第一篇:教师招聘考试体育说课稿:体育舞蹈《华尔兹》
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教师招聘考试体育说课稿:体育舞蹈《华尔兹》
一、说教材
体育舞蹈是以人体为表现工具,在音乐的伴奏下随着音乐的节奏,通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态,它既有文化艺术的内涵,又具备体育竞技的特点,既能通过锻炼强身健体,又能陶冶情操,娱悦身心,是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。
二、说目标
1.学习华尔兹的基本动作,方法和优美的身体姿态。2.了解其风格特点,音乐节奏和步伐变化。3.逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。
三、说教学重点、难点
重点:学好华尔兹的基本舞步,动作准确,步法熟练。难点:舞姿飘逸洒脱,优美大方。
四、说学情
学情是科任教师确定本课教材的重点、难点,选择学法、教法和合理地安排教学程序,科学分配教学时间的依据。
体育舞蹈是一项新型的体育运动项目,深受学生的喜爱,现代中学生的兴趣广泛,自制能力差,心理素质,稳定性不强,对于学、练简单的体育舞蹈动作,可能会出现注意力不集中或厌学现象,给教学带来不便,那么,在教学过程中开创快乐、趣味性教学,运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣,出色的完成教学任务。
五、说教法
根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际,结合中学生形象思维能力较强,善于模仿的特点,遵循其直观性和自觉性原则,本课采用下列教学法:
1.讲解法:语言精炼、讲解适度。
(1)通过揭题,说明教学目标,让学生产生学习兴趣,树立学、练信心。(2)精讲,帮助学生掌握动作要领,启发学生积极思维,学练结合。2.示范法:华尔兹基本步法示范,建立概念,动作正确优美,利于模仿。(1)教师的完整示范,让学生在头脑中建立正确的动作表象,激发学习愿望。(2)通过示范,培养学生观察思维的能力,使之明确要领,学会练习方法。3.练习法:由易到难,逐步提高。
(1)通过尝试练和模仿学习,教会学、练方法,领会动作要领。
(2)学、练结合,开展互学、互帮、互纠、互评,开创一个和谐、平等、高效的学、练平台,掌握动作技术环节,从而产生动力欲望,开拓进取,达到目标。
六、学法指导
山西总部地址:山西省太原市长治路226号高新区动力港二层
网址:http://sx.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk12982
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1.教、学相长:充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣,主动、积极地投入学、练中去。
2.教师的讲解、示范和提问对话,培养学生注重观察,积极思维。3.通过带练,示范练习和指导练习,让学生学会模仿学习能力。
4.采用各种练习,不断提高互学、互帮、互纠、互评,好学上进的思想,达到自主学习、快乐体育和探究的能力。
七、教学程序
遵循人体生理机能活动的变化规律,依据本课的目标,教学程序分为:导入热身、学习与体验、身心放松等三部分。
1.导入热身:(1)教学常规
①体育委员整队、检查人数,并向老师报告出勤情况。②上课:师生问好!③宣布课的内容。(2)热身活动
①绕大圆圈慢跑:教师指导,同学做其同步练习。②游戏:找朋友。2.学习与体验:
(1)教师讲解、示范:华尔兹的基本步法:前进变换步,退变换步(2)分解教学:教师指导,带领动作练习。
(3)分组练习:教师指导,自订目标,开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。
(4)展示与评价:自我展示和集体展示,提倡自评、互评和教师评价。3.身心放松:(1)整理队伍,散开。(2)教师讲解,示范。
(3)随伴音乐节奏,翩翩起舞,歌声、掌声,心情舒畅,愉快放松。(4)小结:
①完成本课目标情况。
②组织学生收拾体育器材,如数归还。③下课,师生再见
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第二篇:教师招聘考试体育说课稿:体育舞蹈《华尔兹》
一、说教材
体育舞蹈是以人体为表现工具,在音乐的伴奏下随着音乐的节奏,通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态,它既有文化艺术的内涵,又具备体育竞技的特点,既能通过锻炼强身健体,又能陶冶情操,娱悦身心,是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。
二、说目标
1.学习华尔兹的基本动作,方法和优美的身体姿态。2.了解其风格特点,音乐节奏和步伐变化。3.逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。
三、说教学重点、难点
重点:学好华尔兹的基本舞步,动作准确,步法熟练。难点:舞姿飘逸洒脱,优美大方。
四、说学情
学情是科任教师确定本课教材的重点、难点,选择学法、教法和合理地安排教学程序,科学分配教学时间的依据。
体育舞蹈是一项新型的体育运动项目,深受学生的喜爱,现代中学生的兴趣广泛,自制能力差,心理素质,稳定性不强,对于学、练简单的体育舞蹈动作,可能会出现注意力不集中或厌学现象,给教学带来不便,那么,在教学过程中开创快乐、趣味性教学,运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣,出色的完成教学任务。
五、说教法
根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际,结合中学生形象思维能力较强,善于模仿的特点,遵循其直观性和自觉性原则,本课采用下列教学法: 1.讲解法:语言精炼、讲解适度。
(1)通过揭题,说明教学目标,让学生产生学习兴趣,树立学、练信心。(2)精讲,帮助学生掌握动作要领,启发学生积极思维,学练结合。2.示范法:华尔兹基本步法示范,建立概念,动作正确优美,利于模仿。(1)教师的完整示范,让学生在头脑中建立正确的动作表象,激发学习愿望。
(2)通过示范,培养学生观察思维的能力,使之明确要领,学会练习方法。3.练习法:由易到难,逐步提高。
(1)通过尝试练和模仿学习,教会学、练方法,领会动作要领。
(2)学、练结合,开展互学、互帮、互纠、互评,开创一个和谐、平等、高效的学、练平台,掌握动作技术环节,从而产生动力欲望,开拓进取,达到目标。
六、学法指导
1.教、学相长:充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣,主动、积极地投入学、练中去。
2.教师的讲解、示范和提问对话,培养学生注重观察,积极思维。3.通过带练,示范练习和指导练习,让学生学会模仿学习能力。
4.采用各种练习,不断提高互学、互帮、互纠、互评,好学上进的思想,达到自主学习、快乐体育和探究的能力。
七、教学程序
遵循人体生理机能活动的变化规律,依据本课的目标,教学程序分为:导入热身、学习与体验、身心放松等三部分。1.导入热身:(1)教学常规
①体育委员整队、检查人数,并向老师报告出勤情况。②上课:师生问好!③宣布课的内容。(2)热身活动
①绕大圆圈慢跑:教师指导,同学做其同步练习。②游戏:找朋友。2.学习与体验:
(1)教师讲解、示范:华尔兹的基本步法:前进变换步,退变换步
(2)分解教学:教师指导,带领动作练习。
(3)分组练习:教师指导,自订目标,开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。
(4)展示与评价:自我展示和集体展示,提倡自评、互评和教师评价。3.身心放松:(1)整理队伍,散开。(2)教师讲解,示范。
(3)随伴音乐节奏,翩翩起舞,歌声、掌声,心情舒畅,愉快放松。(4)小结:
①完成本课目标情况。
②组织学生收拾体育器材,如数归还。③下课,师生再见
第三篇:体育舞蹈课(华尔兹)说课稿
华尔兹说课稿
一、指导思想
根据学校体育“健康第一”的指导思想,真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让学生在欢乐的中气氛,精神得到陶冶,身体得到锻炼,技能得到发展。在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天,我们为适应当前以健康教育、创新教育和愉快教学为突破口的教学改革,选择以高等学校体育教学大纲教材为依据,结合高校学生精力充沛、求知欲强、求新求变的特点,我选择体育舞蹈当中华尔兹为主授教材。在实际教学过程中,选择“边讲解边示范”的体育教学模式。通过优美的音乐节奏、标准的教师示范、简洁的语言提示、口头的精神鼓励等方法,来激发学生的学习兴趣,掌握华尔兹的基本技能,培养学生对音乐和华尔兹的鉴赏能力。使学生体验到和谐、默契和成功的快乐;在学习中陶冶情操,增强自信,从而表现出大学生健康的形体美、优雅的气质美、饱满的精神美。为终身体育打好坚实的兴趣基础和技能基础。
主 题:发展学生兴趣、培养学生技能,增强学生体质、提高学生创新能力。
二、教材分析
1、地位与作用
随着社会的发展进步,生活水平的改善提高,休闲和娱乐体育正逐渐走进人们的日常生活,得到迅猛而快速的普及,体育舞蹈作为一门新兴且快速普及的休闲娱乐体育项目,以其独特的健身和社交魅力很快风靡全国,成为改革开 1
放以来,深受人民大众喜爱的一项健身休闲娱乐体育活动。华尔兹是体育舞蹈中的一支,它源于欧洲宫廷舞蹈,融合形体、舞蹈、服饰、音乐为一体,给人形体提拔、动作优美、服饰华丽和音乐抒情四位一体的精神和身体的享受。是一种能改善身姿、健美形体、增强体质、培养气质、陶冶情操、提高个人素养、振奋精神状态的体育锻炼形式。
实践证明,学生参加体育舞蹈学习的过程,是一个从不会到会经历许多困难、挫折、协调和磨合的过程,一支舞蹈的完美完成,充分体现了学生之间的默契、协调、理解和合作精神;不仅提高了学生的身体素质,还锻炼了学生之间的团队合作精神,更重要的是通过这种独特的双人协作体育运动形势,为学生今后更好更快的融入社会提供了一次有益的校内实践,使学生的身体和心理素质及运动技能都得到了提高。
2、创新与改革
⑴教法:以学生练习为主,教师讲解示范为辅;教师边讲解边示范学生边练习。⑵音乐的配置:鼓点清晰、节奏舒缓的三拍音乐。
⑶给学生以充足的舞蹈创新时间和念动想象空间。
三、学情分析
1、生理分析
本节课是针对大一年级学生设计的,该阶段学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统功能日趋完善,与高中阶段相比,肌肉力量变大、机体协调更强、动作领悟更深、学习意愿和相互配合更好。
2、心理分析
认知方面:这一时期学生对动作学习已有自己的见解,在授课时对学生提出的见解和建议要认真对待,尊重学生的见解和建议,对正确的建议和意要予
以吸收和采纳。
情感方面:这一时期学生心理较脆弱,情感易波动。教师通过创造舞蹈教学意境,使学生专心地融入到舞蹈动作和音乐中去,专心学习、舒缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在学习中个别学生出现的自卑、挫折等不良情绪,教师要找出症结、正确引导、适当鼓励;对不守纪律、不认真学习的学生要及时纠正,批评时要注意方式、方法和语气,避免产生逆反心理。
四、教学要求及重难点
1、教学要求:熟悉华尔兹的音乐节奏,掌握华尔兹的基本步伐。
2、教学重点:按教材规定要求完成全套动作。
3、教学难点:动作协调、到位并与音乐节奏协调同步。
五、教学方法:
1、教师讲解、示范法,学生观察模仿练习法。
2、分解、完整法。先男女分开各自练习,熟练后再搭伴共同完成完整动作。
3、预防纠错与口头评定法。练习中随时口令纠错,适当时予以口头鼓励。
六、教学目标:
1、在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解华尔兹的发展起源、简单动作和基本步法;通过华尔兹的练习,来增强学生的体质和对社会环境的适应能力。
2、发展学生柔韧、协调和灵敏等身体素质,塑造学生挺拔的身姿、优雅的气质、良好的音乐感和丰富的表现力,培养学生的团队精神、协作能力及自控力。
3、伴随着轻松舒缓的音乐,在活泼愉快的氛围中进行华尔兹练习,让学生真切感受华尔兹的动作美、音乐美和服饰美。培养学生的文明举止、优雅气质、团队精神和协作能力;陶冶学生的情操。
七、教学过程
1、收心引趣阶段(准备部分):以游戏“贴膏药”来激发学生的兴趣,提高学生的参与意识及组织能力。
2、激发求知欲阶段(热身部分):以柔韧性练习帮助学生回忆与复习上节课内容;教师表演一段华尔兹(本课要学习的内容)激发学生的学习兴趣,产生我要学的想法。
3、参与体验阶段(基本部分):教师是教学中的主导,先示范动作(让学生熟悉华尔兹的“音乐节拍”和“基本动作”等)。
4、沟通恢复阶段(结束部分):伴随着轻松、舒缓的音乐与学生进行思想交流,倾听学生的感受和想法及下次课须要改进和提高的地方;布置课后作业;在优美的乐曲中结束本次课。
小结:
通过师生之间的坦诚交流,学生之间的相互评价,引导学生正确自我评价和他人的课堂表现,从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。为每一位学生提供优质的体育教育和服务,始终贯穿于体育课堂教学之中。为每一位学生的美好未来,创造和奠定坚实的身体和兴趣基础。
第四篇:体育舞蹈说课稿
体育舞蹈说课稿
体育学院10级 社体班李晨伟 学号:914140061、复习内容:方步,右转步的练习
2、新授内容:侧行追步侧行追步接后转步
3、素质练习:热身操,基本步伐的练习
我的说课包括:
1、说教材,教学对象。
2、说教学目标。
3、说教学重点难点。
4、教材的分析
5、说教法。
6、道德目标 7教学手段
8、说教学程序。内容:教材 体育舞蹈
选自: 选自人民教育出版社出版的《体育舞蹈》一书及教师自编教材。
一、说教材,教学对象: 教材的地位和作用,让10社体班的同学在学习了华尔兹的基本步法,为以后学习国际标准舞做准备,学习它:
①有利于提高学生的协调、反应、灵敏、柔韧等素质,增强学生体质;②结合教学大纲自编教材,要求学生学习各种舞步,并能熟练掌握两种,且能运用自如,为学生终身体育锻炼打下坚实基础。
教学目标任务的知识目标:使90%学生初步掌握“组合动作”,为进一步学习体育舞蹈的套路学习打好基础。
依据:学生现有的步基础状况,“侧行追步”是新授课,所以是初步掌握阶段。
二、说教学目标:培养学生的参与意识,提高学生的创新能力和合作精神;增强体能,提高学生反应、灵敏、柔韧等身体素质及单独掌握技能的能力。依据:在练习中贯彻健康第一的指导思想,学生通过学习华尔兹舞的组合动作,能发展学生的协调、柔韧、灵敏素质;提高学生的美感和欣赏美的能力;并且助于学习套路动作。分组练习(创编)给学生充分发挥自己的空间,又能发展学生自我评价(发现问题,解决问题)和相互评价(合作精神)的能力及创新能力的培养。
三、说教学重点难点:
体育舞蹈的舞姿 依据:从提高学生的身心发展角度出发,良好的舞姿对学生身体形态发展有这积极的促进作用,并且正确舒展的舞姿能够提高学生美感,得到美的体验,使学生的身心得到全面发展。
难点依据 难点: 侧行追步的身体姿态的控制
依据:在动作过程中控制重心和身体姿态的平稳的技术要求较高,因此侧行追步是练习中的难点。
四、教材的分析
1、根据学生的状况分析:
知识准备:利用提示性语言,发挥教师主导作用,积极引导学生思考主动练习,提高练习效果;
能力准备:加入在上几堂课中进行一些基本步法练习,提高学生对新授课的理解,为基本部分练习做好准备。
心理情感准备:从快乐体育教学原则出发,积极鼓励学生,提高学生练习的积极性、主动性。
2、对于重点内容:体育舞蹈的舞姿采用教师示范讲解,学生练习,个别指导和学生展示相结合的方法。
对于难点内容:侧行追步的平稳采用分解练习,由浅入深再进行完整动作练习与预防纠正错误法相结合。
3、课堂内容的组织安排:本节课采用创新教学模式,用音乐控制整个教学全过程,以节省时间,突出精讲精练的原则。
五、说教法
依据:根据教学内容的要求,以及学生掌握知识的规律,从学生实际出发采用以下教学方法:
1、重复训练法:运动技能的形成要经过三个阶段,即(1)初步形成阶段;
(2)技能巩固提高阶段,(3)技能达到熟练阶段,这种练习是在教师的控制下,学生直接接受感觉信息的练习,具有独立性和主动性。充分发挥了学生的主体地位及创造能力;
2、分解法和完整法。根据循序渐进的原则,简化教学提高学习的信心及较快的掌握完整技术,先分解练习,最后再完整练习,更好地掌握完整动作技术。
3、预防和纠正错误法。依据学生现有的技术水平,要想正确掌握技术,就必须预防和纠正可能存在的某些错误和缺点,根据产生错误的原因,选择有效的手段。
六、德育目标:
培养学生积极进取,团结协作精神,培养他们对美的正确认识,从而加强
对美的教育。
依据:体育舞蹈本身需要同学间相互配合,在准备部分的步法练习中同学需要两人一组练习,在分组创编中更能体现学生的团结协作精神;另外通过创编及学生展示给学生展示自我空间,对学生的美育及积极进取精神有积极促进作用;在音乐选择上让学生得到思想教育,教师可以借助鼓励的语言提高学生的成就感,潜移默化地进行思想教育,培养他们的思想品质
七、教学手段
1、用音乐控制课堂。整堂课教师自己创作剪接一套完整的曲目,从上课及教学过程的各部分用不同的音乐来控制,提高学生的兴趣,节省了时间,让学生在轻松愉快的心情下练习,而且有利于提高学生的乐感,达到最佳的教学效果。
2、分组创编给学生展示自我机会。为充分体现学生的主体性,在教学过程中安排分组练习创编,发挥教师主导作用,提高学生的参与意识,达到提高学生创造力和自我评价能力,为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。
3、合理安排运动量,达到增强学生体质目的。因体育舞蹈本身运动强度不大,在安排课堂上,特别设计一段大众健身操,即达到增强学生体质的作用,又提高学生的兴奋度,为整体课堂教学服务。
4、教师展示。改变过去机械的结束放松形式,利用教师展示使学生享受到体育舞蹈魅力,得到美的感受,提高对体育舞蹈的热爱,从而使学生从生理和心理得到充分放松,达到最佳放松效果。
八、说教学程序
(一)开始部分:
1、放录音机。
2、引导组织学生队型。
3、宣布本次课目的、任务。
(二)准备部分:
教师放录音机,引导学生进行练习,学生按老师指导做集体步、集体舞、体育舞蹈基本功步伐,使学生保持愉快心情,积极练习,为基本部分练习作好心理和生理准备。
(三)基本部分:
1、学生站成圆形,教师在圆中心讲解,根据知识的理解性规律,在教学中新课的引入由音乐来引入,教师在引导学生感知新舞步的同时,要注意联系学生已有的知识经验,充分利用他们的知识经验来正确认识和理解新技术,来激发他们的学习动机,培养他们的学习兴趣。
2、学生练习:学生由浅入深练习,分组练习。由于学生现有的技术水平决定,学生在学习过程中,难免会出现错误,教师给予个别指导。
(四)结束部分:
1、参加游戏;
2、看教师展示,提高学生审美能力;
场地布置及效果预计 练习密度:40%
平均心率:120次/分
小结 通过对教材的分析和处理,制定合理的教学方法采用科学的教学手段,在教学过程中实施,达到最佳的教学效果。
第五篇:体育舞蹈 说课稿
各位老师、同学们大家好,今天我说课的题目是《恰恰舞基本舞步学习》。
本课依据《课程标准》的基本理念,以“健康第一”为指导思想,注重激发和保持学生的运动兴趣,培养学生终生体育的意识。在课上的环节,充分考虑以学生的发展为中心,通过“学习、实践、创新”的教学模式,充分发挥学生学习积极性和学习潜能,提高体育学习能力。在教学中关注学生的情感体验,提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力,让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。恰恰舞不仅是一种形体训练,更是增强体质,培养气质的良好途径,它对学生的发育成长,对学生的体力、耐力、肌肉、关节韧带以及坚强的意志,刻苦耐劳的精神锻炼都有很好的作用。而且对学生身体的平衡力、稳定性、灵敏度、反映力等都有明显的加強。经过训练,学生们在体质不断增強的情况下,还将逐渐养成高贵、典雅的艺术气质和潇洒大方的绅士风度,成为身体健康、气质高雅、智商超群、风度翩翩的优秀人才。千变万化的动作方法,反复刺激着学生们的幻想力及空间智能。当学生们随着音乐起舞的时候,可以培养他们的音乐感,学习对音准、韵律、节拍的敏感度和数学逻辑思维力。使学生在学习中找到自我,找到成就感,在学习中放飞自已,体育舞蹈对培养学生的注意力、观察力、集中力和记忆力很有帮助。
一、教学内容与分析
1.本节课内容包括体育舞蹈基本常识、恰恰舞的身体姿势和基本步伐三个部分。2.本节课是学生初步了解和接触恰恰舞的开始,是学生走向规范化学习的第一步,对进一步扎实恰恰舞的基本功起着关键的作用。
3.本节课的学习贯穿了恰恰舞以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷掌握恰恰舞基本步伐和花步舞的基础,也是形成学生合理知识的重要环节。
4.本次课的教学内容是恰恰舞的方形步、前后锁步和手对手步,教材特点是动作简单欢快,舞姿优美,学生喜欢学习和练习。
二、教学目标
1.知识目标:通过学习使学生掌握恰恰舞中身体的基本姿势、步伐及节奏,通过练习使学生掌握基本舞步以及动作标准。通过体育舞蹈的教学,努力培养学生的一技之长,养成正确的审美观和思想道德品质,培养节奏感,现代美的气质,陶冶情操,在练习体育舞蹈的过程中锻炼身体并促进学生身心健康成长,提高学生的综合素质。
2.情感目标:培养学生认真、细致的学习态度;通过发现问题、解决问题的过程,增强学生的求知欲和对学习恰恰舞的热情。通过努力掌握恰恰舞的动作技能,提高动作的质量.同学之间相互纠正动作,学生乐于学习、情绪高,团结协作,勇于创新,大胆展示,达到共同提高并能丰富课堂教学的气氛。
3.能力目标:通过学习使学生学会恰恰舞中基本的身体姿势和基本步伐,使90%以上的学生能够配合音乐做出正确节奏的基本动作,80%以上的学生能够较好地掌握所学恰恰恰舞的三个基本动作,并能进行组合动作的创编与展示。部分学生动作到位、姿态优美、标准。通过讲练结合,培养学生处理和解决问题的能力,逐步养成学生的自主学习,合作探究的能力,提高团队协作能力和集体荣誉感。通过拉丁舞的教学,使学生较系统地掌握恰恰舞的基本要领、基本步法、基本技能及学生合作自主创编拉丁舞小组和、小套路的能力。
三、教学重点与难点
1.重点:标准的基本站位和基本步伐,及整个动作的协调配合。
2.难点:音乐伴奏下,做基本步伐时依然能够保持标准的身体姿势,重心到位快速连贯。
四、教学方法与学情分析
本节课主要采用启发式教学法、观看视频、图片法、讲解示范法、音乐教学法、游戏法、展示激励法等多种教法,并相互渗透到课的各个环节中。
(一)教法:
体育舞蹈教学是最需要直观的一门学科,而舞蹈基础教学有严格的训练要求,因此
1.我会注重主动学习法:举出例子,观看视频、图片,提出问题,让学生在获得感性知识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。2.根据教学目标要求,结合学生的能力水平特点,采用面对面示范,直接面授与学生练习相结合。
3.采用“启发引导、讲解示范、练习表演”的教学方法,让学生直观感受动作的表现方法、要领。
4.教学中我会让学生多观察、多动脑、多练习,对学生多鼓励、多引导、多帮助的互动方式,激发学生学习舞蹈的热情和信心,克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。
5.在这里特别要强调对不同接受能力的学生,要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助、肯定和鼓励。
(二)学法:
1.在教学中学生以“动”为主,充分感知方形步、前后锁步和手对手步的感觉,在练习中通过观察、模仿、思考、练习、帮助等方法领悟动作要领。
2.鼓励学生大胆做动作,正确评价学生的问题,尤其让接受能力稍差的学生多锻炼,多给他们机会,增强他们学习舞蹈的信心,及时纠正、表扬,共同进步。3.面向全体同学,分层提高,及时和学生分享成功的快乐,肯定学生的能力。
(三)学情分析:
本节课教学对象为九年级学生,这个年龄段的男、女生正处于身心发展的关键时期,身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强,对新知识的学习只要教师采用的教法得当,学生学练兴趣很快就会被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础,针对学生的具体情况,在教学中本人采用有别于专业性的教法,以基本舞步的教学为主,对动作进行简化,采用由浅入深及多种形式的练习方法,着重激发学生练习的兴趣,树立能够学会的信心。
五、教学过程
(一)准备部分
1、课堂常规:体育委员整队、报告人数、师生问好、安排见习生、宣布课的任务。
2、热身部分:学生跟老师在音乐的伴奏下练习编排好套路动作,活动开身体的各关节。
(二)基本部分
1、教师讲解并示范规范的基本身体姿势及站位,讲解易犯的错误姿势;让学生练习,教师巡回指导,纠正错误。
2、教师分别讲解并方形步、前后锁步和手对手步以及动作的节奏,讲解易犯错误;让学生练习,教师巡回指导,纠正错误。
3、发现动作做的好的同学出来做示范,分析动作的标准之处,并带领其他同学练习。
4、将全班分组,分别练习,其他同学观察练习者的优劣,并提出改正办法,教师给出肯定的评价,并提出新的要求。
5、将基本动作连成组合练习,分小组进行创编,最后进行分组展示。
(三)结束部分
1、利用轻音乐放松,给学生自由的舞台,根据音乐做放松动作,也可根据教师的引导做。
2、教师评价学生本节课的学习态度,分别予以表扬和鼓励,并提出新的要求。
六、教学效果:
帮助学生养成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。许多学生的心理障碍在活泼多样的、形式各异的活动中得到疏导改善了同学之间的关系,增强了人际交往的能力。
教学思考:在实践中创新,为学生的终身发展奠基。怎样使学生挺拔的姿态,自信的心理一点一滴地在参与舞蹈课程的学习过程中培养起来。让他们在亲身感受和体验中,养成良好的身体形态习惯。同时,又充分激发、释放学生的创作热情,培养他们的创造力。继续修订一套适合学生的舞蹈校本教材。教材内容的选择、排列与教学目标的定位,教学形式的灵活多样与教学方法的推陈出新。课上运动负荷与现代化教学过程的配合。做好与学生的沟通工作,了解学生的实际需求,让体育舞蹈不仅仅停留在艺术欣赏的层面上,更要运用到学生的平时生活中,使我们学生的未来更加精彩。
我的说课完毕,欢迎老师和同学提出宝贵意见,谢谢!