金属节奏教学

第一篇：金属节奏教学

弹奏起拍节奏

要弹好摇滚吉他，在用脚打好稳定的拍子的同时，提高弹奏起拍节奏的能力是非常重要的，无论你现在觉得用脚打拍子是多么别扭，但是经过练习以后是完全能够训练好的。也许有些 人天生乐感较好，但通常来说，好的节奏感都是经过训练后才培养出来的。如果觉得这些练习太难的话，可以去找个教师来指导一下，你会觉得有人指出你的缺点并能对症下药，给你 提供一些练习，这是大有益处的。

弹每条练习以前，先用脚试着打一下四拍节奏，休止时用右手掌止音，开始时要慢练。

弹第五条练习时，一定要注意这个起拍音位于二、三拍的正中间，这时你的脚应悬在空中。

弹练习六时注意，弹第三拍时右手拨弦与脚打拍子同时进行。

练习七只弹下拨，上拨时用右手止音。

练习八注意起拍位于二、三拍的正中间，你的脚总想抢到第三拍，所以要慢练。

切分

切分节奏涉及起拍弹奏，但与我们上面学的稍有不同，切分节奏是一种由起拍开始并持续

经过下一个落拍的节奏型。两个音用连音线连接，弹有连音线的音时，只弹第一个音，并让 它持续到连音线连接的下一个音。

由于一个八分音符时值为半拍，所以连音的两个八分音符相当于一个四分音符。

同样，三个八分音符连在一起，时值就是一拍半，可以写成一个八分音符与一个四分音符 的连线，或者干脆简单的写成一个附点四分音符。一个音符后面加附点后，时值要延长该音 符的一半。

带和弦进行的节奏型

下面都是带和弦变换的起拍节奏，首先听录音，用脚根据谱面打拍子，完全熟练以后再 开始慢练。

你现在可以根据我们上面学过的节奏，写几段你自编的节奏型了，真是会有意想不到的感觉...其他起拍节奏

现在，用脚打稳定的拍子，弹这个包含两个连续后半拍起拍的节奏型。

在一些你喜欢的歌曲里，你也会听到这样连续两个起拍的节奏型，比如Kiss乐队的“火中的

天堂”（主部），Ozzy Ozbourne乐队的“摇滚乐不会死亡”（副部）以及Motley Crue乐队 的“给爱10秒钟”。

练习十九是另一种常用的重金属节奏，它交替使用落拍／起拍／落拍。在AC／DC的“按动电 钮”开头以及Dokken乐队的“打碎铁链”各主部结尾处，都可听到这种节奏型。

练习二十和二十一分别使用了三个和四个起拍的切分节奏型。听一下AC／DC的“希望破灭”

中每个副部前使用的一连串四个起拍节奏型。

带和弦进行的节奏型

下面的练习可以先跟录音练，再自己慢速练。记住在开始各条练习前自己一定要能够打稳四 拍节奏。

新和弦

升号（＃）和降号（b）称做临时升降号，升号将一个音升高一个把位。例如第六弦第一

品是F音，＃F则位于第二品。

降号与升号相反，将音符降低一个把位，例如B音位于第五弦第二品，bB则位于第一品。练习二十七使用了一个＃F和弦，以及连续四个起拍。

练习二十八使用了两个降号，bE和bB。

有时G和弦用开放式弹法，而不用E型弹法，因为开放式的G和弦更加明亮有力，共鸣更强。

中指按第六弦第三品的G音，并使指肚贴在五弦上使其消音，然后弹六、五、四、三弦（第

五弦不发音）。

开放G和弦有时也要弹前两根弦，用无名指按第二弦第三品，用小指按第一弦第三品然后弹 所有六根弦。

另一个常与开放G和弦同时使用的开放和弦是开放D和弦，食指按第三弦第二品，中指按第一 弦第二品，无名指按第二弦第三品，弹一、二、三、四弦。

要想从开放G和弦流利的换到开放D和弦，则无名指按弦不动，抬起中指移到第一弦第二品，抬起小指，食指按第三弦第二品。

现在用我们上面学到的节奏型，你可以自己编一些新的节奏型，用上升、降号和开放G、D 和弦。经过音

常会有乐曲不从第一小节的落拍开始，而是由一个或几个音引导至第一小节，下面的几条

练习都是从第一小节前面开始的，多听一些有名的摇滚及重金属歌曲，看看能不能识别出经 过音。

乐曲分析

现在选几首你喜欢的而又相对容易的乐曲来分析它们的节奏（开始最好选慢歌）。

乐句是一个短小的音乐单元，通常为二个或四个小节长度，而且不断重复。通常在第二、四

次重复时会有一些变化。

听一下一个乐句的第一拍，然后立刻停机，听一听落拍上是不是有一个和弦音？还有没有其

它音？前面的音是否在持续发音？听这个音的音高，在吉他上找这个音，然后写在谱子上，再

听一遍录音看看第一拍起拍是什么音，再听第二拍，用这种方法一直听完一个乐句，然后写在 闷音

听一下Kiss乐队的“吞没”的开头部分或Judas Priest乐队的“Another Thing Comin”，这两首乐曲是使用八分音符节奏右手闷音的很好的例子。奏闷音时，将右手掌外侧贴在琴桥及琴弦的末端，弹拨时则会听到拨片的嚓嚓声以及琴弦的低音，听练习三十五的录音并尽量模仿闷音的效果。

如果听不到琴弦所发出的低音，那是因为右手过分止音，将手向琴桥方向移动即可。如果琴弦共鸣太多，则将手朝琴桥相反方向移动即可。

练习低音E弦的闷音，谱上方的“×”符号表示该音符要奏闷音。

下面的一组练习包含两种闷音奏法－－左手及右手闷音。

左手

左手放在要弹和弦的音品位置上，但不要按下去，只有在需要弹出和弦声音时才按下去，不弹和弦时左手使所有琴弦消音。

右手

在标记闷音处用右手手掌奏闷音，但是在需要弹出和弦声音时右手要轻轻离开琴弦使和弦不会弹成闷音。

左右手闷音技术良好的配合能够使你的演奏干净而准确。

和弦应清楚而明亮，闷音则应弹的结实，而且不能有过多的振动。

带有连续低音的节奏型

如果我们弹一个三个音一组的八分音符节奏型并且不断重复，那么节奏型最初由落拍开始，重复音型时则由起拍开始，再次重复则又在落拍上。

这是当今重金属常用的一种节奏型，可以听一下DIO乐队的“We Rock”以及Motley Crue乐队的“目击”就用了这种节奏。

带按弦低音的节奏型

上一节的练习并不是非得奏空弦低音，尽管多数是这种情况，下面这条练习的低音是＃F，在第六弦第二品。

弹A和弦时，用食指中间部分按在相应的弦上，并把按第六弦的力量松掉，手指应前后摇动，只把需要发音的弦按下，同时将不需发音的弦消音。

可以听一下Autograph乐队的“打开收音机”（使用G做低音）以及Ozzy Ozbourne乐队的“摇滚叛逆”（使用了＃F做低音）都用了这种技巧。

现在你根据第三部分学过的和弦进行和节奏型，编几条自己的节奏型吧.单指和弦指型

根音在A弦上的强力和弦常常只弹食指按的两根弦，而不弹低音。

Becomes 弹这种指型的和弦时，食指尖要触在A弦上使其不能发音，这一点在下面的练习中特别重要，开始慢慢练，注意一定不要有杂音。

本书从这里开始，只在新和弦出现时才标出。

颤音

有时，这种单指和弦常常弹奏颤音来增加紧张的气氛，颤音是连续快速的弯弦和放弦。

弹这个和弦，并轻轻拉弦，这会使弦变弯并使音调升高，然后放松弯音弦，使之回到原

音高。

注意琴弦一定要放松回原位，否则和弦音会变高，开始时应慢慢练习以避免这种情况。

A和弦位置的拉－放和弦

将食指平放在三、四弦上组成A和弦，但不要按下去。

现在，食指不要动，将中指按在第五弦第三品弹C，同时拉弦并放松以奏出空弦音A。

中指按第六弦第三品的G音，弹这个音。然后抬起中指，食指按下C（奏A和弦），现

在连起来弹。

练习四十九的第三拍用了开放G和弦的一部分，在特定的乐曲中，弹奏用开放G和弦的哪一部分取决于弹奏的方便以及音色的需要。

单指和弦指型的另一种形式

练习五十提供了单指和弦指型的另一种用法，在第七品弹E和弦，并抬起三、四指，食指按法不变，在第五品按第三、四弦（即D单指和弦），注意这个D和弦只能弹第三、四弦。

D弦根音位置的强力和弦（D型）

记住D和弦上的这些音名

可移动的和弦指型为：

食指按根音（四弦），无名指按高两品的三弦，小指按再高一品的二弦。

下面的练习用了D型和弦指型。

现在，你可以用第四部分的新和弦指型写几条节奏。

十六分音符 一拍可以分成均等的四份，每份都是十六分音符，并且比八分音符快一倍的速度，在一个整拍里的十六分音符有两个在落拍上，另两个则在起拍上，弹十六分音符时，要连续轮流拨弦，落拍用下拨而起拍用上拨，如果上拨时拨片总别弦，则可将拨片离琴颈近的一侧稍稍偏转一下。十六分音符这样打拍子：

1、e、&、a。

下拨弦用符号“∧”表示，上拨弦用符号“∨”表示。这些符号都显示在乐谱上方，如果在乐谱上方没有显示，则一律用下拨弦弹奏。

练习五十五的十六分音符用右手掌奏闷音。

要快速且准确地运用拨片，可以经常地做第五十六条练习。练习由第一把位开始，也就是说食指按第一品，中指按第二品，无名指按第三品，小指按第四品。第二把位食指在第二品，中指在第三品，无名指在第四品，小指在第五品。弹第三把位的时候，左手向上滑动一个把位，把位数是由食指所在把位决定的。把位数由乐谱上方的罗马数字表示，用脚打出每个拍子。

分别在第三、四、五、六、七、八、九和十把位重复练习上面的音型。节奏构成：

如果将一拍的前两个十六分音符连音，那么第一个十六分音符将持续至连音结束，换句话说就是第二个十六分音符不弹出来。

弹奏练习五十七。

由于八分音符为1／2拍，两个连音的十六分音符也是1／2拍，所以两个连音的十六分音符可以用一个八分音符代替。

这是一个常用的重金属节奏，可以听一些乐队的曲子用过它们，比如Iron Maiden的“Run To The Hills”、山米·海格的“ Can't Drive 55”、Dio乐队的“ Holy Diver and Last in Line”等等。

节奏构成： 现在将一整拍的后两个十六分音符连音六分音符在落拍上，八分音符在起拍上。，可以写成，在这种构成下，两个十

这种节奏极少单独使用，而是常和与它相对的节奏“了第六十一条后，才可以慢慢练习弹第六十二条。

”组合使用，反复多次练习

十六分音符的节奏型

这种交替落／起拍节奏在第三章已经介绍过，只不过是八分音符，现在看一看这种十六分音符的节奏。

你也许还记得，这种交替落起拍节奏是不断地重复，第一次由落拍开始，第二次由起拍开始，第三次落拍，第四次起拍，依次类推，如果第一次在起拍上，那么就翻过来。听下面的练习，然后慢慢练，注意要正确拨弦，注意和弦交替在落拍／起拍／落拍上强调，每次重复持续一拍半。

在Ozzy Ozbourne乐队的歌曲“ Grazy Train”（疯狂列车）和“ Bark at the Moon”（吠月）里可以听到这样的节奏。

以三音作低音的和弦指型

A和弦是由A大调音阶中的一些音构成的：

这个音阶由A音开始，A音就是该音阶的根音，也称作音阶的一级音。

音阶的各音叫作音级，各自都有一个序号，例如，弹A音阶时，A是一级，B是二级，#C是三级，D是四级，E是五级，#F是六级，#G是七级，最后又加到A八级，称为八度，A同时又成为一级音。

这个音阶可以象强力和弦那样在琴颈上移动，其大调音阶的名称则由根音位置的音名决定。

大和弦由与其相应的大调音阶的一、三、五级构成，要构成一个G和弦，弹G大调音阶的一、三、五级音即可，要构成一个E大和弦，弹E大音阶的一、三、五级音即可。

这种一、三、五级称为和弦结构，每种不同类型的和弦（大和弦、小和弦、减和弦、增和弦、七和弦、九和弦等）其和弦结构是不同的。A大调的一、三、五级音如下排列：

三个音分别是A、#C和E，注意在强力和弦A中只有A和E以及另一个A，相当于音阶中的一、五、一级。

有时这种和弦叫做A5因为它使用了五级音，从理论上讲，它不是一个完整的A和弦（因为它缺少三音），从和声角度上讲它是“开放五度”。它又可以写成A（no 3rd)。

我们来看一下另一种不完整的A和弦，这次不要五级，只弹一、三、一级。

在重金属音乐中，这种和弦一般用三音作低音，这种和弦标记为A／#C，读作“以#C做低音的A和弦”。

下面各个练习用一、四指按弦，而不要用一、三指。

以三音做低音的和弦指型可以将三音升高八度，于是新指型和弦的低音不再是三音。

在练习七十二中，单指和弦指型用中指按，换G大和弦时,中指关节弯曲使指尖按在第四弦第五品上即可，食指则按第三弦第四品。

练习七十三中，食指按六弦第三品，中指按三弦第四品，无名指按四弦第五品，第五品的单指横按和弦则通过放倒无名指来按。

大和弦的扩展

下面是一个G和弦（D型）

下面是由D型和弦新构成的一个扩展和弦

这是一个扩展的G大和弦

中指按第二弦第八品

食指按第三弦第七品

无名指按第四弦第九品

这种和弦与单指和弦互换十分方便。

OK！学以致用啊！:lol

第二篇：节奏教学总结

节奏教学总结

音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。

音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架。在音乐教学中学习节奏的重要性

在音乐作品中，节奏的运用如何直接影响着作品的风格，以及音乐形象的塑造和表现。同样，在演唱和演奏过程中，节奏的准确也直接影响着作品风格的表现。甚至会破坏演唱或演奏原有作品的风格和效果。所以能否准确的把握作品的节奏，在作品的展示中不可忽视。本学期我校就针对节奏学习开展了课题研究。在教授节奏的过程中，本人也有一点心得体会，现将总结如下。

1、节奏训练能激发学生的学习兴趣

我们生活在声音的世界里，每天都会有不同的声音和节奏伴随在我们周围，比如，在雨的世界了，比如，春天我们感觉就像我们可以听到大雨点急促而响亮的嗒嗒嗒嗒的声音，有点像我们音乐教学中的十六分音符，雨点

我们的校园了，下课时有各种不同的脚步声，有同学课间追逐的跑步声，有同学日常的走路的脚步，还有时候我们可以听到一些

2、节奏训练能帮助学生掌握重点和难点

3、通过节奏的训练可以帮助学生的思维能力和创作能力

第三篇：《金属》教学设计

《金属》教学设计

教学目标：

1、能够进行探究金属性质的研究

2、知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点

3、了解常见的金属性质，知道性质决定了金属的用途。教学重点：探究金属的共同性质

教学难点：探究金属具有延展性，即能变形。课时安排：一课时

活动准备：学生课前准备一些金属片，如铁钉、易拉罐（铝的），粗铜丝，砂纸、铁锤等。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

师：课前老师让大家收集了一些金属材料制成的物品，今天你带来了哪些金属材料的物品呢？学生出示金属物品。金属在人们的生活中应用非常广泛，厨房用具、常用工具、高雅电线、交通工具、金银首饰等，哪一个方面都少不了金属。

过渡：金属到底有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛并深受人们喜爱呢？下面我们一起来研究金属。（媒体呈现生活中的金属图片）

二、探究金属的共同性质

（一）猜测金属的特点

1、师:同学们，金属有什么特点呢？ 生1：比较硬件 生2：有的有光泽 生3：有的容易生锈 生4：有的易变形 ……

2、师：教师已经对金属的特点做出了猜测，你们猜测的理由分别是什么呢？请同学们小组内交流各自猜测的理由。

4、班内交流猜测成果。

组1：我们组是根据日常生活中常见金属，常见的现象。组2：我们组是根据一些书上、网上所了解到的。……

（二）设计实验方案

师：同学们已经根据自己的理由对金属的特点做出猜测，那么怎样才能确定你所做出的猜测是正确还是错误的？在进行实验前，我们首先要设计好实验方案。下面请同学们选择自己的研究课题，设计实验方案。

学生展示自己的实验方案。其他学生做出补充。

（三）实验

1、老师出示研究材料及工具，认识实验器材：砂纸、锤子、小刀……

2、出示铁丝、铜丝、开始探究。

3、师巡视指导，特别提醒注意安全，并随时纠正不正确的实验方法。

4、实验后小组内交流实验现象，回报收获，教师随时板书。金属的共同性质：金属的质地一般比较坚硬、有光泽、容易导热、具有延展性、经敲打后比较容易变形，金属还具有导电性质

三、金属在日常生活中的应用

师：刚上课时，同学们展示的金属物品，你知道它是利用了金属的什么特点吗？

生：金属的质地一般比较坚硬、有光泽、容易导热、具有延展性、经敲打后比较容易变形，金属还具有导电性质。

四、认识金属是人造材料。

1、师：根据生活经验来你能说说金属是从哪儿来的？ 生1：工厂 生2：冶炼厂 生3：矿石 ……

2、师：今天老师给你们带来了一段视频，大家能更好地了解金属的来源。（播放铁的冶炼过程）

3、师：金属不但给我们生活带来了方便，还能进行节约使用、回收利用金属，所以大家在日常生活中不要随便丢弃它们，我们可以收集与利用，希望我们能节约利用好金属。

第四篇：《金属》教学设计

《金属》教学设计

教材分析

本课教材分为四个部分：

第一部分，了解铜、铁、铝的用途。教材首先提出，铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的。紧接着呈现了铝制品、铁制品、铜制品三组插图。生活中铜、铁、铝制品是很常见的，学生应该也很熟悉的，除了教材上所列举的这些之外，学生一定还能说出很多来。

第二部分，探究铜、铁、铝有哪些共同特点。分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。教材上呈现了四幅插图分别是连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，分别研究的是铜、铁、铝的容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。实验还要求学生记录实验的过程和发现的现象，教材上出示了一个表格，列举了材料名称栏（铜、铁、铝），做法栏只是为学生做了个示范，填写了“连接到电路上”一栏，剩下的三栏要求学生补充完整，现象栏空缺，要求学生边实验边作好记录，这种类型的表格可能是学生第一次接触，教师应该指导学生填写。实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。这就需要学生对所做的实验现象进行分析概括，归纳出铜、铁、铝三种物体的共同特点。

第三部分，概括金属的共同特点。教材首先提出问题，在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？紧接着呈现了锌制品、铅制品、锡制品三组插图，除了教材所列举的这些之外，学生能说出具有相同特点的材料，教师都要予以肯定。接下来，教材呈现了一段文字，铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料，都是金属材料。人们利用金属的特点，可以制作各种工具、物品，提高工作效率，提高工作水平。在这一部分里，要注意培养学生的思维，先找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料，再告诉学生铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。

第四部分，利用金属的特点设计作品。就是要求学生根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。

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教材上也为学生留出了写或画的方框。可以由学生在课堂上设计作品，在课外完成作品。

学情分析

五年级的学生大多喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，需教师有效引导。

学习目标

1.知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。2.经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。3.意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好的利用金属为人们服务

教学重难点

认识金属的各种特点。评价任务

通过实验探究认识铜、铁、铝等的特点，进而归纳出金属的特点。教学准备 教师准备：

分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。

演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。教学过程

一、了解铜、铁、铝的用途

1.铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的，你能列举生活中的这三种金属制品吗？

2.学生根据自己的生活认知回答。

3.让学生看课本上的铝制品、铁制品、铜制品三组插图：除了这些之外，同学们在生活中还见过哪些金属制品呢？

二、探究铜、铁、铝有哪些共同特点

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1.下面我们分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。2.引导学生根据课本上的四幅插图分别连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，认识它们的特点。

3.引导同学们记录实验的过程和发现的现象，然后填写课本上的表格，要求学生边实验边作好记录，教师指导学生填写。

4.实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。

5.小结：铜、铁、铝等金属有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。

三、概括金属的共同特点

1.在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？

2.除了课本上所列举的这些之外，请同学们说说还有哪些具有相同特点的材料。

3.学生找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料。

4.小结：铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。

四、利用金属的特点设计作品

根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。

教学反思

1.整体把握本课教学内容，本课的教学重点是金属的共同特点，首先从学生熟悉的铜、铁、铝入手，了解铜、铁、铝在生产生活中的应用，通过实验的方法来研究铜、铁、铝各有什么特点，再通过比较，找到铜、铁、铝的共同特点，然后找一找生产生活中还有哪些材料具有与铜、铁、铝相同的特点，最后归纳为它们都是金属，所以金属的特点就是容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。从教材编写来看，是逐步展开了不完全归纳法，从铜、铁、铝的个体特点研究开始，然后找铜、铁、铝三个个体的共同特点，再找与铜、铁、铝有共同特点的物

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体（这样的物体越多越好），最后因这些物体都是金属，所以铜、铁、铝所具有的共同特点也是金属的共同特点。

2.实验中需要注意的事项：

一、电路的材料应提前检测好，避免课堂上又去为检测电路而耽搁时间；

二、教材上用加热烧杯中的水做传热实验，这样比直接在酒精灯上加热金属会安全得多，但是，这种方法的弊端是要花去较多的时间，所以，可以把这个实验改成直接把铜、铁、铝放进热水中，这样既安全，又能用较短的时间见到实验效果；

三、用小锤敲砸铜、铁、铝的实验，要注意下面要垫上一些硬的物体，特别要注意的是如果在教室里上此课时，不要影响别的班级的教学。使用小锤子也要强调安全使用的问题；

四、实验记录需要教师指导，像教材上所呈现的那样的表格，学生可能还是第一次接触到，所以需要教师指导学生填写，教师可以制一个相同的大表格，在学生做完一个实验后在黑板上示范填写一个，讲解记录方法，其他的由学生自己记录。

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第五篇：《金属》教学设计

《金属》教学设计

教学目标：

1、能够进行探究金属性质的研究

2、知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点

3、了解常见的金属性质，知道性质决定了金属的用途，但同时也考虑价格、资源及废料是否易于回收等其它因素。教学重点与难点：

重点：探究金属的共同性质

难点：探究金属具有延展性，即能变形。时安排：一时

活动准备：学生前准备一些金属片，如铁钉、易拉罐（铝的），粗铜丝，砂纸、铁锤等。教学过程：

一、认识常见金属制品

1、出示常见金属制品，说说是用什么做的？为什么要用这个做？

2、学生交流，师相机板书：铁、铜、不锈钢„„

3、师：像铜、铝、铁等有一个共同的名字叫“金属”。（出示题）

4、你知道我们这个教室里哪些东西也是金属做的？、金属在人们的生活中应用非常广泛，厨房用具、常用工具、高雅电线、交通工具、金银首饰等，哪一个方面都少不了金属。

6、过渡：金属到底有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛并深受人们喜爱呢？下面我们一起来研究金属。

二、探究金属的共同性质

1、老师出示研究材料及工具，认识实验器材：砂纸、榔头、小刀„„

2、下面我们来做几个小实验，做完以后，你能更好地发现金属的一些性质。你准备如何使用这些工具来做实验呢？小组讨论一下。

3、交流：可以用砂纸摩擦金属表面，看一看。

用力弯曲金属，或用榔头敲打金属。

用小刀割金属。

把金属放在热水里，过一会再拿出来摸一摸。

„„

4、学生分别取出三种金属：铁丝、铜丝、铝丝，开始探究。、师巡视指导，特别提醒注意安全，并随时纠正不正确的实验方法。

6、实验后小组内交流实验现象，回报收获，并推选一人把组内的成功填写在黑板上。金属的共同性质：

7、全班看板书，说说异同。

8、小结：金属的质地一般比较坚硬、有光泽、容易导热、具有延展性、经敲打后比较容易变形。（师补充：金属还具有导电性质）

9、谈话：金属还具有其它一些很重要的性质，我们会在今后的学习中了解到。

三、金属的区别与不同用途

1、同学们刚才通过自己探究发现了金属有很多共同之处，其实不同金属之间各方面的性能也是有差别的。你知道哪种金属强度最大吗？哪种金属最贵？哪种导热最好？哪种延展性最好？

2、学生猜测

3、你们说的对不对呢？快看书上的表格。（看懂图示，了解不同金属的特点）

4、由于不同金属在地球上含量各不相同。“物以稀为贵”，所以它们的价格也是各不相同的。所以人们在使用时除了考虑金属的性质也会考虑到它的价格。、讨论：根据上面的资料想一想，制作下面的这些物品你会选择哪种金属？为什么？（锅、易拉罐、项链、斧头„„）

6、师补充一些特殊金属：汞也叫水银，它是很特别，常态下是液体的，所以一般可以做温度计中的液柱。但汞有毒。铅也是有毒的金属，也会使人引起铅中毒。

7、总结：金属在生活中的应用是同它的性质和价格紧密联系的。性质决定应用。合理使用金属可以为生活带来方便，当然，如果选择不正确则有可能带来灾难。

8、补充：1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光，以致探险队员全部冻死在南极冰原。后来发现，原来装煤油的铁桶是用锡焊的，而锡却莫名奇妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡的气温降到了—38摄氏度，这时海关仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，只留下泥土一样的灰色粉末。沙俄军队的锡制大衣扣也不翼而飞。这些都是什么原因呢？原来，锡在—33摄氏度，会变成灰色粉末状的晶体。