法语本科毕业论文选题(1458个)[模版]

第一篇：法语本科毕业论文选题(1458个)[模版]

毕业论文（设计）

题 目

学 院 学 院 专 业 学生姓名 学 号 年级 级 指导教师

毕业

教务处制表

毕业

毕业

二〇一五年 十二月一 日

毕业

法语毕业论文选题(1458个)

一、论文说明

本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系

二、论文参考题目

法语教学中法语原版电影的应用 法语文化在法语教学中的应用

大学生法语学习动机分析及提高法语学习效率的几点探究 试析汉法语言中的时制及其对法语时态学习的影响 法语教学中法语交际教学法的应用分析 法语大众共有文化词及其对法语教学的启示 法语原版电影在大学法语教学中的辅助作用探析 浅谈法语文体学对法语学习和教学的积极作用

基于专门用途法语的应用法语专业翻译课程教学组织研究 魁北克法语与法国法语的区别 法语构词法在法语学习中的运用

论如何引导法语专业学生利用英语优势学习法语 基于法语歌词中法语的研究

法语专业定位与复合应用型法语人才的培养 汉法语音对比及法语语音学习浅谈

专门用途法语FOS与复合型法语人才培养初探 声乐专业法语语音与法语歌曲演唱教学 从法语专业四级考试看法语文化教学 独立学院与法语联盟法语教学模式之比较 法语原版电影在大学法语教学中的运用 法语文体教学模式引入商务法语课的教学研究 论法语和英语的联系以及英法对照的法语学习方法 汉法语音语调对比与法语语音教学 法语ＴＥＦ考试与法语文化教学 法语课以及法语老师

汉、英、法语音对比及法语语音教学

以欧标为导向、应用为目标的法语教材选择及其教学效果与科学性分析 功能对等理论指导下的法语广告语汉译策略 基于微信的非专业法语教学新模式 趣味教学方法在二外法语教学中的应用 融合移动学习的法语二外课堂设计

浅析“面向行动教学法”在我国高校法语教学中的适应性 高校二外法语教材改革分析

“不怕X，就怕Y”格式的句法语义语用分析 如何合理构建法语课堂

法语语法理论及研究：不同语言存在的意义 基于语料库的法语词汇对比分析 对法语泛读课程的教学心得与研究 浅析中学法语教学的改革建议 论汉语教学中“把”字句的句法语义 法语时间观的文化语言学分析

国际法语境下的“人类命运共同体意识” 从法语电影《两天一夜》看欧洲主要的社会问题 《综合法语》教学中的互动模式探究 将音乐剧引入二外法语教学之初探

中法交流活动——法语第二课堂的延伸与创新 浅议法语现代教学中课堂气氛与教学效果的关系 英语专业二外法语教学的几点思考 面向行动教学法在二外法语入门阶段的应用 对当前法语口译教材的反思

语际迁移对于法语二外句法教学的影响 识别言语社区在法语教学实践中的重要性 二十世纪以来中国古典诗歌的法语译介探微 艺术形式在二外法语教学中的应用 浅议提高研究生法语二外教学质量的策略 高校法语精英俱乐部研究报告

认知心理学在高职高专法语教学中的应用

“除了„„还„„”和“除了„„也„„”的句法语义对比 法语教学基础阶段口语特点与教学法研究 论法语口译中逻辑思维能力构建的必要性 浅谈多媒体在大学第二外语法语教学中的作用 “读图时代”下的基础法语课程教学 经济法语境下的“建议零售价”的法律定位 民族地区高校第二外语（法语）的生存现状及对策 浅谈法语写作课程课堂教学改革 法语学习在跨文化交际中的重要性探讨 浅论法语泛读课程教学中遇到的问题及对策 浅析影响法语听力理解的因素及消除对策 英法双语间的正负迁移对法语学习的影响分析 浅析大学法语教学中的情感教育

新民诉法语境下调解协议的再审困境与出路探究 浅谈法语二外学习中的英语负迁移问题 对比分析英语在法语二外学习中的迁移性影响 按需施教模式教授二外法语的可行性研究 论职业教育法语境下的高职学生管理工作 大学法语教学模式的构建探讨

德·朗布依埃侯爵夫人沙龙的特征及其在法语外语教学中的应用 法语学习动机激发策略之探讨 浅析英语中的法语外来词 浅谈法语教学中数字的表达与应用

对高校二外法语教学的现状分析及改革建议

以雨果小诗为例浅析法语诗歌翻译中的“信、达、雅” 提问式教学法对法语教学改革的启示 浅析中学法语教学中调动学生积极性的方法 基于地域优势的实用性法语教学模式 浅析中法文化对比在法语教学中的影响 浅析中法文化对比在法语教学中的影响 法语诗歌翻译的障碍分析 浅谈模糊学对法语翻译的影响 法语泛读课程教学模式初探 浅谈交际教学法在法语教学中的应用 法语专业基础阶段教学法初探 法语专业学生学习动机研究 试谈法语教学工作中的语言规范 应用法语专业课程设置研究

浅析游戏教学法在法语听说课堂中的设计及应用 试论心理因素对法语学习的影响 对高校二外法语教学的思考 浅谈法语语音教学中的问题与对策 浅析新时期下法语教学方法的发展状况 高校法语课程教学中提问式教学法的应用分析 法语简单句句式的疑问句结构解析

文艺复兴时期法国文化以及当今法语的影响分析 商务法语中的文化导入 浅谈法语教学中的文化教学

基于文化视角下法语中翻译技巧在外贸企业中的应用 浅析中国法语教育

法语学习中的障碍及对策探析

法语教学中研究型教育与实用型教育的区别与探讨 多媒体技术与大学法语教学 英/法语划分句类的差异性研究

法语赘词“ne”所蕴含的潜意识否定兼与汉语对比 试论法语专业建设与市场需求 多媒体在法语听力教学中的应用 法语精读互动课堂的建构分析 法语交际能力的提高策略 试谈法语教学中的问题及解决办法

高校法语专业基础教学阶段学生自主学习模式分析 法语熟语的民族性特征 论法语的词汇联系与词汇教学 非专业法语教学的实践与反思 法语的历史演变及现状分析 试谈高校法语教学现状及对策 浅谈法语语音学习

探究高等院校法语教学中存在的问题及其解决策略 浅谈游戏在中学法语课堂教学中的应用 从历史文化角度看英语中的法语词汇

关于自主式学习在英语专业研究生二外法语教学中的运用 法语的历史变迁与法国语言政策 浅谈法语语法概念化的教学方式 法语无纸化教学探索与实践

英法语言对比在二外法语教学中的应用研究 法语构词法辨析

语言迁移理论与法语语音教学实践 法语教学新模式研究与实践 加拿大国家电影局之法语动画创作

基于英法对比的词汇分类在大学法语词汇教学中的应用 浅论英法双语间的正负迁移对法语学习的影响 怎样学好法语二外

对法语教学中的“文化”问题的思考 浅谈英语因素在法语学习中的正迁移作用 中法文化差异对法语教学的影响 高校法语公选课存在问题与对策研究 歌曲与大学法语教学

面向中文信息处理的“N+V”结构的句法语义研究 跨文化交际下法语学习中的中华文化渗透研究 关于高职高专法语写作课程改革的思考与实践 体裁教学法在大学法语写作教学实践中的应用 从英法语言干扰的角度来看法语教学 语义场视角下的法语词汇学习研究英语正迁移易化法语词汇教学 多媒体在法语二外教学中的作用分析 关于中学法语二外教学的思考 从社会历史角度看法语对英语的影响

法语专业翻译理论与实践课存在问题及改革建议 对比分析法在二外法语教学中的应用 以法语为母语者汉语元音习得研究 东北方言“来不来”的句法语义功能 处罚法语言中的“责令”文化

就业市场需要与高校法语专业课程改革 浅析如何提高二外法语的教学质量

简析法国法语联盟及其对孔子学院的借鉴意义 透过教师培训课程看法国对外法语教学法的现状及趋势 介词结构漂移的句法语义制约 我国立法语言中“和”与“或者”的歧义问题研究 MOOC3.0：在校法语大学生如何E—learning 关于现代法语翻译发展趋势分析

二外法语教学中存在的几点障碍和相关解决方法 浅析非言语交际在法语课堂互动中的应用 提升大学生法语自主学习能力的策略 法语会话课的教学经验总结 互联网对中国高校法语教学的影响 法语精读课程中的文化导入与教学

高职院校应用法语专业复合型人才培养初探 第二届中法语言政策与规划研讨会在法国巴黎召开 法语“虚拟式”与英语“虚拟语气”之比较分析 “刚”和“刚才”的句法语义功能及其偏误分析 情景交际课运用于二外法语教学的启示与思考 汉语中法语借词的文化特性及汉译 关于改进高校二外法语课程教学的思考

浅议英语在法语时态语态及语式学习中的辅助作用 创设有效情境优化法语教学 多媒体法语教学初探

浅析法语与汉语网络语言的相通性 中国教师法语教学法培训纪要及体会 从写作错误分析谈大学法语课程教学改 浅析法语教学中的文化教学 论英语专业学生二外法语学习策略 法语语言的情感色彩极其表现手法 浅谈法语翻译发展的趋势 浅谈法语课堂教学改革 高职高专法语教学的几点发现

关于影响高校二外法语教学效果的成因初探 浅析TCF考试（法语水平测试）

法语专业基础教学阶段教材的比较与使用 法语词汇中的外来词及其影响 简析法语无人称被动式 法语教学中运用负面反馈的探究

论“法律事实”在彝族习惯法与国家法语境下的差异 文人作家对前期法语发展的影响 以法语为例谈语言与民族思维的一体性 甘肃地区高校法语教学发展探析 轻松掌握法语复合时态

从人称代词看法语中的一词多用及教学启示 17世纪法语与文学的关系 试看法语描述文体学的两种效果

经济法语境下宏观调控与深化改革的分析 “三段八步”法语文阅读教学之运用 “该”和“应该”的句法语义比较研究 边界存在对瑞士法语区文学的影响

初级阶段法语写作教学之复述词的运用探析 交际法语言测试理论指导口译测试设计国内研究综述 法语过去时用法辨析

关于高职高专应用法语专业就业问题的思考

从Bachman交际法语言测试理论看专八mini-lecture真实性 法语专业实践教学环节研究 浅谈法语教学目的

试论法语教学中导入中国文化相关内容的必要性

侧重“文化背景感染”，顺利开展“跨文化交际型法语”课堂教学 从归化、异化看法语电影片名的翻译策略 论法语电影《欢迎来北方》的民族特色 法语 浅谈法语翻译中文化因素的影响 浅谈法语中的英语借词

法语口译课程教材及教学方法浅议 法语长句的构建与修饰成分 法语笔译中应重视的基础技巧

民办艺术类高校开设法语选修课的实践及探讨 浅谈生命周期评价在二外法语教学中的运用 英语和法语语法对比研究的扛鼎之作

交际法：法语教学中满足学生需求与期待的教学方法 介词“朝、向、往”的句法语义比较研究 浅析影响法语听力因素和解决方法

从我国语言产业发展论应用法语翻译人才培养策略 法语教学中对歌曲应用的研究

法语综艺节目中语码转换现象的语用学分析 体裁互文性在法语广告写作中的应用 法语写作体裁研究

法语中用“时”表达礼貌委婉方式刍议 对法语听写训练的几点建议

公司法与劳动法语境下竞业禁止之比较研究 语言的“移植”：论法语词汇中的英语借词 符号学理论对基础法语课教学的启示与指导 论我国经济法语境中的“经营者”概念 试探法语交际能力的提高 浅析法语教学中的文化教学 简析法语葡萄酒品鉴词汇发展史 浅议句法语义关系的ERP研究 对法语听写训练的几点建议 法语过去分词性数配合初探 提高法语口语教学效果的策略 原型范畴理论视角下法语语法教学初探 高校英语专业本科二外法语的教学现状及对策

法语教学在运用交际法与传统语法教学时 面临的困境及其对策 法语教学中语言教学与言语教学初探 法语字母e的发音小结 音乐在基础法语教学中的作用 二外法语教学中的对比教学法 法语熟语中修辞手段的应用

专访北京大学法语系主任董强：愿做中法文化的对话者 文本细读法语文阅读教学示例 利用迁移规律，促进法语教学 对于法语学习的几点看法 法语应用探究

法语教学存在的问题及对策探究

超现实主义游戏及其在法语教学中的运用 大学二外法语课堂亟须新教材

抗凝法语溶栓法治疗出血性脑梗死临床比较研究 浅析法语学习中的近义词辨析 戏剧教学法在法语教学中的运用 电影片断为大学法语课堂锦上添花 法语精读课程的教学问题及方法探讨 浅谈英语中some和法语中quelque的用法 互联网对中国高校法语教学的影响

法语教学中引入文化知识教学的几个问题探讨 法语专业初学者的身份建构模式

浅析二外法语学习中英语词汇的迁移现象 浅谈游戏教学法在法语教学中的运用 任务教学法在法语教学中的应用 浅议南方红色特色菜的法语翻译策略 法语教学中法语原版电影的应用 法语文化在法语教学中的应用

大学生法语学习动机分析及提高法语学习效率的几点探究 试析汉法语言中的时制及其对法语时态学习的影响 法语教学中法语交际教学法的应用分析 法语大众共有文化词及其对法语教学的启示 法语原版电影在大学法语教学中的辅助作用探析 浅谈法语文体学对法语学习和教学的积极作用

基于专门用途法语的应用法语专业翻译课程教学组织研究 魁北克法语与法国法语的区别 法语构词法在法语学习中的运用

论如何引导法语专业学生利用英语优势学习法语 基于法语歌词中法语的研究

法语专业定位与复合应用型法语人才的培养 汉法语音对比及法语语音学习浅谈

专门用途法语FOS与复合型法语人才培养初探 声乐专业法语语音与法语歌曲演唱教学 从法语专业四级考试看法语文化教学 独立学院与法语联盟法语教学模式之比较 法语原版电影在大学法语教学中的运用 法语文体教学模式引入商务法语课的教学研究 论法语和英语的联系以及英法对照的法语学习方法 汉法语音语调对比与法语语音教学 法语ＴＥＦ考试与法语文化教学 法语课以及法语老师

汉、英、法语音对比及法语语音教学

以欧标为导向、应用为目标的法语教材选择及其教学效果与科学性分析 功能对等理论指导下的法语广告语汉译策略 基于微信的非专业法语教学新模式 趣味教学方法在二外法语教学中的应用 融合移动学习的法语二外课堂设计

浅析“面向行动教学法”在我国高校法语教学中的适应性 高校二外法语教材改革分析

“不怕X，就怕Y”格式的句法语义语用分析 如何合理构建法语课堂

法语语法理论及研究：不同语言存在的意义 基于语料库的法语词汇对比分析 对法语泛读课程的教学心得与研究 浅析中学法语教学的改革建议 论汉语教学中“把”字句的句法语义 浅谈法语口语教学的几点建议 法语语法定义的历时性研究 李克强的“法言法语”

比较公司法与劳动法语境条件下的竞业禁止 第二课堂对创设法语语用环境效果的研究 法语振兴与法国国家地位的复兴 如何在法语教学中使学生保持学习兴趣 论法语课堂教学中引导性语言的效用 法语口语中不发音尾字母分析

法语教学在运用交际法与传统语法教学时面临的困境及其对策 法语宾语人称代词相关探讨 法语修辞学习中婉曲法的分析 法语语音发音学习难点探讨 浅析法语教学中的社交语用失误 浅谈基础法语教学的几点思考 法语专业四级听写技巧 法语口译教学模式初探

大学法语二外入门课的教学方法思考 针对法语学习中对比学习的研究 刍议法语学习中文体学的作用 法语学习中文化教育的重要性 小议法语学习中的常见问题 针对法语语法的研究 关于法语翻译的探究

现代汉语指示代词与法语指示代词的异同 研究性学习在法语语言学本科教学中的应用 法语词源历时层初探 浅析大学法语专业口语教学 浅议法语诗歌翻译的障碍 欧洲法语媒体中的中国形象

法语原声音频资料在课堂教学中的应用 浅议烹调文化中法语菜名的形式图式翻译策略 论《我不会说法语》中欲望能指下主体的异化 以四川阆中为例谈红色旅游的法语翻译 从跨文化交际视角浅析应用法语翻译教学 从法语中国小说到华语法国电影 法语中关于“说”的同义词比较 法语构词法的方法和原则

关于大学法语考试改革的思考与探索 大学法语互动式教学模式的探讨 法语专业的语音教学模式的探析 多维法语文教学探讨

多媒体技术在低年级综合法语课上的应用 形成性评价与基础法语课教学结合的探索

基于校际交流合作办学项目的订单式立体化法语教学 新刑诉法语境下检察机关羁押必要性审查 英语和法语语音、词汇和语法比较研究 浅析《我不会说法语》中叙述视角下的他者身份 英语词汇中的法语因素分析 探究法语无意误译 浅议法语联诵现象 汉语和法语中的昵称对比

事件结构框架下法语复合过去时与未完成过去时辨析 浅析法语听力考试的应对策略与技巧 浅谈听写在法语教学中的作用 浅谈法语教学方法在新时期的发展 影响英专学生法语学习的因素及对策

学会分析汉语句法结构对于法语翻译的影响浅析 法语品质形容词的位置 法语与汉语常见构词法比较 小议法语教学法改革与实践 浅谈大学生法语学习动机 浅析法语在国际传播中的内外优势 浅谈模糊学在法语翻译中的应用 关于二外法语语音教学的几点思考

论法语、汉语、拉丁语外来词对英语的影响

法汉双语播音与主持艺术专业背景下的法语语音语调教学改革初探 浅谈法语学习的方法与对策

浅谈教育心理学在大学法语教学中的应用 济南法语联盟与布莱恩特大学孔子学院的对比研究 高职高专商务法语教学浅议 浅谈英语与法语的语音对比教学 浅谈如何有效学习法语 针对法语中谚语的研究

针对法语翻译的现状及发展进行分析 关于影响法语学习的因素的研究 浅谈法语文化教学的重要性 关于法语介词的探究

基础法语口语测试的几个核心问题 在里昂天主教大学学法语 谈如何提高法语初学者的阅读能力

归纳法语法教学后教师解释语法规则的必要性 浅谈高年级法语听力教学法

中国高校与法语联盟FLE教材对比研究 跨文化交际下的法语教学

英语和法语中形容词变副词规律的比较

母语为法语的初级汉语学习者语篇衔接词汇手段习得情况 浅议如何提高法语听力课的教学效果 公共法语教学自主学习模式探析 法语专业复合型人才培养模式的思考 礼仪文化与法语教学

对英语词汇中源自法语的外来部分的一点研究 《我为什么要学习汉语》中法语言年征文获奖作品 新时期法语教学方法“全”攻略 法语教学中跨文化交际能力的培养

构建优化的课程体系 培养复合型、应用型法语人才 论语义学角度下的法语词汇教学 实验型法语教学模式初探

法语专业基础阶段教学法探索及应用

论新刑诉法语境下职务犯罪侦查工作如何理性应对辩护权之扩张 巧用多媒体技术 激活二外法语教学

高职高专应用法语专业学生学习动机分析与应对措施 应用型人才培养模式下法语笔译教学模式探究 “差不多”与“差点儿”的句法语义特点 加拿大浸透式法语教育 法语文体与翻译

双宾语句的公式法语法教学 应用法语专业课程设置研究

民族地区法语专业四级听写教学现状及对策研究 抗凝法语溶栓法治疗出血性脑梗死临床比较研究 二外法语教学初探

法语教学中基础阶段的课堂环节设置的重要性 论大学商务英语专业交际法语言教学 浅谈法国文化对法语学习的启示 谈谈法语复合过去时试题的解题思路 寓教于乐,打造快乐的法语课堂 法语朗读教学浅析 浅谈二外法语语法教学

浅析现代法语翻译中词语的引申含义

侵权责任法语境下对无过错责任原则案件中的过失相抵适用的辨析 论高校法语课堂教学中学生跨文化交际能力的培养 介词“给”的句法语义语用漫析

从建构主义理论角度浅谈高职法语专业开放式课堂的教学模式 谈谈法语学习难点及相应对策 存现句的句法语义及认知分析

网络虚拟游戏应用于法语教学的可行性研究 法语和汉语基本颜色词的对比研究 法语身体器官词汇惯用语教学研究

浅析法语初学阶段动词直陈式的常见错误及应对技巧 法语文体学教学中存在的问题与对策探讨 浅析二外法语词汇学习中的语言迁移 交互式模式在法语教学中的运用 浅谈法语词汇来源与构成 英语专业二外法语课堂教学探析 论公司法语境下的和谐价值导向 提高法语课堂的教学效率

浅析法语直陈式未完成过去时的“持续体” 浅谈大专院校法语写作课程的教学内容 浅析法语音乐剧《小王子》 法语初级口语教学策略刍议 高职法语教学中的文化导入 法语常用疑问句型辨析 程度与数量的句法语义比较 情境教学法在高职法语教学中的运用 影响学生法语听力的因素及其对应策略 河北省法语本科毕业生就业状况调查 法语语音学习中的重点问题探讨 浅谈高职高专法语精读语法教学

浅析项目交际法语言教学引入对外汉语课堂 法语教学中的中西文化导入 浅议二外法语教学问题与思考

关于高职高专法语游戏教学的几点思考 探究性别歧视如何在法语中体现 针对法语中翻译方法与文化进行分析 关于法语词汇的构成进行分析

法语入门阶段人称代词与动词的教学结合 简析用英语学习法语的优势

新刑诉法语境下未成年人刑事检察工作机制的完善

论法语传统教学法与FLE交际教学法对于基础词汇教学的不同 交际教学法在法语（二外）语音教学中的运用 大学法语教学方法研究 法语直陈式解析

浅论动物词汇文化意义在汉法语言中的差异 浅析法语中Faire的趣用 高校二外法语教学之我见 浅谈二外法语教学实践 法语谚语力的心理机制 针对法语中谚语的修辞法分析 探究法语语言的传播 浅谈独立学院的二外法语教学 浅谈法语教材中的文化导入

关于提高法语初学者听力能力的方法探讨 北外教材《法语》改版的使用情况的调查分析 歌曲在法语教学中的实例应用 歌曲在法语教学中的实例应用 法语语法中宾语人称代词的研究 法语词汇结构的研究 基础阶段法语词汇教学初探 二外法语教学中的文化植入问题初探

“多（么）”和“太”+谓词结构的句法语义及功能研究 如何学好法语语音

浅谈法语启蒙教学阶段的诗歌教学法

从语言力角度看法语道德谚语中的人称指称语 对科技法语特点的探究

中法语言政策与规划比较研究国际研讨会召开 浅谈影响法语口语教学的几个因素

现代汉语三音节副词“动不动”的句法语义特点研究 法语谚语的修辞特点浅析 二外法语教学浅谈

基础法语教学的几个难点与对策 浅析听写在法语教学中的作用 从语言的性别歧视到法语的性别差异 法语与英语冠词用法的比较 如何有效地辅导法语二外的学生考研 英法时态对比及其在大学法语教学中的迁移 英、法语词汇性的比较 专业法语基础阶段口语教学分析

谈谈英语专业学生学习第二外语（法语）的动机 法语教学中引入文化教学的重要性 浅谈如何让法语课堂活起来 商务法语口语的文体特点

二外法语学习中英语迁移作用的研究 浅谈中国的专门用途法语教学

浅议科普影片在科技法语教学中的运用 二外法语学习兴趣研究与教学探索 法语学习方法管见

“文化引擎”助推大学法语公选课教学新模式 法语先行词ce的用法 “A+着”结构的句法语义特征 高校法语二外教学探讨 浅谈法语口语常见省略 国内法语专业测试研究综述 法语和凯尔特语对英语的影响 论大学商务英语专业交际法语言教学 中国学生法语学习中的常见问题

电影作为法语教学辅助材料的特点及优势 语篇隐性连贯与《论语》法语版的鉴赏 浅谈二外法语教学

浅谈大学英语专业二外法语课程教学法 “通常”的句法语义综述

基于文化视界的法语旅游人才培养模式 当英语遇上法语

试论大学法语教学模式改革

法语短文听写练习需要注意非知识因素的作用 小议歌曲在法语教学中的运用

以顺译法为切入点看英语法语汉译的比较 论加强高职法语教学的应用性

在法语教学基础阶段提高学生课堂参与度 法语二外教学中语法和口语教学应有机结合 文化导入在二外法语教学中的重要性

大学二外法语现状及提高课堂教学效果方法小议 发动西安事变前张学良为何对叶剑英讲法语 基础教育阶段法语互动教学法初探 应用型法语人才的培养与对外交流 法语教学中的文化教学导入

关于三本院校法语精读课如何教的问题探究 探讨法语对英语语言文化的重要性 小议法语词汇的发展途径

如何提高低年级学生在法语听力课当中的学习效果 关于几个法语语法知识点的商榷与研究 工程师体系下法语基础教学之首课引导 从语义学视角探析法语语言中的女性歧视现象 法语

英语词汇中源自法语的词汇的拼法学习试谈英法对比用于二外法语教学中的可行性 法语二外教学如何提高学生的学习兴趣 浅谈广告法语的语言特征 法语的危机感

大学法语教学中常用数量词浅析 法语品质形容词性的变化 使用《新大学法语》(1-2册)的体会 对现代法语翻译发展趋势的探讨 天使说法语

“A或B”格式的句法语义关系再探 多媒体在大学法语教学中的利弊分析及策略 浅谈二外法语的听说教学 基础法语教学中的文化教学 法语,美丽优雅的语言

冷战后法国在非洲法语区国家的大国军事政策 法语介词depuis、pendant和pour用法之比较 简析法语复合过去时助动词的使用和过去分词性数配合 小议法语最近将来时和简单将来时的区别 独立学院法语专业语音阶段教学的一些探索 工程师体系下法语基础教学之首课引导 法语元音[y]的正音探微 法语感叹词的语用功能分析 多媒体辅助下的综合法语课实践研究 法语中的英语借词在体育领域的应用 法语中几种特殊的性数配合

从跨文化角度透视法语谚语翻译的归化与异化 商务法语交际的文化差异及交际礼仪 谈高职法语语法教学

对法语专业专业方向选择的思考 浅谈二外法语教学

试析法语新闻语言的词汇特色

对语言模块内部构成性中句法语义结合方式的解读 从跨文化视角解读法语谚语的翻译策略 试析科技法语中的隐喻现象

应用多媒体辅助大学法语教学并非哗众取宠 浅议九种法语教学中的游戏 法语手机短信语言及其产生的问题 包世臣《行书松涛法语题辞屏》 故事生涯:法语女生与董八千

浅析法语专业学生在写作时因受英语和汉语影响而出现的问题及启示 商务法语课程教材及教法刍议

民办应用性本科院校二外法语教学新探

高校法语专业基础教学阶段学生自主学习模式研究 交际法在法语教学中的应用 浅谈二外法语听力训练

竞争法语境下出租车行业的法律经济分析 英语与法语之间词汇的特点 法语用法类似介词浅析 殖民地时期的加拿大法语发展

提高法语初学者的听力能力的方法初探 FOU:法国对外法语教学新概念 基于CSCL学习的平台的法语教学研究 英语基础对于法语学习的影响 任务型教学在大学法语教学中的应用 浅析法语名词数范畴的标记性 法语中关于职业的委婉语及其功能 对高职法语专业学生就业问题的思索 比较法语中和汉语中的英语借词的使用 英语中的法语借词及对英语的影响

英法语词汇对比在二外法语词汇教学中的应用 行政法语境下的流动人口受教育权保障 高职导游法语课程教材建设的实践和目标探索 法语教学中的跨文化教学 关于法语专业课程建设的一点思考 法语词汇识记方法探究

中国法语境下的并存债务承担制度 浅谈高职高专院校的商务法语教学 关于法语第二外语教学的思考 浅谈法语讲座中快速记笔记的方法

浅谈培养高职法语专业学生语言运用能力的方法 简析影音文件在法语教学中的应用 英语对法语学习的正负迁移浅析 大学法语教学中文化意识的培养 浅谈二外法语教学

浅谈2+2项目法语教学中教师的作用 半浸入式二外法语愉快教学法 浅谈法语商务用语

浅析专业用途法语教学模式在课堂教学中的应用 二外法语词汇教学探析 浅谈加拿大法语的英式化

法语作为第二外语在教学中的问题和对策 法语性数配合的难点分析 魁北克特有的法语词汇用法 初探法语商务翻译中的差异性矛盾 对大学二外法语教学的几点思考

学习从法语后缀的语义和语法功能来辨析和扩展单词 以“比较”为手段,更好地完善法语二外的教学 浅析英语在法语二外学习中的迁移 浅谈英语因素在法语教学中的迁移作用 英语对二外法语学习的负迁移作用 地方高校设置法语辅修专业的需求分析 浅谈以法语作为第二外语的重要性 “V+到”的句法语义功能 浅谈法语教学中语用能力的培养 学法语的人你伤不起啊!法语写作常见错误及相应对策 国际法语境下的废除死刑 法语俗语俚语中的文化印象 有关法语学习中一些问题的讨论 法语专四语法难点辨析 法语教学中的跨文化意识

中法双语工程师法语能力与文化底蕴培养 关于提高二外法语课堂效率的若干思考 提高《基础法语》课程教学实效之我见 浅谈第二外语(法语)教学 浅析大学二外法语教学特点及方法 如何提高学生在法语口语练习中的参与度 句法语义关系视角下的主语

多媒体在大学法语教学中的利弊及应对策略 高职导游法语实践教学模式探索

从法语中的倒置发音现象看法国移民的生活 浅析英语对于法语学习的语言迁移作用 “被××”构式的句法语义特点及成因 文化因素对法语翻译的影响

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法语教师在跨文化外语教学中的角色定位 原版电影在法语教学中的应用及思考 法语译者忆艾青 法语学习方法的初步探索

词的句法语义分类在机译零形回指中的运用探讨 拉丁语系中法语和西班牙语语法特点 探讨二外法语教材的开发利用 浅谈工科文化背景下的法语教学

浅析二外法语教学如何提高毕业生竞争力 工程师教育中的法语教学

重视员工法语培训 提升企业国际竞争力 比较法在二外法语教学中的应用 言语层面上法语委婉语的构成手段 英语专业学生法语二外词汇记忆方法研究 谈法语谚语中的修辞手法 法语课

法语复合时态中过去分词的配合 法语的数与英语的数的对比初探

浅析对法语二外学生如何讲解代词式动词 行政法语境下的责任政府的内涵及其构建 基于非线性变换法语谱图的伪彩色显示 非洲法语区调整公路项目合同管理实践 法语的主要构词法

法语的历史演变地位及现状 中短期法语培训生语法习得初探

浅析法语代动词在复合时态中过去分词与主语进行性数配合的问题 医学法语二外多元教学法

法语被动语态的局限性及表达被动意义的其他手段 法语基础教学中引入语言学理论 法语课

现代汉语词汇“故事”的法语表达法 听力与法语教学方法浅探 浅谈法语教学中的自我实现手段 母语对法语学习的影响

英语的虚拟条件句与法语的条件式比较 中法法语教学法刍议 法语否定用法小结 浅谈法语二外教学 法语影视材料选择思考 句法语义研究先声:宾语的格 游戏训练法在法语课堂教学中的应用 法语语音学习探讨

刍议对外法语教材中的“文化倾向” 语言迁移理论在二外法语学习中的应用 培养法语听说能力的方法初探 法语词汇教学探讨

形成性评价策略与法语课堂教学

评析程抱一对唐诗《黄鹤楼》的法语译本 开辟法语阅读课第二课堂 二外法语写作与教学实践 如何激发学生学习二外法语的兴趣 大学二外法语教学探索 多媒体与法语互动式教学 简论二外法语教学中的文化引导 法语翻译教学中审美意识的培养 《最后一课》是最后一堂法语课吗? 针对“双高”与“双低”人群的法语教学体会 浅议法语专业泛读教学 法语歌剧《罗密欧与朱丽叶》

“对等论"关照下法语动物类熟语的汉译 寻着法语联盟的泉城印记 浅析法语政治演说体的语体色彩 法语教学中的文化导入

法语和西班牙语对美国英语的影响 如何利用评估来提高法语课堂教学

中华传统文化背景下实施交际法语言教学的思考 “别客气”和“不客气”的句法语义探析 我会说法语

法语（第二外语）教学中的文化阐释 通过法语外来词促进英语学习

浅谈高职法语教学中跨文化交际知识的导入途径 中国法语境中的检察官客观义务等

句法语用相融观：以汉语构式“（某某某）他人呢”为例 法语和汉语疑问句的比较学习法语电影片名翻译探析 高职法语语法教学方法初探

比利时法语区政府出台“抽签”办法解决名牌中学入学难题 利用英法对比促进二外法语学习二外法语教学的问题及对策 如何掌握法语的语音语调 法语代动词的教学解析

探索二外法语教学中的文化因素导入 我国立法语篇的批评性分析 如何应对考研形势下的二外法语教学

试谈瓦诺耶语言理论在法语连环画中的表现及发展 交际式教学法在讲授法语关系代词中的运用 以学生为中心的高职高专应用法语专业课程设计研究 科学运用多媒体课件优化二外法语教学效果

论基于建构主义的多媒体环境下二外法语学习兴趣的培养 浅析在英语的基点上如何学习法语和意大利语 关于二外法语教学的几点思考

集成描写理论视野中的副题元句法语义性能考察 外国文学系列讲座关注法语文学

英语与法语中小说（ｒｏｍａｎ）一词起源之探究 多媒体网络环境下法语互动教学的探讨 程抱一法语诗歌思想探源

浅谈高校二外法语交际技能培养中的语音教学 《兄弟》在法语世界

试论口语在法语教学中的展示策略 论商务工作环境中法语交际的文化特性 论素质教育背景下的法语教学改革 法语基础口语教学的几点建议

论商务工作环境中法语交际的文化特性

第五届ＣＡＳＩＯ杯翻译竞赛参考译文（法语组）我母亲的书（节选）歌唱语音——意大利语、法语、德语的比较 报刊教学与法语阅读 法语新闻报道语体特征归纳

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从“时”和“体”的角度浅析法语动词的语式和时态 法语语音教学探讨 论经济法语境中的国家干预 多媒体环境下法语教学探究 法语，喜欢上了就会爱 浅谈法语名词的语法范畴

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２００７毕业生 法语专业最“多金” 谈中学英语交际法语法教学模式 浅谈二外法语教学

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加拿大安大略省中小学法语作为第二语言课程评析及启示 探析法语“ａｖｏｉｒ”与英语“ｈａｖｅ”的异同 法语教学与跨文化引导

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我与法语有个误会 我去你家学法语

第二篇：汉语言本科毕业 论文

论萧红小说中的生命形态及其戏剧性讽刺

内容摘要：萧红作为一个有着独特思想的女性作家，开拓了一代艺术特质。其小说恒久的艺术魅力，既写出了东北乡村闻所未闻的风物人情，原生态式地展示了黑土地的群体生命形态和生存状态，以及作者深刻的心理、文化体验与批判，还在于小说文本所呈现出的让人耳目一新的艺术创造性。其小说以女性特有的“细致观察”和心理体验，对东北农民物化的生命形态予以深刻的揭示。从这方面来看，她坚持了鲁迅的思想文化方向，对中国农民进行“国民性批判”，将农民身上对生命价值的漠视和苟活的生活态度采取了“揭出病苦”的创作态度，体现了对国民生存状态深深的忧患意识。

关键词：萧红小说生命形态讽刺性

萧红小说恒久的艺术魅力，既写出了东北乡村闻所未闻的风物人情，原生态式地展示了黑土地的群体生命形态和生存状态，以及作者深刻的心理、文化体验与批判，还在于小说文本所呈现出的让人耳目一新的艺术创造性。她曾说:“有一种小说学，小说有一定的写法，一定是具备某几种东西，我不信这一套。”①因为萧红的小说大没有主导的故事线索和围绕中心人物展开的故事情节，散文化倾向更明显。鲁迅认为“萧红的小说，叙事和写景，胜于人物描写，而女性作者细致的观察和越轨的笔致，又增添了不少明丽和新鲜”。②对东北乡村生命形态和生存状态的“细致的观察”出之以极富创造性的“越轨的笔致”，正是萧红创作迥异于同时代其它作家的“明丽和新鲜”这种“越轨的笔致”与其对于人、事的心理体验与感觉方式密切相关。

一、生命形态

萧红小说至始至终体现了一种生命形态，即是黑土地生灵的生命存在形式。生和死是生命的两极，而由生到死的时间跨度，也是生命的一个轮回过程，这里的生命形态指《呼兰河传》的人和动物都在忙着生产、忙着死亡，年复一年地进行着生和死的轮回，对现实世界的冷漠、麻木和不思进取、凝滞的生活节奏、亘古如斯的生活状态。从而折射出作者对生命价值的思考和对人类苦难的悲悯。

下面从三方面论述萧红小说的生命形态：

（一）生存的寓言

由于生存环境中带有神性的、灵性的人文传统的影响，东北作家的乡土文学总是有着寓言性的神秘和象征。萧红的《呼兰河传》同样是带着生存寓言性质的小说，“呼兰河”既是一个确指的地方名称，也是一个中国人生活现实的象征。愚昧、落后、冷漠、野蛮，不是呼兰河这个北国偏僻小城所特有的，而是大多数中国乡村一代又一代人承续着的亘古如斯的生存境况和生命形态。

在这里，有着众多的死亡，动物的死，成人的死，还有充满生命力的小孩子的死。可悲的是，人们对于生命的消失是漠视的，但对死后的丧葬却是认真的，热心甚至是铺张的。呼兰河城中的扎彩铺为死人预备的物什样样俱全，凡是在“阳间”没有享受的或无法享受的，虚拟的“阳间”却一应俱全，难怪“看热闹的人，人人说好，个个称赞。穷人们看了这个竟觉得活着还没有死了好。这是一个多么深刻的生存的悖论啊。这里跳大神、唱夜戏、放河灯、赶娘娘庙会等热闹的活动都是为鬼而不是为人，人世与鬼界、神界的生活价值彻底颠倒。对现实的此岸世界的冷漠、麻木和不思进取，与对虚幻的彼岸世界的积极投入与热情关注，反映了呼兰河人生命活力的退化、萎缩。“阴间”色彩的绚烂，与“阳间”的暗淡沉闷，单调乏味，构成了“呼兰河”这个寓言意味深长的两个方面。作者从儿童天真的视角讲述了一个寓言故事一样平静地叙述着愚昧人们的俭省吝啬、虐人又自虐，可怜又可恶。呼兰河，是一个寓意深刻的象征符号，它就像小说中那个“大泥坑”，在大家习以为常中吞噬了无数无辜的生命。

（二）人的物化

同样的乡土作家，同样的黑土地，还孕育着另一类型的自然之子：他们手足贴地，只能依附于自然这个没有个体的生命意志，也缺少应有的社会人生价值。萧红精细而深刻地揭示了处在原始半原始状态下的人们已然物化的生命形态。

《呼兰河传》中所写的大泥坑虽然给人们带来了诸多的不便和危害，课人们宁愿胆战心惊费劲气力绕道而行，也从不想着去填平它，反而心安理得地享受着泥坑带来的“福利”。《呼兰河传》中生和死是在平静中地发生的，且发生了就好像没发生一样，“生、老、病、死”都没有什么表示。生死的社会意义不复存在。“他们的欢乐”是动物性的，除肉体欲望外没有欲望，他们的痛苦是动物性的，只有肉体的苦难而没有心灵的悲哀，他们的命运是动物性的，月英的病体成为野狗的美餐，他们的行为、思维、形态也近于动物，他们像老马般囿于习惯而不思不想，秋天追逐，夏天生育、病来待毙。这动物性的人有头脑而没有思想，有欲望而没有希望或绝望，有疼痛而没有悲伤，有记忆而没有回忆，有家庭而没有亲情，有形体而没有灵魂。

（三）自然的灵化

在萧红的乡土小说世界里，与人的物化相对应而存在的是自然的灵化。在这个灵化的自然世界里，作家以女童的视角感受，体验着自然的生机和活力。③鲁迅在1935年给萧军萧红的一封信中说：“这位太太，来了上海以后，好想体格高了一点，两条辫子也长了一点，然而孩子气不改，真是无可奈何。”正是这一种一生未脱的孩子气使萧红获得了观察世界、认识世界的别样眼光。

在《呼兰河传》第三章，萧红就构筑了一个与呼兰城这个荒凉世界完全相对的充满生机的空间——“我”家的后花园。在这个后花园中，“我”用完全信任的眼光看待一切，觉得“一切都是活的”：一到后花园里，立刻就另是一个世界了。绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽大的，人和地在一起，天地是多么广大，用手摸不到天空。在后花园里，“我”是快乐的、自由的，“我”用一颗稚嫩的童心仔细感受着鲜活的生命的律动。生命的平常与欣悦，顽强与执着，就在这自然的天地间尽现。儿童视角与女性话语是直观的、感性的，也是自由的，无所顾忌的，但更容易贴近心灵，更容易将事物的原生态展现出来。萧红对充满灵性的自然世界的感受与表述，让我们感到既陌生又亲切，因为那是我们有过的感受，只是我们不知道竟然可以这样说、这样写。萧红那注满“生命感”的笔下寻常至极的一点一滴，都处处散发着生命意识，一草一木都自由、自然，生机四溢。这一切生灵都那么纤净而生机勃勃，可爱得让人心疼，可爱得让人羡慕和嫉妒。大自然在萧红笔下或者说在儿童的眼里，都灵化了。花鸟藤蔓都有了灵魂和自由意志，人与天地融为一体，互相的交流融洽而默契：“拍一拍都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。”④

生存的寓言，人的物化，自然的灵化，无一不体现了她小说中的生命形态，这样的一群人，一片土地，勾勒出可怕的死寂、孤独、生死的意义不复存在了，引发了作者本人对生命价值的深层思考以及对国民生存状态的深深的忧患意识。

二、戏剧性讽刺

另一方面，萧红小说风格最重要的特质，远非所谓抒情的、感性细腻的，而是在于戏剧性的讽刺。适应这种想象方式，萧红小说发展了一系列反讽手段，从而建立了她个人的成熟的小说文体形式。现在我从四方面分析一下：

（一）对照型反讽

萧红小说创造了多种多样的讽刺手段。其间，对照型反讽即是：结构上的对照，各章节之间对照，场景间的对照，还有人物行为的前后对照，通过结构、场景、动作的对比，进行深层剖析和讽刺。

如《呼兰河传》里一个显著的聚焦点是人们对待死亡的态度，小说里描写了众多死亡事件，它反衬除人们对待生命的漠视。第四章里写到草房子里面做粉条的人们，房子摇坠都不怕，却会因为摘粉条的竿子掉下来而害怕。给小团圆媳妇洗澡的时候，当女孩挣扎的时候，没有人去就他，等她没了生息，人们又要弄醒她。王大姑娘未出嫁前，人人夸她健美可爱，等到她和磨倌生了孩子，她以前优点全都成了人们的笑柄。作者重在暴露人们行为的矛盾性，从而引起对这种行为的质疑。

（二）自白、对话与扩展型反讽

自白和对话，都是对人物语言的描写。萧红吸取了民间笑话里徉作不知的幽默因素，让愚人自白，重在讽刺人物心理，这种手法尤其见小说第五章。例如10吊钱养鸡的故事，这种卑微的物质欲望引人同情，但养鸡与养小孩的比较，又暴露出人物那种虐待狂的荒诞。她的话语是缺乏人性的，但她浑然不觉，叙事者的声音扮演话外音的作用：有一天，儿子踏死了一个小鸡子，她打她儿子三天三夜，接下来她自白说：“我为什么不打他呢？一个鸡子就是三块豆腐，鸡子是鸡蛋变的呀！”⑤虐人与自虐互为补充，既可恶又可怜。

（三）人物自嘲

有二伯的故事是《呼兰河传》里三个人物故事之一，作者刻画有二伯性格主要手段是对他语言风格的描述。例如有人问他的蝇甩子是马鬃还是马尾的？他就说：啥人玩啥鸟，武大郎玩鸭子。马鬃，都是贵东西，那是穿绸穿缎的人拿着，腕上戴着藤萝镯，指上戴着打攀指。什么人玩什么物。穷人、野鬼，不要自不量力，让人家笑话。

（四）叙事者反讽

在小说中发出反语的还有叙事者本身。实际上，《呼兰河传》叙事者的语调，基本上是以反话为主的。如她写各种过大泥坑者的种种行状：这一类胆小的人，虽然险路已经过去了，但是心里边无来由地生起来一种感伤的情绪，心里颤抖抖的，好像被这大泥坑子所感动了似的，总要回过头来望一望，打量一会，似乎有话要说。终于也没说什么，还是走了。

长期以来，在评说女性作家时，人们通常都会认为，所谓“女性气质”也体现女作家的写作风格里。《呼兰河传》总是被作为抒情小说看待，它的讽刺艺术从未被认真讨论，原因就在于此。⑥讽刺，出于对人类缺陷的敏感，出于克制感情后对事物荒谬性的分析，要求保持距离的审视，它是思想和思辨的智慧结晶。

三、结语

萧红，她是一个创作的奇迹。⑦在短短的30年间，走过了常人不能经历的人生苦难。生于呼兰河那样的传统社会，因为性别的原因连生日都要被更改，抗婚、受骗濒临绝境;贫困煎熬、情感受挫、数次流产、几乎死在逃难途中；几时所有这一切都没有挫伤她的写作欲求，她还得面对强大的男性写作系统。她一直不倦地寻找自己的声音，一直坚守写作的位置。毫不奇怪，萧红写作的独特气质，一开始没有被接受，但事实胜于雄辩，她用作品成就了自己作为女作家的使命。

我认为，萧红小说风格最重要的特质，远非所谓抒情的、感性细腻的，而是在于戏剧性的讽刺。适应这种想像方式，萧红创造出场景性的小说结构，发展了一系列反讽手段，从而建立了她个人的成熟的小说文体形式。如果我们错过了这个最重要的特质，我们也就忽略了这位女作家孜孜以求的艺术建树，我们也就会错过在中国现代女性写作传统中如此可贵的一个新要素。红小说创作的独特性的艺术魅力是多方面的，我们试从主题、思想、艺术、风格几个命题作了一些概括性描绘。其实，对于萧红所构设的独特性艺术境界，我们应该什么都不说。正如周作人曾说的：“文章的理想境界，我想应该是禅，是个不立文字，以心传心的境界。”因此我们可以确信，萧红这条独特、清秀、明净的抒情小说之河源源不息，它在孙犁的“荷花淀”、古华的“芙蓉镇”刘绍棠的“蒲柳人家”蜿延而过，使王安忆的“雨”发出“沙沙沙”的响声，铁凝发出“哦，香雪”的感叹，流进了叶蔚林的“没有航标的河流”、张承志的“北方的河”、李杭育的“葛川江”、邓刚的“迷人的海”„„必将会永远迤逦流淌。

注释：

①《萧红全集》，哈尔滨出版社1998年版。

②聂绀弩：《萧红选集序》人民文学出版社1981年。

③鲁迅：《且介亭杂文二集~萧红作《生死场》序》，《鲁迅全集》第6卷，人民文学出版社，1981年。

④鲁迅：《致萧军萧红》，《鲁迅全集》第13卷，人民文学出版社，1981年，第251页。

⑤萧红：《呼兰河传》黑龙江人民出版社，1979年12月第1版，第221页。

⑥曹文轩：《将小说放置在文学的天空下》人民出版社，2007年1月第5版，第85页

⑦王科，《“寂寞”论：不该再继续的经典误读》，文学评论，2004年第4期110页

参考文献：

[1]《中国现代文学研究》，作家出版社，2002年第3期，2008年第4期。

[2]《小说评论》，人民出版社，2006年第2期。

[3]《苦难的女性悲歌——论萧红小说的女性意识》，《郑州《轻工业学院学报》社科版，2003年第1期。

[4]《妇女与小说》，弗吉尼亚.伍尔夫，上海译文出版社，2000年12月第1版，［5］《论萧红作品的复合视角》，贵州社会科学，石世明，2007年第3期

［6］《论文学视界—关于文学的文化形态关系》，《当代文艺思潮》，陈晓明，2007年第1期

［7］《中国现代小说史》（中卷），人民文学出版社，杨义，1998年第6期

第三篇：嘉兴学习法语选欧那法语

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第四篇：法语双学位论文正文

摘 要

2005年9月，历时两年的中法文化年活动在北京落下了帷幕。香榭丽舍大街的盛装游行、埃菲尔铁塔的中国红、正阳门和东方电视塔上的蓝白红三色，这次被誉为“中欧文化交流史上的创举”的中法文化年给两国人民留下了深刻的印象。“中法文化年”不仅加深了两国人民的相互了解，而且对维护世界文化多样性做出了积极贡献，是深厚凝重的东方中华文化与浪漫迷人的西方法兰西文化在世纪之初一次的热烈握手。中法文化年特点鲜明、意义深远，让更多的中国人了解了法兰西灿烂的文化底蕴，也让两国人民在文化差异中达到一种融合，从而使中法文化交流站在了新的更高的起点。本文从中法文化年活动开展的意义出发，由中法两国的差异对比，让更多人认识和了解法兰西这个历史悠久的国家深厚的文化底蕴。

关键词：中法文化年 文化差异 文化

-I

目 录

摘要.....................................................................................................................................I Résumé......................................................................................................................................II 1 绪论........................................................................................................................................1

1.1 法国文化历史简介.....................................................................................................1 1.2 中法文化年举办的意义.............................................................................................1 2 中法文化年的概况................................................................................................................3

2.1 中法文化年的简介.....................................................................................................3 2.2 中法文化年的背景.....................................................................................................3 2.3 中法文化年的活动.....................................................................................................3 3 从两国文化看两国差异........................................................................................................6

3.1 中国传统文化及观念上的观点.................................................................................6 3.2法国文化及观念上的观点..........................................................................................6 3.3 法国文化及观念上的观点.........................................................................................7 4 结论......................................................................................................................................10 致

谢..................................................................................................................................11 参考文献..................................................................................................................................12

-III兰州交通大学双学位毕业设计（论文）的一页。在中法文化年的推动下，中法两国政治、经济、文化等各领域的交往与合作从深度到广度都有新的突破和发展，中法关系处于历史最好时期。

兰州交通大学双学位毕业设计（论文）

日至2004年1月4日在巴黎市政厅举行的由四川省文化厅、中国国家文物局和巴黎市博物馆联合举办的四川三星堆文物展，共展出了1986年至2001年期间中国考古专家在四川三星堆所发现的上百件青铜时代的文物，据考证这些文物的年代在公元前1200年至公元前300年之间。中国古老的青铜面具和青铜立人像倍受关注。此外，中国中央芭蕾舞团的经典曲目《红色娘子军》的演出，结合了西方芭蕾舞的美感与中华民族文化特色与一体，受到里昂市市长的好评以及广大人民的喜爱。在中国文化年上，还融入了很多现代化的元素，如东方既白——20世纪中国绘画展，展出80多位中国当代画家的140多件作品，其中包括了油画、中国画等多种不同类型的画作。徐悲鸿、齐白石等多位大师作品也获选展出，而董希文的《开国大典》则是第一次在北京以外地区公开展出。还有在巴黎卢浮宫举行的时尚中华2004春夏时装作品发布会、中国棋类表演与交流活动、中国饮食文化节、中国的世界遗产摄影展等等，许多类似这样的活动，让更多人民从各个方面全面地、立体地了解到中国悠久的历史，灿烂的文化。

同样，在法国文化年上，我们也看到不少富有法国浪漫主义特色的文化展览。2004年10月10日，法国电子音乐大师让·米歇尔·雅尔在北京紫禁城举行的大型电子音乐会，揭开了法国文化年在中国的序曲。法国是一个以文学、艺术、绘画著称的国家，从17世纪开始，法国在工业设计、艺术设计领域的世界领先地位早已有目共睹。有关实用美术、建筑、时装设计、工业设计专业的学校也早已凭借其“法国制造”的商业硕果而闻名海外。此次，法国国巴黎奥塞博物馆等博物馆在中国的北京、上海、香港三个城市展出51幅法国印象派大师的珍品原作，其中包括了许多印象派的代表人物如莫奈、爱德华·马奈、卡美尔·毕沙罗和保罗·塞尚等人的作品。其中最受关注的是马奈的代表作《吹笛子的少年》、德加的《舞蹈课》和莫奈的《卢昂大教堂》等。在画展开幕的当天，中国国家主席胡锦涛与来访的法国总统赫拉克共同参观了画展。此外，2005年1月起在北京等多个城市举行的法国电影节，很多优秀的法国电影都在电影节上分室内和室外播放，法国不但给我们带来了具有传统特色的电影展、绘画展，一个名为“法国时尚100年”的展览在北京、南京和深圳巡回展出，法国方面共带来了自1900年以来的227件设计精品，展品包括了时装、香水瓶、腕表、汽车、电器、茶具、家具、建筑模型等多

兰州交通大学双学位毕业设计（论文）从两国文化看两国差异

3.1 中国传统文化及观念上的观点

在西方人看来，中国人大多数在观念上是比较传统的，中国人崇尚中庸之道，读四书五经，许多涉及到文化的东西，中国人讲求“以和为贵”，因此中国传统文化的基本精神，从实质上看，就是中华民族的民族精神。关于中国传统文化的基本精神，其实看法不一。

有的学者认为，中国传统文化长期发展的思想基础，可以叫做中国传统文化的基本精神，文化的基本精神是文化发展过程中的精微的内在动力，即是指导民族文化不断前进的基本思想。中国传统文化的基本精神就是中华民族在精神形态上的基本特点。因此，所谓钢健有为、和与中、崇德利用、天人协调，这些就是中国传统文化的基本精神之所在。中国的民族精神基本凝结于《周易大传》的两句名言之中，这就是：“天行健，君子以自强不息”。“地势坤，君子以厚德载物”。“自强不息”、“厚德载物”是中国传统文化的基本精神。“中庸”观念，虽然在过去广泛流传，但是实际上不能起推动文化发展的作用。所以，不能把“中庸”看做中国传统文化的基本精神。中国传统文化的基本精神还表现为以德育代替宗教的优良传统。

也有的学者认为，中国传统文化的精神是人文主义。这种人文主义表现为：不把人从人际关系中孤立出来，也不把人同自然对立起来；不追求纯自然的知识体系；在价值论上是反功利主义的；致意于做人。中国传统文化的人文精神，给我们民族和国家增添了光辉，也设置了障碍；它向世界传播了智慧之光，也造成了中外沟通的种种隔膜；它是一笔巨大的精神财富，也是一个不小的文化包袱。

3.2法国文化及观念上的观点

法国人崇尚自由，一说起法国，很容易与“自由”、“浪漫”这些词语联系起来。但是，法国有着自己独特的文化内涵。在教育方面，法国的教育与培训制度是当今世界上最先进的教育培训制度。由于社会、经济的变化和技术更新加快，家庭和社会需求的增加，教育和培训的任务也越来越复杂。在法国，学校历来具有象征意义，1997-1998

兰州交通大学双学位毕业设计（论文）

法国人是世界上最大的个人主义国家。来到法国，你最大的感觉就似乎自己掉进了个人主义的汪洋大海。

法国人从文化上强调自我，追求个性解放，人人号称是哲学家笛卡儿的信徒，“我思故我在”。因此，个性在法国文化中显得十分重要，无论是人还是事物，没有个性将失去其存在的价值，换言之，就将得不到尊重。最典型的例子是法国的建筑，一个地区一种风格。在巴黎，所有的街道，没有一处建筑风格是重复的。在这种强调个性的文化中，强调一致，统一思想是很困难的。在与法国人沟通过程中，你要想让别人接受你的观点，最好的方法是先反驳他们的观点，然后再引出自己的观点。因为在法国，人人爱争辩，喜欢标新立异，电视上、议会里的辩论常常近乎吵架。就是在家中，辩论也是家常便饭。而对于中国人来说，争论有时会伤害客主之间的关系，因此，在为人处事方面，中国人会尽量避免争吵。

中国现代化的历史刚开始，上下五千年文明，封建历史漫长，孔孟思想既是官方哲学，也是人们的一种思维定式，凡事求正统，要保持一致，特别是要与强势机构和人物保持一致。除春秋战国的短暂历史时期，中国基本上是没有文化多元的传统，思维模式相对较简单，惟官方马首是瞻，而法国18世纪的启蒙运动、法国大革命早就打破了王权对人性的桎梏，突出了个人在社会生活中的作用，强化了公民的护权意识。因此，当一个中国人和法国人在一起的时候，法国人的思想负担显然要比国人小得多。

从管理理念看，中国的组织结构复杂，协调和沟通的要求高，许多问题需要权威人士来定夺。法国的组织架构则相对单纯，个人的权利和义务很清楚。同样，中法这种管理架构和理念的差异，既是文化的因素，也是经济的原因。从资源配置的角度看，中国虽然地大物博、但是人口众多，资源贫乏，集体主义不仅是一种组织形式，也是生存方式。人们必须在一起，相互团结，才能解决生存问题，目前中国西南部出现了特大旱情，面对困难的时候，集体仍然是生存的惟一手段。但组织结构复杂自然会加大管理成本，目前我国正处于计划经济时代，国家采取这种不计效益的手段为的就是将更多的生产生活资料分配给每个人，每个人都能自给自足的生活。但是目前的情况是个人要依附于集体而存在，失去了集体，很难体现个人价值。法国的情况却恰恰相反，人口少，自然资

兰州交通大学双学位毕业设计（论文）结论

在从文化比较的角度看，没有一个固定的标准去评判一个国家文化的好与坏，因为一个民族的思维和行为模式是由其特定的历史文化所形成的。也有许多法国的学者，政治家们对中国的集体主义羡慕不已。他们认为，正是中国人民的集体主义、国家至上的这种精神，使中国改革开放以来创造了举世瞩目的经济成就。虽然过分依赖于集体对于一个发展中国家可能能够适应，但是长期下去，并不利于竞争。中法文化年是中法关系，以及中法文化发展的结晶，它不但是民族文化的展现，更是两国在文化交流上迈出的一大步，是文化史上的成功。中法两国的灿烂文化向世人展现了两个文化大国的风采，中法文化年的举办，是中法文化共同发展和相互学习的助剂，由于世界多极化发展趋势，各个国家都应将自己国家文化瑰宝与其他国家相互交流，取其精华，去其糟粕，这样，才能将本国文化更好地传承下来，一代代发扬。

0兰州交通大学双学位毕业设计（论文）

参考文献

[1] 冯俊，《法国近代哲学——同济·法兰西文化丛书》，同济大学出版社，2004 [2] 郭华榕，《法兰西文化的魅力-19世纪中叶法国社会寻踪》，三联书店，1992 [3]（法）柯蒂埃，唐玉清，《18世纪法国视野里的中国》，上海书店出版社，2006 [4] 李克勇，杨艳如《法国面面观》，外文出版社，1999 [5] 卢因诚，《寻觅法国》，新世界出版社，2009 [6] 木铎金声，《看中法文化年》，《人民日报海外版》第一版，2005 [7]（美）泰勒 著，唐洪菊 译，《文化震撼之旅》，旅游教育出版社，2008 [8] 见庞朴，《中国文化的人文精神》，《光明日报》，1986年1月6日 [9] 杨海燕，罗国祥，《法国社会与文化》，武汉大学出版社，2003.06 [10]张岱年，《论中国文化的基本精神》,《中国文化研究集刊》第1辑，复旦大学出版社，2008

第五篇：企业文化通选论文

企业文化

标题：

指导老师：

专业班级：

学号：

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2009年10月28日

作为中国新经济时代推动器的中国民营经济，在资本与技术大融合的新时代下加强其企业文化建设成一种必然的趋势。但我国民营企业在文化建设中存在着诸多的问题，本文以三一重工的优秀企业文化为例作初步探讨，希望能在现实意义上对中国的民营企业文化建

设有所帮助。

一． 三一重工的企业文化体系简介

三一宗旨：艰苦创业、事业报国；

三一目标：创建一流企业、造就一流人才、作出一流贡献；

三一作风：令行禁止、疾慢如仇，严格精细、追求卓越；

三一信念：三一坚信——有志者事竟成，创一流贵在开拓；

三一提倡——理解与尊重，先做人后做事；

三一奉行——德才兼备，唯贤是举；

三一崇尚——疾慢如仇，雷厉风行；

三一允许——成功与失败同在，竞争与超越并存；

三一欣赏——无功便是过，创造才是能；

三一认为——金钱只有诱惑力，事业才有凝聚力；

其中最重要的就是“三个一流的三一使命”

“三一”的内涵源于创建“创建一流企业，造就一流人才，做出一流贡献”的公司宗旨，这是梁稳根创业团队创业时的抱负。如今这成为三一文化最重要的组成部分和核心价值取向。

第一，创建一流企业。什么是一流？一流是现时的最好和永无止境追求最好的过程！

什么是一流企业？三一总裁梁稳根先生用这样一句话对其进行了界定：市场占有率第一、品牌影响力第一、资本号召力第一、人才拥有量第一，做到了这样四个第一的企业就是一流企业。从另一个角度来看，这四个第一可以用一些标杆来识别。标杆主要有两个：第一，地域标杆，全球范围。世界的全球化在不断加快，我们再也不能死抱中国人的天下观来处世，必须从全球的角度思考问题。因此，一个一流企业必须是全球范围内的最好企业。第二、造就一流人才。何谓一流人才？ 三一定义的上述人才中的佼佼者，行业中的出类拔萃者，形象地说是一些具有不可替代性的稀缺人才。

造就一流人才是三一使命的中轴，将创建一流企业、作出一流贡献有机地联结成一个整体。造就一流人才同样是强调其过程。该过程，对个人来说，首先是自我修炼，而自我修炼的坐标则是三一企业文化中的核心理念。一个人的自我修炼主要应从四个方面进行：身

体、精神、心智及待人处事。其次，自我修炼所要达成的目标可以用个人职业生涯计划来表现。因此每一个三一人或准备成为三一人的新手，都应该从跨入三一的那天起就开始考虑：在三一你怎样发展，用多长的时间把自己修炼成符合三一文化的一流人才。这是每一个进入三一企业的人所必须面对的考题。该过程的第二个重要方面是组织须为每个三一人提供培训的机会，帮助你修炼，培训是个人修炼不可或缺的组成部分，是组织分配给每个个体的重要资源。

第三．做出一流的贡献。用产品为社会做出贡献。企业实现盈利，将部分收益作为税款上交国家和当地政府，参与社会的第二次分配，对于维护社会的运行有着重要意义。家庭作为社会的细胞，对维护社会的健康与正常运行的重大意义是不言而喻的。家庭收入作为家庭存在的支柱，是由企业为其提供的，一个企业家或管理者是否成功的重要标志之一就是能否为企业的员工带来利益，让其获得应有的一份收入，由此实现企业对社会的贡献。

二．三一重工成功经验分析

三一重工股份有限公司是由三一投资并控股的核心企业，其主营业务为高新实用技术工程建设机械的研发、制造、销售及服务。其中混凝土输送泵车、拖式混凝土输送泵和全液压压路机的市场占有率均居中国首位。在三一重工的发展历程中，公司形成了具有自身特色的一整套文化体系，“重质量、重服务、重学习、重创新、重诚信”的市场经营理念已经深入到了每个三一人的心，三一文化有力的支撑和推动了企业的迅猛发展，没有三一文化将不会有今天辉煌的三一业绩。在诸多的民营企业文化建设中三一的文化无疑是成功的。

1.规范企业和员工的行为，实现决策的民主化和科学化。三一重工作为首家上市的机械工程类民营企业，实施公司制治理，明晰了产权，明确了权责，做到了管理和决策的民主科学化。三一的管理制度按现代企业制度的规范设立，设有董事会、监事会、经理室，责权明确，减少了企业内外推诿、扯皮的现象。

２.以市场为导向，拓展企业文化内涵。首先，三一加强市场导向，提高企业经济效益。以科技创新武装先进的生产力，着力把企业引向市场，促进企业更新观念，积极引导职工树立正确的世界观、人生观和价值观，充分调动和发挥职工的潜能，提高劳动生产率，使企业的产品和服务符合社会需求。再次，培育企业精神和经营理念为核心，增强企业员工的主人翁精神，责任感、使命感和危机感，使职工与企业同生存、共忧患，增强企业凝聚力和向心力，推动企业健康发展。最后，结合企业和民族利益，让企业文化能产生社会共鸣，作为民

营企业，既是一个单独的经济实体，更是社会主义市场经济的重要组成部分。企业在制定自身政策的时候，三一给予了社会更多的关注，三一的中长远规划和发展目标便是“造福人类，产业报国，改变„中国制造‟的„低质低价‟印象”，以“创建一流企业，造就一流人才，作出一流贡献”、“先做人，后做事”作为核心创造了一个内涵丰富的文化体系，得到行业首肯和人们的赞誉。

３以顾客为中心，建立服务文化。服务文化是以服务价值观为核心，以创造顾客满意、赢得顾客忠诚、提升企业核心竞争力为目标，以形成共同的服务价值认知和行为规范为内容的文化。三一在服务文化建设上取得了很大的成功，（１）提高全员服务意识。三一服务的理念就是：“源于创新，创造客户价值，提升服务质量。”三一的服务意识已经为员工们所接受，在他们眼中服务是三一发展的必须。（２）建立先进的服务管理模式。三一实行的是“模拟总代理制”，公司用户服务部和区域总代理部之间协调合作，形成区域代理现场服务为中心，本部支持为后盾的前后、内外互动式服务格局。（３）建立密集的服务网点。三一在全国有１９个营销分公司，３７个办事处，提供２４小时全天候，全方位服务并在业内率先采用电脑联网对驻外仓库进行管理，充分保证用户对配件需求。（４）建立优秀的服务团队和服务监督机制。三一拥有近３００名专业技术人员为客户提供强大的技术支持，并对服务工程师的每次服务实行三级监督——即客户现场签字监督、分公司进行回访监督、８００服务指挥中心电话监督。（５）建立现代化的服务信息网络。三一在工程机械行业率先推出“服务１１０管理系统”，服务１１０系统集成了先进的服务信息网络和高效快捷的服务技术网络，通过信息处理模块、技术快速反应模块和配件紧急调配模块，依托分布在全国的机械工程师对顾客提出的召请作出快速反应，以满足高节奏、高效率的现代施工队服务的要求。

４.营造“人本文化”环境，充分开发人力资源优势。三一重工建立了自己独特的员工培训机制，以“创造一流人才”为己任，既服务企业又服务社会。而三一的高层例会也是企业层次最高、投入最大的会议，每年举行两次，广泛听取各专家学者的意见，结合实际情况制定不同时期的方针政策。

５．建立创新文化，开创全员创新局面。“一切源于创新”的理念是三一重工活力充沛的重要原因。这种强烈的危机意识，使员工时刻保持着追求上进，不断开拓创新，与时俱进。同时公司制定了技术创新战略，鼓励员工提出创新建议，设立专项基金，保护专利等。

三．三一重工的成功对于我们的启示

企业目标代表着企业发展的方向，没有正确的目标就等于迷失了方向。完美的企业文

化会从实际出发，以科学的态度去制立企业的发展目标，这种目标一定具有可行性和科学性。企业员工就是在这一目标的指导下从事生产经营活动。

对于任何一个企业来说，它都应建立并且拥有自己的企业文化。对于现代企业来说，企业文化是不可或缺的。企业文化是不可复制的，这需要企业在自己的发展成长过程中自己去归纳提炼。面对全球市场经济一体的竞争，很多企业决策者已经认识到：没有文化的企业尽管可以红极一时，但却逃不脱短命的下场，当他们面对国内外那些重量级大企业的成功经验时，他们才深感自己的企业最缺乏的竟然是文化！在此，我们必须明确企业文化的重要性：企业文化具有企业价值目标的导向作用，企业文化具有实现企业振兴的激励作用，企业文化具有团队精神建设的凝聚作用，企业文化具有行为规范内在的约束作用，企业文化具有企业创新活力的推动作用，企业文化具有企业形象美化的辐射作用。

对于中国的民营企业而言，只有理清企业文化的一般框架，同时为自己量身定做一套独特的企业文化，并随企业的发展而不断完善，才能建立一套科学理性的经营体制，营造一个积极向上的经营环境。民营企业要立足于具体的企业环境，以深厚的民族文化为基础，再用发展的、学习的眼光看世界，不断创新，与时俱进，这样才能建立起优秀的、可持续发展的文化。