任务还可以补充一些这课外练习，这“舍”不就换回了“得”吗？

3、课后要舍得

下课了，放学了，并不等于教师一天的工作就完成了。你抽烟吗？你喝酒吗？打麻将吗？年轻的你也许是一好玩者，疲惫的身心也让你频频心动。但一想起刚上课的情景，也许你会悄悄地离开了那那热闹的场合，面对“得”与“舍”，你毅然选择了“舍”。因此，学困生在你循循善诱之下脸上露出笑容。夜深了，你还在书海中遨游，贪婪地吸取着知识的甜浆，随着时间的推移，大山没有走近你，你却走近了大山——走近了魏书生、窦桂梅。。。

有舍就有得。从古到今，多少成功人他们都学会舍得、善于舍得，因此，“舍得”是一门充满大智慧的人生哲学，是一种成功处事的艺术，“舍得”更是教育成功的前提，朋友们，要想教学成功，我们为什么不去学会舍得呢？

第二篇：第一次认识校安工程

第一次认识校安工程

丁塘镇中心学校六年级

记得那天班主任喜笑颜开地走进了教室，同学们都有点坐卧不安、脑袋都高度集中、高速运转，仔细搜索着自己今天做没做错什么。突然，老师示意同学们坐好，清清嗓子，郑重地宣布：校安工程明天要进驻我校，这可是天大的好事。说完老师自己先鼓起了掌，同学们也只好带着满脸的疑惑跟着鼓掌。老师似乎读懂了我们的心思，笑了笑，向我们讲起了校安工程。“校安工程全称为全国中小学校舍安全工程。实施中小学校舍安全工程是党中央、国务院作出的一项重大决策。”

此时，同学们更是一头雾水，七嘴八舌地议论开了。看到此情此景，老师更进一步 向我们讲述到：2001年以来，国务院统一部署实施了农村中小学危房改造、西部地区农村寄宿制学校建设和中西部农村初中校舍改造等工程，提高了农村校舍质量，农村中小学校面貌有很大改善。但目前一些地区中小学校舍有相当部分达不到抗震设防和其他防灾要求，C级和D级危房仍较多存在；尤其是上世纪90年代以前和“普九”早期建设的校舍，问题更为突出；已经修缮改造的校舍，仍有一部分不符合抗震设防等防灾标准和设计规范。在全国范围实施校舍安全工程，全面改善中小学校舍安全状况，直接关系到广大师生的生命安全，关系到社会和谐稳定，关系到党和政府的形象。从2009年开始，用三年时间，对地震重点监视防御区、七度以上地震高烈度区、洪涝灾害易发地区、山体滑坡和泥石流等地质灾害易发地

区的各级各类城乡中小学存在安全隐患的校舍进行抗震加固、迁移避险，提高综合防灾能力。其他地区，按抗震加固、综合防灾的要求，集中重建整体出现险情的D级危房、改造加固局部出现险情的C级校舍，消除安全隐患„„

老师刚讲完，教室里一下子就炸开锅了。可激动了，似懂非懂的我们都交头接耳、议论纷纷，都说要盖新房子了。

第三篇：第一次课堂教学反思

第一次课堂教学反思

马德芝

杜郎口中学课堂教学成功地给学生创设了宽松的学习、成长环境。他们的很多做法，给我提供了新的思路。通过学习有关杜朗口模式、参加学校组织的课改讲座等一系列活动，我逐渐对自主高效课堂有了更进一步的认识。怎样将学到的东西运用到自己的教育教学中？通过去年的教学经验，我想，照搬套用恐怕不行，应先静下来思考。课桌的组合方式、课堂教学模式、增加黑板的数量、放手给学生都可以进行尝试，但关键还是教师的教育理念的改变和提高。大力发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，放手让学生做。这是一种气魄和胆量，更是一种高水平的体现。学生的精彩的背后永远离不开老师的精彩。正如杜郎口中学的学生所说：“给我一片蓝天，我一定能展翅遨翔”，“我参与，我成功，我自信”。

经过一周的教学，反思如下：

1、已把“课堂”这个大舞台还给了学生，充分调动了学生学习的积极主动性，学生的个性得到了张扬，2、精彩、自主的课堂让学生全“动”起来了，培养了学生多方面的能力

3、基本遵循了“教师为主导，学生为主体”的教育原则，具体落到实处且行之有效

4、采取了一系列具体措施来激励学生，课堂效益进一步提高

杜郎口中学为我们提供了一个活生生的样板。学校组织我们学习杜郎口中学教改经验的目的，就在于如何结合我校实际探索出一条适合我校发展的教改之路，把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人，焕发出课堂的勃勃生机。当然，说起来容易，做起来难，这需要全体老师转变观念、统一思想、共同努力，需要做大量的准备工作，才能转变为现实。

我想，既然是学习杜郎口中学的经验，提高我校的成绩，应该采取的措施：

一、是要彻底地改变过去只注重教师的教，忽视学生主动地学的做法，对每一个学生的全面发展和个性发展都具有重大的现实意义和指导意义。

二、是教改实践告诉我们，教改要有条件，要有先进的教育理念和勇敢的开拓精神。

2008年9月13日

第四篇：第一次教学反思

《篮球行进间运球》教学反思

王 勇

本节课从教学目标来看，达到了课前预想的效果，学生能够在学习新知识的同时达到锻炼身心的目的，在准备活动部分采用自编的简单的球操来活动身心，继而通过复习原地运球来给予更充分的准备活动。在准备活动上学生得到充分的锻炼，学生在这个阶段需要更好的表现自我和发展创新精神，在复习原地运球中应该让他们根据自己对篮球的理解进行自由的活动，教师只是作为引导者，这点做的不够好。在基础部分，我首先通过教师的讲解示范给学生建立初步的认识体验，从而形成正确的动作观念，如果开始让学生自己去体会学习的话难免会有些错误的动作，一旦形成动作定性，如果想再进行纠正就会出现一定的困难，所以在技术动作教学中首先要注意第一印象的教学。再次，就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学习。在他们掌握基本技术动作以后尝试不同形式的学习，在此基础上进行改进创新，找到自己的不足。

在课堂组织方面采用四小组，组内合作制，让学生充分的参与到其中，提高自主安排能力。教师作为引导，引导练习什么，练习的编排形式安排给学生，这样学生知道练习什么能够提高自己的技术，又能体现课堂的主导地位。学生在本次课中得到充分的锻炼，技术得到较大的提高。

总之，在很多方面仍存在不足，还需改进，如在教学中学生的水平存在一定的差距，在教学中要讲究因材施教，女生的篮球技术相对于男生来说会比较差，在教学中注意男女生的配合，让好的带动不好的争取取得共同进步。要遵循循序渐进的过程，技术的教学更应该如此，对于一部分学生要有耐心。另外，要将队列的练习潜移默化的贯穿其中，让学生养成良好的行为习惯，八年级的学生自制能力还相对比较弱，这部分需要老师加以强化和组织。

第五篇：第一次真好,反思

第一次真好》教学反思

周素珊的《第一次真好》安排在七年级语文（上）的第二单元，这个单元安排的都是和人生有关的课程，单元侧重于写对人生的理解和选择，内容都是比较严肃而深刻的，理性的成分相对比较多。

对于和生命、人生相关的内容，往往需要结合自己的人生经验和生活体悟进行理性的思索，对于初一学生来说难度还是比较大的。在本单元中，周素珊的《第一次真好》主要写的是人生的体验，内容比较贴近生活，所以相对《理想》和《行道树》来说学生理解上还是比较方便的。教学中从学生生活的第一次入手来请学生谈自己的感受，再结合课文对文中的第一次进行分析整理，学生多能找到内容进行概括并能对作者的体验和感受谈自己的看法。对于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，学生都能结合文本内容和和自己的人生经历发表自己的见解。整个课堂教学中教师起到引导、点播的作用，学生反应较热烈。

我在这篇课文的教学中，最花心思的是如何利用好这篇小短文进行写作的指导。在人教版新课程的课文安排中，很注重培养学生知识的自我探索，对自然、社会、人生的思索，但是知识的系统性相对原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教学也缺乏完善的体系。周素珊的《第一次真好》内容较贴近生活，内涵丰富但不是很深刻，和学生的实际比较接近。文章在材料的详略安排很清晰，是训练学生注意记叙文材料根据中心详略安排的很好的例文。所以教学中我以此文为例文，抓住材料的详略安排和文章中心的关系对学生进行写作指导和训练。

记叙文材料的安排中，材料与中心关系密切，能体现中心的材料要详写。《第一次真好》主要抓住两个第一次：第一次看到结实累累的釉子树和第一次看见十姊妹孵出小鸟来写。这两个第一次从植物到动物，由静到动，记叙中还结合作者思想感情的动态变化，内容简单却写的各有特点，详尽精致。教师在课堂教学中重点强调详写和体现中心的关系，学生能很好的理解接受。文中另外的六个第一次都是用一句话加以略写，这既是对前面两个第一次的内容的补充，也使文章内容更加的充实丰满，能更好的体现中心。教学中学生都对这几个略写的第一次印象特别深。因为平时在学生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，学生记叙的事件常常就是详尽有余而精练不够，所以这几个略写的事件指导对学生启发很大。

在分析文章事件的基础上，再结合中心指导学生为什么如此安排，让学生明白材料和中心之间的关系。由于本文材料的详略安排特点明显，所以课堂教学中以此为例安排的作文指导起到了良好的效果。课后要求学生根据课时的教学，对第一次的作文介绍自己的习作进行再次的修改，注意详略安排和中心关系，要求材料详实，中心突出。由于指导到位，所以学生的修改作文进步较大。

这堂课对我的启发也很大，作文的教学是语文教学的一个重点，在没有一个完整训练体系的基础上，一定要抓住所给文章的特点找准入口进行作文教学，教学要结合学生实际，这才能收到良好效果。